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幼兒園教師資格證綜合素質考點 幼兒教師資格證綜合素質知識點總結篇一

2017年下半年全國中小學教師資格考試統(tǒng)考時間為11月4日。接下來小編為大家精心整理了2017幼兒教師資格證《綜合素質》考點,，想了解更多精彩內容請關注應屆畢業(yè)生考試網!

1.幼兒時期是智力開發(fā)的最佳期

幼兒期是大腦發(fā)育最快的時期,，在兒童大腦迅速發(fā)展的時期，早期教育對智力的影響特別大,。若在這一時期內，對幼兒用正確的方法施以適當?shù)脑缙诮逃?，其智力水平能得到明顯提高,。

2.幼兒時期是人格健全的關鍵期

幼兒時期，兒童的個性品質開始萌芽并逐漸形成,。這時他們的可塑性強,，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己,。因此,，幼兒教育對人的個性品質形成具有重要作用。

3.幼兒時期是性教育的關鍵期

3歲左右的兒童,，開始產生性別意識,，這是一個特殊的性心理發(fā)育階段，心理學上稱為“性蕾期”,。如果幼兒能夠正確將自己的性別與社會要求的性別角色對應起來,，他們的性心理就能夠正常發(fā)展。

【考題模擬題】

()時期,，個性品質開始萌芽并逐漸形成,。

a.嬰兒

b.幼兒

c.少年

d.青年

答案：b

1.樹立正確的素質教育理念

教師要面向全體幼兒，確立正確的培養(yǎng)目標,，在提高群體素質的同時,，也不能忽視個體的素質。應該針對幼兒的差異因材施教,。

2.提高幼兒教師隊伍的水平

教師在相當程度上決定著素質教育的成敗,，因此必須提高教師的綜合素質。

3.將素質教育落實到教學之中

進行幼兒素質教育必須將其落實到教學之中,，可通過開展多種活動和游戲來進行,。

4.在日常生活中逐漸培養(yǎng)幼兒的素質

對幼兒的品德教育，要貫穿在教師的言行中,，不管大事小事,，教師都要用自身良好的理想、信念,、道德品質,、言行舉止去影響幼兒，做幼兒的楷模,。

5.幼兒園,、家庭和社會相互配合

在對幼兒進行素質教育的過程中，除了幼兒園的教育,，還需要家庭和社會的配合,。只有將三方面的力量結合起來，才能形成合力,，保證幼兒健康茁壯地成長,。

【考題模擬題】

素質教育的成敗，相當程度上取決于(),。

a.父母

b.家庭背景

c.教師

d.社會

答案：c

關于人的全面發(fā)展的思想學說是我國確立教育目的的理論依據(jù),。

人的全面發(fā)展是指人的勞動能力,，即人的體力和智力的全面、和諧,、充分的發(fā)展,，還包括人的道德的發(fā)展。

人的全面發(fā)展的基本內容：(1)人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的;(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展;(3)機器大工業(yè)生產提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能;(4)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件;(5)教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑,。

【考題模擬題】

()相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑,。

a.教育與社會

b.教育與生產勞動

c.教育與法制

d.教育與家庭

答案：b

育人為本是幼兒教育的生命和靈魂，是幼兒教育的本質要求和價值訴求,。

1.堅持育人為本,，全面實施素質教育

育人為本的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,，重點是面向全體幼兒,、促進幼兒全面發(fā)展。堅持育人為本,，就需要在教育工作中全面實施素質教育,。

2.堅持以人的全面進步和發(fā)展為本

育人為本教育思想的實質，就是堅持以幼兒的全面進步和發(fā)展為本,，把人作為社會主體和中心;就是重視人本身的發(fā)展,，將個體的全面發(fā)展與個性發(fā)展統(tǒng)一起來。

3.堅持以滿足人民群眾的需要為本

教育的發(fā)展必須不斷滿足人民群眾日益增長的科學文化教育需要,，真正體現(xiàn)出發(fā)展為了人民,、發(fā)展依靠人民,、發(fā)展成果由人民共享,。

4.關注人人接受教育機會的公平性

讓所有人都能夠享有公平的受教育機會是教育最崇高的理想。教育公平是社會主義教育的本質要求,。

5.滿足每個人接受教育的個性需要和期望

育人為本教育思想要求教育既要了解社會和文化的多樣性,，也要了解到每個人,、每個學生、每個幼兒都有著不同的個性,，使教育能夠滿足每一個幼兒的需求和他們的期望,。

【考題模擬題】

教育最崇高的理想是()。

a.面向全體

b.全面實施素質教育

c.讓所有人都能夠享有公平的受教育機會

d.重視人本身的發(fā)展

答案：c

1.建立平等的師幼關系

幼兒的人格和教師的人格是平等的,。教師必須尊重幼兒的人格,，這樣才能建立一種平等的師幼關系。

2.理解和寬容幼兒

幼兒是成長中的人,，不像大人那樣成熟,，在他們身上會有這樣或那樣的缺點和錯誤，需要教師引導,、幫助,、教育。教師一定要理解和寬容幼兒,，給予他們更多的關注,，謹言慎行。

