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體育課說(shuō)課稿分鐘篇一

教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習(xí)原地運(yùn)球,，學(xué)習(xí)直線(xiàn)運(yùn)球）和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容,。球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù),、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作,，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要,，選擇直線(xiàn)運(yùn)球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)和認(rèn)知,、技能水平情況。因此,，將本課直線(xiàn)運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位,，難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑,，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的知識(shí)性和趣味性,。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等,。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

1）了解本課的練習(xí)方法,，明確籃球原地運(yùn)球,、直線(xiàn)運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線(xiàn)運(yùn)球的不同之處,。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì),、增進(jìn)健康。

2）90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo),。

2,、技能目標(biāo)：

1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線(xiàn)運(yùn)球技術(shù),，提高手對(duì)球的控制支配能力。

2）發(fā)展學(xué)生的靈敏,、速度素質(zhì),，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力,。

3、情感目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、頑強(qiáng)拼搏,、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)情感,，提高想象、交往能力,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì),。

2）95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的接受。

在課的結(jié)構(gòu)上,，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā),，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“收心熱身,、愉悅心身---育心強(qiáng)體,、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu),。

1、在收心熱身,、愉悅心身階段,，用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑,，活躍氣氛,，集中學(xué)生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),，通過(guò)球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉,、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng),，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合,，因?qū)W生水平各異，最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘,。

2,、第二階段，首先,，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí),，改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力,，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作,，為主教材教學(xué)做鋪墊,。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線(xiàn)運(yùn)球教學(xué),，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀對(duì)比,，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運(yùn)球練習(xí),，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運(yùn)球追逐,，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難,、分層遞進(jìn),、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo),。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察,、相互糾錯(cuò)、共同提高,，充分體現(xiàn)和諧互助的精神,，在這階段中，我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化,，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線(xiàn)路,，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘,。

在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題,、益智健體接力游戲。在場(chǎng)地的布置上,，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼,、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍,，運(yùn)用游戲競(jìng)賽法,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答,，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智,、發(fā)展思維,、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念,。這部分用時(shí)12分鐘,。

3,、第三階段，圍著五環(huán)放松,，后運(yùn)用“笑與不笑”游戲,，以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的,，最后進(jìn)行小結(jié),，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng),，提出今后注意事項(xiàng),，從而結(jié)束本課教學(xué)。

1,、本課以“愉快教學(xué)法,、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)能力為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位,，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快,、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),，力求體現(xiàn)“大容量,、高密度”的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

2,、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行,，布置簡(jiǎn)單清楚,，器材實(shí)用，富有喻意,，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用,、一線(xiàn)多用、一材多用的指導(dǎo)思想,。

本課平均心率預(yù)計(jì)：130--135次/分,；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí),，即接力跑教材時(shí),；估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。

體育課說(shuō)課稿分鐘篇二

我今天要說(shuō)的是《體育與健康》籃球課的第二課時(shí),，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù),。下面我把本次課的'設(shè)計(jì)思路,、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析,、教法選擇等方面做一下簡(jiǎn)要介紹：

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法,，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué),、自練,、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的鞏固復(fù)習(xí)之外,，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

我所任教的是高一年級(jí),，班級(jí)人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,，在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)籃球教學(xué)接觸不多，因此對(duì)籃球的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)也很少,，但他們又對(duì)球類(lèi)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感,。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的好奇，但對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥,，開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)注意力都集中在籃球上,，有的學(xué)生在爭(zhēng)搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑,，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少,，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi),。這些問(wèn)題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),，重視課堂的組織性。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念,。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作,，鞏固和提高運(yùn)球技術(shù)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,。

重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作,。

難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。

常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法,。學(xué)生主要采用觀察法,、模仿練習(xí)法。

學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法,、分解練習(xí)法,、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法,、積極性評(píng)價(jià)法,。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法,、自我評(píng)價(jià)法,、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。

放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法,、積極性評(píng)價(jià)法,，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法,。

1,、籃球場(chǎng)一片；2,、籃球40只,。

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分。

最高心率為145次/分,，出現(xiàn)在四十分鐘,。

運(yùn)動(dòng)密度約為40%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等,。

常規(guī)部分

體育委員整隊(duì);報(bào)告上課人數(shù);師生問(wèn)好;考勤;宣布本課內(nèi)容,、任務(wù)，提出要求及處理見(jiàn)習(xí)生,。這部分約3分鐘,。

熱身部分

這部分每一位學(xué)生手拿一球,，繞2片籃球場(chǎng)地做運(yùn)球,、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備,，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。

教學(xué)游戲

名稱(chēng)：運(yùn)球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運(yùn)球,，要保護(hù)住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進(jìn)行搶奪球,，在籃球場(chǎng)內(nèi)。這部分約8分鐘,。

學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法

組織練習(xí)

兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)

三人傳球練習(xí),。(8分鐘)

砸籃板練習(xí)。(6分鐘)

教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正,，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正，普遍錯(cuò)誤集體糾正

放松與結(jié)束部分

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng),，之后做課堂小結(jié),，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的,。最后師生再見(jiàn),，歸還器材。這部分約3分鐘,。

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容,、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會(huì),。有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚,，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí),。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí),，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢,、不規(guī)范,。

另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對(duì)更自由寬松的環(huán)境;希望能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競(jìng)賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能,。

體育課說(shuō)課稿分鐘篇三

周三聆聽(tīng)了吳老師的體育課,，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā),，在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話(huà)故事情景營(yíng)救小動(dòng)物,，貫穿課堂活動(dòng)的始終，使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動(dòng),。學(xué)生們學(xué)的輕松,，快樂(lè)，學(xué)有多得,！

1,、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！畤?guó)際動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)希望我們盡快去營(yíng)救這群遇洪水的小動(dòng)物’,。在活動(dòng)中教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物、要有愛(ài)心,。

2,、本課的學(xué)生活動(dòng)充分：營(yíng)救小動(dòng)物——鋪橋；建設(shè)美麗的家園,，搭建小房子,。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉；學(xué)生合作意識(shí)和能力得到了提高,。

3,、在鋪橋、拆橋,、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競(jìng)爭(zhēng)情景,，游戲活動(dòng)要求明確，每一次活動(dòng)中注重適時(shí)評(píng)價(jià),，對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比評(píng)價(jià),。大大激勵(lì)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)！

4,、新課前準(zhǔn)備活動(dòng)充分由走到跑,、隊(duì)形變化，注重學(xué)生熱身活動(dòng),。

5,、搭建小房子的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、豐富的想象能力及創(chuàng)造力,。

6、為學(xué)生充分活動(dòng),，教具準(zhǔn)備充分體操墊,、籃球等小器械齊備。

體育課說(shuō)課稿分鐘篇四

根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo),，以及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，確定本課目標(biāo)如下：

1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作,，并能說(shuō)出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語(yǔ),，如：前滾翻、跪跳起等,。

2,、80%的學(xué)生能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習(xí)，并能夠努力展示自我,，體驗(yàn)在活動(dòng)中成功的心理感受,。

