作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇一

1,、認識小綿羊，愿意幫助小綿羊,。

2,、能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習慣,。

1、教師教學資源《可愛的小綿羊》（視頻）,。

2,、膠水,、紙,、小綿羊輪廓圖。

1,、播放視頻,，引導幼兒認識小綿羊

（1）引導幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征,。

（2）和幼兒一起重點觀察羊毛的形狀特點,，知道綿羊要換“新衣服”過冬了

2、在教師指導下,，幼兒撕,、貼“羊毛”，體驗其中的樂趣,。

（1）師幼共同探索制作羊毛,。

師：你們看，老師這里有這么多的紙,，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢,？（進一步引導幼兒想象多種制作羊毛的方法），并請能力強的幼兒來撕一個“羊毛”,，再說一說是怎樣撕的,？

（2）教師示范做“羊毛”一一撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙,。

（3）幼兒操作,，教師巡回指導并提醒幼兒紙條撕得越細越好。（一部分幼兒可以用剪刀剪好紙條,，再用彩筆卷一卷,，卷成羊毛）。

（4）出示小綿羊輪廓圖,，教師指導幼兒將“羊毛”粘貼在“綿羊”身上,。

（5）幼兒獨立粘貼，教師巡回指導,，并提醒幼兒將“羊毛”粘貼在相應的位置,。

3,、展示作品，大家一起欣賞穿上“新衣服”的小綿羊”,，分享幫助人的快樂,。

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇二

1,、學習用拓印的方式表現(xiàn)綿羊橢圓的,、茸的身體。

2,、探索用報紙團拓印綿羊身體方法,。

3、體驗小云朵變成綿羊的驚喜,。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5,、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習慣。

1,、幼兒觸摸過毛茸茸,、柔軟的東西，如毛絨玩具等,；認識綿羊,，了解綿羊毛茸茸的特點。

2,、用紙團拓印出的綿羊身體的范畫一幅,，畫有草地的作業(yè)紙若干。

3,、白色,。赭石色的水粉顏料，幼兒自己搓的報紙團,，棉簽,。

教師應該給幼兒提供不加水或只加少量水的白色顏料，這樣在紙上拓印時才會出現(xiàn)毛茸茸的印跡,。教師可以根據(jù)班級幼兒的情況,，提供每組一大張畫有草地的作業(yè)紙，讓幼兒合作創(chuàng)作,，畫面的效果會更好,。

1,、創(chuàng)設“云姑娘”飄來了的情境，引導幼兒感受紙團拓印的畫面效果,。

(1)故事導人,，引起幼兒對云姑娘的興趣。

教師：云姑娘她飄呀飄呀,，看見了一片綠綠的草地上,，草地真美呀!云姑娘想到草地上玩一玩!

(2)教師出示畫有草地的作業(yè)紙、紙團,、白顏料,，引導幼兒了解作畫材料。

教師：這里有哪些材料?我們試著用這些材料來變變云姑娘吧,。

2,、師幼共同構(gòu)建拓印胖嘟嘟的云姑娘的方法,。

(1)教師：云姑娘有各種各樣的形態(tài),、變幻多姿。我們今天想要變出胖嘟嘟,、圓滾滾的云姑娘,，那可以怎么做呢?

(2)教師：怎么才能變出小小的、圓滾滾的云姑娘?又怎么變出大大的,、圓滾滾的云姑娘呢?

3,、幼兒嘗試在“云姑娘”的情境中用紙團拓印綿羊的身體造型。

(1)教師：小草們也很想和云姑娘玩,。我們在草地上變出許多云姑娘來吧!

(2)教師巡回指導,，鼓勵幼兒表現(xiàn)大小不同的綿羊身體造型。

4,、幼兒在“云姑娘變呀變”的情境中欣賞教師作畫,，體驗云姑娘變成綿羊的驚喜。

(1)教師：“云姑娘”飄到草地上,，看見草地上有許多小動物在玩耍,，也想變成小動物的樣子和它們玩一玩。猜猜,，云姑娘會變成什么呢?

(2)教師對幼兒的作品二次創(chuàng)作,，用棉簽蘸赭石色的水粉顏料，給小云朵添畫上綿羊的頭,、角,、腿，變出各種姿態(tài)不同的綿羊,。

(3)教師：哇!草地上變出了什么呀?這些小綿羊有什么不一樣?你喜歡哪只小綿羊,，為什么?

