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體育的說課稿 體育說課稿篇一

學(xué)會奔跑是小學(xué)低年段《體育與保健》的教材內(nèi)容之一。根據(jù)二年級學(xué)生的心理,、生理上的特點，個別差異的需求,，我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在歡樂中學(xué)會簡單的奔跑動作，為進一步提高跑的技能打好基礎(chǔ),。

興趣是最好的老師,，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動性才能使學(xué)生自覺,、積極的進行體育鍛煉,，本節(jié)課游戲內(nèi)容選擇動物頭飾的運用，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,。以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位。情境教學(xué)貫穿整堂課,，充分體現(xiàn)“樂中學(xué),，學(xué)中樂”的現(xiàn)代教育思想。

教學(xué)難點：協(xié)調(diào),、合作意識,。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成績,、身體素質(zhì)普遍較好,。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識淡薄,，該班級的奔跑能力基礎(chǔ)較差,，但是班風(fēng)活潑，班級紀律性較強,，班風(fēng)凝聚力,、榮譽感強，對體育課興趣較濃,，小小的體育委員有一定的組織能力,。

1、認知目標(biāo)：學(xué)生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，體驗快樂體育。

2,、技能目標(biāo)：認真上好體育課,，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏,，柔韌等身體素質(zhì),，增強學(xué)生的體能。

3,、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)平等和諧積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度,。

本課以學(xué)生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設(shè)家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個流程,，內(nèi)容密切聯(lián)系,，達到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏,、柔韌等身體素質(zhì),。

1、教法：

1）,、主題式情境教學(xué)法,。讓學(xué)生入景動情，明理知味,。用情境激發(fā)興趣,，使學(xué)生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

2）、自主探究法,。在練習(xí)中,，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”,。敢于“放”學(xué)生,，讓學(xué)生在實踐中開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力,，從而增強合作意識、創(chuàng)造性能力,。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：

本課根據(jù)小學(xué)生身心特點，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動中能真正認識和體會《大灰狼和小白兔》內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念,，懂得關(guān)心、愛護別人,。通過觀察引導(dǎo)----誘導(dǎo)表達----模仿練習(xí)----設(shè)疑----自練----師生共同參與----互相評價,、互相激勵的過程，使本課的重,、難點得到解決,，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來的快樂,。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能認真參與各項練習(xí),，活動積極性高,，課堂氣氛活躍，師生情感融合,。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

1、音樂貫穿整堂課

2,、故事情節(jié)貫穿整堂課

體育的說課稿 體育說課稿篇二

各位評委老師,，大家上午好！（鞠躬）我是xx號參賽選手,。

本次體育課的性質(zhì),，是一堂實踐綜合課。教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分,。其中,，新授內(nèi)容是正面雙手墊球，課課練內(nèi)容是中長跑耐力練習(xí),。我將從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)程序等6個（手勢）方面來說本次課。

建國60年來我國一共進行了八次課程改革,，每次改革都對“學(xué)理”和“教法”進行了探究,。學(xué)校體育以學(xué)生的身心健康發(fā)展為最高原則，對此,，我們秉承張洪潭先生的《技術(shù)健身教學(xué)論》的思想：體育課必須以學(xué)習(xí)運動技術(shù)為主線,，掌握運動技能，以此促進學(xué)生的身心健康發(fā)展,。

這是一堂45分鐘的課,，教學(xué)對象是初一年級的40名學(xué)生，他們身體協(xié)調(diào)性較差,，好勝心強,、耐力素質(zhì)好、接受能力強,。13歲的初一女孩,，隨著經(jīng)期的出現(xiàn)，心態(tài)的微妙變化,，對體育項目的選擇就有明顯的傾向性：喜歡干凈的,、律動的,、展現(xiàn)姿態(tài)美的小運動量項目，而男生則喜歡力量型或速度型的項目,。

本次課的內(nèi)容選自人教社《體育與健康》,，第七章的內(nèi)容,，墊球是排球三大技術(shù)的首要環(huán)節(jié),，學(xué)好墊球，會為以后學(xué)習(xí)傳球和扣球動作打下堅實的技術(shù)基礎(chǔ),。

