作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇一

1,、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí),。

2,、感受噪聲和樂音并會(huì)區(qū)別，知道噪聲的危害,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：區(qū)別感受樂音和噪聲,，萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望

難點(diǎn)：用不同的形式表現(xiàn)樂音和噪聲

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道什么是樂音,、什么是噪聲

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶,、筆,，制作安靜標(biāo)志的靜字(電腦割字)、剪刀,、圓形卡片,、小木棍、長方形卡紙等工具和材料

一,、感知樂音和噪聲

1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動(dòng)作,，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

2．讓幼兒進(jìn)行討論說說剛才是什么東西發(fā)出來的.聲音?聽起來感覺怎樣?喜歡哪種聲音,？

3．請(qǐng)幼兒聽聽小鳥的叫聲,，說說聽這種聲音的感覺。

教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽的音樂叫做樂音,，把那種刺耳,、難聽的聲音叫做噪聲,。

二、區(qū)別樂音和噪聲

1．請(qǐng)幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音,，說說哪種是樂音,，哪種是噪聲。

2．請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示樂音和噪聲,。聽到樂音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來表示,，聽到噪聲時(shí)用夸張的表情來表示。

3．教師用一種樂器演奏出兩種聲音,，請(qǐng)幼兒說說哪種是樂音,，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器,，演奏同樣的節(jié)奏,，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

教師小結(jié)：美妙的樂音放大音量后會(huì)變成噪聲,。所以平時(shí)我們要控制音量,，不要把樂音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會(huì)影響別人的休息,，那樣樂音也就會(huì)變成噪音,。

三、了解噪聲的危害

你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

四,、創(chuàng)造安靜的環(huán)境

1．噪聲的危害那么大,，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作安靜標(biāo)志,。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指,；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌,，在圓形卡片上貼上靜字等,。

幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課比較感興趣,，大多數(shù)的幼兒能夠積極的回答老師的問題,，通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，幼兒已經(jīng)對(duì)樂音和噪音有了基本的認(rèn)識(shí),。能夠區(qū)分樂音和噪音,。在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲,，如：大聲地講話,、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等,，而且勸阻效果甚微,。在我們的生活中,，噪聲也無處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂音和噪聲,，并用不同的形式表現(xiàn),。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知,，如用耳朵聽,、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,，使幼兒充分理解,，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)?；顒?dòng),，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩的好習(xí)慣,。

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇二

一,、 。

1,、 磁鐵除了能吸住小針,，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有許多的東西,，用磁鐵試一試,，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來,，能吸住的打勾,，不能吸住的打叉。

2,、 幼兒操作,，并記錄。

3,、 講解（表格一）

4,、 小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力量很大,，隔著東西或者放在水里,，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來。

二,、 ,。

1、現(xiàn)在磁鐵越來越多地運(yùn)用到我們的'生活中去,，你知道磁鐵有什么用處嗎,？生活中哪些地方用了磁鐵,？（磁懸浮列車，指南針,音響的揚(yáng)聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時(shí)奶奶用磁鐵將家里縫縫補(bǔ)補(bǔ)用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門,、電鈴,、電飯鍋、門吸,、磁性黑板,、磁懸浮列車等回答均可。用到磁鐵的地方很多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產(chǎn)品磁鐵 電聲,、電機(jī)磁鐵 禮品盒磁鐵“）（垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分離出垃圾里的廢鐵等金屬,。）

2、 由于磁鐵有磁性,，所以會(huì)干擾信號(hào),，比如電視機(jī)，手機(jī),，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起,。

三、 ,。

1,、 看來大家對(duì)磁鐵并不陌生。老虎也知道磁鐵的作用,，給自己裝上了磁鐵,，也悄悄給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追,，我追追追,，兔子你逃你逃，你逃逃逃,。哈哈,，兔子我抓住你了。怎么辦,？你有什么辦法能讓兔子用磁鐵逃走嗎,？

2、 請(qǐng)你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會(huì)馬上推開,，不同顏色的碰在一起就會(huì)緊緊的連在一起。這是怎么一回事,？

3,、原來每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性,，我們分別把它們叫做南極，也用s表示,；北極,，就用n表示。（出示認(rèn)識(shí)兩極）操作（表格二）,。

小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會(huì)推開,，不一樣磁性的碰在一起就會(huì)緊緊地連在一起。我們也可以說是：同性相斥,，異性相吸,。

4、現(xiàn)在誰能來幫助小兔呢,？

5,、總結(jié)：小朋友真聰明，科學(xué)家費(fèi)了很大的勁研究才發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸鉄,，隔著物體也能吸住鉄,，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)現(xiàn),，我們小朋友一節(jié)課就知道,，太了不起。