☆活動延伸：鼓勵幼兒大膽想象,、添畫，嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)的小綿羊,。

☆區(qū)角活動：①益智區(qū)：提供有關小羊的圖書,，引導幼兒認識不同種類的羊，了解它們喜歡吃什么,。②美術(shù)區(qū)：提供畫有綿陽底圖的作業(yè)紙,、雙面膠、棉花,，讓幼兒在底圖上貼上雙面膠和棉花,，用粘貼的方法表現(xiàn)小羊。

☆環(huán)境創(chuàng)造：①收集一些姿態(tài)不同的綿羊圖片,，布置在活動室的墻面上供幼兒欣賞,。②將幼兒的作品組成一幅《草地上的小綿羊》的大圖，布置在展覽區(qū),，引導幼兒欣賞不同姿態(tài)的小羊,。

☆家園共育：家長和孩子共同閱讀有關羊的圖畫書。

孩子們非常地感興趣,，通過本次活動,，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜,，所以,，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā),，來提高活動地質(zhì)量,，因為興趣是幼兒最好地老師。

小百科：綿羊是?？凭d羊?qū)俚囊环N常見的飼養(yǎng)動物,。身體豐滿，體毛綿密,。頭短,。雄羊有螺旋狀的大角，非常有威嚴但其實是起好看的作用,，雌羊沒有角或僅有細小的角,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇三

相關知識：

頭短。毛色為白色,。雄羊有螺旋狀大角,，非常有威嚴但其實是起好看的作用，雌羊沒有角或僅有細小的角,。

活動目標：

1,、理解故事內(nèi)容,，了解莫莫生氣時所做一些的事情。

2,、大膽表達自己的想法,，感受莫莫不同階段的心情變化。

活動準備：

1,、ppt圖片

2,、繪本

活動重點：

仔細觀察畫面，了解莫莫生氣時所做的事,，并大膽表達自己的想法,。

活動難點：

通過故事情節(jié)，體驗莫莫的心情變化,。

活動過程：

一,、談話討論，引出讀本內(nèi)容

1,、出示繪本封面

師：今天老師帶來一本繪本,，我們來看看畫面上有誰？

2,、觀察莫莫的表情猜測他生氣的原因

師：它的表情是什么樣的,？

咦,，莫莫怎么啦,？

你們生氣時是什么樣的表情？

莫莫為什么會生氣了,，讓我們一起來看看,。

二、根據(jù)ppt畫面,，了解故事情節(jié)