本次課的教學(xué)重點是墊球動作的手臂手型,，以腳蹬地為主的全身協(xié)調(diào)用力（側(cè)面示范）。

教學(xué)難點是也手臂的手型,、用力源點即上下肢的協(xié)調(diào)用力,；中長跑中的身心極點的處理。

仍然依據(jù)蘇聯(lián)教育家凱諾夫的三段教學(xué)模式,。

首先,，由我集合整隊，師生問好,。宣布課的內(nèi)容,。把學(xué)生分成四路縱隊進行慢跑熱身，每組小組長帶領(lǐng)成員,，在上課區(qū)域自行設(shè)計進行慢跑路線,。教師提示有蛇形、方形,、不規(guī)則形,、也可以是場地上的線條等?？偩嚯x約300米,，時間為3分鐘。

第二：我安排了七節(jié)雙人徒手操,。

1）雙人拉鋸練習(xí),。

2）雙人壓肩。

3）同時蹲,、起,；一蹲一起；

4）拉手側(cè)邁步（配口令,，示范一下）,；

5）拉手繞圈（兩個字的要求：動作慢、距離遠）,；

6）背靠體轉(zhuǎn)擊掌（不抬腳掌,，口令逐漸加快速度,，示范一下）；

7）互背各三次時間約為7分鐘,。

這樣做的理由有二點：

一,、充分活動開各主要關(guān)節(jié)和肌肉，防止受傷,；為學(xué)習(xí)技術(shù)動作創(chuàng)造更好的身體條件,。

二、給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間,，改變單調(diào)乏味的跑圈模式,，這也符合小場地上大體育課的中國國情。

進入基本部分,。

調(diào)整學(xué)生隊形,，（做手勢）教師站中間，學(xué)生站兩邊,。教師說明今天要學(xué)習(xí)的動作名稱：正面雙手墊球,。然后做完整示范，這樣做的理由是根據(jù)心理學(xué)家班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論,，運動技術(shù)在學(xué)習(xí)初期,，學(xué)生是通過視覺的觀察與模仿來建立動作表象與動作概念的。所以,，我在示范與講解時,，只注重動作的重點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)（整體方向結(jié)構(gòu)與順序），不會強調(diào)動作的細節(jié)與局部問題,。

對此,，我這樣講解：

一、強調(diào)手型與接球部位,，對于手臂的要求：六個字,，三個詞（壓腕、夾臂,、頂肘）,。

對于擊球部位容易出錯，我用圓珠筆標(biāo)注一同學(xué)手臂的正確部位打“√”錯誤部位打“×”,。

二,、強調(diào)發(fā)力點：力來自于腳蹬地，手是平動,，而不是以肩為軸的轉(zhuǎn)動,。

采用這樣一些輔助練習(xí)：（邊示范、邊喊口令一蹲一起徒手練習(xí)，先原地,、）,，約15次熟練后，基本定型,，再行進間一步一動練習(xí),，練習(xí)次數(shù)約20次。

第二步：用重復(fù)練習(xí)法,，擊固定球練習(xí)（10次一換）,。一人持球于腹前，另一人做原地擊球動作,，注意感受擊球部位,，和正確的發(fā)力順序。

第三步：用合作學(xué)習(xí)法,，拋接球練習(xí)，兩人一組,，一人拋,，一人墊（10次一換）。

本次課又只是3次教學(xué)的第二次,，況且學(xué)生一般都很著急完整練習(xí),，只練徒手或輔助練習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥,，所以,，用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生兩人對練,，提高積極性,。）

