每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園教育小故事500字篇一

山山是一個小男子漢，黑黑瘦瘦的,，但是對自己、特別是自己的外貌充滿了無比的自信,。他經(jīng)常會追著老師問：“老師，我長得帥嗎,？”當被老師反問：“你說呢,？”他的回答無比堅定：“我覺得我很帥,！”山山認為自己師的原因也很簡單：因為他每天早晨都要往臉上抹香香。

不知道從什么時候起,，樂樂開始關注每天樂呵呵的山山。每天早晨來到幼兒園,，樂樂的眼睛會在教室里先巡視一遍，當看到山山時,，臉上驀的就笑開了花，跑過去問：“山山,，你什么時候來的？我都想你了,！”下午山山的爸爸來接山山時,，樂樂會跑過去，主動跟山山的爸爸打招呼：“叔叔好,！你又來接山山啦！”漸漸的,，山山喜歡和樂樂玩了，山山和樂樂成了好朋友,。

一天早晨，山山來到幼兒園,，對老師說：“老師，你知道樂樂家的電話嗎,？爸爸說要帶我到樂樂家玩,?！崩蠋熣f：“一會兒樂樂來了,，你問問她吧！”樂樂來園后,，當山山問她電話號碼的時候，她的臉上浮現(xiàn)出一抹羞澀,。她滿臉興奮地跑過來對老師說：“山山要到我家去玩！”老師笑著說：“是嗎,？你歡迎山山到你家做客嗎？”樂樂使勁地點了點頭,。

樂樂和山山成了形影不離的好朋友。每天樂樂來幼兒園都要抱著山山的脖子,，把臉貼在山山的臉上緊緊地親一會兒才放開，樂樂還會帶糖果或者是自己畫的畫給山山,。樂樂經(jīng)常高興地對老師說：“山山是個大帥哥，我長大了要和他結婚,！”老師問：“樂樂，那結婚是什么,？”“就是天天在一起玩唄！”樂樂毫不猶豫地回答,。“哦,，你想和山山結婚就是想和他一起玩，那就是想做非常好的好朋友,，對嗎？”樂樂用力地點了點頭,。

隨著時間的推移,，樂樂獨占的意識開始萌芽,。當別的小朋友找山山一起玩時,，樂樂會擋在前面說：“山山是我的好朋友，他和我一個人玩,，不和你們玩！”開始的時候,，山山還能接受樂樂的做法，可是時間一長,，山山不高興了。因為以前山山常常成為女孩子簇擁的中心,，現(xiàn)在只能跟樂樂一個人玩。一天,，山山非常嚴肅地對跟在身后的樂樂說：“別再跟著我了，要不長大了,，我就不給你送花啦！”

老師問山山：“你和樂樂怎么了,？你們不是好朋友嗎？”山山說：“樂樂每天都叫我大帥哥,，還老跟著我，不讓我和別人玩,，_我不喜歡這樣?！薄皹窐凡蛔屇愫蛣e的小朋友玩是做的不對，但她跟著你，是因為你是她的好朋友啊,。”山山不作聲了,。

有了山山的“警告”,，樂樂不再跟著他，可是她的目光還是時刻跟隨著山山,。當山山和別的小朋友玩得熱火朝天的時候，樂樂的臉上就會現(xiàn)出落寞的神情,。老師和樂樂談心：“樂樂，為什么不和山山玩了,？”“是山山不讓我跟他玩了?！睒窐返穆曇粜⌒〉模瑤е稽c憂傷,。“山山不僅和你是好朋友,，和別的小朋友也是好朋友，對吧,？你也可以找很多好朋友玩啊?！睒窐份p輕點了點頭……在老師鼓勵的目光中，樂樂搬著小椅子坐到了奇奇的身邊,，不一會兒他們就用積木一起拼插起花籃，微笑又回到了樂樂的臉上,。

過了一段時間，山山告訴老師：“我喜歡珠珠,，珠珠說長大了要和我結婚?！崩蠋焼枺骸澳愕暮门笥咽侵橹榱耍菢窐芬彩悄愕暮门笥?，對嗎？”山山笑著點了點頭,。再過了一段時間，樂樂也有了新的好朋友——宇宇,。