3.公平對待每一個幼兒,，因材施教

多元智能理論認為,，每個幼兒都有自己的優(yōu)勢智力領域，有自己的學習類型和方法,。教師的職責就是公平地對待每一個幼兒,，使他們都能得到重視。另外,，正是由于幼兒具有各自的特點,、個性等，教師還要根據(jù)其差異因材施教,。

【考題模擬題】

幼兒教師與幼兒的關系是(),。

a.教育與被教育

b.平等的

c.教師高，幼兒低

d.教師低,，幼兒高

【答案】b

幼兒教師擔任著多重角色,，最大特點是職業(yè)角色的多樣性。

1.幼兒學習活動的支持者

在幼兒園中,，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質和心理兩方面：物質上的支持包括創(chuàng)造豐富的物質環(huán)境;心理上的支持主要是指教師關懷,、尊重和接納幼兒。只有教師為幼兒創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境和寬松的心理環(huán)境,，幼兒才能進一步學習,、實踐和探究。

2.幼兒學習活動的合作者

幼兒教師要以“合作伙伴”的身份參與到幼兒的學習活動中去,，這樣有利于淡化甚至消除傳統(tǒng)的“教師在上,、幼兒在下”的師幼關系，變“填鴨式”的活動為合作探究的學習氛圍,。

3.幼兒學習活動的指導者

幼兒教師必須依照明確的教育目的',，對幼兒施加具體、有效的學習指導,，以促進幼兒身心健全地發(fā)展,。教師要以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動,、活潑,、主動地參與教育活動。

4.幼兒的榜樣和示范者

教師的一言一行都受到幼兒關注,，同時也讓幼兒在潛移默化中受到影響,。另外,，幼兒園教育教學活動中,，教師需要進行很多必要的示范,，幼兒教師必須掌握并不斷提高普通話,、繪畫,、鋼琴,、跳舞等方面的專業(yè)技能,，才能更標準地為幼兒做好示范,。

5.幼兒生活中的“母親”

幼兒教師要像母親一樣,，用細心、耐心和愛心給予幼兒母親般的關懷和照顧,，讓幼兒感到幼兒園集體的溫暖和母愛的存在，從而更安心,、愉快地在幼兒園中生活和學習。

6.學習者和研究者

幼兒教師要在工作中進行自我觀察,、記錄,、反思,，用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)問題,，對幼兒進行研究，對課程,、教學和游戲進行研究，不斷地將經驗上升到理論的層面,，提高行動質量,，改進實際工作。

【考題模擬題】

在幼兒園中,，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質和心理兩方面,，說明幼兒教師是(),。

a.幼兒學習活動的支持者

b.學習者和研究者

c.幼兒的榜樣和示范者

d.幼兒學習活動的指導者

答案：a

1.復雜性

幼兒教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在：第一，勞動對象的差異性;第二,，教育目的的全面性,。

2.創(chuàng)造性

幼兒教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在以下幾個方面：第一,，因材施教;第二,，教學方法的不斷更新;第三，幼兒教師需要“教育機智”,。

3.示范性

幼兒教師的示范性是指教師的言行舉止會成為幼兒仿效的對象,，教師的人品、才能,、治學態(tài)度等都可成為幼兒學習的楷模,，教師的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。

4.長期性

幼兒教師的勞動不是一種短期見效的行為,，而是一種具有長期性特點的特殊勞動過程,。首先，人才培養(yǎng)的周期長,、見效慢;其次,，教師對幼兒的影響不會隨著幼兒學業(yè)的結束而消失，而是會在幼兒長期的實踐中更趨于完善和成熟。

5.群體和個體的統(tǒng)一性

教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的,，同時,，教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結果。這就要求教師既要協(xié)調好影響幼兒身心發(fā)展的綜合環(huán)境,，特別是處理好自身與教師群體的關系,，又要不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務水平。

【考題模擬題】

幼兒園里,，有的孩子活潑,，有的孩子沉默;有的孩子喜歡畫畫，有些孩子喜歡唱歌;有的孩子受到父母的百般疼愛,，有的孩子卻被父母忽視,。這說明幼兒教師勞動具有()特點。

a.長期性

b.示范性

c.創(chuàng)造性

d.復雜性

答案：d

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