教師巡回指導(dǎo)，糾正,，如果遇集體犯錯問題,，就口哨召喚學(xué)生，停止練習(xí),，靠攏糾正后再分散練習(xí),。時間約為22分鐘

基本部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：

中長跑量大，枯燥,。學(xué)生不喜歡,。但它反映的是人的心血管能力，是健康與否的重要指標(biāo),。因此,，老師用鼓勵性的語言學(xué)生提高心理極點：“這個時間你們一定能行的；你們盡力了就是好學(xué)生,?！痹俳淌谝恍┛朔順O點的技巧,。如：1）調(diào)整呼吸，2）加大擺臂幅度,，3）減小步長等等,。

我的具體做法是，設(shè)計一條安全的校園路線,，利用環(huán)境變化,，轉(zhuǎn)移注意力，降低疲勞感,。男生約為1500m,，女生為1200米。在學(xué)生必經(jīng)點的2/3處,，設(shè)置未知的驚喜（展示明星圖片）,。我這樣做的理由是：依據(jù)心理學(xué)家托爾曼的認知論，讓學(xué)生事前知道有獎勵而不知道獎勵的結(jié)果,，使學(xué)生有一種未知的誘惑,，從而更好的完成練習(xí)。

結(jié)束部分：

2.3.1做拍手,，拍臂,，拍腿，抖臂,，抖腿放松操,，一邊做一邊說肌肉名稱。

教師作總結(jié),，鼓勵,，表揚跑在前面和盡力的同學(xué)。

5,、通過教學(xué)程序擬達到以下目標(biāo)：

5.1參與目標(biāo)：新課程理念要求,，為了一切學(xué)生，我們絕不拋棄任何一名學(xué)生,。所以,，要求100%的學(xué)生參與到運動學(xué)習(xí)中來。

5.2技能目標(biāo)：約80%的學(xué)生能初步掌握與體會動作,；50%的同學(xué)能基本掌握墊球技術(shù),，長跑優(yōu)生，男,、女同學(xué)應(yīng)該在6分鐘內(nèi)跑完,。

5.3情感目標(biāo)：本次課，通過雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,，刺激學(xué)生的情感，克服生理和心理極限,，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì),。

6、整堂課負荷強度由低到高,，因為有什么內(nèi)容,，什么順序，所以心率控制在110—130次/分,。練習(xí)密度約40%,。

體育的說課稿 體育說課稿篇三

高中體育課說課稿

一、教材內(nèi)容：

省編高二《體育》課本教材內(nèi)容,，籃球：運球,，雙手胸前傳、接球,。

二,、教材分析：

籃球運動是由跑、跳,、投等動作組成，是在快速,、激烈,、對抗的情況下通過傳遞、拋接,、運拍,，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性,、競爭性強,、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁,，技術(shù)動作多樣,，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運動,，可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳、投等基本活動能力,，提高靈敏,、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強,、機智,、果斷、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目,。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的運球,、雙手胸前傳、接球,。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù),，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運動的第一節(jié)課,，起著承上啟下的作用，運球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確、熟練,、隱蔽,、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,，就比較困難,。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球 的能力,，鞏固提高運球,、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性,，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

三,、學(xué)情分析：

本次課的授課班級是學(xué)校普通班級，學(xué)生的體育運動技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力,，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,，本課采用了講解,、示范、啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進、層層深入,、層層剖析,，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo),。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1,、認知目標(biāo)：進一步建立運球,，雙手胸前傳接球動作概念。

2,、技能目標(biāo)：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。

五,、本課的重、難點：

重點：運球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位,、力量,。

雙手胸前傳接球 baihuawen.c n--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力,。

雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力,。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo),。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué),，同時創(chuàng)設(shè)情景教育,、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操,。

七、教學(xué)過程：

(一)開始部分(2’)

1,、課堂常規(guī)

2,、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

(二)準(zhǔn)備部分(8’)

1、配樂游戲：小漁網(wǎng)(4’)

為了使學(xué)生注意力集中,，精神振奮,，同時達到熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”,，在游戲中配上舟山民樂,，運用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué),，提高興趣,，同時培養(yǎng)學(xué)生情操,。

2、熟悉球性(4’)

教師先進行各種方法練習(xí)和講解,，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),。組織形式為散點。 學(xué)生通過各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身,，同時活躍課堂氣氛,，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

