作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
《啄木鳥和大樹》教案設(shè)計意圖 啄木鳥和大樹故事篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確的讀出全部的生字,，學(xué)會生字，理解“啄木鳥”“森林”和“生病”“治病”等詞語的意思,，讀準(zhǔn)多音字“干”
2. 初讀課文,，了解課文的大意。
3. 學(xué)習(xí)課文的第一段,，能夠用“每天”把句子補(bǔ)充完整,。
教學(xué)重難點(diǎn)：本課的生字和多音字的不同讀音，理解要求掌握的課文,，了解課文的大意,。
教學(xué)過程：
1. 看圖揭示課題：出示圖畫，問：這是什么,？教學(xué)生字“啄”提出需要注意的地方,。
2. 為什么叫它啄木鳥呢？它會干什么事呢,？提醒需要注意的筆畫點(diǎn)
3. 出示一棵大樹,，中間用“和”字連接讀課題
4. 初讀課文，自學(xué)生字：找找課文中的多音字,，檢查課文中的生字的讀音,，進(jìn)行正音
5. 檢查課文的詞語讀音：森林年輕力壯危險傷害蛀
6. 理解詞語：森林和大樹的區(qū)別
7. 讀完課文，想想講了一件什么事
8. 分段朗讀課文,。
9. 講讀課文第一段：為什么說啄木鳥是森林里醫(yī)生,？“生病”和“治病”的意思一樣嗎？用上述的兩個詞語造句,。
10. 仿造句子用“每天”說話小學(xué)生每天（ ?）（ ?）每天（ ?）
11. 練習(xí)朗讀課文的第一段,，自由多讀一會。
12. 進(jìn)行生字的書寫,，提醒注意點(diǎn),。
13. 學(xué)習(xí)：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。
14. 完成課堂作業(yè),。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 鞏固本課的生字理解“捉蟲”“年輕力壯”等詞語的意思,。
2. 學(xué)習(xí)課文第2- - 8 段正確體會感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。
3. 在實(shí)際中區(qū)別一些行近字,。
教學(xué)過程：
1. 復(fù)習(xí)檢查聽寫課文的生字和通過理解詞語的意思來寫出詞語,。
2. 學(xué)習(xí)課文的第2- - 8 段
a 指名朗讀課文的第二段理解捉蟲的意思
b 仔細(xì)讀讀其余的課文想想課文中大樹和啄木鳥有幾次對話？
c 第一次對話板書：叫
d 理解大樹的話體會朗讀啄木鳥的話要讀的親切一點(diǎn),，耐心一點(diǎn),。
e 自由讀第二次對話看看發(fā)生了什么？和第一次有什么不一樣,？
f大樹為什么要是生氣,？體會感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣,。看意思有什么不一樣但是你更喜歡哪一句,，你來試一試,，讀出大樹不相信的語氣。
g 讀讀第三次對話,，理解不耐煩的意思,，和傷害的意思，啄木鳥是想傷害大樹嗎,？你是怎樣想的,？哪里最能看出來？
h 出示句子：小病不治,，變成大病就危險了請你聯(lián)系實(shí)際想想這句話的意思,？指導(dǎo)朗讀出大樹的生氣不耐煩的語氣，讀出啄木鳥誠懇的`語氣,。
i 理解“只好”的意思,。
k 分角色朗讀課文他們的對話。
4. 完成課堂作業(yè)：按課文內(nèi)容填空,。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道一個人有了缺點(diǎn)毛病應(yīng)該真心誠意的歡迎別人的批評不然變成了大病就后悔了,。
2. 學(xué)習(xí)課文的第9段，理解“枝條”“干枯”的意思,。
3. 能按課文內(nèi)容填空
4. 總結(jié)深化全文,，明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理,。
5. 能正確流利有感情的朗讀課文,。
教學(xué)過程：
1. 認(rèn)讀生字聽寫生字詞語。
2. 分角色朗讀課文,。
3. 說說你對啄木鳥對大樹說的話的的道理
4. 這個道理對嗎,？大樹一次又一次不聽啄木鳥的話，你想想大樹最后的結(jié)果會怎樣,？
5. 朗讀課文第9段,，想想大樹為什么會枯死，看看變成了什么樣子,？
6. 啟發(fā)學(xué)生想象大樹的樣子,。
7. 句式訓(xùn)練：用被字句說話
8. 練習(xí)朗讀
9. 按課文的內(nèi)容填空
找反義詞
叫——生氣——不耐煩 ?樹葉稀稀拉拉
年輕力壯————————枝條干枯
小病不治變成了大病 ? 大樹空空的
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