在幼兒園里，孩子們表達自己喜愛同伴最高級別的話就是：我要和你結婚,。時間的期限是：長大了。孩子們口中“結婚”的含義無非就是：我喜歡你,，我要和你天天一起玩。這就是孩子表達“喜歡別人”的思維方式,。對于四五歲的幼兒,，正是規(guī)則意識萌芽的階段,，他們在一日活動中學習交往,，樂樂的過分親昵和霸道行為違反了交往的規(guī)則，引發(fā)山山的反感,，致使“愛情故事”結束,。相信，有了這樣的經(jīng)驗,，樂樂之后的同伴交往會越來越順暢。

幼兒園教育小故事500字篇二

園內組織有關測量的教學研討，老師們不約而同,，都采用了示范講解的方式。能否通過孩子自己的操作引導孩子去發(fā)現(xiàn),？我決定試一試。

于是,，我用藍色即時貼剪成小紙條，請孩子們用紙條量一量桌子的邊有多長,。不一會兒,，他們就量完了，紛紛報告答案：“老師,，桌子的邊有11根紙條那么長?！薄袄蠋煟雷拥倪呌?4根紙條那么長,。”竟然沒有一個答案是相同的,。我說：“你們是怎么量的呢？量給我看一看吧,。”

孩子們展示了各自不同的測量方法后,，我說：“用一根紙條,，量同一張桌子，答案都不相同,，到底哪個答案對呢？”

毛毛隨手剝下即時貼后面的紙，把紙條貼在桌子邊上,，紅紅隨即也拿起即時貼，貼在毛毛的即時貼后面,。不一會兒，桌子的邊上就貼滿了即時貼,。亮亮眼睛一亮,，說：“我知道了，桌子的邊有9根紙條那么長,，你們看?！闭f著，就指著桌上貼的即時貼數(shù)了起來,。

我說：“用這么多紙條才能知道桌子的邊有9根紙條那么長，不用那么多紙條,，能不能量出桌子的邊有多長？”

亮亮拿著兩根紙條比劃著,，他從桌子的一端開始，先擺一根紙條,，然后緊挨著，又擺了一根紙條,，再把前面那根拿掉擺到后面，一根一根輪換著往后擺,，量完了桌子的邊。

亮亮的這個辦法讓我對孩子們刮目相看：這可是我沒有想到的好辦法,！

我說：“用一根紙條能不能量呢,？”亮亮拿著一根紙條,，在桌子的邊上比劃起來,。很快,，他從桌子的一端開始，擺上一根紙條,，然后擺上一根手指，再把紙條拿下來,，放到手指的后面，我問：“為什么要用手指,？”“因為不知道在哪里,，會放到其他地方去了?！蔽阌怪靡桑亮烈呀?jīng)掌握了正確的測量方法,，我和他的一問一答，也讓小朋友們明白了為什么這么做的原因,。

原來，放手讓孩子自己嘗試,，就能讓我們收獲驚喜。

幼兒園教育小故事500字篇三

在教育教學過程當中,，常常遇到這樣的情況，學生因為癡迷于電腦,、電視,、小說等往往放松了學業(yè),，忘記了最初的追求目標，針對這種情況,，教師不妨給他們叫這樣一個故事：

有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞,。這個樹洞只有一個出口,，可是不一會兒,，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子,，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截,，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹,。兔子在樹上，倉惶中沒有站穩(wěn),，一下子掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗,，兔子乘機逃跑了。

故事講完后,，教師要問學生：“這個故事有問題嗎？”

學生可能說：

“兔子不會爬樹,。”

“一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗,?！?/p>

……直到學生找不出問題了,，教師才說：“可是，還有一個問題,，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了,？”

趁學生思考之際，教師由此引發(fā)話題教育學生：“土撥鼠,，獵狗追求的目標，可是由于兔子的出現(xiàn),，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺當中打了差,，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。

“在追求人生的目標當中,，我們有的時候會被風光迷住，有的時候會被細枝末節(jié)打斷,，有的時候會被一些瑣事分散精力,，在中途停頓了下來,，迷失了方向,，或走上了歧路,，從而了解初追求的目標。

幼兒園教育小故事500字篇四

公園里有朵花,，真好看，看見小天天,，總是笑瞇瞇的,。

天天問花兒："你叫什么名字,？"