(三)基本部分(30’)

1,、運球(6’)：高低交替運球,，兩手交替運球，體前變向運球,，急停急起運球等原地和行進間的運球練習(xí),。

為了進一步建立運球的動作概念，使學(xué)生在運球過程中護好球,，眼視前方把球控制好,，采用了學(xué)生散點看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,，特別是身體的姿勢,、手型、手法和球的運行要準(zhǔn)確,。著重解決手對球的按拍力量,、方向、掌握,。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進一步提高控制球和支配球的能力,。

2、搶運球(5’)：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習(xí),，然后進行分組“搶運球”對抗練習(xí)。

為了使運球技術(shù)有一定的升華,，特意安排這一練習(xí),，這一練習(xí)旨在加強學(xué)生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性,，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力,，同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚,，為下部分教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

3,、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)

要求：前臂發(fā)力前伸,，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩,、肘,、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)

4,、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球(2’)

要求：運,、傳、接運用協(xié)調(diào),，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接,。

3、4的練習(xí)主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念,，掌握傳接球的手法,、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強運球和傳接球的銜接,。

5,、四人一球一組，行進間運球后傳球,、接球后運球(4’)

要求：運球和傳球,，接球和運球要相互銜接好、順,，逆方向都要練習(xí),。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫,，更進一步提高傳接球和支配球的能力,，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

6,、三人傳接球,，一人搶斷球(4’)

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力,，善于隱藏自己的傳球意圖,，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動,、接應(yīng)要積極,，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷,、封堵要積極,。

7,、連續(xù)傳接球(接龍)比賽(6’)

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),，提高傳接球的準(zhǔn)確性,、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機智果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神,。

(四)結(jié)束部分(5’)

1,、配樂伸展放松操(3’)

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù),。

2、對本課進行小結(jié),，布置收回器材(2’)

八,、場地器材：

1、場地：籃球場一只,；2,、籃球41只，球筐4只,，錄音機1臺

九,、預(yù)計教學(xué)效果：

預(yù)計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二十,、三十五分鐘

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上,。

體育的說課稿 體育說課稿篇四

尊敬的各位評委老師,，上午好！我是應(yīng)聘小學(xué)體育學(xué)科的1好考生,，我今天抽到的題目是《前滾翻》,。

下面我將從說教材、說學(xué)情,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)目標(biāo),、說教學(xué)過程等方面來展開我的說課,。

《前滾翻》選自人教版《體育與健康》課程水平二的教學(xué)內(nèi)容，這是一節(jié)新授課。前滾翻是體操技巧教學(xué)的一項重要內(nèi)容,，也是我們小學(xué)生喜愛的體育活動之一。通過前滾翻練習(xí)對發(fā)展學(xué)生靈敏,、柔韌,、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高平衡能力有明顯的作用,，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ),，也是生活中一種自我保護的方法。

作為教師,，我們既要鉆研教材還要了解學(xué)生,，下面我說一下學(xué)生的情況。

水平二的學(xué)生活潑好動,、喜歡表現(xiàn),，以直觀思維為主，模仿能力強,，對新鮮事物充滿好奇,，喜歡挑戰(zhàn)，大部分同學(xué)喜愛體育運動,，對體育活動具有良好的參與意識,。但是，他們的身體素質(zhì)較差,，難以長時間集中注意力,，在體育運運動中常常存動作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，而且學(xué)生個體間也往往存在著身體條件,、運動能力等方面的差異,。因此在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，尊重學(xué)生個體差異,，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗運動的樂趣，并初步掌握一些基本的運動技能,。

根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及身體素質(zhì)等基本情況,，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)。

首要是知識與技能目標(biāo)：學(xué)生初步掌握前滾翻動作要領(lǐng),，以及保護與幫助的方法,，了解前滾翻在生活中自我保護的運用。

其次是過程與方法目標(biāo)：在前滾翻的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練能力,，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì),。