3、通過(guò)游戲教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》,，為技巧單元第四課時(shí),。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作,，并說(shuō)出動(dòng)作術(shù)語(yǔ),。教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行技巧動(dòng)作組合,。根據(jù)（水平二）四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，在教師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過(guò)自主,、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來(lái)進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜愛(ài)的奧運(yùn)火炬接力的游戲,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí),。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué),，該年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻,、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，來(lái)達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo),。預(yù)測(cè)：根據(jù)本課的特點(diǎn),，學(xué)生積極參與練習(xí)，大膽,、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍,，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作組合練習(xí),，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

（一） 說(shuō)教法：

1,、 談話(huà)啟發(fā)法：通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓(xùn)練館）營(yíng)造一種歡快的氛圍,，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2,、 復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作,，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。

3,、 游戲教學(xué)法：敢于打破過(guò)去陳舊的準(zhǔn)備活動(dòng)框架,，利用游戲來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)參與練習(xí),。

4,、 評(píng)價(jià)法：以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo),，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià),。

（二） 說(shuō)學(xué)法：

1、 自主學(xué)習(xí)法：提出問(wèn)題,，讓學(xué)生自主尋求答案,。

2、 合作學(xué)習(xí)法：在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)小組分工,，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、研究,，有緒地進(jìn)行練習(xí),。

3、 探究學(xué)習(xí)法：教師設(shè)疑,，讓學(xué)生自主協(xié)作,，探究。

4,、 互評(píng)互幫法：通過(guò)相互觀察,，相互交流討論，相互評(píng)價(jià),，互幫互學(xué),。

5、 分層學(xué)習(xí)法：對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生,，提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練習(xí),，并可插入一定難度的技巧動(dòng)作；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，利用簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作,，進(jìn)行2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習(xí)。

活躍氣氛----主動(dòng)參與----自主學(xué)練,，合作探究----交流分享

創(chuàng)設(shè)情境 自主游戲,，復(fù)習(xí)技巧 了解知識(shí),，寓趣于樂(lè)，合作探究 體驗(yàn)反饋

本課以技巧組合為教材,，搭配奧運(yùn)火炬接力游戲教材,。整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館，迎接2008北京奧運(yùn)為主線(xiàn),。讓學(xué)生自主學(xué)練,、探究學(xué)聯(lián),，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作,。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感,，樹(shù)立健康第一的知道思想,。

1、 激情引趣

教師采用談話(huà)啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)課,，讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運(yùn)體操項(xiàng)目的小常識(shí),，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組以開(kāi)火車(chē),，開(kāi)汽車(chē)等形式去游玩體操訓(xùn)練館,。

2、 主動(dòng)參與

教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組合作游戲,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中完成準(zhǔn)備活動(dòng),。學(xué)生在自主游戲的同時(shí),，教師邊巡視，邊誘導(dǎo),，并參與游戲,。

3自主學(xué)練，合作探究

（一） 學(xué)習(xí)技巧組合

通過(guò)教師設(shè)問(wèn)我們學(xué)國(guó)哪些技巧動(dòng)作,？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作,。并進(jìn)行分組練習(xí)，展示,，互動(dòng)評(píng)價(jià),。在學(xué)生展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)行評(píng)價(jià)后，教師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí),？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行分組討論,、探究、練習(xí),。教師并巡視輔導(dǎo),，然后再進(jìn)行展示,、互評(píng)、互學(xué),、互練,，從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動(dòng)作練習(xí)。

（二） 游戲奧運(yùn)火炬接力

奧運(yùn)火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容,，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上,，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置障礙,、變換距離,、變換組別的方法而進(jìn)行改編的游戲教材。教師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入游戲教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙,，通過(guò)變換距離、組別進(jìn)行游戲,，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,，享受成功的喜悅。

3,、 交流分享,、身心恢復(fù)

4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律,，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心,，結(jié)束本課。

體育課說(shuō)課稿分鐘篇五

各位評(píng)委：

您們好,！我說(shuō)課的內(nèi)容是：運(yùn)球,，雙手胸前傳接球，選自高中《體育與健康》課第二節(jié),。

本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，組織安排教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳,、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏,、速度,、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,、協(xié)調(diào)性,，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智,、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課,，起著承上啟下的作用,，運(yùn)球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確、熟練,、隱蔽,、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難,。

本次課的授課班級(jí)為男生班，共四十人,，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，有比較強(qiáng)的思維能力,、創(chuàng)造能力。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球,，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2,、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球,、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力,，發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質(zhì)。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、機(jī)智,、果斷、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神。

重點(diǎn)：運(yùn)球手型及按球的部位,、力量,，傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配掌握能力,。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合,，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理,、緊湊、流暢,、新穎,。

（一）開(kāi)始部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2,、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）準(zhǔn)備部分（8’

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)，組織形式為散點(diǎn),。學(xué)生通過(guò)各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力,，進(jìn)一步熱身,，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備,。

（三）基本部分（30’）

1,、運(yùn)球：高低交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球,，體前變向運(yùn)球,，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。

采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,，特別是身體的姿勢(shì),、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確,。著重解決手對(duì)球的按拍力量,、方向、掌握,，上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力,。

2、先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí),，然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí),。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力，發(fā)展個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸,，手腕急速向外翻轉(zhuǎn),，肩、肘,、腕關(guān)節(jié)放松,，全身協(xié)調(diào)。

4,、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

要求：運(yùn),、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào),，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接,。

5、四人一球一組,，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球,、接球后運(yùn)球。

要求：運(yùn)球和傳球,，接球和運(yùn)球要相互銜接好,、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接,，快而連貫,，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平,。

（四）結(jié)束部分（5’）

1,、放松操

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù),。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),，布置收回器材,。

場(chǎng)地器材：

1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng),，2,、器材：籃球40個(gè)，球網(wǎng)4個(gè),，

預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十,、三十五分鐘,。

運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上,。

在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中,，對(duì)教材的特點(diǎn)、重,、難點(diǎn),、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn),，順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí),，課堂氣氛活躍,，師生情感融洽,。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中，學(xué)生們?cè)诨@球場(chǎng)上得到快樂(lè),，獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智,。

體育課說(shuō)課稿分鐘篇六

1、教學(xué)整體設(shè)計(jì),，能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想,、觀念和理論,。

2、說(shuō)課與上課的統(tǒng)一,，理論與實(shí)踐的'有機(jī)結(jié)合,。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)具有新穎,、獨(dú)特和創(chuàng)新,。

4、說(shuō)課,、上課具有藝術(shù)性,、實(shí)效性和推廣價(jià)值。

5,、評(píng)分分為說(shuō)課,、上課兩部分，部分總分為100分,，分值為各一半,。具體見(jiàn)以下評(píng)分細(xì)則：

1、分類(lèi)

2,、內(nèi)容

3,、要素

4、評(píng)價(jià)

5,、說(shuō)課內(nèi)容

6,、教材分析

7、大綱計(jì)劃處理搭配重點(diǎn)難點(diǎn)價(jià)值內(nèi)涵深化創(chuàng)新

8,、學(xué)情分析

9,、基礎(chǔ)起點(diǎn)身心特點(diǎn)條件習(xí)慣與課聯(lián)系

一、教學(xué)目標(biāo)

