作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

科學活動教案反思篇一

1,、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望,，有初步的環(huán)境意識。

2,、感受噪聲和樂音并會區(qū)別,，知道噪聲的危害。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

重點：區(qū)別感受樂音和噪聲，萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望

難點：用不同的形式表現樂音和噪聲

經驗準備：初步知道什么是樂音,、什么是噪聲

物質準備：錄音機,、錄有噪聲和樂音的音帶、筆,，制作安靜標志的靜字(電腦割字),、剪刀、圓形卡片,、小木棍,、長方形卡紙等工具和材料

一、感知樂音和噪聲

1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作,，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲,。

2．讓幼兒進行討論說說剛才是什么東西發(fā)出來的.聲音?聽起來感覺怎樣?喜歡哪種聲音？

3．請幼兒聽聽小鳥的叫聲,，說說聽這種聲音的感覺,。

教師小結：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳,、難聽的聲音叫做噪聲,。

二、區(qū)別樂音和噪聲

1．請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音,，說說哪種是樂音,，哪種是噪聲。

2．請幼兒用動作來表示樂音和噪聲,。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示,。

3．教師用一種樂器演奏出兩種聲音,，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器,，演奏同樣的節(jié)奏,，會產生不同的效果。

教師小結：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲,。所以平時我們要控制音量,，不要把樂音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會影響別人的休息,，那樣樂音也就會變成噪音,。

三、了解噪聲的危害

你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

四,、創(chuàng)造安靜的環(huán)境

1．噪聲的危害那么大,，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作安靜標志,。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指,；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標牌,，在圓形卡片上貼上靜字等,。

幼兒對這節(jié)活動課比較感興趣，大多數的幼兒能夠積極的回答老師的問題,，通過對周圍環(huán)境的觀察,，幼兒已經對樂音和噪音有了基本的認識。能夠區(qū)分樂音和噪音,。在幼兒的日常生活中,，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話,、發(fā)出尖叫聲,、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微,。在我們的生活中,，噪聲也無處不在。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲,，并用不同的形式表現,。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知,，如用耳朵聽,、用動作表現、用手畫自己的感受等,，使幼兒充分理解,，同時還讓幼兒從自己發(fā)現中來理解噪聲的危害,，并共同來參與環(huán)保活動,，使環(huán)境意識深入幼兒的心里,。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場所大聲喧嘩的好習慣。

科學活動教案反思篇二

一,、 ,。

1、 磁鐵除了能吸住小針,，還能吸住什么東西,？在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試,，看能吸住什么,，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾,，不能吸住的打叉,。

2、 幼兒操作,，并記錄,。

3、 講解（表格一）

4,、 小結：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西,。磁鐵的力量很大，隔著東西或者放在水里,，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來,。

二、 ,。

1,、現在磁鐵越來越多地運用到我們的'生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎,？生活中哪些地方用了磁鐵,？（磁懸浮列車，指南針,音響的揚聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時奶奶用磁鐵將家里縫縫補補用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門,、電鈴,、電飯鍋、門吸,、磁性黑板,、磁懸浮列車等回答均可。用到磁鐵的地方很多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產品磁鐵 電聲,、電機磁鐵 禮品盒磁鐵“）（垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾里的廢鐵等金屬,。）

2,、 由于磁鐵有磁性，所以會干擾信號,，比如電視機，手機,，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。

三、 ,。

1,、 看來大家對磁鐵并不陌生。老虎也知道磁鐵的作用,，給自己裝上了磁鐵,，也悄悄給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追,，我追追追,，兔子你逃你逃，你逃逃逃,。哈哈,，兔子我抓住你了。怎么辦,？你有什么辦法能讓兔子用磁鐵逃走嗎,？

2、 請你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩,，你發(fā)現了什么,？

小結：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會馬上推開,，不同顏色的碰在一起就會緊緊的連在一起,。這是怎么一回事？

3,、原來每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性,，我們分別把它們叫做南極，也用s表示,；北極,，就用n表示。（出示認識兩極）操作（表格二）,。

小結：一樣磁性的碰在一起就會推開,，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們也可以說是：同性相斥,，異性相吸,。

4,、現在誰能來幫助小兔呢？

5,、總結：小朋友真聰明,，科學家費了很大的勁研究才發(fā)現：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄,，還知道“同性相斥,，異性相吸”的重大發(fā)現，我們小朋友一節(jié)課就知道,，太了不起,。