花兒只是笑,，不說話。

天天伸出小手,，要采這朵花。

外公擺擺手說："天天別采,！你不采她，花兒總是對你笑,，你一采下來，花兒就哭了,。"天天不想看到小花對他哭，天天沒有采,。

這時，小花笑得更可愛了,。她成了天天的好朋友。

天天回家以后,，告訴外婆："公園里有一朵花，很乖很乖,，對他一直笑，一直笑,。"

外婆說："天天也很乖，你也是一朵愛笑的小花,。"

故事目標：

1.知道微笑是一種美。

2.懂得要愛護花,。（周末帶孩子去公園看花）

可設置一些問題讓幼兒討論：

1.小天天和花兒都有一個什么特點讓人喜歡,？

2.小天天為什么一直沒有摘公園里的那朵花？

3.外婆為什么說："天天也是一朵愛笑的小花,？"

讓幼兒明白：微笑會讓大家喜歡，愛護花的孩子更讓人喜歡,。

笨狼阿灰經(jīng)常想歪點子欺負其他小動物，還得意洋洋,。這一天，笨狼阿灰又嚇唬小公雞,，說要吃掉他。小公雞請求阿灰晚上再來,，笨狼同意了。小動物們知道了,，一起來幫小公雞想辦法。大家在小公雞的家里布置了一些特別的陷阱,。小狗說："小公雞，這下你可不用害怕了,。"笨狼阿灰一走進小公雞家就掉進了陷阱里,，大家高興得拍手稱快,。

引導幼兒討論下列問題：

1.笨狼阿灰是一只什么樣的狼,？你喜歡故事中的小公雞嗎,？為什么？

2.如果笨狼阿灰不同意小公雞的請求,，沒有等到晚上就來了,，公雞可以想什么辦法呢,？向幼兒提出新的假設條件,，幫助幼兒思考新的可能性,，然后要求幼兒想象并表達自己的見解。

有一天,，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里,，看見玉米結得又大又多,，非常高興,，就掰了一個，扛著往前走,。小猴子扛著玉米,，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅,，非常高興，就扔了玉米去摘桃子,。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里,。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興,，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走,。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的,，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔,。小兔跑進樹林子，不見了,。小猴子只好空著手回家去。

冬天到了,，北風呼呼地吹，天氣很冷,。有一只小鳥真可憐,，它在樹枝上冷得直發(fā)抖,。

一位老爺爺走來,，看見了小鳥，心想："這只小鳥多可憐呀,，這么冷的天，它一定會凍死的,。"小鳥對老爺爺說："風把我們的窩給走了，我們沒有家了,。"老爺爺說："別著急，我來幫你們想辦法,。"老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和,。

小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來,，一起飛進了老爺爺?shù)拿弊印Ｋ鼈兎浅８兄x老爺爺,。以后老爺爺也天天來看小鳥,，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽,。

有一天老爺爺沒有來，原來他病了,。小鳥想："一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了,，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺,。老爺爺非常感謝小鳥，他的,。病很快就好了。

這是一篇社會性教育童話故事,，適用于中班年齡的孩子。

《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以"老爺爺關心小鳥,，小鳥關心老爺爺，"這一主題,，將我們還入了一個溫馨、和諧,、充滿愛的世界。現(xiàn)在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要,，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心,，不懂得關心、幫助別人,。而未來社會需要幼兒從小"學會生活，學會關心",。

目的：

1.引導幼兒初步理解他人的需要，學會關心、幫助他人,。

2.激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關心和幫助他人的內心感受,。

3.鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力和交往能力,。

有一只小象,，剛剛生下來,。第一天,，他看到了許多小動物。到了第二天,，他認識了許多花兒、草兒,。第三天呢，媽媽帶他到河邊,，他看見了河水和高山。小象說："世界真大呀,！"這時,，一只小鳥在天空中飛來飛去,。

小象想："要是我也會飛,，可以看更多的東西，多好呀,！

小象爬到樹上學飛,，"哎喲"一聲,，摔了一個大跟頭。

蛇看見了說："小象,，我們有自己的本事,。我不會飛，可是我會在樹上睡覺,。"

獅子說："我也不會飛，可是,，我能跳過寬寬的大河。"

老虎說："我不會飛,，可是，我會游泳,。"