確切合理具體可操作

教法,、學(xué)法

教師教法：緊扣目標(biāo)切實(shí)有效探索創(chuàng)新體現(xiàn)主導(dǎo)

學(xué)生學(xué)法：充分活動(dòng)明白道理學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)主體

二,、教學(xué)過(guò)程

1、設(shè)計(jì)合理過(guò)程清晰優(yōu)化組合目標(biāo)達(dá)成

2,、理論與過(guò)程結(jié)合

3、場(chǎng)地器材

4,、充分利用變化新穎一材多用改革創(chuàng)新

5,、說(shuō)課藝術(shù)

6、講述

7,、普通話(huà)脫稿清晰激情時(shí)間（20’）

8,、藝術(shù)

9、教態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)力感染力

10,、媒體

11,、合理實(shí)效現(xiàn)代技術(shù)

三、加分因素

1、有特色有創(chuàng)新效果顯著

2,、酌情加分

1,、分類(lèi)

2、內(nèi)容

3,、要素

4,、評(píng)價(jià)

5、教師教學(xué)能力

6,、教材

7,、教案與說(shuō)課內(nèi)容的銜接，說(shuō)課的思想,、理論在教案中的體現(xiàn),。

一、教學(xué)目標(biāo)

符合綱要符合實(shí)際合理明確可操作有評(píng)價(jià)達(dá)成度,。

二,、教學(xué)過(guò)程

內(nèi)容、方法,、手段,、場(chǎng)地、器材,、組織,、教與學(xué)的優(yōu)化整合。流暢緊湊,。

三,、教學(xué)效果

目標(biāo)達(dá)成德育滲透體育與健康教育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。--明顯

1模式,、方法,、思維、創(chuàng)新,。

2學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)

一,、學(xué)習(xí)態(tài)度

注意力集中積極參與自學(xué)鍛煉思維活躍聽(tīng)從指揮。

體現(xiàn)主體,。

二,、意志情緒

進(jìn)取精神克服困難情緒飽滿(mǎn)體驗(yàn)樂(lè)趣。

三,、目標(biāo)達(dá)成

學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成在原有基礎(chǔ)上提高,。

四、師生關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系

師生融洽,、同學(xué)合作,、和諧民主、相互尊重,。

體育課說(shuō)課稿分鐘篇七

各位評(píng)委老師：
大家好!我說(shuō)課的題目是大班健康活動(dòng)《開(kāi)心一刻》,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！堕_(kāi)心一刻》這節(jié)體育游戲是通過(guò)玩塑圈,，讓幼兒掌握膝蓋套圈走、跳的技能,。塑圈是幼兒生活中比較熟悉的,，也是他們比較喜歡的一種器械，但他們玩的花樣并不多,，不是拿來(lái)轉(zhuǎn)呼啦圈,，就是用來(lái)跳圈、套圈,。因此,，選擇本節(jié)體育游戲，讓幼兒既感到親近熟悉,，又覺(jué)得新奇,，對(duì)老師來(lái)講，既符合孩子的現(xiàn)實(shí)水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒以游戲?yàn)樯嘤螒?，多快?lè),。”本節(jié)活動(dòng)以游戲貫穿始終,，在聽(tīng)一聽(tīng),，看一看，說(shuō)一說(shuō),，做一做等活動(dòng)中,，使幼兒感受并體驗(yàn)滑稽人走路的動(dòng)作和快樂(lè)，為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,，以游戲情節(jié)把膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作鞏固,、貫穿活動(dòng)始終,，增加了活動(dòng)的情趣,。同時(shí)，大班的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識(shí),，因而活動(dòng)中提出了一定的規(guī)則意識(shí),。

我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合《綱要》及所選教學(xué)內(nèi)容,，以布?jí)累榈摹督逃繕?biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),，我確立了知識(shí)、能力,、情感三方面的目標(biāo)是：

1,、掌握用膝蓋套住圈走、跳的動(dòng)作要領(lǐng),。

2,、動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，能積極動(dòng)腦探索有效的合作方法,。

3,、體驗(yàn)游戲的滑稽和快樂(lè)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒把塑圈套至膝蓋,，兩腿分開(kāi)套住圈,，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由地走,、跑,。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，兩腿分開(kāi)套住圈,，不讓其掉下來(lái),，能積極動(dòng)腦探索有效的合作方法。

為了更好的完成本次活動(dòng),，我做了如下準(zhǔn)備,，提前帶幼兒看雜技、滑稽表演,，每人一個(gè)塑圈,，彩色紙帽若干，動(dòng)感歡快和舒緩輕柔的音樂(lè),。

1,、講解示范法：在明確講解膝蓋套圈的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則時(shí)，采用講解示范法,。

2,、交流討論法：通過(guò)練習(xí),、集中交流，再練習(xí)再交流,，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)和特殊情況,，師生共同探討使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高,。

3、觀察法：教師通過(guò)觀察幼兒分散練習(xí),，糾正部分幼兒不正確的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法，及時(shí)對(duì)勇敢的幼兒加以鼓勵(lì),。

此外,，我還采用了對(duì)比法、語(yǔ)言提示等方法來(lái)更好的完成教學(xué)任務(wù),。

說(shuō)學(xué)法

教育活動(dòng)是教師有目的,、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程,。由此可見(jiàn)，幼兒是活動(dòng)的主體,，為突出幼兒在活動(dòng)中的主要地位,，更好的達(dá)到教育目標(biāo)，因此本次活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中,，提高了認(rèn)識(shí),、鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,。采用了以下學(xué)法,。

1、游戲法：游戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習(xí)方式,，《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲的為基本特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒身心需要。游戲過(guò)程能激發(fā)幼兒一直以積極,、輕松,、愉快,、自覺(jué)的心情參與活動(dòng),。”因此,，整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用游戲的方法貫穿教學(xué)全過(guò)程,。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)《開(kāi)心一刻》一定會(huì)對(duì)幼兒留下深刻的印象,，其中的快樂(lè),，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了正確的膝蓋套圈走,、跑的方法,，也會(huì)回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

3,、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程對(duì)于成功和失敗對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn),，做為組織者，提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的空間,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，比組織練習(xí)更符合幼兒的天性?；顒?dòng)中,，我讓孩子自主的嘗試、自主的探索膝蓋套圈走,、跳的的樂(lè)趣,。

1、我采用環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)來(lái)組織此次活動(dòng),，活動(dòng)流程為：

(一)熱身活動(dòng)：

熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié),。新《綱要》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的,。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),，靈活、綜合的組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn),?；顒?dòng)開(kāi)始，我和幼兒談話(huà),，讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)哪些雜技,、滑稽表演?然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景——雜技團(tuán)要招收會(huì)玩塑圈的滑稽人去演出，你們想去嗎?這一情景很快激起了幼兒的興趣,，孩子們情趣很高,，精神飽滿(mǎn)。在老師帶領(lǐng)下,，和著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng),，使幼兒身體的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松,，從生理和心理為即將開(kāi)始的游戲活動(dòng)做好了準(zhǔn)備,。