最后,，我要說的是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在集體的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信,、拼搏進取,、團結(jié)友愛的精神品質(zhì)

通過以上三維目標(biāo)分析，我確定以下教學(xué)重難點,。

：低頭,、提臀、蹬腿協(xié)調(diào)配合,，后腦,、背、腰,、臀依次過墊,。

：團身緊，動作協(xié)調(diào)連貫,，滾動圓滑,。

人們常說，教學(xué)有法,，而無定法,，貴在得法，良好的教學(xué)方法往往可以事半功倍,。

因此在教學(xué)中,，為了更好的突出重點、突破難點,，本節(jié)課我將采用的教法是講解法,、示范法、游戲法等方法,，講解法可以加深學(xué)生對動作的理解,，示范法給學(xué)生留下一個完整的動作表象，游戲法可以激發(fā)學(xué)生的運動興趣,。

在學(xué)法的選擇上,，我將采用自主探究法、合作交流法,、練習(xí)法等方法,，通過主動探索嘗試，積極討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,；通過練習(xí)，能夠鞏固技術(shù)動作，提高學(xué)生體能,。

：預(yù)計用時三分鐘,，包括集合整隊、點名報數(shù),、檢查著裝,、強調(diào)安全、安排見習(xí)生,、宣布上課。通過開始部分可以了解班級整體情況,，加強對學(xué)生的思想教育,，增強學(xué)生科學(xué)安全的體育意識，集中學(xué)生注意力,。

預(yù)計用時7分鐘我將分為熱身游戲和自編健美操練習(xí)兩個環(huán)節(jié),。本階段我將采用圓形隊伍，學(xué)生圍繞教師成圓形隊伍散開,。

首先進行我們的熱身游戲,，學(xué)生有節(jié)奏的變化各種姿勢的向左、向右,、向前,、向后移動，向左伸腿,、向右伸腿,、向前伸腿、向后伸腿,，慢慢加快節(jié)奏,。通過這樣的小游戲，調(diào)動課堂氛圍,，初步熱身,。

然后我將帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的律動下，做一些動感歡快的健身操組合練習(xí),，使學(xué)生進一步熱身,，尤其是對我們肩、頸各個關(guān)節(jié)的活動,，防止練習(xí)中的運動損傷,，同時也可以增進師生的親近感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，體驗運動參與的樂趣,。

：是整堂課的重要部分，預(yù)計用時25分鐘我將依據(jù)循序漸進的原則開展教學(xué)。

首先是導(dǎo)入練習(xí),，我將通過木塊和小球,，分別從斜坡滾下的實驗，提問“同學(xué)們,，為什么小球可以從斜坡滾落下來”,、“怎樣才能讓自己像小球一樣圓滑的滾動呢”，引導(dǎo)學(xué)生說出“把身體團成球”,，請學(xué)生進行嘗試在墊上團身滾動,，同學(xué)們互相觀察、討論怎樣可以順利的翻滾過去,。通過思考,、體驗、討論充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

接下來,，我將進行講解示范。我將從正面和側(cè)面進行完整的動作示范,，在學(xué)生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程,，之后進行分解教學(xué)法，講解動作要領(lǐng),，蹲撐,，兩腿蹬直，同時曲臂,、低頭,、提臀、團身向前滾翻,。前滾時,，頭的后部、肩,、背,、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時,，迅速屈小腿,。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿,，向前滾動成蹲立,。并強調(diào)重難點，告訴學(xué)生“一蹲二撐三低頭,，團身滾翻想圓球”的口訣,，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的同時掌握團身滾翻動作要領(lǐng),。

我還會請一名同學(xué)配合老師講解保護與幫助方法，讓學(xué)生學(xué)會側(cè)位,、護頭,、脫臀的保護方法。

練習(xí)一,、“小黃狗搖尾巴”練習(xí),。讓學(xué)生開動腦經(jīng)，模仿小黃狗搖尾巴,。小黃狗,，搖尾巴，搖呀搖呀長高了,，讓學(xué)生體會提臀,、蹬地的動作，并配合口訣“一蹬二撐三提臀”進行分解練習(xí),，讓學(xué)生很快的掌握低頭、含胸,、提臀動作要領(lǐng),，掌握本節(jié)課重點內(nèi)容。