四,、

1,、現(xiàn)在讓我們每個(gè)人也來當(dāng)一塊小磁鐵，一面貼上“s”,，一面貼上“n”,，玩一個(gè)快樂的磁鐵人。當(dāng)音樂停,，你的“s”必須與別人的“n”相吸,，否則就會(huì)被老虎吃掉。

2,、游戲2遍,，結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇三

這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動(dòng),。自然角里要增添東西,，王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注，孩子們對(duì)螃蟹的外形特征,、運(yùn)動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著自己的看法,，并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機(jī)。于是我設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng)。

1．在教師的引導(dǎo)下,，能大膽地提出并探究自己感興趣的問題,。

2．通過自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和運(yùn)動(dòng)方式,。

3．通過小組活動(dòng),，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

1．每組紙,、筆一份,，一只大盆，盆里放有一只螃蟹,。

2．一只材料箱,，里面放有紙條、塑料軟棒,、毛線等,。

一、自由觀察

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進(jìn)活動(dòng)室就特別高興,，能告訴我你們看見什么了嗎?那就請(qǐng)你們找4個(gè)好朋友為一組,，一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)

(評(píng)析：導(dǎo)入開門見山,，簡(jiǎn)明的讓幼兒一下子知道了研究的對(duì)象,，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)

二,、集體交流,，引發(fā)問題

師：剛才，你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方,，誰先來說說?

幼1：我們那只是雄的,。

幼2：我們那只是雌的。

幼3：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳,。

師：你們觀察得真仔細(xì),，發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡(jiǎn)筆畫記錄下來)

幼1：小螃蟹為什么會(huì)吐泡泡?

幼2：小螃蟹是怎樣交朋友的?

幼3：小螃蟹為什么橫著走?

幼4：小螃蟹吃什么?

(評(píng)析：提問通常是教師的專利,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，有利于自主探究活動(dòng)的`深入,。有些問題教師也意想不到,。探究活動(dòng)的開放性，需要教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)造性地駕馭,。)

三,、分組討論,，確定研究的問題

師：你們提的問題真精彩，有些問題連老師也沒想到,。由于時(shí)問有限,，我們不可能把所有的問題都拿來研究,。請(qǐng)你們每個(gè)組討論協(xié)商后選出一個(gè)最想知道的問題,，并把它畫在紙上。

師：現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組說一說你們最想知道哪個(gè)問題,。

組1：小螃蟹為什么橫著走?

組2：小螃蟹的鉗子有什么用?

組3：小螃蟹的眼睛為什么一會(huì)兒伸,，一會(huì)兒縮?

組4：小螃蟹是怎樣交朋友的?

師：每個(gè)小組都已選好了自己要想知道的問題，今天,，就請(qǐng)你們當(dāng)一回小小科學(xué)家,，通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?

幼：好!

(評(píng)析：每個(gè)幼兒對(duì)螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下,，我尊重幼兒的選擇,，滿足他們的好奇心和需求，這樣幼兒的探索活動(dòng)會(huì)更主動(dòng),、更深入,、更具創(chuàng)造性。而在短時(shí)間內(nèi)對(duì)每個(gè)問題都進(jìn)行研究是不可能的,，讓每個(gè)小組確定一個(gè)研究的問題,，能促使他們學(xué)會(huì)商量和合作。)

四,、小組討論,，確定研究的方法和材料

師：你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。

師：現(xiàn)在你們都想好了吧,，如果需要什么材料就到材料箱里去拿,，材料箱里沒有的可以請(qǐng)老師幫助。

(評(píng)析：在眾多的問題中,，讓幼兒通過小組討論選定一個(gè)進(jìn)行研究,，并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料,。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究,，有高層次的研究成果，而是使幼兒明確,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)并非玩耍,，應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。)

五,、小組探究實(shí)驗(yàn)

這里,，了足夠多的時(shí)間讓幼兒探究，孩子在活動(dòng)中的專注、投入,、采用的方法,，使我感動(dòng)。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題,，也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo),，這需要老師的提醒，以培養(yǎng)他們一心一意,、堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度,。

六、小組交流探究情況

師：下面請(qǐng)各個(gè)小組把知道的情況告訴大家,，讓我們一起分享,。其他小朋友要認(rèn)真聽，如果有什么新的問題,、新的發(fā)現(xiàn),，等會(huì)兒可以向他們提問。

組1：我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的,，而是往左右兩邊的,，所以它走路的時(shí)候是橫著的。

師：小螃蟹是橫著走的,，可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè),，結(jié)果怎么樣呢?