（一）引入故事,，了解莫莫生氣的原因。

ppt1： 看圖上除了莫莫還有誰呀,？頭上有戴著一朵小花的是莫莫的好朋友,，茉莉。

ppt2：莫莫在干什么呢,？它做了什么動作,？我們來學學，莫莫使勁往上跳,。莫莫有沒有吃到這個蘋果,？無論莫莫跳得多高，莫莫總是夠不到那個蘋果,。

ppt3：于是莫莫就在樹下等,，他想也許蘋果會自己掉下來的,。等著等著，莫莫就…

ppt4：莫莫醒來后發(fā)現(xiàn)了什么,？

莫莫看著莉莉吃掉自己最想要的蘋果,，莫莫會怎么樣啊,？

（二）初步了解莫莫生氣時所做一些的事情,。

ppt5―8：莫莫生氣的時候發(fā)生了一些變化，看,，它長出了,？（生氣的牙齒）

它還長出什么？生氣的犄角,、生氣的蹄子,、生氣的尾巴

ppt9：它張大嘴巴對著茉莉大聲說，什么呢,？誰來猜猜看,。（孩子自由說，再集體說）

ppt10：看它生氣的蹄子在干什么,？（幼兒集體模仿）

小鴨子怎么從池塘里出來了呢,？

還用它生氣的犄角在干嘛？ （個別,、集體幼兒模仿）

（三） 最后了解生氣后發(fā)生的事情,。

ppt11：莫莫越來越生氣，看它在干什么呢,？

你們猜猜看接下來會發(fā)生什么事情,？

ppt12―13：突然聽到咔嚓一聲，地面怎么了,？,，莫莫呢？

ppt14：猜猜這時的莫莫心情怎么樣,？他在做什么,？

你們有沒有什么辦法來救救莫莫呢？

ppt15：他閉上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙時光,，慢慢地就不生氣了,。

ppt16：最后誰來救它呢？到底是誰呢,？我們來看看,。茉莉還帶來了什么？

看看現(xiàn)在的莫莫和剛才生氣的莫莫有什么不一樣？（表情,、生氣的牙齒,、犄角、尾巴,、爪子沒了）

ppt17：莫莫在做什么,？還會發(fā)生什么事呢？我們下次再來說說,。

三,、出示繪本

師：這本就是我們剛才一起欣賞的繪本《小綿羊生氣了》，我會把它放在圖書區(qū),，小朋友可以去看看哦,！

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇四

1、能細心進行粘貼活動,，鍛煉小肌肉控制力,；

2、喜歡參與美術(shù)活動,，體驗粘貼的樂趣,。

用于粘貼的棉花每組一份；畫有綿羊的美術(shù)底紙人手一份,；固體膠每小組一份,；教師示范用的半成品、成品各一份,。

一,、導入：

師：寶貝們我們一起去青青草原吧！

播放音樂：教師和幼兒一起跳《大家一起喜羊羊》,。

師：青青草原里呀來了兩只小綿羊,，我想請小朋友們看看這兩只小羊有什么不一樣的地方？你們覺得哪只好看?。?/p>

師：那小朋友們你們想不想幫小羊穿上一件整潔,，漂亮的衣服呢,？現(xiàn)在先看看老師是怎么給小綿羊穿上衣服的，你們可要仔細看清楚嘍,。

3,、教師講解示范，并提出操作要求,。

⑴講解示范

①刷固體膠,；

②粘棉花；

③修正作品；

⑵提出要求：

①不將固體膠涂到到桌子上,；

②不把棉花粘到輪廓線之外,；

老師給你們都準備了棉花、固體膠,、擦手布,，一會兒請小朋友們到桌子后面每個人找一個位置坐下來，幫助我們的小羊穿上整潔,、漂亮的衣服,。

3、幼兒操作,，教師進行巡回指導

1,、操作時專心，不爭吵,；

2,、能力較強的孩子可稍微提高要求，讓她把羊毛整理得更整齊,。

⒌師幼共同評價,，引導幼兒欣賞別人的優(yōu)點和不足。

收集幼兒作品,，欣賞作品,，并讓幼兒說說自己喜歡哪只小羊，為什么喜歡它,？

師：小朋友,，你們知道今年是什么年嗎？（羊年）

老師祝小朋友們在羊年新的一年里,，健健康康的長大,，快快樂樂的生活！

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇五

1,、嘗試探索學習用從里向外和從外向里面的方法螺旋線表現(xiàn)卷卷的羊毛,。

2、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行添畫活動,。

3,、認真、細心地進行添畫活動,，對添畫羊毛活動感興趣,。

1、出示已經(jīng)添畫好的綿羊,，引起幼兒興趣,。

教師：這是什么?綿羊身上有什么?

2,、引導幼兒探索表現(xiàn)羊毛的方法，學習用螺線形線表現(xiàn)卷卷的羊毛,。引導幼兒觀察羊毛,，了解其形狀特征。

教師：羊毛是什么樣子的?教師邊講解邊示范用筆從中間往外一圈一圈地畫羊毛,。

教師：剛才老師是怎么畫羊毛的?還可以怎樣畫卷卷的羊毛?啟發(fā)幼兒想出：從外往里畫卷卷的羊毛,，可以順時針、逆時針等,。請個別幼兒到黑板前面來,，畫一畫羊毛。

3,、引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面,，啟發(fā)幼兒看圖說說：圖上有什么?可愛的綿羊身上還少什么?羊毛是什么樣子的/

4、引導幼兒給白色的綿羊添畫許多卷卷的羊毛,。

展示幼兒作品，教師進行簡單評價,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇六

1,、能細心進行粘貼活動，鍛煉小肌肉控制力,。

2,、喜歡參與美術(shù)活動，體驗粘貼的樂趣,。

用于粘貼的棉花每組一份,；畫有綿羊的美術(shù)底紙人手一份；白乳膠每小組一份,；刷子人手一只,；教師示范用的半成品、成品各一份,。

1,、謎語引入，激發(fā)幼兒興趣,。

師：老師想讓小朋友們來猜一個謎語：身穿大棉襖,，野草吃個飽，過了嚴冬天,，獻出一身毛，我看那個小朋友小腦筋動得快,。

師：謎語問小朋友們什么動物身上穿了一件大棉襖,，喜歡吃野草，過了寒冷的冬天后，把自己的一身毛貢獻出來呢,？（解釋謎面,，讓幼兒更容易懂）

小結(jié)：綿羊身上長著厚厚的毛，喜歡吃鮮美的野草,。

2,、體驗觀察，比較異同,，初步感知操作材料,。

出示教師用于示范的兩只小綿羊，一只有貼上羊毛,，一只沒有,。

師：看，老師這兒有兩只小綿羊,，我想請小朋友們都上來摸摸看看這兩只小羊有什么不一樣的地方呢,？

師：今天小綿羊想請小朋友們幫自己穿上一件整潔，漂亮的衣服,。老師給你們都準備了棉花,、白乳膠、擦手布,，一會兒小朋友們分組進行?，F(xiàn)在先看看老師是怎么給小綿羊穿上衣服的，你們可要仔細看清楚嘍,。