練習(xí)二,、“炒黃豆”練習(xí),，為了讓學(xué)生體驗用后腦、肩背,、腰臀依次著墊的感覺,，我安排學(xué)生進行炒黃豆游戲，兩人一組,，一名學(xué)生模仿黃豆,，兩手抱膝，在墊上前后滾動,，一名同學(xué)來翻炒黃豆,，蹲在墊子側(cè)面，來回翻炒黃豆,，“炒黃豆,、炒黃豆，黃豆出鍋了”黃豆出鍋的同時,，一手扶膝,，一手推背，讓豆子同學(xué)成蹲立,，通過這樣的練習(xí)方法來突破了本節(jié)課的難點,。

練習(xí)三,、進行完整前滾翻練習(xí)。學(xué)生兩人一組,，一人進行練習(xí),，一人進行保護與幫助。學(xué)生之間互相幫助,、團結(jié)合作,，在完成技術(shù)動作的同時，也培養(yǎng)了安全意識,。

在練習(xí)過程中,，我會進行巡回指導(dǎo)，針對個別學(xué)生可能會出現(xiàn)的頭頂觸墊,、團身不緊或者翻不過去的現(xiàn)象,，我會采取及時糾正、進一步加強專項練習(xí),、積極鼓勵等方式幫助他們糾正錯誤,、克服困難、培優(yōu)補差,，讓每個學(xué)生都能得到有效練習(xí),。

三組練習(xí)完成后，我將開展“都是小老師”活動,，引導(dǎo)學(xué)生通過毛遂自薦的方式來扮演為大家進行前滾翻動作的講解示范的“小老師”,，其他同學(xué)積極觀察，同樣扮演小老師,，對示范同學(xué)進行評價,。通過這樣的方式，讓每個學(xué)生都積極地參與其中,，既能提高學(xué)生的自學(xué)自練能力,，又能引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握正確的動作要領(lǐng)。

最后我將安排情景游戲《小刺猬采果子》,，小刺猬要穿過森林里的種種障礙去采摘果子,，通過障礙跑、鉆山洞,、過小河來到終點摘取果實,。通過這樣的游戲?qū)⑶皾L翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了前滾翻動作要領(lǐng),，又增強了學(xué)生的綜合素質(zhì),，還活躍了課堂氣氛。

1,、放松運動：我將帶領(lǐng)學(xué)生伴隨輕音樂一起合唱歌曲讓我們蕩起雙槳,，讓學(xué)生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運動后的緊張疲勞,，加快身心恢復(fù)，達到放松的目的,。

2,、課堂小結(jié)，學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲同時我也會對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進行積極性的評價,。

3,、我將組織學(xué)生一起收拾器材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,、愛惜公共設(shè)施的習(xí)慣,，

預(yù)計課的練習(xí)密度為35%左右，平均心率達120—130次/分,?？v觀整個環(huán)節(jié)，學(xué)生都在輕松,、和諧,、愉悅環(huán)境中完成，課堂氣氛活躍,，學(xué)生不知不覺就前滾翻的動作要領(lǐng),。課堂效果較好。

我的說課完畢,，謝謝各位評委老師！

體育的說課稿 體育說課稿篇五

體育教學(xué)改革伴隨著社會的發(fā)展,，涌現(xiàn)出一批新的模式和新的手段方法,。方式方法的轉(zhuǎn)變不同，但大家要實現(xiàn)的目標(biāo)是一致的,，那就是讓每一個學(xué)生真正的享受到體育運動帶來的快樂,。本人結(jié)合在《快樂籃球》一課中的教學(xué)，投石問路,，說說個人在體育教育教學(xué)中嘗試運用的一些教學(xué)策略,，以及教學(xué)中所帶來的啟發(fā)與思考。

