在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

文言文體作文 偏文言文意思篇一

記得剛開始接觸學(xué)習(xí)文言文是在五年級的一篇課文，“楊氏之子中‘之’就是‘的’的意思,，楊姓之子就是指姓楊的人的兒子”,，當(dāng)時，我的語文老師就是這樣教我們的,。

概念不清,，記憶模糊，就是我剛學(xué)英文課文的感覺,，但當(dāng)時我卻不以為意,，認(rèn)為不會考無關(guān)緊要。

之后上初中了,，語文課上也學(xué)習(xí)文言文還比較重點,，我仍然沒有放在心上，可是緊接著的一次考試卻徹底改變了我對文言文的態(tài)度,?！淮文M考,，我因為語文文言文部分失分嚴(yán)重，與第1名失之交臂,。

一向好勝心就想著我怎么會甘心作為語文課代表，在文言文部分失分這么嚴(yán)重,，又怎么會甘心,？當(dāng)然我也并沒有因此氣餒泄氣，而是開始向文言文進(jìn)去,，并下定決心啃下這塊硬骨頭,。

就這樣我成了文言文的忠實粉絲。課桌上永遠(yuǎn)都陳列著兩樣制勝法寶,，一本古漢語字典和一本文言文階段練習(xí),。

時間就是檢驗成果最有效的方法，下一次大考我沒有,，因為文言文部分在十分,，反倒之后,，文言文還成了我得分的優(yōu)勢之一,。

好不容易文言文終于從半小時變成了一大優(yōu)勢,，我真不知道當(dāng)時有多高興。在學(xué)習(xí)的過程中,，我也收獲了一個不一樣的自己,。

文言文教會了我“恒”有多重要,，剛學(xué)習(xí)文言文并沒有想象中的簡單,，可是我堅持了下來，啃下了這塊硬骨頭我明白了堅持，更明白了“恒”的真正含義。

學(xué)習(xí)中所看到的一些文言文故事,，也深深的啟發(fā)著我：孫權(quán)勸學(xué)吳下阿蒙,，“士別三日，當(dāng)刮目相看”,；劉邦“學(xué)劍不成乃棄，學(xué)文不成又棄”,，學(xué)做一件事情,，堅持才是最重要的；“人皆多有所知,，唯王都無所關(guān)”，告誡我們不與世事同流合污。

啟迪自己，更完善新的自己。

文言文更讓我開辟了一個屬于我自己的“新天地”。

階段學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識了一群“活生生”的文人。他們和我一樣,，也喜歡文言文,。我們也因為文言文成了無話不談的摯友,，一有空閑時間文言文就成了我們所討論的話題,，一起分享和文言文的故事，一起探討文言文的劃分以及結(jié)構(gòu)剖析,，不亦樂乎。

4年時間我漸漸戰(zhàn)勝了文言文,，更看到了自己的成長,，如果有機(jī)會我想和文言文說句話，文言文待我學(xué)你完備時,，我一定和你暢聊——你是如何讓我著迷的,。

文言文體作文 偏文言文意思篇二

從初一至今，我們已經(jīng)進(jìn)行了近三年的語文學(xué)習(xí),，讓我們回味無窮，也學(xué)習(xí)了不少古人的文言著作,。從學(xué)習(xí)秦末起義的《陳涉世家》,，到千載智者的《出師表》，從春秋風(fēng)云的《曹劌論戰(zhàn)》,，再到神話傳說中的《愚公移山》,，我們已經(jīng)積累了不少的文言文學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

對于我們初中生而言,，文言文中雜亂難懂的字符,、毫不通順的語句，讓我們學(xué)習(xí)起來苦不堪言,，因此,，只有大量的閱讀，熟讀成誦,，讀出情緒,，讀出節(jié)奏，掌握好讀文言文的方法,，這才是重中之重,。

古人云“書讀百遍,，其義自見”、“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”,，意思是說反復(fù)朗讀能領(lǐng)會文章的旨意，強(qiáng)調(diào)了讀的作用及其重要意義,。

文言文是中國古代的一種書面語言,，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。春秋,、戰(zhàn)國時期,，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡,、絲綢等物,，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限,，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情,，就需將不重要的字刪掉。后來當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時,，統(tǒng)治階級的來往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型,，會用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識字的象征。文言文是相對白話文而來的,，其特征是以文字為基礎(chǔ)來寫作,，注重典故、駢驪對仗,、音律工整且不使用標(biāo)點,，包含策、詩,、詞,、曲、八股,、駢文古文等多種文體,。

作為一名中國人，學(xué)習(xí)并傳承祖先留下來的優(yōu)秀文化是每個人義不容辭的任務(wù),。它有利于我們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,，對古代人物，生活習(xí)俗,，風(fēng)景名勝的了解,，通過文言文的學(xué)習(xí)，可以指引我們生活前進(jìn)的方向，當(dāng)我們處于人生低谷時,，我們會想到范仲淹的“不以物喜,，不以己悲”。當(dāng)我們對自己感到不自信時,，我們也會自然聯(lián)想到李白的“天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來”的這句名篇。因此我們學(xué)習(xí)文言文,，并最終掌握和熟悉應(yīng)用文言文是十分重要的,。

學(xué)習(xí)文言文有下面幾種方法：

第一，從字的層面上看,，應(yīng)該做到讀得準(zhǔn),、寫得出，即能準(zhǔn)確把握字音和字形,，特別要注意對通假字的學(xué)習(xí),。

第二，從詞的層面上看,，應(yīng)該從常用實詞,、常用虛詞、詞類活用,、古今異義等幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí),。具體點講，就是從常用實詞的一詞多義,，常用虛詞的多種用法,，詞類活用中的使動用法、意動用法,、為動用法以及名詞,、動詞、形容詞之間的轉(zhuǎn)化活用現(xiàn)象,，古今相同字形的詞語在意義上的差別等幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三,，從句子的層面上看,，應(yīng)該把握幾種特殊的文言句式，包括省略句,、倒裝句,、被動句和判斷句等。具體點講,，就是把握省略句中的主語,、謂語、賓語以及介詞的省略，倒裝句中的謂語前置,、賓語前置,、定語和狀語的后置，被動句中的“于”字表被動,、“見”字表被動,、“為”字表被動、“被”字表被動以及沒有被動標(biāo)志的被動現(xiàn)象,，判斷句的幾種常見格式（如…者,，…也。又如用“為,、乃,、即”等表示的判斷句）。

第五,，我們在學(xué)習(xí)之余,，可以多讀一些古典書籍，如司馬遷的“史記”,，大家可以買有古今對照的,，這樣可以邊看邊對照，有利于提高賞析水平,。

在此我可以給大家介紹一些我自己學(xué)習(xí)文言文的啟示,，第一多讀書，這樣可以增加自己的閱歷,。我們可以提前了解一些故事,，當(dāng)我們再次遇到這些題材，即使是古文,，我們也可以很輕松地了解大意,。第二，平時加強(qiáng)積累,，遇到不懂的可以摘抄出來,，加以記憶。第三,，多翻字典,，了解一些字詞詞義的演變。第四,，平時多練習(xí),，多讀一些文言文。