(二)基本部分

這是本次活動(dòng)的核心部分，活動(dòng)重點(diǎn)的掌握,，難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都是在這部分中逐步完成的,。

第一步是探索圈的玩法，這一環(huán)節(jié)最重要的是讓幼兒自由探索塑圈的多種玩法,。在幼兒熱身運(yùn)動(dòng)后,，我引導(dǎo)幼兒“我發(fā)現(xiàn)你們每一個(gè)人都很棒，但是想成為滑稽人,，要會(huì)玩塑圈,，你都知道塑圈的哪些玩法?”引導(dǎo)他們想出玩塑圈的多種玩法(滾圈、跳圈,、轉(zhuǎn)圈,、套圈等)，并親自嘗試,，教師仔細(xì)觀察幼兒,，隨機(jī)指導(dǎo)。教師接著和幼兒談話(huà)：“誰(shuí)想來(lái)表演一下你是怎樣玩圈的?”教師請(qǐng)出1至2位幼兒表演玩圈的方法,。這樣讓幼兒有機(jī)會(huì)表演自己的方法,，又可以看到別人的方法，互相觀察學(xué)習(xí),，提升經(jīng)驗(yàn),。

2、學(xué)習(xí)用膝蓋套圈走,、跳的動(dòng)作,，重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)這一環(huán)節(jié)我通過(guò)和幼兒談話(huà)“你們玩圈的辦法真多，雜技團(tuán)決定破格將你們都錄取成為小滑稽人，高興嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)滑稽人是怎樣走路的?你能加上塑圈來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?”幼兒自由探索膝蓋套圈的玩法,。這一環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了設(shè)問(wèn)質(zhì)疑法，引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)交流,、討論交流,，思考新的玩法。既肯定了幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,，使活動(dòng)得到了延伸。

(2)接著,，教師和幼兒談話(huà)交流膝蓋套圈走、跑的動(dòng)作要領(lǐng),，“圈放在哪個(gè)位置,，腿怎樣才能跳的又快又好?”幼兒回答后教師示范膝蓋套圈跳的動(dòng)作。之后,，教師通過(guò)引導(dǎo)：我走的滑稽嗎?現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來(lái)玩,。全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起進(jìn)行膝蓋上套著圈快速向前走、跳的練習(xí),。在這一環(huán)節(jié)中我主要針對(duì)膝蓋套圈走,、跳的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行示范，目的在于讓幼兒能動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活的用膝蓋套住圈走,、跳,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試兩人合作套圈走的玩法：

在進(jìn)行了膝蓋套住圈走,、跑練習(xí)的基礎(chǔ)上,，這一環(huán)節(jié)中，我對(duì)幼兒提出更高層次的要求,，嘗試兩人合作套圈走,。我通過(guò)引導(dǎo)：小滑稽人還要學(xué)會(huì)和別人合作套圈走的本領(lǐng)呢，你們能不能試一試?幼兒的興趣有一次被激發(fā)了起來(lái),，他們又投入到了新的探索活動(dòng)中,，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深,，逐層深入,。

4、進(jìn)行游戲“取帽子比賽”,。

幼兒分成四隊(duì),，進(jìn)行“滑稽”比賽，我引導(dǎo)幼兒“剛才呀，雜技團(tuán)又傳來(lái)消息,，他們要通過(guò)取帽子比賽,，找出一組最滑稽最厲害的小滑稽人去參加演出，你們有沒(méi)有信心贏得比賽?”比賽的情節(jié)再一次激發(fā)起了幼兒游戲的興趣,。大班幼兒已經(jīng)開(kāi)始注重結(jié)果,，比賽符合他們的心理特點(diǎn)，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì),，合作性和集體榮譽(yù)感,，因此，本環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了兩次比賽,，在第二次比賽中，我增加了難度,，設(shè)置了“小水塘”障礙物,，引導(dǎo)幼兒跳過(guò)障礙物，取得帽子后返回,。這一環(huán)節(jié)中,，利用比賽的方法充分發(fā)揮了每一個(gè)幼兒的潛能，讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展,，逐步提高運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度,，使肌體更加協(xié)調(diào)、靈活,，幼兒的能力和個(gè)性得到了全面發(fā)展,。

(三)結(jié)束部分

游戲結(jié)束，我通過(guò)發(fā)獎(jiǎng)牌,、喝飲料等情景,，在音樂(lè)聲中帶幼兒放松身體，結(jié)束活動(dòng),。

這就是我本次說(shuō)課的內(nèi)容,，希望各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝!

體育課說(shuō)課稿分鐘篇八

《英雄少年》武術(shù)操

本課教學(xué)對(duì)象為東方中學(xué)初二女生,，共32人,。她們喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，具有較好運(yùn)動(dòng)能力和自學(xué)能力,，有較強(qiáng)的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)參與積極性,。但由于文化課學(xué)習(xí)的.壓力較大，她們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)浮躁的心理,，產(chǎn)生消極的情緒,，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響,。本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，陶冶學(xué)生的情操,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)武術(shù)操有一定的認(rèn)識(shí),，明白《英雄少年》武術(shù)操的鍛煉價(jià)值,。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生基本掌握武術(shù)操1-3的動(dòng)作,，并做到線(xiàn)路清楚，手形,、步形正確到位,；較好地掌握跑的節(jié)奏，發(fā)展跑的能力,。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生崇尚武德精神,、及吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、穩(wěn)扎穩(wěn)打的思想品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

武術(shù)的重點(diǎn)：手形的變化,，重心的移動(dòng)

難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫和穩(wěn)定性以及武術(shù)的精氣神,。

1、教法：本課結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線(xiàn),。首先針對(duì)武術(shù)教學(xué)比較簡(jiǎn)單和枯燥的特點(diǎn)，采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，這樣易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用講解示范法,，在教學(xué)的一開(kāi)始,，教師正確完整的演示武術(shù)操，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生“我想學(xué)”的情感,，從而為學(xué)生能更快,、更好地掌握組合動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

2,、學(xué)法：本課主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法,、比較學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題,。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比,、交流,、評(píng)價(jià)和小組探究中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義,。

最后通過(guò)集體表演,、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的自主性。

1.課堂常規(guī)

2.師生問(wèn)好（抱拳禮問(wèn)好）

3,、慢跑

4.（1）徒手操：沖拳,，推掌，手型變換等,。要求講清楚每節(jié)動(dòng)作的要點(diǎn)與難點(diǎn),。動(dòng)作要規(guī)范、到位,，使其可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,。

（一）武術(shù)操：一組動(dòng)作。（4個(gè)8拍）

1,。教師先講解示范,，學(xué)生在教師口令下進(jìn)行練習(xí)。

2,。教師進(jìn)行糾錯(cuò),，學(xué)生在教師口令下進(jìn)行練習(xí)。

3,。完整練習(xí),，并跟隨教師在音樂(lè)伴奏中進(jìn)行。

（二）集體練習(xí),，匯報(bào)表演,。

(三）素質(zhì)練習(xí)-障礙跑

教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

一）生理負(fù)荷：預(yù)計(jì)學(xué)生平均心率為120次/分，練習(xí)密度為40%,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等,。

