作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
大班植物媽媽有辦法教案篇一
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌,。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂,，是優(yōu)秀的科普作品,。課文共有五小節(jié),，分別介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆是怎樣傳播種子的,，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,，內(nèi)容充滿情趣的特點,，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識,。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引,，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗,。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物,、認真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累,。
1,、 會認12個生字，會寫10個生字,。
2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。
3,、 有觀察植物,、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣,。
1,、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識,。
2,、識字寫字,。
1,、 教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片,。
2,、 學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
兩課時
切入舉偶
1,、談話引入：小朋友,，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題,。
（本課內(nèi)容充滿童趣,，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。）
2、課件演示：播放蒲公英,、蒼耳等植物傳播種子的`動畫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí),。板書課題。
（采用學(xué)生喜歡的形式,，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。）
對話平臺
感知
1,、 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍,。
2,、 小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么,。
3,、 交流。小組選出代表,，匯報小組讀書的收獲,。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,，不能要求過高,。）
（嘗試?yán)首x,，整體感知，交流收獲,，培養(yǎng)自主讀書的能力,，體驗讀書的快樂。）
識字
1,、 自己練讀生字,。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2,、 小黑板出示生字,，多種方式指讀。
3,、 全班交流識字方法,。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話,。
（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,，相互交流識字方法,，提高自主識字的效果。）
賞讀
1,、 小組合作讀課文,，看誰讀得美。
2,、 選讀,。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示,。
3,、 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀,。
（閱讀是學(xué)生與文本的對話,，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文,，在正確,、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗,。）
寫字
1,、 出示要寫的字：如,、已、娃,、紛,、好,。學(xué)生認讀,。
2、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),，交流書寫注意的地方,。
3、 教師示范,，指導(dǎo)重點筆畫,。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等,。
4,、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視,。
（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時,，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。）
對話平臺
導(dǎo)入
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字,，再組詞造句,。
誦讀
1、 教師范讀,，學(xué)生邊聽邊體會語氣,。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好,。
2,、 學(xué)生自由練讀，要求讀得正確,、流利,、有感情。
3,、 朗讀比賽,。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好,。
（閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不能讓學(xué)生進行單純的模仿,，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗,。）
演讀
1、 教師引讀,，學(xué)生嘗試背誦課文,。
2、 學(xué)生自由練背,。
3、 課文表演,。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮,，進行小型課本劇表演,。（以鼓勵為主，參與為主,。）
（加強學(xué)生的誦讀練習(xí),，加深學(xué)生自己的獨特感受,，發(fā)展語感,，豐富學(xué)生的積累,。）
討論
1、“四海為家”是什么意思,？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思,？什么樣的小朋友才能得到它,？
（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野,，培養(yǎng)綜合素養(yǎng),。）
練習(xí)
1、 出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2,、 擴展仿說詞語,。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流,。
（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué),，達到學(xué)用結(jié)合,。）
拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧,！
（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣,。）
寫字
1、 出示要寫的字：甲,、洼,、豆、識,、經(jīng)。學(xué)生認讀,。
2、 自己練寫,，小組評議,。
3、 教師小結(jié),，指導(dǎo)重點。
4,、 學(xué)生再練寫,。
（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后,，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進,，增強寫字效果。）
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