人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小班科學(xué)活動變了變了反思篇一

1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn),。

2、會用肢體動作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過程,，體驗(yàn)游戲的快樂,。

3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力,、語言表達(dá)能力和動手操作能力,，培養(yǎng)幼兒初步探究科學(xué)的興趣。

4,、通過觀察,、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

1,、木耳,、銀耳,、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品,；溫水,、透明杯子,、盤子。

2,、輕音樂

1,、出示木耳,，引起幼兒興趣。

（1）師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物,，看,，是什么？（木耳）每個(gè)小朋友一塊木耳,，請你們仔細(xì)看一看木耳長得什么樣子？你可以摸一摸,、聞一聞（干干的,、硬硬的、黑黑的,、小小的）小結(jié)：木耳摸起來干干的、硬硬的,，問起來還有股香味呢。

（2）請小朋友把木耳放到盤子里,，接下了我們要用木耳變一個(gè)魔術(shù),。教師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個(gè)透明的杯子中,，往一個(gè)杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。師：木耳變成什么樣了,？（變大了）用手摸摸看,，木耳有什么變化呢,？請幼兒來摸一摸感受一下,，幼兒說出感受（變軟了）

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā),。

2,、幼兒動手嘗試玩泡發(fā)木耳的實(shí)驗(yàn),。

師：下面呢，就請小朋友親自動手來泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化,。由于水溫有點(diǎn)熱,，出于小朋友的安全考慮,，老師來幫助小朋友往杯子里倒水。幼兒人手一個(gè)透明杯子,，一塊木耳,，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化,，并請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳,，感受木耳泡發(fā)后會變軟,。

3,、游戲“變變變”，幼兒用肢體動作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程,，感受其樂趣,。

師：小朋友,，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩“變變變”的游戲,，小木耳們快來老師的身邊吧,，看看哪個(gè)小朋友學(xué)干木耳學(xué)的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳,。

師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦,，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡,，翻一翻,，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦,！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊,，我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡的大大的木耳肯定特別好吃！

4,、遷移生活經(jīng)驗(yàn),，了解其他可以泡發(fā)的食物。

師：除了木耳,，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會變大的,？幼兒想象

（茶葉、銀耳,、胖大海,、紫菜、海參,、粉絲,、方便面等等）

5、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)探索的樂趣,。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了各種食物，咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?/p>

幼兒觀看食物,，并操作將茶葉放到水里,，觀看茶葉的變化，說說自己的發(fā)現(xiàn),。品嘗自己親手泡制的茶葉,。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化,。

小結(jié)：茶葉,、銀耳、紫菜,、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會由小變大,，變軟、變濕,。

小班科學(xué)活動變了變了反思篇二

"變了變了"是省編教材小班主題活動"大大小小"中的一個(gè)科學(xué)活動內(nèi)容,。設(shè)計(jì)活動時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣,。

1．感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,，愿意動手嘗試泡發(fā)食品,。

2．在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力,。

3．初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣,。

4．初步了解其特性。

5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè),；盛有溫水的大盆四個(gè),，小碟四個(gè)，盤子四個(gè),；木耳,、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤,。

1．以"變魔術(shù)"引發(fā)幼兒的好奇心,。

師：小朋友，你們看這是什么?

幼：手,。

師：對,，老師的手會變魔術(shù)，你們想不想看?

2．用手指游戲"變變變",，導(dǎo)入活動,。

一根手指頭，一根手指頭,；變變變變,，變成毛毛蟲,?！^渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣,，你們信不信?

(由于小班幼兒年齡小,，開始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞"變"的小環(huán)節(jié),，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性,。)

3．出示兩塊大小基本一樣的木耳,，動手實(shí)驗(yàn)師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎?

幼：一樣,。

師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里,，一個(gè)杯子里倒上水,，另一個(gè)杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了,。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?

4．幼兒進(jìn)行猜想,，并說說為什么①木耳變大了；②木耳變小了,；③木耳大小沒變化,。

(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門,。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍,。)

5．幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干,、濕木耳的區(qū)別

6．組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師：小朋友,，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉",，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

(以尋求幫助的口吻,，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機(jī)。)

7．幼兒動手泡發(fā)木耳,，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí),，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),。)

8．師幼共同游戲：變呀變請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準(zhǔn)備,，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作,，讓自己越變越大,，變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品",，幼兒則翩翩起舞,。

(科學(xué)與音樂活動相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程,，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的'情感體驗(yàn),。)

9．幼兒動手沖泡菊花茶,，品嘗茶水教師以優(yōu)美形象的語言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開放"的過程,，體驗(yàn)美的感受,。

(泡茶一方面是對孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,，請阿姨炒菜用,。

自從參與了省級實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來，面對進(jìn)行的科學(xué)活動,，我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動,。"變了變了"主題活動,，如果按教材上進(jìn)行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易,，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材,，不一定是最適用的,。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲,、圖片,、音樂、肢體語言等多元化形式,，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘,。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,，發(fā)言積極踴躍,，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來,，活動結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡,。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：

一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳,、茶)入手,；

二是幼兒親手驗(yàn)證,，感受變化,，滿足了參與活動的愿望；

三是活動是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的,。

小百科：變基本意思是形容性質(zhì)狀態(tài)或情形和以前不同,，更改，變調(diào),，變動,。