（二）心理負(fù)荷：課堂氣氛輕松,、愉悅，身心得到充分的放松,。

九,、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)

器材：錄音機(jī)一臺(tái)；墊子10個(gè)

排球4個(gè),；跳繩4根

體育課說(shuō)課稿分鐘篇九

本節(jié)課以《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，貫徹以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，體現(xiàn)高效課堂,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“健康第一,，快樂(lè)體育”為指導(dǎo),，將“高效課堂”貫穿于全堂課的過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好,，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，使他們的身心在愉快的活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展,，讓學(xué)生感到體育課給他們帶來(lái)的快樂(lè),。

跳躍是人體基本活動(dòng)能力之一，它對(duì)提高身體的跳躍能力和協(xié)調(diào)能力以及促進(jìn)下肢肌肉關(guān)節(jié)的發(fā)展有著主要的作用,。該教材對(duì)場(chǎng)地器材要求不高,，具有極廣泛的適應(yīng)性，操作練習(xí)方法簡(jiǎn)便,、易學(xué)、很容易滿(mǎn)足學(xué)生的成就感,。根據(jù)上述對(duì)教材功能的分析,，本課特點(diǎn)表現(xiàn)在師生共同創(chuàng)設(shè)了這一教學(xué)情境，在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中得到鍛煉。

我主要是根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，思維活躍,，愛(ài)模仿、愛(ài)玩,，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的生理特點(diǎn),，抓住學(xué)生好表現(xiàn)，好競(jìng)爭(zhēng),，喜歡大膽嘗試,，喜歡聽(tīng)故事/愿意在故事的情境中游戲玩耍的特點(diǎn),，形成具有故事情節(jié)和主題的學(xué)習(xí)氛圍而設(shè)計(jì)的。為了打造高效課堂,，運(yùn)用情境教學(xué)來(lái)提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，在教學(xué)中學(xué)生通過(guò)嘗試、觀察,、體驗(yàn),、證實(shí)等一系列方法在相互交流、相互合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究、大膽創(chuàng)新,、勇敢頑強(qiáng)的精神和敢于實(shí)踐的能力,，使學(xué)生的身心在不斷探索的游戲中得到健康發(fā)展。

（一）調(diào)動(dòng)情緒,、激發(fā)興趣

上面提到了課的主要內(nèi)容是采用做游戲的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)的,，其內(nèi)容豐富多彩，深受學(xué)生們的喜愛(ài),。

為什么要這樣做呢,？所謂“興趣是最好的老師”，大家都知道,，小學(xué)生的愛(ài)玩是他們的天性,，所以我在課堂一開(kāi)始時(shí)以親切自然的話(huà)語(yǔ)將學(xué)生帶入到體育課中，“小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎,，知道小動(dòng)物們是怎樣跳的,？”引導(dǎo)學(xué)生參與小游戲，用語(yǔ)言提示讓學(xué)生去模仿小動(dòng)物們的跳,，去學(xué)習(xí)小動(dòng)物們的跳,，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助,。這樣做目的在于激發(fā)學(xué)生愛(ài)上體育的興趣,，通過(guò)參與，孩子的熱情一開(kāi)始就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，然后根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，我準(zhǔn)備了一套簡(jiǎn)單的模仿準(zhǔn)備活動(dòng)操，讓學(xué)生不僅在玩的時(shí)候活動(dòng)了身體各個(gè)部分的`關(guān)節(jié),，還提高了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài),。

（二）合作探究、掌握技能

這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，通過(guò)讓小朋友們想想小動(dòng)物們都是怎樣跳的,，讓他們相互學(xué)習(xí),，相互幫助，這們的教法,，不僅讓學(xué)生們得到了鍛煉,，而且能讓學(xué)生們體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流的集體主義精神,。教師在旁邊加以點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充,，規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)，引出雙腳跳躍的正確身體姿勢(shì)和動(dòng)作方法,，發(fā)展學(xué)生的靈敏,、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，增強(qiáng)彈跳力,，發(fā)展跳躍能力,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì),。

（三）拓展能力、情感教育

發(fā)展學(xué)生的上肢力量,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命,、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我第三個(gè)環(huán)節(jié)游戲的加入進(jìn)一步的加強(qiáng)了學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作精神,，他們相互團(tuán)結(jié),，相互比拼，不僅在身體素質(zhì)方面得到了提高,，還使體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理影響上起到了很大的影響,。體育運(yùn)動(dòng)的游戲化，甚至對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理影響會(huì)是終身的,。

（四）穩(wěn)定情緒,、愉悅身心

結(jié)束部分，我還是采用小游戲的形式,，讓學(xué)生們扮演成氣球，老師是吹氣球的人,，這樣不僅讓學(xué)生與老師的距離拉得更近了,，還讓學(xué)生感受到老師的親切，同時(shí)學(xué)生的身心也得到了很好的放松,。

整體感覺(jué)本次課的情境導(dǎo)入比較符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，以“克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作”為主題,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)本領(lǐng),、克服人,，較快地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的積極性。在學(xué)習(xí)單雙腳跳時(shí)我采用了形式多樣的方法進(jìn)行不同節(jié)拍的單雙腳跳,，如：小青蛙跳,、小袋鼠跳、小兔子跳等到,，很好的解決了課的重點(diǎn)：蹬地有力,，落地輕巧。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，忘記負(fù)荷，學(xué)到本領(lǐng),。

但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足之處,，

1、老師在組織學(xué)生方面不太到位,，小學(xué)二年級(jí)的孩子由于年齡小,，注意力容易分散，我的語(yǔ)言方面不夠簡(jiǎn)練,，孩子不能馬上領(lǐng)會(huì)到我的意思,，口令執(zhí)行起來(lái)有些慢，課堂上顯得有點(diǎn)混亂,。

2,、由于天氣比較冷，還飄著零星的小雪花,，又是下午第一節(jié)課,，學(xué)生正處于最疲憊的狀態(tài)，站在風(fēng)中忍不住縮手縮腳,，所以我感覺(jué)這樣的情況下讓孩子們放開(kāi)手腳有些困難,，運(yùn)動(dòng)量也很難控制，動(dòng)作要領(lǐng)也做得不是很到位,。

3,、教師在駕馭學(xué)生和課堂組織能力上還有所欠缺，這些缺點(diǎn)我會(huì)在以后的課堂上加以改正,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,，同時(shí)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。

總之,，從本次課的教學(xué)中,，我認(rèn)識(shí)到高效課堂就是合理的選擇和使用教學(xué)輔助器材，充分發(fā)揮器材的實(shí)用性，達(dá)到高質(zhì)高效,，始終把“健康第一”作為指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生成為課堂的“主人”，注重學(xué)生的健康發(fā)展,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體地位的教學(xué)觀,。然后，教學(xué)通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段和兒童語(yǔ)言來(lái)激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生從小自覺(jué),、主動(dòng)的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。從而輕松實(shí)現(xiàn)高效課堂。