3,、教師講解示范，并提出操作要求,。

（1）講解示范

①刷乳膠,；

②粘棉花；

③修正作品,；

（2）提出要求：

①不將乳膠刷到桌子上,；

②不把棉花粘到輪廓線之外；

4,、幼兒操作,，教師進行巡回指導

（1）對于不小心粘到外面的白乳膠可用擦手布擦干；

（2）操作時專心,，不爭吵,；

（3）能力較強的孩子可稍微提高要求，讓她把羊毛整理得更整齊,。

5,、師幼共同評價,，引導幼兒欣賞別人的優(yōu)點和不足。

收集幼兒作品,，欣賞作品,，并讓幼兒說說自己喜歡那只羊，為什么喜歡它,？

6,、活動自然結(jié)束。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇七

1.認識小綿羊,，愿意幫助小綿羊,。

2.能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”的樂趣,。

3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1.《可愛的小綿羊》教師教學資源以及教師范畫,。

2.關于小綿羊的視頻。

3.膠棒,、白紙及教師準備好的“小綿羊”輪廓畫紙,。

1.出示教師教學資源，引導幼兒認識小綿羊,。

(1)教師引導幼兒觀察小綿羊,，簡單了解小綿羊的基本外形特征。(重點請幼兒觀察“羊毛”的形狀特點),。

(2)教師組織幼兒觀看《小綿羊》視頻,。教師引導幼兒知道小綿羊是要換上“厚厚的新衣服”過冬的。

(3)出示“小綿羊”輪廓畫紙,，引導幼兒觀察畫紙上的小綿羊,。

提問幼兒：我們怎樣幫助這只小綿羊讓它能夠抵御寒冷安全的過冬嗎?

2.在教師的指導下，請幼兒撕貼“羊毛”,，體驗其中的樂趣,。

(1).教師示范制做“羊毛”――撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙,。

(2).幼兒操作,，教師巡回指導并提醒幼兒紙條撕的越細越好。

(3).教師指導幼兒把“羊毛”粘貼在“小綿羊”的身上,。

幼兒獨立粘貼,，教師巡回指導幼兒將“羊毛”粘貼在相應的位置。

3.展示作品,，幼兒欣賞穿上“新衣服”的小綿羊,，體驗分享幫助別人的快樂,。

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇八

小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了,，莫莫問茉莉討回來，莫莫大吼大叫,，接著長出了生氣的牙齒,、犄角、蹄子和尾巴,，莫莫讓地面也裂開了??????莫莫遇到了不開心的事情就生氣了,，生了很大很大的氣，發(fā)生了許多可怕的事情,。你有遇到過不開心的事情嗎,？你會生氣嗎？生氣時,，我們應該怎么辦呢,？我們一起來想想辦法吧。

（1）理解故事內(nèi)容,，了解莫莫生氣時所做的可怕事情,。

（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做,，什么事不能做,。

1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件（ppt）

2.圖片：圖書,、玩具,、皮球、成人,、電視機,、聽音樂的孩子、電話機,、摔碎的物品,、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩,、雙手叉腰的小孩等3.笑臉,、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）

―― 今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》,。

―― 你看到過別人生氣嗎,？生氣是什么樣子的呢,？

―― 你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢,？

寶寶會生氣,，我們的故事里是誰生氣的呢？你們看,，故事里有兩只小綿羊呢,，我們來認識一下吧！你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方不同呢,？對了,，頭上有蝴蝶結(jié)的是茉莉，沒有蝴蝶結(jié)的是莫莫,。生氣的是,？

（1）出示第2~9面：（教師講述幻燈片2--4的內(nèi)容，出示幻燈片5的畫面）問：莫莫怎么了,？

他為什么生氣,？

你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？

（2）出示幻燈片6,、7：

莫莫生氣了,，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的,？（認識牙齒,、犄角、蹄子,、尾巴等部位,，學說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒,、生氣犄角,、生氣尾巴、生氣蹄子,，（教師邊講邊指畫面,，引導幼兒一起講述）好可怕！

（3）出示幻燈片8：

莫莫生了這么大的氣,，又長了生氣牙齒,、犄角、蹄子,、尾巴,，他會做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事,？（引導幼兒看圖講述）：莫莫遇到了不開心的事情,，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情,，它用生氣蹄子踩花草,，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子,，還咬了一頭奶牛的尾巴,。

（4）莫莫還在生氣呢，你看,，更可怕的事發(fā)生了。（幻燈片9,、10）莫莫怎么了,？這坑是怎么來的？

（5）你們看,，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐,，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見,；它想把墻撞破,，課墻沒撞破，頭卻撞疼了,，它一個人在黑黑的洞里好可憐,。