四、

1,、現在讓我們每個人也來當一塊小磁鐵,，一面貼上“s”，一面貼上“n”,，玩一個快樂的磁鐵人,。當音樂停，你的“s”必須與別人的“n”相吸,，否則就會被老虎吃掉,。

2、游戲2遍,，結束,。

科學活動教案反思篇三

這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動。自然角里要增添東西,，王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關注,，孩子們對螃蟹的外形特征、運動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法,，并有一定的探索螃蟹的動機,。于是我設計安排了這次活動。

1．在教師的引導下,，能大膽地提出并探究自己感興趣的問題,。

2．通過自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和運動方式,。

3．通過小組活動,，體驗合作探究的樂趣。

1．每組紙,、筆一份,，一只大盆，盆里放有一只螃蟹,。

2．一只材料箱,，里面放有紙條,、塑料軟棒、毛線等,。

一,、自由觀察

師：我發(fā)現小朋友一走進活動室就特別高興，能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個好朋友為一組,，一起去仔細看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察,、討論)

(評析：導入開門見山，簡明的讓幼兒一下子知道了研究的對象,，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)

二,、集體交流,，引發(fā)問題

師：剛才，你們發(fā)現小螃蟹有什么特別的地方,，誰先來說說?

幼1：我們那只是雄的,。

幼2：我們那只是雌的。

幼3：我發(fā)現小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳,。

師：你們觀察得真仔細,，發(fā)現了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來)

幼1：小螃蟹為什么會吐泡泡?

幼2：小螃蟹是怎樣交朋友的?

幼3：小螃蟹為什么橫著走?

幼4：小螃蟹吃什么?

(評析：提問通常是教師的專利,，讓幼兒自己發(fā)現問題,、提出問題，有利于自主探究活動的`深入,。有些問題教師也意想不到,。探究活動的開放性，需要教師根據幼兒的實際情況創(chuàng)造性地駕馭,。)

三,、分組討論，確定研究的問題

師：你們提的問題真精彩,，有些問題連老師也沒想到,。由于時問有限，我們不可能把所有的問題都拿來研究,。請你們每個組討論協商后選出一個最想知道的問題,，并把它畫在紙上。

師：現在請各個小組說一說你們最想知道哪個問題,。

組1：小螃蟹為什么橫著走?

組2：小螃蟹的鉗子有什么用?

組3：小螃蟹的眼睛為什么一會兒伸,，一會兒縮?

組4：小螃蟹是怎樣交朋友的?

師：每個小組都已選好了自己要想知道的問題，今天,，就請你們當一回小小科學家,，通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?

幼：好!

(評析：每個幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同,。在這種情況下，我尊重幼兒的選擇,，滿足他們的好奇心和需求,，這樣幼兒的探索活動會更主動、更深入,、更具創(chuàng)造性,。而在短時間內對每個問題都進行研究是不可能的，讓每個小組確定一個研究的問題,，能促使他們學會商量和合作,。)

四、小組討論,，確定研究的方法和材料

師：你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下,。

師：現在你們都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿,，材料箱里沒有的可以請老師幫助,。

(評析：在眾多的問題中，讓幼兒通過小組討論選定一個進行研究,，并且初步討論出研究的方法,、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細的研究,，有高層次的研究成果,，而是使幼兒明確，科學實驗并非玩耍,，應該有計劃有步驟地進行,。)

五、小組探究實驗

這里,，了足夠多的時間讓幼兒探究,，孩子在活動中的專注、投入,、采用的方法,，使我感動。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題,，也有的因遇到困難而轉換了目標,，這需要老師的提醒，以培養(yǎng)他們一心一意,、堅持到底的科學態(tài)度,。

六、小組交流探究情況

師：下面請各個小組把知道的情況告訴大家，讓我們一起分享,。其他小朋友要認真聽,，如果有什么新的問題、新的發(fā)現,，等會兒可以向他們提問,。

組1：我們發(fā)現螃蟹的膝蓋不像我們人的膝蓋是向前的，而是往左右兩邊的,，所以它走路的時候是橫著的,。

師：小螃蟹是橫著走的，可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側,，結果怎么樣呢?