體育課說(shuō)課稿分鐘篇十

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體,，掌握一些基本的健身方法,。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維,、情緒,、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情,，濃厚的興趣,，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦,，大膽實(shí)踐的能力,。

翻滾是學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),，著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性,，是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項(xiàng)目。同時(shí)也是生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)的方法,，碰到危險(xiǎn)能及時(shí)地,、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭,、含胸、團(tuán)身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調(diào),，滾動(dòng)圓滑,。

本堂課授課年級(jí)為三年級(jí)。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn),，三年級(jí)學(xué)生屬于水平二的范疇,，因此對(duì)于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強(qiáng)但對(duì)于前滾翻這一技巧沒(méi)有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內(nèi)容,。三年級(jí)學(xué)生模仿能力,、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué),。但同時(shí)三年級(jí)學(xué)生自我約束能力較差,，教師在授課時(shí)對(duì)于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生在教育時(shí)要注意語(yǔ)言和方式,，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。

（1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)前滾翻，使學(xué)生了解完整的過(guò)程,，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念,。

（2）技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作,；發(fā)展學(xué)生柔韌,、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力,。

（3）情感目標(biāo),；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與活動(dòng)的意識(shí)和行為,，感受互助合作的`快樂(lè),，充分展示自我。

樓梯時(shí)不小心踩空臺(tái)階向下摔怎么辦,？如同學(xué)間開(kāi)玩笑向后推你怎么辦,？等一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前滾翻,。

示范講解法教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,，講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標(biāo)準(zhǔn),、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。

小學(xué)生具有超常的模仿力，教師示范，對(duì)于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有很大幫助,。

學(xué)生示范,，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動(dòng)作中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,，經(jīng)過(guò)老師指出糾正后,，也會(huì)引起其它學(xué)生的重視，避免出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤,。另外,，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)動(dòng)作,。

學(xué)生在示范動(dòng)作或自由練習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯(cuò)誤及時(shí)給予指正,，并將一些典型錯(cuò)誤在所有同學(xué)面前提出,，以引起同學(xué)的注意，避免類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生,。幫助學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),，教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)也有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好動(dòng)作的信心。

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)肯定能說(shuō)出球跑的快,，這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢,？最后得出結(jié)論，因?yàn)榍蚴菆A的,，所以我們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候也要把身體團(tuán)成一個(gè)球才能滾動(dòng),，這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn),，團(tuán)身緊后蹬充分那就不會(huì)出現(xiàn)站不起來(lái)這樣的問(wèn)題了,。另外，對(duì)于低頭這一教學(xué)重點(diǎn),，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法,，同學(xué)可能會(huì)想到在下顎夾一個(gè)東西，那樣就不得不低頭了,，這時(shí)教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾,，以強(qiáng)化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。

嘗試學(xué)習(xí)法在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性,、連貫性,。

觀察法學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動(dòng)作，從觀察中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力,。

小組合作探究學(xué)習(xí)法分小組后讓學(xué)生自由練習(xí),，組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對(duì)方動(dòng)作中的缺陷，有助于動(dòng)作的學(xué)習(xí),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神,。

上課鈴響后，由體育委員集合整隊(duì),，學(xué)生成四列橫隊(duì)排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況,，體育委員整隊(duì)完畢后向教師報(bào)告出勤情況,，整個(gè)部分要求學(xué)生動(dòng)作迅速、整齊,、安靜,、精神飽滿(mǎn)。

按人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過(guò)程,。課開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷,。前滾翻對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較危險(xiǎn)的技巧。如在練習(xí)過(guò)程中身體沒(méi)有充分打開(kāi),，不但可能對(duì)學(xué)習(xí)技巧造成障礙,，還有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷，特別是頸部,、腰腹部容易造成傷害,。因此針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操，分別是頭部運(yùn)動(dòng),、上肢運(yùn)動(dòng),、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng),、下肢運(yùn)動(dòng),、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng),，使學(xué)生身體充分打開(kāi),，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后,，學(xué)生在原有隊(duì)型基礎(chǔ)上,，向兩邊散開(kāi)，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離,，左右對(duì)齊,，教師在隊(duì)伍前方講解示范,，提出動(dòng)作要求并喊口令，每節(jié)四個(gè)八拍,，學(xué)生隨教師一起練習(xí),，完成后恢復(fù)到原隊(duì)形。

設(shè)疑在教學(xué)中教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題,，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課技能學(xué)習(xí)的興趣,。

在學(xué)生思考或找到解決的方法之后,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間,，讓師生,、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子,，進(jìn)行自由練習(xí),，教師巡視觀察，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作,，組員之間也可相互觀察,、評(píng)價(jià)、共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

教師示范在學(xué)生自由練習(xí)，對(duì)于動(dòng)作有所熟悉后,，由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心,，而后講解動(dòng)作要點(diǎn),，即低頭、含胸,、團(tuán)身,、動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾動(dòng)圓滾,。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，如沒(méi)有低頭、蹬腿不充分,、蹬腿后沒(méi)有及時(shí)團(tuán)身等引起學(xué)生重視,，并啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡量避免類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生,。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固,。

學(xué)生示范小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),，在嘗試練習(xí)、示范后,，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，教師予以適當(dāng)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。

翻滾比賽分四組進(jìn)行比賽,，每組分配一個(gè)墊子,，要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、迅速,，隊(duì)員間銜接連貫，教師裁判,，學(xué)生運(yùn)用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽,，通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助精神,。

障礙接力賽接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有很好的幫助,，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學(xué)生分成四路縱隊(duì)站同一起跑線(xiàn)后，每隊(duì)間隔2.5米,，距每隊(duì)隊(duì)首5米處放置一個(gè)墊子,，15米處放置一個(gè)欄架（高50厘米），25米處立一個(gè)木樁,，以教師哨聲為令,，學(xué)生出發(fā)，前滾翻通過(guò)墊子,跨過(guò)欄架饒過(guò)木樁后,鉆過(guò)欄架后再以前滾翻通過(guò)墊子回到起點(diǎn),，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā),，完成相同動(dòng)作返回，依次類(lèi)推,，直至所有隊(duì)員完成,，以每隊(duì)最后一名隊(duì)員完成的先后順序?yàn)橐罁?jù)，進(jìn)行排名,，在組織好學(xué)生分組后,，教師先講解接力規(guī)則，然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過(guò)程,，使所有學(xué)生明白接力規(guī)則,，最后開(kāi)始游戲,，教師裁判，共進(jìn)行兩次,，使學(xué)生在接力過(guò)程中,，鞏固所學(xué)技巧，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動(dòng)作后,，學(xué)生自由練習(xí)。

最后簡(jiǎn)要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過(guò)程,，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課,，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。

體育課說(shuō)課稿分鐘篇十一

一,、課的內(nèi)容：跳馬分腿騰越（新授）和快速跑（復(fù)習(xí)）

二,、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：基本了解跳馬分腿騰越的基本技術(shù)，建立初級(jí)的技術(shù)思維構(gòu)架