（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣,？

教師：莫莫生氣了,，生氣的時候做了很多不應該做的事，所以才會有這么可怕的事,。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣,，你們是怎么辦的？（2―3名幼兒講述）

（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害,，知道生氣的時候該怎么辦,，你們看，這里有許多圖片,，上面都是生氣時可能會做的事情,。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的,，你就放到笑臉這邊,；如果是生氣是不應該做的，你就放到哭臉這邊,。（再次交代游戲規(guī)則）

（2）幼兒辨認,、擺放,。

結(jié)合版面，集中討論：生氣時,，緩解生氣最好的辦法是什么,？

：生氣時，可以看看書,、聽聽音樂,、運動一下、給朋友打打電話,、和大人說說,、看看電視等，生氣就逃走了,。

（3）出示幻燈片12：

是呀,，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去,。咦,，怎么了？莫莫不生氣了,，好朋友茉莉也來救她了,。

原來，一個人安靜地呆一會,，生氣也會消失,。寶寶們，我們生氣的時候,，可不能像莫莫哦,，可以看看書、聽聽音樂,、運動一下,、給朋友打打電話、和大人說說,、看看電視等,，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇九

小班幼兒喜歡涂鴉和任意撕紙,，而撕紙活動也經(jīng)常被我們老師和家長忽視，認為是在瞎玩,。其實撕紙是最適宜小班幼兒的手工活動,，利用撕紙活動能對幼兒進行耐心、細致等學習態(tài)度及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的,，幼兒在生活中也對小綿羊有一定的了解,，本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感,?；顒又懈鶕?jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過撕貼小紙條,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新,。因此我結(jié)合自己在這學期研究的專題計劃《科學區(qū)域中探究式活動的適宜模式》緊緊圍繞怎樣讓幼兒“撕出又細又長的紙條”展開活動,，把撕紙活動與科學探究活動相互融合，讓孩子在自主探究的過程中自然而然地發(fā)現(xiàn)餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關系,。

1.通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細細長長的“羊毛”,。

2.能耐心地參與探索活動，鍛煉手指的靈活性,。

3.體驗幫助“小綿羊”取暖所帶來的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1．每組一張綿羊輪廓的紙,，固體膠若干,。

2．餐巾紙每人2-3張。

（一）創(chuàng)設情境,，引發(fā)幼兒撕紙條的愿望,。

師出示“綿羊輪廓”：前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉,，天越來越冷,，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢,？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來,？（幼兒講述讓小綿羊暖和的方法。）

幼兒1：給它穿上衣服

幼兒2：讓它重新長出羊毛

（評析：情境的創(chuàng)設可以幫助幼兒更好更快的進入活動氛圍,，激發(fā)幼兒幫助小動物的情感,，起到了很好的開門見山地導入作用。）

（二）第一次操作：引導幼兒自主探索如何撕出長長的“羊毛”,。

1.了解羊毛的形態(tài),。

師：小綿羊也想到了一個好辦法，就是給自己的身上重新披上一層羊毛，這樣小綿羊就能暖和起來了,。你們知道羊毛是什么樣子的嗎,？（教師播放課件）

幼兒1：羊毛白白的

幼兒2：羊毛細細的

幼兒3：羊毛長長的

師：這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，（出示餐巾紙）誰能把這白白的餐巾紙變成細細,、長長的羊毛呢,？請兩位小朋友上前探索撕羊毛。

2.自主探索撕“羊毛”,。

師：你撕出細細長長的羊毛了嗎,？

師：教師對撕出細長條的幼兒：你是怎么撕出細長條的？

3.教師小結(jié)“羊毛”的正確撕法,。

師：原來在餐巾紙里藏著一個小秘密呢,，一邊的紙靠得很緊，很難撕開來,，而且也很容易斷,，但另一邊就很松，輕輕一撕就撕開來了,，所以不好撕的時候只要把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，換一邊繼續(xù)撕就一定能撕出長長的“羊毛”的。

（評析：運用讓幼兒先嘗試然后教師再總結(jié)的方法不僅可以發(fā)展幼兒的動手能力,，而且也培養(yǎng)了幼兒在操作過程中的探究能力,，真正做到了幼兒探究在前，教師總結(jié)在后,，讓幼兒成為學習的主人,，通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細細長長長的面條，突破了活動的重難點,。）

