報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

高三數(shù)學教師教學總結(jié)報告篇一

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。

二,。研讀考綱，梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì),、考試的要求,、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習備考的依據(jù),，也為復(fù)習的指南，做到復(fù)習不超綱,，同時,，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求,。準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容,。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些,？有什么要求？明確一般的數(shù)學方法,，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法),。

三、重視課本,，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu),。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,。以課本為主，重新全面梳理知識,、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法,。在知識的深化過程中,，切忌孤立對待知識、方法,，而是自覺地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較、綜合,，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融會代數(shù),、三角,、立幾、解析幾何于一體,，進而形成一個條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu),。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式,，一元二次方程，一元二次不等式,，二次函數(shù)時,，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何,、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,，建構(gòu)知識，發(fā)展能力,。

四,、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

精心選題,，針對性講評,。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色,。認真抓好每周的“一測一練”,。“每周一測”,、既要注重重點基礎(chǔ)知識,，出“小，巧,，活”的題目,；又要注意培養(yǎng)學生的能力，出有新意的題目,，只要能抓住

這兩點,，就是好題。

對每次測驗和練習,，我們都堅持認真批改,，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性,，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

五,、注重“三點”,，培養(yǎng)學習習慣。

高三復(fù)習注意到低起點,、重探究,、求能力的同時，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣,。

高三數(shù)學教師教學總結(jié)報告篇二

這學年留在高三年級繼續(xù)教高三數(shù)學,，身為第一線從事多年高中數(shù)學教學的我，從課改理念的學習,，到深入課堂進行課改教學,，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學教學中有得也有失,。下面我從得與失兩方面來進行教學反思如下：

成功的經(jīng)驗

1,、教學中能從學生的生活實際出發(fā)，讓學生感悟到數(shù)學學習的意義與價值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象,，從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學習和實踐,，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，課堂教學中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學習,，到生活中運用,。如：我在復(fù)習等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學那樣采取直接從概念導(dǎo)入,，而是提前讓學生進行課前預(yù)習有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題，獨立探索,，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù),，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學生驗證自己估計的是否準確,。讓學生在活動中悟出等比數(shù)列數(shù)學模型與實際的細胞分裂問題的關(guān)系,，加深了等比數(shù)列概念的理解。在復(fù)習的過程中學生更明白了等比數(shù)列的重要性,，增強了學習的內(nèi)在動力,。

2、運用新教學理念改善了學生的學習方式,，提升了學生學習的水平,。通過學習新課標、新的教學理念我意識到：“學習方式不僅能形成一個人的思維方式,，而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業(yè),。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進行〔〕教學，這樣，學生是踏著別人踩出來的路走,，而新的學習是要學生自己去找路走,。在課堂教學中我不僅能關(guān)注讓學生獲取知識，同時關(guān)注學生獲得這些知識的過程,，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能力,。

存在問題

一是組織學習活動還不夠到位。由于組織引導(dǎo)不到位,，學生人數(shù)過多,，學生在學習活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學生參與,，而大部分學生成為“旁觀者”,。

二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學生能積極參與舉手發(fā)言,，能與同伴進行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角,，給課堂教學帶來生機與活力,，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾,，久而久之形成“問題學生”是必然的。

根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的狀況,，我認為,，首先要深入學習《數(shù)學課程標準》并進行理論聯(lián)系教學實踐的深入思考與研究。教學中設(shè)計的學習活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性,、挑戰(zhàn)性,；而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學生都有事可做,，有事可想,，都有收獲，都有體驗,。再次在教學中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少,，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為手段，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間,。還可以確定不同層次的教學目標,。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”,，可提供各種層次的彈性練習,，讓不同層次的學生進行選擇,、實踐和解決。

高三數(shù)學教師教學總結(jié)報告篇三

本學期我擔任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學教學工作,，現(xiàn)對本學期教學工作總?cè)缦拢?/p>

一,、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學,。

新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大,，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

二。研讀考綱,，梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì),、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習備考的依據(jù),，也為復(fù)習的指南，做到復(fù)習不超綱,，同時,，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求,。準確掌握哪些內(nèi)容是了解,，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些,？有什么要求,？明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法),。

三,、重視課本，狠抓基礎(chǔ),，構(gòu)建學生的良好知識構(gòu)和認知構(gòu),。

良好的知識構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,，重新全面梳理知識,、方法，注意知識構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,，切忌孤立對待知識,、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較,、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融會代數(shù),、三角、立幾,、解析幾何于一體,，進而形成一個條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知構(gòu),。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式,，一元二次方程，一元二次不等式,，二次函數(shù)時,，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何,、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識,，發(fā)展能力,。