爸爸媽媽對小象說："我們大象力氣大，這是小鳥不能比的,。"

小象明白了，他跟著爸爸媽媽運木頭,。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了,。大家都喜歡他。小象說："我是小象真幸福,。"

故事目標：

1.專心聽故事,，記住故事中的各種角色,，對有生活哲理的趣味童話感興趣,。

2.學習動詞：爬,、摔,、鉤、搬,。

3.學說完整句："我不會×，可是我會×××,。"

4.知道每一個人都有自己的本事，別小看自己,。

與幼兒討論：

1.小鳥、蛇,、獅子、老虎,、大象中，哪一種動物會飛,？哪一種動物會爬？哪一種會游泳,？

2.小象從樹上摔下來后，誰對他說了什么,？小象一開始為什么總是羨慕別人？他是怎樣變得看得起自己,，而且感到"我是小象真幸福"的,？學習并運用句式"我不會×,，可是我會×××,。"

學習完整句："我不會×，可是我會×××,。"

請幼兒說一說："我也能做×××事,，我是媽媽的孩子真幸福,。"

一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤單,，因為沒有朋友和她玩。一條小魚游過來,，小荷花說："小魚弟弟，咱們一起玩吧,。"小魚說："不行，我還要去參加游泳比賽呢,。"說完,，小魚就游走了。一只青蛙跳到荷葉上,，小荷花說："青蛙哥哥，青蛙哥哥,，咱們做朋友吧。"小青蛙說："不行,，不行，我還要練唱歌呢,！"天漸漸黑了，小荷花很傷心,。月亮看見了，問小荷花："荷花妹妹,，你為什么不高興呢？"小荷花說："因為我沒有朋友和我玩,。"月亮說："那我和你做朋友吧,。"小荷花看了看月亮說："可你在天上，我在地上,，怎么和我玩呢？"月亮說："不要緊,，我可以陪你說話呀！可以唱歌,、講故事給你聽呀！"于是,，月亮天天晚上陪小荷花說話，她們倆成了好朋友,。

幼兒討論：

1.啟發(fā)幼兒說一說與好朋友在一起玩開心不開心，為什么,？

2.小魚弟弟和青蛙哥哥為什么不和荷花妹妹玩？它們怎么說,？

3.小荷花最后找到朋友了嗎？

清晨,，小豬去樹林里玩,。忽然,，他發(fā)現(xiàn)樹邊有一個紅紅的東西,，口小底大，摸上去很滑："咦,，這是什么？好像是個皮袋子,，是誰丟的呢？

小豬手里拿著這東西,，嘴里叫著："誰丟了袋子,，誰丟了袋子,？"

樹上的八哥聽見了，"嘰嘰喳喳"地說："小豬,，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀,！"

"噢，不是袋子是帽子,。"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫,，"誰丟了帽子，誰丟了帽子,？"

狐貍看見了，嘻嘻地笑起來："小豬,，這不是帽子,，是一只好看的瓶子呀！"

"嗯,，這瓶子真不錯。"小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里,。

"誰丟了瓶子？"小豬捧著瓶子走一步,，叫一聲。

這時候,，來了一只小花狗。他知道了這事,，對小豬說："沒人丟,，沒人領,，就送給生病的小熊吧！"

小豬和小狗來到了小熊家,，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看,，高興地跳起來："哇，這不是瓶子,，是我心愛的紅靴子呀！"小熊炙得病也好了,，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人,，回到了家。