組l：不走了,。

組2：我們發(fā)現小螃蟹的鉗子很厲害，我們用一根小棒來逗它,，小棒只要一碰到它的身體,，它就張開鉗子夾住不放。

師：它為什么要這樣呢?

組2：可能是它的武器,，用來保護自己的。

組3：我們發(fā)現小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去,，如果不碰它了,，等一會兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護自己的眼睛,，就好像我們人的眼睛碰到東西就閉起來,。

，大班科學活動：螃蟹的秘密

組4：我們的是雌螃蟹,，又去,、捉來了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡,，還互相用鉗子打鬧,，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負它,，一會兒就走了,。

幼：不是欺負，它們是表示友好,。

(評析：幼兒將自己的研究成果與他人分享,，成功的自豪感得到了進一步的滿足，同時在交流中．幼兒獲取了更多有關螃蟹的信息,。)

七,、拓展延伸

師：你們觀察得很仔細，講得：也非常精彩,，大家知道了小螃蟹的許多秘密,。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?

幼：我們可以繼續(xù)研究,。

師：很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它,，把新的發(fā)現記錄下來,。(后來發(fā)現小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進行了解剖,。)如果碰到不懂的問題,，可以請教爸爸、媽媽和老師,，還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案,。

(評析：探究是無止境的，在短短的一次活動中,，或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高,，也不可能獲取有關螃蟹的所。有知識,，但如果能讓幼兒體驗到科學探究的樂趣,，并且想繼續(xù)探究下去，這就達到了科學教育的主要目的,。)

科學活動教案反思篇四

1,、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛,。

2,、激發(fā)幼兒主動探索的欲望。

課件：我從哪里來

“寶寶們,，你是從哪里來的呢,？猜猜看?！?/p>

回答各異：有的說撿來的,，有的說媽媽生出來的'。

不同的回答給予不同的評價

1,、爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起,。

師問：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡??！學小蝌蚪游呀游的動作。

它們住在媽媽的肚子叫什么,？（子宮）

2,、媽媽吃東西的情節(jié)，認識臍帶的作用

3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),，寶寶在肚子里會干什么,？

幼兒：會睡覺，會伸手,，也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧,。

師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。

4,、寶寶出生時的樣子,。

有的寶寶自己爬出來，有的需要醫(yī)生幫忙,。

寶寶出生了,，大家叫他嬰兒或新生兒。

媽媽我愛你,！

媽媽真辛苦,！

我要幫媽媽做事。

我要聽媽媽的話,。

成功之處：上好一節(jié)科學活動,，特別是有關寶寶出生方面的課，有一定的難度,。如果把握不好,，會變得很枯燥，我充分利用課件將深奧的知識簡單化,，使孩子明白一個生命史如何起源的,，更體驗到母親的艱辛,，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的,。相信這節(jié)課后，他們明白,，一個生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的,。

不足之處：如果能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛，講講寶寶出生時的故事,，幼兒會更感興趣,，記憶會更深刻。

科學活動教案反思篇五

小班幼兒的嗅覺感官經驗較少,，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞,、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的,，很少有探索各種物品氣味的機會,。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味,。

1．學會用鼻子聞物體的氣味,，發(fā)展感知能力。

2．知道鼻子可以聞氣味,，要愛護自己的鼻子,。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4．發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法,。

5．充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣,。

每組一套深色的瓶子,，里面分別裝有：香水、香油,、臭豆腐,、醬油、醋,、酒,、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品,。

1．激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣,。

師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸,、聞氣味）拿起一只瓶子,，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢,？”（看或聞）

2．引導幼兒感知各種各樣的氣味,。

（1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎,？”

（2）請小朋友打開瓶蓋,，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好,，再換其它的瓶子聞,，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味,？

（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味,。

（4）老師請每組一個小朋友找出醋的.氣味,？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來,。

3．引導幼兒討論,、擴展經驗。

小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味,？請你告訴大家,。

你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味,？為什么,？幼兒討論交流。

教師小結：不同的東西有不同的氣味,，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,，幫助我們辨別不同的東西。

4．總結

討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺,，進行討論,，談談保護鼻子的方法。

教師小結：我們的鼻子很有用,，可以呼吸,，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子,。知道不挖鼻孔,，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子,，積極參加鍛煉,，增強體質等

在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水,、香油,、臭豆腐、醬油,、醋,、酒,、蜂蜜等,，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味,，并用語言講述自己的發(fā)現,。