四、狠抓常規(guī),，強化落實與檢查

精心選題,，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng),，落實“以練為主線”的教學特色,。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”,、既要注重重點基礎(chǔ)知識，出“小,，巧,，活”的題目；又要注意培養(yǎng)學生的能力,，出有新意的題目,，只要能抓住

這兩點，就是好題,。

對每次測驗和練習,，我們都堅持認真批改，全面統(tǒng)計,。為發(fā)揮學生的學習自主性,，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性,。

五,、注重“三點”,，培養(yǎng)學習習慣,。

高三復(fù)習注意到低起點,、重探究、求能力的同時,，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點、易錯點,、得分點,，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習慣。

六,、選擇填空題的地位與復(fù)習策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生,，高考一定要考基礎(chǔ),，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成,。以它的目的來看,，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了,。而文科這是很重要的一部分,，所以復(fù)習時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實際上,，實踐告訴我們,，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力,。選擇填空題往往有一些技巧解法,，如排除法，特值法,，代入數(shù)值計算,，從極端情況出發(fā)，等等,，我們除了在平時的訓(xùn)練,，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學生的解題技巧。

高三數(shù)學教師教學總結(jié)報告篇四

忙碌的教學工作已經(jīng)結(jié)束,。這學期里我擔任八所中學高三年級(5),、(6)、班的數(shù)學教師,，完成了高三數(shù)學第一輪復(fù)習三維設(shè)計的1-8章內(nèi)容,。本學期數(shù)學科的教學主要內(nèi)容有：集合與常用邏輯用語,、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,、解三角形,、三角函數(shù)、解三角形,、平面向量,、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入、數(shù)列,、不等式,、推理與證明、立體幾何,、平面解析幾何等內(nèi)容的復(fù)習?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

1、備課：根據(jù)考試說明要求,，提前備好課,，備好復(fù)習題。備課時認真鉆研復(fù)習資料,，學習好總復(fù)習大綱,，主動向數(shù)學組老師學習、請教,。深刻理解復(fù)習資料,，找準重點、難點,。積極參加科組的教研活動,，進行集體備課，仔細聽,，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。第一輪復(fù)習階段,，我把每一單元的知識框架,、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學生有個清晰的復(fù)習印象隨時能復(fù)習,。

2,、上課 ：盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前準備,，上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點，精講精練,。運用多種教學方法,，從學生的。實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。注意對學困生進行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課教學反思，找出教學的不足與失誤,。

3,、晚修輔導(dǎo) ：我利用晚修時間對學生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法,，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復(fù)習,，及時查缺補漏,。

4、作業(yè) ：由于高三的課業(yè)負擔較重,，我只布置適量作業(yè),，我班用的是《課時限時檢測》，精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5,、測試,，月考：每完成一章的復(fù)習，我就組織學生測試,。認真帶動學生復(fù)習,，組織測試，月考,，監(jiān)考,，評卷，統(tǒng)分,，講解試題等,。每次測試過后及時總結(jié)，采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結(jié),。

6,、優(yōu)化練習：努力提高了學生練習的有效性知識的鞏固，技能的熟練,，精選練習題,，適度設(shè)計題量,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生,；對練習全批全改,，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。對于典型問題，讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程,，加強了教學的針對性。

7,、應(yīng)試指導(dǎo) ：我充分利用每一次練習,、測試的機會，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,，提高學生的得分能力,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，減少無謂失分,。指導(dǎo)學生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項,。

8,、與學生溝通。平常關(guān)心學生的數(shù)學學習情況，經(jīng)常找學生談話,，理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們學習困難,；信任他們的潛在能力,，縮小與學生的心理距離。繼續(xù)強對班級數(shù)學后進生,，差生的思想教育,，加強他們轉(zhuǎn)化工作。

9,、個人學習：堅持每天看書,，解題,，每天學習歷屆高考試卷,，高考題，了解高考的動態(tài)與發(fā)展,。上網(wǎng)搜索高考試題,，高考復(fù)習資料，以充實自己,。作為青年教師,，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平,，多做,，多問，多去歸納和總結(jié),，不斷地學習,。

以上是我這學期的教學工作總結(jié)，我作為一位第一次教高三數(shù)學的教師,，沒有高三復(fù)習備考經(jīng)驗,，在復(fù)習計劃的制定上，計劃趕不上變化快,。在今后的工作中我還得通過各種渠道學習,，不斷提高自己的數(shù)學教學水平，提升自己的能力,。

高三數(shù)學教師教學總結(jié)報告篇五

一,、認真?zhèn)湔n：不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學反思,。

二、增強上課技能：提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了,。

三、虛心請教其他老師：在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作：注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的`學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之,，在工作中我還有很多不足,，學生的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己,。

一份耕耘,，一份收獲，今后我還將保持勤學,，善思,，實干的準則，把工作做好,。