總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。
一年級小學語文教學工作總結上學期 小學一年級語文教育教學工作總結篇一
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一學期來的課改，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡,，我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化，嘗到了改革的甜頭,。
由于教材的開放性,，引領課堂教學的方式改變，課改后的課堂充滿了激情,、關懷,，教師將自己融入對話式的課堂，與學生一起走進教材，一起學習語文,。學生不再是可憐的傾聽者,，而是學習的主人，和課文中的人物對話,，“以文會友”,，充當其中的角色，去體驗,、去感受,。“教學不僅僅是一種告訴,，更多的是學生的一種體驗,、探究和感悟?！闭n改前的課堂,，教師告訴得太多了，學生的體驗,、探究和感悟太少了,，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究,、感悟和想象,。課改后，在課程標準思想和人教版教材的引領下,，教師通過組織學生的課堂活動,，課外資料的搜索，學生學得靈活,，教師教得有趣,。
使用新教材前，有些教師十幾年教同一本書,，有些一輩子就教那一本書,，對教材駕輕就熟，倒背如流,，可以說有些老教師是不用備課就進入課堂的,。雖說常教常新，但年年月月日日面對這樣的老面孔,，難免產(chǎn)生惰性,。使用新教材后,，由于教材編寫思想,、編寫體例、教學內(nèi)容和對學生要求有較大的變化，教師面對的是一本全新的教材,，在教材的引領下,，教師不得不思考自己的教學方法，不得不改變陳舊的思想,，不得不提高自己的素養(yǎng),，以適應新形勢的要求。如教材中有許多精典的課文片斷,，教師就得范讀,，要范讀，就得讀準字音,，讀出情味,。這對一部分老教師是一大考驗，也促使老教師學好普通話,，提高自己的修養(yǎng),。再如識字教學，教材對識字量的要求比較高,，一篇課文要學會十幾個字,，有些要從一個字認識一類字，這就要講究識字方法,，老師就要創(chuàng)造性地讓學生花最少的.時間認識最多的字,。在識字教學中，我們教師創(chuàng)造出了(1)“猜字迷教學”—“像絲線的田地”——細,，“潔白的小手”——拍,。(2)兒歌識字法——如 “清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些字,，學生難以分清,，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請,，麗人留倩影,，日出天氣晴，有目是眼睛,，有心情更濃,，有蟲是蜻蜓，有米人精神,。(3)活動識字法——通過比賽,、游戲識字。(4)生字卡片識字法——自做生字卡片,，互相交流,。(5)字族識字法(6)生活識字法——通過廣告,、招牌，(7)比較識字法,。還有教材中非常重視通過活動學習語文,，所以，教師對活動內(nèi)容,，活動安排,，活動組織，等等,，都必須提前安排,。
經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先是學生學習積極性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要,。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識,。采用不同的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習,。也應該加強聯(lián)系。
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