（三）第二次操作：引導幼兒探索餐巾紙里的“秘密”,。

師：讓我們一起試試看，找找餐巾紙里的“秘密”,，看看是不是一邊緊,、一邊松呢？

（評析：再次讓幼兒實踐撕長長,、細細的羊毛,，不僅鞏固撕的技能，而且也掌握餐巾紙的小秘密,。）

（四）第三次操作：引導幼兒撕出細細的“羊毛”,。

師：看來你們都找到小“秘密”了，撕出了這么多長長的羊毛,，可是小綿羊說它喜歡細細的羊毛,，這樣披在身上才軟呢,！粗粗的羊毛會刺著它的，誰能把羊毛變細,？（請一幼兒示范）

師：等會兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細細的羊毛,，然后貼到小綿羊的身上，每個地方都要貼到,，這樣小綿羊就不冷了,，讓我們趕緊去幫助小綿羊吧！

（評析：在幫助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提高了孩子的合作能力,，而且也激發(fā)了孩子幫助他人的情感,，體驗到了其中的樂趣。）

（五）結(jié)束活動,。

師：在我們的幫助下,，小綿羊終于披上了細細長長的羊毛了！小綿羊說謝謝你們,！幫助了小綿羊高興嗎,？讓我們一起跟著音樂高高興興地跳起來吧！

1．科學區(qū)提供彩紙讓幼兒繼續(xù)探索,。

師：做了一會兒運動,，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃,，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢,？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的'時候再去試一試吧,！

2．提供不同材質(zhì)的紙以及放大鏡供幼兒繼續(xù)探索、觀察,、感知各種紙的紋路,。

（評析：教學活動的結(jié)束并不代表幼兒探索、學習活動的終結(jié),，故我在活動延伸中繼續(xù)創(chuàng)設情境,，進一步激發(fā)孩子探究其他類型紙張的欲望）

一、以興趣為前提

興趣是最好的老師,，如何讓“嚴肅”的科學活動充滿趣味,，調(diào)動孩子探索、思考的欲望,，這是開展好科學活動的首要前提,。本次活動的主要目標是讓孩子通過探索感知餐巾紙里的經(jīng)緯紋路，如若僅是讓孩子通過反復的撕紙來探索感知而無情境作支撐的話,，孩子的探究熱情是很難長久保持的,。故活動一開始就創(chuàng)設了這樣的故事情境“前幾天,，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，可是天越來越冷,，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖,，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來的,？”這樣的導入充分考慮了孩子的興趣和需要,，可謂是投其所好，活動氣氛瞬間被激活,，為后續(xù)順利開展活動做了很好的鋪墊,。

二、以求真為原則

有時候,，為了讓科學活動得以順利開展,，我們往往會采取“降低提問難度”、“或讓探索活動成為一種形式”的做法,。讓活動看似活躍而順暢,，但細細品味這些活動，幼兒上與不上前后變化不大,，更別說通過活動去培養(yǎng)孩子早期的科學素養(yǎng)和理性思維的啟蒙了,。因此，在本次活動中,，我力求通過科學真實的提問,、探索逐步引導孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

1.真問題,。

在第一次探索前,，我通過這樣的提問“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，等會兒請你動動小腦筋,、動動你的小手,，想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢（出示一根撕好的“羊毛”），,？” 之后老師并沒有示范或要求孩子怎么做,，而是將問題拋給孩子，讓孩子在觀察紙片,、紙條后去大膽猜測并嘗試,。另外，怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的,，這樣孩子的思路就會很寬闊,，孩子會調(diào)動所有的已有經(jīng)驗進行探索，這就是一次科學素養(yǎng)的培養(yǎng)――讓孩子運用已有經(jīng)驗去解決現(xiàn)有問題,。

當孩子通過嘗試撕出“羊毛”把原因歸結(jié)在用了正確的方法時,，老師通過動作及提問“這一次用正確的動作怎么也撕不出“羊毛”了呢,？”引發(fā)孩子的進一步思考和嘗試。在反復的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕,，另一邊難撕,，也就是紙里存在著經(jīng)緯紋路。

2.真探索,。

整個活動的探索老師都是以拋出問題讓孩子自主思考,、操作的形式進行的，因為有很明確的問題作埋伏,，所以孩子對探索活動還是很有目標,、很感興趣的。當孩子遇到困難時我總是鼓勵孩子積極探索,，不要放棄,。我以拋出提問的方式幫助幼兒繼續(xù)思考和探索。最終,，孩子們通過不懈努力,，終于給小綿羊披上了厚厚的羊毛時，那一份滿足并不是手工活動所能達成的,，因為手工更多的是動作技能的練習,，而科學探索則飽含著孩子的思考和不懈努力，充滿了挑戰(zhàn)和趣味,。 ‘