技能目標(biāo)：90％的學(xué)生基本掌握助跑上板支撐的技術(shù),。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì),，學(xué)會(huì)保護(hù)自我和保護(hù)幫助技能，培養(yǎng)安全意識(shí),，增強(qiáng)責(zé)任感,。

三、分析教材：

本課主教材選擇跳馬分腿騰越,。跳馬是實(shí)用性很強(qiáng)的身體鍛煉手段,。作為體育項(xiàng)目，是源于歐洲騎士的訓(xùn)練,。通過(guò)支撐跳躍的學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)展學(xué)生腿部和上肢的爆發(fā)力,，增強(qiáng)肩臂、腰腹,、下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用,，并對(duì)發(fā)展速度、靈敏,、協(xié)調(diào),、控制力和平衡能力等有著積極的作用。同時(shí)使學(xué)生運(yùn)動(dòng)器官,、前庭分析器官和心肺功能得到鍛煉和提高,。通過(guò)學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。在學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的過(guò)程中,，逐步學(xué)會(huì)保護(hù)自我和保護(hù)幫助技能,，培養(yǎng)安全意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感,。副教材選用的是快速跑（變速跑）,，快速跑是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的主要內(nèi)容,，在本課中其目的是在發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)主教材的跳躍助跑起到加強(qiáng)練習(xí)的作用,。

重點(diǎn)：克服心理障礙,，助跑上板的連接

難點(diǎn)：

四、學(xué)情分析：

初中一年級(jí)學(xué)生年齡都在13歲左右,，存在體質(zhì)普遍較弱,、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮,，又難抑制,，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多,、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,，也不感興趣；相反,，對(duì)于直觀的,、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高,。

五、教學(xué)方法：

示范法：利用青少年學(xué)生模仿能力強(qiáng),，好動(dòng)及愛(ài)表現(xiàn)自己,，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征,，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范,，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（說(shuō)詞）不論什么樣的支撐跳躍動(dòng)作,，其基本的技術(shù)環(huán)節(jié),，都包括：助跑、上板,、踏跳,、第一騰空、推手,、第二騰空和落地七個(gè)環(huán)節(jié),。完整動(dòng)作示范：使學(xué)生初步建立一個(gè)動(dòng)作的整體思維構(gòu)架。

本課教學(xué)分解動(dòng)作的示范（重點(diǎn)）：確定本課的.技術(shù)內(nèi)容環(huán)節(jié),。

助跑：（說(shuō)詞）：助跑距離一般為15米左右,，助跑基本和短跑相同，直線(xiàn),、逐漸加速,、中心平穩(wěn),、步點(diǎn)準(zhǔn)確、輕松有節(jié)奏,。

上板踏跳：（說(shuō)詞）：上板是由助跑轉(zhuǎn)向踏跳的一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié),、目的在于為形成正確的踏跳做好準(zhǔn)備（動(dòng)作要求“短、平,、快”）,，兩腳必須趕在人體重心投影線(xiàn)前，兩腳板平行保持10厘米寬度,?！捌健蹦_掌不宜離地過(guò)高；“短”上板距離不宜過(guò)遠(yuǎn),。踏跳是從兩腳踏在助跑板上至兩腿登直離板的瞬間動(dòng)作,。

六,、保護(hù)幫助的講解：

心理輔導(dǎo)法：如鼓勵(lì)學(xué)生,，通過(guò)教師的親自保護(hù)幫助,，建立學(xué)生的信心。

學(xué)習(xí)方法：模仿練習(xí)法,、小團(tuán)體練習(xí)法：小組之間相互的交流練習(xí)心得,，為其他同學(xué)提供幫助,，進(jìn)而利用集體的力量，互幫互助,，共同進(jìn)步,。

自我評(píng)價(jià)法：如在看完練習(xí)后，自我比較,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，向完成的好的同學(xué)請(qǐng)求幫助，然后提高。教學(xué)步驟：

導(dǎo)入部分：

1．課堂常規(guī)

2．準(zhǔn)備活動(dòng)

展開(kāi)部分：

1．分腿騰躍

2．50m快速跑

結(jié)束部分

總結(jié),、評(píng)價(jià)

體育課說(shuō)課稿分鐘篇十二

一,、老師整體狀態(tài)比較自如,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較流暢,，學(xué)生參與很充分，尤其是設(shè)計(jì)了學(xué)生分組訓(xùn)練,，并通過(guò)老師指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)提現(xiàn)，這一點(diǎn)是新的突破,。

二,、個(gè)別環(huán)節(jié)需要調(diào)整

（一）復(fù)習(xí)三個(gè)動(dòng)作,，可以全部一起在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,，不必進(jìn)行小組合作,。因?yàn)閺?fù)習(xí)的目的是回顧、鋪墊,，為本節(jié)課新內(nèi)容掃清障礙,，且耗時(shí)較少，還得把學(xué)生精力最飽滿(mǎn)的時(shí)間留給本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

（二）本節(jié)課是體操教學(xué),，三節(jié)要分別學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)首先要有老師的動(dòng)作講解和示范,，還有動(dòng)作分解示范,。

（三）三節(jié)操學(xué)習(xí)后的練習(xí)形式要有調(diào)整：可以是全班在老師指導(dǎo)下一起練習(xí),、分組練習(xí),、競(jìng)賽練習(xí)，不能一種方式進(jìn)行到底,。要根據(jù)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行安排,，最難的放程老師指導(dǎo)練習(xí)，中等的讓分組練習(xí)，較容易的放成競(jìng)賽練習(xí),。

三,、放松的方法再豐富一些，僅僅是深呼吸,、拍拍胳膊腿兒,。老師可以設(shè)計(jì)一些、積累一些游戲,，如“甩面條兒”,，把自己的胳膊當(dāng)成面條，甩起來(lái),！老師和學(xué)生一起玩,，學(xué)生會(huì)非常感興趣，在不知不覺(jué)中就進(jìn)行了放松,，寓教學(xué)于無(wú)痕,。

四、全課總結(jié)要分三部分進(jìn)行,，且次序不要顛倒：先是學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)了什么什么；然后是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)得怎么樣,、態(tài)度怎么樣、效果怎么樣,；最后是拓展：把這節(jié)課表現(xiàn)出來(lái)的勇氣,、拼搏、積極延伸到生活中,，做一個(gè)積極,、陽(yáng)光、向上的人,。

五,、要按照體育課的體操、田徑（跑,、跳,、投）、技巧與器械練習(xí),、球類(lèi),、游戲、武術(shù),、韻律操與舞蹈,、體育與健康常識(shí)這些內(nèi)容,，每項(xiàng)內(nèi)容按二級(jí)水平設(shè)計(jì)一個(gè)模板，然后再依次上升一個(gè)水平,、下降一個(gè)水平,，達(dá)到21個(gè)模板。這樣不僅把內(nèi)容弄清楚了,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了,，還能恰當(dāng)把握每級(jí)水平的目標(biāo)。