目標：

1.理解故事內容,，學習故事中角色的語言。

2.理解角色的性格特點,，體驗樂于助人的情感。

引導幼兒討論：你喜歡故事中的小豬嗎,？為什么？（幫助幼兒總結出小豬的性格特點）［憨厚,、善良、助人為樂］

可組織幼兒圍繞"我丟了東西以后"為主題進行談話,。例如：你丟過東西嗎,？心里怎么樣,？如果別人撿到了,，還給你，你心里怎么樣,？如果你撿到了東西會怎么做？

學習量詞的不同用法：一樣,、一頂、一只,、一雙。

下雨了,，糟糕了，娜娜沒有帶傘,，娜娜站在雨中。

小螞蟻拿著小小旳酢漿草走過來,，說："借你一把傘。"娜娜拿著,，小螞蟻旳傘真小,。

青蛙拿著瓜旳葉子跳過來,，說："借你一把傘。"青蛙旳傘是漏斗傘,。

兔子拿著上頭有葉須旳有蘿卜,，說："借你一把傘,。"兔子旳傘會漏雨,。

小狐貍拿著"芋頭葉"給娜娜，小狐貍旳傘是不是剛好呢？撐著撐著,，啊雨漏下來了，娜娜和小動物跑了起來,。

大熊拿著大大旳荷葉過來說："借你一把傘。"大熊旳傘好大好重啊,。

小狗強強拿著傘跑了過來，說："借你一把傘,。"啊，那就是娜娜旳傘嘛,！

下雨天，拿著傘排隊走,，還有誰沒有傘嗎？

故事目標：探索像傘的植物,，感受故事人文懷的溫情。

幼兒討論：故事中出現(xiàn)了哪些動物,？它們拿了哪些傘？人家借你一把傘（或你借別人一把傘）,，心情會怎樣？

學習句式："××拿著××說：借你一把傘,。"啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意地表演，體驗人與人之間互相關心的情感,。

有一位先生，住在一座漂亮旳房子里,。因為他旳膽子很小，大家都電他膽小先生,。

一天,，一只大老鼠闖進了他旳房子,。膽小先生馬上去捉，結果在地下室捉住了它,。

"你放了我！"大老鼠掙扎著說,，"我要是一跺腳，整個房子就塌了,。"

膽小先生害怕了，連忙放開了他,，還允許他住在地下室里。

地下室里吃旳東西真多,，大老鼠吃呀，喝呀,，真開心。后來,，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠很快,，地下室住滿了老鼠。

"不行,，不行！"大老鼠沖著膽小先生嚷嚷："這么多老鼠住這么一個小小旳地下室,，而你一個人住那么多房間，太不合理了,，得換房子,。"

"換房子？"膽小先生住在地下室，老鼠們住進各個房間,，他們在寬大旳客廳里唱呀，跳呀,，在噴香旳廚房里喝呀，吃呀,，每天都像過節(jié)一樣。

"你應該搬出去,！"大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷，"你干嘛住在地下室,？這么好旳地下室，你配住嗎,？"

"什么？"膽小先生氣憤得跺了一下右腳,，"咚--"老鼠們害怕了，他們個個抱頭亂竄,，以為地震了。

"哦,，原來我是很有力量旳！"膽小先生抓起舊掃帚,，這兒一撲，那兒一打,，這兒一戳，那兒一搗,，老鼠被打得"吱吱"叫，全逃走了,。

膽小先生后來怎么樣了,？小朋友能猜到嗎？

故事目標：

1.感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美,。

2.理解童話內容及"膽小先生"的形象特點。

3.學習故事中人物的對話,，根據(jù)自己的想象力表演故事。

幼兒討論：大老鼠為什么要與膽小先生換房子,？膽小先生為什么答應換房子？房子換成后,，大老鼠又怎么樣了,？

膽小先生是一個什么樣的人？膽小先生最后有什么變化,？

有一只小猴跑到山下去,，看見人們都穿著鞋走路，感到很好玩,。他悄悄地溜到一戶人家,，偷偷地拿了一雙鞋跑回山上。他穿上鞋后,，很得意地走來走去,，伙伴們見了都笑話它。這時來了一只兇猛的老虎,，猴子們一見紛紛爬上了樹,。小猴穿著鞋怎么也爬不上樹。猴媽媽叫他把鞋扔掉,。小猴扔掉鞋很快爬上了樹,，從此再也不亂模仿別人了。

幼兒討論：（讓孩子想像）

1.小猴在山下玩時看到什么,，它臉上的是什么樣的,？

2.小猴怎樣溜到別人家里去，它干什么,，又怎樣想的呢,？

3.小猴怎樣跑回山上，它臉上的表情是什么樣的,，說明了什么,？

4.伙伴們看見小猴穿上了鞋，感到怎樣,？可能對它說什么,？

5.老虎來了,，猴子們心里怎么想？

6.小猴被媽媽救上了樹,，臉上的表情是什么樣的，說明它心里怎么樣的,？

7.小猴最后怎樣扔掉了鞋子,？小猴的媽媽對它說了些什么？

8.穿鞋的猴子是什么樣的小猴,？