組l：不走了。

組2：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害,，我們用一根小棒來逗它,，小棒只要一碰到它的身體，它就張開鉗子夾住不放,。

師：它為什么要這樣呢?

組2：可能是它的武器,，用來保護(hù)自己的。

組3：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì)縮進(jìn)去,，如果不碰它了,，等一會(huì)兒就又伸出來,。它一伸一縮可能是為了保護(hù)自己的眼睛,，就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。

,，大班科學(xué)活動(dòng)：螃蟹的秘密

組4：我們的是雌螃蟹，又去,、捉來了一只雄螃蟹,，兩只螃蟹在一起吹泡泡,，還互相用鉗子打鬧,，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負(fù)它，一會(huì)兒就走了,。

幼：不是欺負(fù),，它們是表示友好。

(評(píng)析：幼兒將自己的研究成果與他人分享,，成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿足,，同時(shí)在交流中．幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)

七,、拓展延伸

師：你們觀察得很仔細(xì),，講得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的許多秘密,。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?

幼：我們可以繼續(xù)研究,。

師：很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它,、研究它,，把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來,。(后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖,。)如果碰到不懂的問題，可以請(qǐng)教爸爸,、媽媽和老師,，還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案,。

(評(píng)析：探究是無止境的，在短短的一次活動(dòng)中,，或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高,，也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識(shí),，但如果能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,，并且想繼續(xù)探究下去，這就達(dá)到了科學(xué)教育的主要目的,。)

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇四

1、初步了解自己是從哪里來的,，體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛,。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望,。

課件：我從哪里來

“寶寶們,，你是從哪里來的呢？猜猜看,?！?/p>

回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的',。

不同的回答給予不同的評(píng)價(jià)

1,、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。

師問：爸爸的種子像什么,？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡??！學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。

它們住在媽媽的肚子叫什么,？（子宮）

2,、媽媽吃東西的情節(jié)，認(rèn)識(shí)臍帶的作用

3,、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),，寶寶在肚子里會(huì)干什么？

幼兒：會(huì)睡覺,，會(huì)伸手,，也會(huì)翻身……我們一起來學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。

師：媽媽為了寶寶要改變?cè)S多不好的習(xí)慣,。

4,、寶寶出生時(shí)的樣子。

有的寶寶自己爬出來,，有的需要醫(yī)生幫忙,。

寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒,。

媽媽我愛你,！

媽媽真辛苦！

我要幫媽媽做事,。

我要聽媽媽的話,。

成功之處：上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，特別是有關(guān)寶寶出生方面的課,，有一定的難度,。如果把握不好，會(huì)變得很枯燥,，我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化,，使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的，更體驗(yàn)到母親的艱辛,，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的,。相信這節(jié)課后，他們明白,，一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的,。

不足之處：如果能請(qǐng)一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時(shí)的艱辛，講講寶寶出生時(shí)的故事,，幼兒會(huì)更感興趣,，記憶會(huì)更深刻。

科學(xué)活動(dòng)教案反思篇五

小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞,、香與臭的水平上,，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì),。通過這次探索活動(dòng)“氣味瓶”,，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味,。

1．學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味,，發(fā)展感知能力。

2．知道鼻子可以聞氣味,，要愛護(hù)自己的鼻子,。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4．發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

每組一套深色的瓶子,，里面分別裝有：香水、香油,、臭豆腐,、醬油、醋,、酒,、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品,。

1．激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣,。

師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸,、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西,，應(yīng)該怎么辦呢,？”（看或聞）

2．引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。

（1）“桌子上有很多的瓶子,，你們知道里面都是些什么嗎,？”

（2）請(qǐng)小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好,，再換其它的瓶子聞,，等一會(huì)兒告訴大家，你聞到了哪些氣味,？

（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味,。

（4）老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的.氣味？（或其它氣味）的瓶子,，看誰先聞出來,。

3．引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),。

小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味,？請(qǐng)你告訴大家。

你最喜歡聞什么氣味,？不喜歡聞什么氣味,？為什么？幼兒討論交流,。

教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味,，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西,。

4．總結(jié)

討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺,，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法,。

教師小結(jié)：我們的鼻子很有用,，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味,，所以我們要保護(hù)自己的鼻子,。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔,，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子,，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等

在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子,，里面分別裝有：香水,、香油、臭豆腐,、醬油,、醋,、酒,、蜂蜜等,，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味,，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),。