六,、老師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)要恰當(dāng),，不能轉(zhuǎn)身太過(guò)了，手勢(shì)一指就有了,，不一定要側(cè)過(guò)去身才能指導(dǎo)到一個(gè)小組,。

七、要體現(xiàn)學(xué)生自評(píng),、互評(píng),。

體育課說(shuō)課稿分鐘篇十三

一、說(shuō)教材

《體育課》選自意大利小說(shuō)家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》,，講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情,。因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng),，所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課,。但涅利硬是不同意。他堅(jiān)信自己能跟其他同學(xué)做的一樣好,。在體育課上,，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,，站到了平臺(tái)上,。表現(xiàn)了涅利自信、自強(qiáng)以及堅(jiān)持不懈的精神,。學(xué)習(xí)這篇課文意在領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情,，感受主人翁的.精神，從中受到啟迪,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1．深入學(xué)習(xí)課文，探究涅利是怎樣在同學(xué),、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的,，體會(huì)涅利自信,、自立、自強(qiáng)的精神品質(zhì),。

2．學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的語(yǔ)言,、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用,。

3．總結(jié)全文,，給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)該相互欣賞和鼓勵(lì),。

4．有感情地朗讀課文,。

三、說(shuō)教法學(xué)法

教法：通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行思考探究,、交流感受,，想象人物心理，多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自強(qiáng),、自信,、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。讓學(xué)生在朗讀中感知,，在感知中領(lǐng)悟,，在領(lǐng)悟中獲得啟發(fā)。

學(xué)法：課堂上,，以疑促讀,，以讀為主，細(xì)節(jié)感悟品讀,，角色想象朗讀,，邊讀邊議，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句,。帶著問(wèn)題通過(guò)自主探究,、集體交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入文本,，品讀人物語(yǔ)言,、行動(dòng)描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟文章內(nèi)容,，體會(huì)人物精神品質(zhì),。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

圍繞著教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、出示本單元導(dǎo)語(yǔ)，把握本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的方法,。此環(huán)節(jié)首先借單元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入,，板書(shū)課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

（二）,、直奔中心，學(xué)習(xí)涅利爬上橫木頂?shù)慕?jīng)過(guò),，感受涅利堅(jiān)持不懈的精神,。這一環(huán)節(jié)首先聚焦細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)涅利爬橫木的具體句,、段,，品細(xì)節(jié)、談感受,。然后品讀老師,、同學(xué)、媽媽關(guān)心,、鼓勵(lì)涅利的話(huà),，從而讓學(xué)生體會(huì)到成功既需要來(lái)自他人的鼓勵(lì)與欣賞，更重要的是自己自信,、堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持不懈的精神,。

（三）、看圖想象,、說(shuō)話(huà),，獲得人生啟示。

五,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)一目了然,，緊抓課文重點(diǎn)，更好的體現(xiàn)了涅利成功的這一過(guò)程,，對(duì)于情感目標(biāo)的體現(xiàn)很清楚,。

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體育課說(shuō)課稿分鐘篇十四

1,、教學(xué)內(nèi)容：（1）籃球：急停投籃（2）跑：耐久跑,。

2、教材分析：上述兩項(xiàng)內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑,。這二項(xiàng)內(nèi)容既有著重上肢的練習(xí),，又有著重下肢的練習(xí)，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性,，安排在一起進(jìn)行教學(xué),，符合高三學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材,，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最常用的一種投籃方法,，急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時(shí),，它又是前面所學(xué)運(yùn)球急停急起和投籃的一個(gè)技術(shù)綜合,，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性,、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力,。重點(diǎn)是急停腳步動(dòng)作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)配合,，難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調(diào)配合,。

耐久跑共4個(gè)課次,，本課為第3課次，是復(fù)習(xí)教材,，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,，為第4課次的越野跑作好準(zhǔn)備,。

3、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象為高三年級(jí)理科班的學(xué)生,。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟,，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷,、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力?；@球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿(mǎn)足,，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣,。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí),、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

通過(guò)多年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,，在跑的過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),，從而影響耐久跑的成績(jī),。

4、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)高三學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀,，針對(duì)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（1）,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用以及耐久跑中的一些基本知識(shí),。

80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合,、技術(shù)應(yīng)用能力,，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

（3）,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、奮發(fā)向上的品質(zhì),。

（1）教學(xué)觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素,，激發(fā)學(xué)生的熱情,，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì),，掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法,，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù),，通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,。

（2）教法設(shè)想：急停投籃采用嘗試、比較教學(xué)法,，使學(xué)生在嘗試中,、在與原地投籃比較的過(guò)程中得出急停投籃的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),，自創(chuàng)方法,，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難,，逐步提高,。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

耐久跑采用分組想不同的練習(xí)方式進(jìn)行練習(xí),，使內(nèi)容豐富,，增加自主性和趣味性。

采用練習(xí)法,，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù),；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定,。整堂課采用收,、放、松,、緊相結(jié)合的組織方法,。

（3）學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程,，同時(shí)滲透德育內(nèi)容,，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn),、想象,、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,，掌握一定的技術(shù)技能,。

1、課堂常規(guī) 1分鐘

2,、球操 4分鐘

運(yùn)球進(jìn)場(chǎng),，繞場(chǎng)一周成圓后采用教師提出動(dòng)作名稱(chēng)，學(xué)生自己創(chuàng)造動(dòng)作,，教師進(jìn)行指導(dǎo)和提示并糾正錯(cuò)誤,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力,，既活動(dòng)了身體,，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ),。

3,、小比賽 5分鐘 目的是既熱身，又以此引出課題,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足,，激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的欲望。

4、急停投籃 18分鐘

采用的組織形式是分組不輪換,，動(dòng)作由易到難,，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停投籃。具體教學(xué)步驟如下：

（1） 徒手兩步急停練習(xí)

（2） 拿球自?huà)佔(zhàn)越觾刹郊蓖?/p>

（3） 由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織投籃練習(xí)

體育課說(shuō)課稿分鐘篇十五

優(yōu)點(diǎn)：

1,，短短40分鐘,，用六個(gè)游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強(qiáng)學(xué)生的參與熱情高,；

2,，以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng),；

3,，結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；

4,，整節(jié)課以激情昂揚(yáng)的音樂(lè)做教學(xué)背景,，使課堂顯得充滿(mǎn)生機(jī)和活力，有效的遠(yuǎn)離了枯燥和單調(diào),。

缺點(diǎn)：

1,，時(shí)間控制和細(xì)節(jié)過(guò)度上還有發(fā)展的空間；

2,，在評(píng)價(jià)方式上,，可更多的引入互動(dòng)式和多元化評(píng)價(jià)，更注重橫向和縱向的結(jié)合,。

改進(jìn)意見(jiàn)：在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式上,，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵(lì)創(chuàng)優(yōu),，增加學(xué)生的自信心,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

范文（通用15篇）在生活,、工作和學(xué)習(xí)中,，大家對(duì)評(píng)課稿都再熟悉不過(guò)了吧，評(píng)課稿有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)評(píng)課稿呢？以下是小編為大家整......