三,、以拓展為追求

好的科學活動結(jié)尾應該是能激發(fā)孩子繼續(xù)深入探索的，因此,，在本次活動結(jié)束時,，我進行了這樣一個提問：“做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了,，可是草地上的草太少不夠吃,，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密,，讓我們游戲的時候再去試一試吧！”依然沿用故事情境,，使得整個活動渾然一體,，但同時又充分激發(fā)了孩子對其他紙張的探索興趣，讓活動止而探索不止,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇十

1,、在嘗試撕紙條中發(fā)現(xiàn)皺紙纖維的經(jīng)緯方向。

2,、能順著皺紙纖維撕出細細長長的“羊毛”,。

3,、愿意耐心反復地嘗試撕出細長紙條的方法。

1,、綿羊輪廓圖人手一張

2,、皺紋紙、餐巾紙若干

一,、出示2只羊并創(chuàng)設情境,，引起幼兒學習的興趣

1、小朋友,，你們看,，這2只羊有什么不同？（1只有羊毛,，1只沒有羊毛）

2,、為什么它沒有羊毛，光溜溜的呀,？（幼兒自由講述）

教師小結(jié)：原來小綿羊剛剛剪過羊毛,，所以身上光溜溜的，還不漂亮,，現(xiàn)在又這么冷,，小綿羊都哭了，小朋友,，我們來幫幫他,，好嗎？（好）

3,、你們有什么辦法老幫助他呀,？

教師：老師有個好辦法，讓我們用皺紋紙撕出長長的“羊毛”,，讓他和另外一只綿羊一樣漂亮,、暖和，好嗎,？（好）

二,、引導幼兒探究如何撕出細細長長的紙條

1、這是一張皺紋紙,，誰來試試,，看能不能撕出長長的“羊毛”。（幼兒嘗試撕紙）

2,、對撕成一大塊一大塊的幼兒：你在撕紙時遇到了什么困難,？

3、對撕成細細的幼兒：你是怎樣撕出細長條的,？

4,、她們都是慢慢撕,，為什么撕出來的紙條會不一樣？請你們再換一邊再撕一次,，看看會怎樣,？

5、幼兒再次嘗試：沿每條紙邊反復嘗試,，直到找到好撕的一邊,，將紙撕成一條一條的細長條。

三,、引導幼兒為“小綿羊貼羊毛”

1,、請你們把細細長長的“羊毛”貼到小綿羊身上。從最下面一排貼起,，貼好一層再貼上面一層,，讓“羊毛”一層一層蓋下來。

2,、小綿羊披上了“羊毛”,，現(xiàn)在它不冷了。小綿羊謝謝小朋友,！

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇十一

1.認識小綿羊,，愿意幫助小綿羊。

2.能夠團紙團,，體驗制作“羊毛”的樂趣,。

3.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣,。

4.感受作品的美感,。

小綿羊圖片、小綿羊輪廓圖,、皺紋紙,、膠棒等。

一,、引導幼兒認識小綿羊

1.出示小綿羊圖片,，觀察小綿羊,簡單了解小綿羊的基本外形特征。

2.與幼兒重點觀察羊毛的形狀特征,，知道小綿羊要換新衣服過冬了。

二,、幼兒團紙團做“羊毛”，體驗其中的樂趣

1.教師示范做“羊毛”---團紙團,，幼兒觀察雙手協(xié)調(diào)地團紙團,。

2.幼兒操作,，教師適時指導，注意在手心里團紙團,。

3.教師指導幼兒將“羊毛”粘貼在“綿羊”身上,。

三、欣賞作小綿羊穿上“新衣服”,，大家一起分享幫助別人的快樂,。

孩子們非常地感興趣，通過本次活動,，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,，他們就會給你意想不到地驚喜，所以,，在以后的活動中,，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量,，因為興趣是幼兒最好地老師,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇十二

鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性，制作綿羊,。

增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂。

讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

小綿羊底圖,、雙面膠,、棉花若干、范圖一張,。

一,、出示小綿羊范例引題

師:看，這是誰,？多可愛的小綿羊呀,，它身上的毛是什么樣的？還有許多小羊,，它們沒有厚厚的毛,，覺得好冷呀，請小朋友們來幫忙好嗎,？

二,、介紹材料及制作方法

1、 師：我們要把白白的棉花貼在小面羊身上，讓它們覺得暖和,。

2,、講解制作方法：先把底圖上的雙面膠撕開，再黏上棉花,，輕輕地用手按一按,，才不會掉下來。

3,、交代要求：雙面膠的紙要裝進盤子,，保持衛(wèi)生。

要把整個羊身上都貼滿棉花,，并用手按一按讓它更牢固,。

三、介紹其他區(qū)域內(nèi)容及要求

1,、建構(gòu)區(qū)《路,、圍墻》、《房子》

2,、生活區(qū)《整理襪子》,、《包糖果》

3、益智區(qū)《找尾巴》,、《一起跳舞吧》

4,、閱讀區(qū)《森林運動會》、《老鼠阿姨送禮物》,、

四,、幼兒進區(qū)活動，師指導

1,、提醒幼兒保持輕聲,；

2、重點指導么美工區(qū)的幼兒進行黏貼,。

五,、交流、評價

1,、展示美工區(qū)黏貼小綿羊的成果,。

請幼兒說說：你是怎么貼羊毛的？

2,、播放其他區(qū)活動照片

表揚輕生活動,、物品整理好的幼兒，指出不足之處,。

六,、活動結(jié)束

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇十三

1、 在認識綿羊的基礎上，以繪畫的方式來表達表現(xiàn),。

2,、 能夠合理構(gòu)圖。

綿羊圖片,，范例一張，幼兒繪畫紙,，記號筆,、蠟筆人手一份。

在認識綿羊的基礎上,，以繪畫的方式來表達表現(xiàn),。

一、談話導入

1,、師：“咩咩咩,，是誰呀？”出示綿羊圖片,。

2,、說說看綿羊長的怎么樣的？

3,、師小結(jié),。

二、感受理解

1,、師：今天我們就來畫畫小綿羊,，好嗎？

2,、根據(jù)幼兒說的綿羊的身體特征,，教師繪畫綿羊，幼兒感受,。

3,、著重講解羊毛的螺旋畫法。

4,、請個別幼兒上臺示范,，教師講解。

5,、師：你們想不想也畫畫可愛的小綿羊,？

6、幼兒繪畫,，教師巡回指導,，幫助繪畫能力弱幼兒。

三、欣賞交流

1,、幼兒互相欣賞同伴作品,。

2、教師點評,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設計意圖篇十四

1,、激發(fā)幼兒愛護綿羊的情感。

2,、培養(yǎng)幼兒較細致的觀察力和靈敏的思維力,。

3、讓幼兒初步感知綿羊的外形特征,，了解綿羊與人們的密切關系,。

4、對xx有濃厚的興趣,，熱愛生活樂于探索,。

5、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

課件、綿羊模型,、水彩筆,、畫好綿羊輪廓的紙、磁帶,、多媒體設備,。

綿羊?qū)τ谟變簛聿皇翘煜ぃ驗橛變汉苌僖姷骄d羊,，綿羊具體長得什么樣子,，幼兒并不清楚，所以本活動,，以讓幼兒初步感知綿羊的外形特征作為重點,，讓幼兒了解綿羊于人們的關系作為難點。在活動中,，教師主要運用啟發(fā)法,、提問法，通過問題：你知道綿羊長得什么樣子嗎,？綿羊的頭上有什么,？綿羊的身體上有什么？（引導幼兒從整體,、頭,、軀體,、四肢等分別進行講述）你知道綿羊喜歡吃什么？它怎樣叫嗎,？幼兒通過觀察法,、討論法突破重點。在突破難點時,，教師主要運用了啟發(fā)法,、鼓勵法、觀察法,，幼兒通過觀察討論得出結(jié)論,。本活動的延伸活動是：動手操作《我的小綿羊》。

導入：

幼兒隨音樂開汽車進入教室,，停在自己喜歡的車位。

展開：

1,、幼兒觀看課件,，猜謎語，激發(fā)幼兒對認識綿羊的興趣,。豐富詞匯：綿羊 sheep,。

2、引導幼兒觀察綿羊：

（1）綿羊長得什么樣子,？

（2）綿羊的頭上有什么,？綿羊頭上有兩只彎彎的角、一雙眼睛,、兩只耳朵,、一張嘴巴、一個鼻子,。

（3）綿羊的身體上有什么,？綿羊的身體上長著卷卷的柔軟的毛，綿羊有四條腿,，有一條尾巴,。

3、教師小結(jié)綿羊的外形特征,。

4,、提問：綿羊怎樣叫？它喜歡吃什么,？

5,、啟發(fā)幼兒了解綿羊與人們的關系。

（1）綿羊的毛可以做什么,？

（2）綿羊的皮可以做什么,？

（3）綿羊奶與人們有什么關系,？

（4）綿羊在我們生活中，還有什么作用,？

6,、教師簡單小結(jié)。

7,、激發(fā)幼兒愛護小綿羊的情感,。

結(jié)束：

1、教師簡單小結(jié)活動情況,。

2,、延伸活動：完成小綿羊的畫。（添畫）

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。