本次說課共分為四個方面,。即說思想,、說目標(biāo)、說學(xué)情,、說教法,。

本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)為教育指導(dǎo)思想。根據(jù)五年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),、技能水平和認知能力,，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計本課,，選擇了普及性強及學(xué)生喜愛的體育運動項目——籃球為教學(xué)內(nèi)容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口,，通過運球運動技能的學(xué)習(xí),，為日后提高學(xué)生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎(chǔ)，形成合作探究的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和集體榮譽感,。

1、認知目標(biāo)：初步掌握球性練習(xí)方法和運球技術(shù),。

2,、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。

本節(jié)課采用情景教學(xué)模式,，以游戲貫穿整個教學(xué)過程,，使學(xué)生在愉快的氛

圍中掌握知識，達到玩中學(xué),，學(xué)中玩,，完成教學(xué)目標(biāo)。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位,。所有的教學(xué)內(nèi)容均為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。

1,、籃球是廣大學(xué)生喜愛的一種體育運動,，在籃球技術(shù)中，運球是最基本的技術(shù)之一,。如果按部就班的進行運球技術(shù)的教學(xué),，有的學(xué)生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。

2,、五年級學(xué)生在性格,、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化,。因此,，在體育課中要根據(jù)學(xué)生實際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。

針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際,，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，構(gòu)建互動生成的課堂”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中,，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：

對于任何一門學(xué)科來說興趣絕對是最好的教師,，體育課也不例外,。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba,、cba的籃球明星（尤其是姚明,，他可是學(xué)生的超級偶像），激發(fā)了學(xué)生的強烈興趣,，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的,。整堂課以球星為載體，讓每個學(xué)生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想,。

所謂的“手不離球,，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力,。為了讓學(xué)生在運球的過程中,，自如地控制手中的球，運球之前,，我先讓學(xué)生們耍球,，同學(xué)們使出渾身的解數(shù)，大膽想象,，耍球花樣層出不窮,。還不可小覷，不少學(xué)生還耍得很有專業(yè)水平,。于是我在他們一番大比拼后,，邀請了學(xué)生們上前亮相，不少學(xué)生毛遂自薦,，上來挑戰(zhàn),，使整個活動備受學(xué)生關(guān)注，興趣激增,。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動和相象空間,，學(xué)生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn),。

為什么把體育課中常見的示范教學(xué)這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學(xué),？以往在教學(xué)體育新技能時,，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范,、講解動作,，再讓學(xué)生依樣畫葫蘆，而后通過反復(fù)練習(xí),，反復(fù)揣摩再獲得新技能的,。而今天這節(jié)課,，學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會,，教師如再進行有板有眼的示范,，反而會引起學(xué)生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”,。在這里我試著讓學(xué)生自己來說說運球要領(lǐng),，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師說方法，讓老師當(dāng)當(dāng)學(xué)生做動作,。這樣的教學(xué)方式,，凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)起新技能來不費吹灰之力,。

體育精神：重在參與,。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂,。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識,。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高,，另一方面能增進學(xué)生合作精神的培養(yǎng),。因此團隊學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內(nèi)有較明顯的提高,，我將全班分成4個小組,，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽,，在小組同學(xué)的吶喊聲中,，每個同學(xué)更棒地運用運球技能，你追我趕,，使整個比賽開展得有聲有色,，分享著體育帶來的快樂。

一節(jié)課從設(shè)計到完成教學(xué),，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思,。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法,，更多緣于我個人在平時教學(xué)中的觀察與發(fā)現(xiàn),。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的,，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí),。而忽視球基本功的練習(xí),，學(xué)生就學(xué)得不扎實,，技術(shù)提高慢,、不規(guī)范,。正是站在這樣的角度去思考認識,，我設(shè)計了本課。當(dāng)然從這一節(jié)課還應(yīng)引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能，開展學(xué)生喜歡,、感興趣而又能有效學(xué)習(xí)的體育活動，把體育教學(xué)中的規(guī)范要求真正落實,，真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。