制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

高三下學期語文教學工作計劃 高三下學期語文教師工作計劃和目標篇一

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現(xiàn)素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文,，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的.整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升,。本著大綱加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎,。通過讀思查,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料,，做到多讀多思。

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學思想,，在教學中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用,。

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學,，學得怎樣,。抓好學生的預習，給預習的硬任務;注重引導學生積極主動地學習,，學好自主,、合作、探究,，目標讓學生明確,，教材讓學生感知，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結,，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一。

四,、提高課堂教學效益的出路,，課內外相結合

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,，讓學生根據此掌握學習方法,，大量的實踐活動應靠課外去完成。

高三下學期語文教學工作計劃 高三下學期語文教師工作計劃和目標篇二

近年來高考的命題一直在進行改革,，而語文命題改革面臨的主要任務是,，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用,?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生,，有利于提高學生的素質,，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解,、分析綜合、表達應用和鑒賞評價,。高考語文考試內容為語言知識和語言表達,、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面。

（一）二輪復習計劃

1,、指導思想： 緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向,，講練結合，培養(yǎng)能力,。

2,、操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用,、高效的原則，要結合實例講解,。耍根據“考綱”內容要求,，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓練,，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學,，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解,。復習本部分內容,，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結合。講,，要講出思路,，講出方法，講出規(guī)律,；練,，耍練出能力，練出信心,，練出水平,；悟，即讓學生在自己練,、教師講的基礎上,，結合考點內容要求及例題，及時消化總結,，真正轉化為自已的能力,。

3、復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力,、理解能力等訓練,。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練，追求個性,。

（二）三輪復習計劃

1,、指導思想：模擬訓練，回扣課本,，穩(wěn)定情緒,，增強信心。

2、操作方法：教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題，進行模擬訓練,。并以提高學生的應試信心為目的,，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習,、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。

3、復習要求：要控制復習節(jié)奏,，讓學生有充足的時間“反芻”,。

（三）寫作

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中,。⑴加強文體訓練,。⑵突破重點、難點,。⑶重視技巧訓練,。⑷讀寫結合，學以致用,。

（四）主要措施

今年語文復習應考可注意這么幾點：

（1）全面復習,，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學、更有序地訓練學生的識記,、理解,、分析綜合、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

（2）加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

（3）重視“語用”訓練。語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”。

（4）作文訓練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到,。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內容深透的好文章,；

②關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會,，豐富學生的思想，提高其認識能力,；

③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練；

④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練,；

⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練,。

高三下學期語文教學工作計劃 高三下學期語文教師工作計劃和目標篇三

高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃,，所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。

本人所教高三x,、x班是學校的普通班,，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章空洞,。

1、研究考試大綱,，加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、狠抓專項復習，夯實基礎,。第一輪復習主要進行專項復習,，夯實基礎。

3,、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學。根據不同學情,，采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學方法,。

4,、落實問題教學，提高教學效率,。我們要抓住學生的問題進行教學,，授課有明確的目的性，突出實效性,。

以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望。

1,、復習以學年時間安排的內容為主線,，將按照高考試卷結構分模塊復習。

2,、為學生精心挑選出質量較高的訓練題,，爭取舉一反三，提高效率.

3,、引導學生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓練時,，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習,，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,，并將出題者的意圖、目的,、慣用的手法告訴學生,，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法,，

4,、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間，把部分訓練題,、部分作文,、放在課外完成，教師要嚴加檢查,，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文,。

5、加強閱讀訓練,。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的,，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,，提高學生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實,，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木,、無中生有、偷梁換柱,、偷換概念,、以偏概全、歪曲觀點,、漏掉條件等等,。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理,、邏輯的分析,、綜合、推斷,，將字面上寫而未透的內容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學期,，語文科要加強綜合性訓練，練速度,、練能力,，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學生的語文能力,。

8、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家、我們的社會,，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。

9,、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材,；抓好審題立意,，避免偏題離題,；根據學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。

高三下學期語文教學工作計劃 高三下學期語文教師工作計劃和目標篇四

本學期是高三最后階段,，這學期的任務重,、壓力大，從學生情況看,，絕大部分學習目標明確,，抓緊一分一秒的時間。從學情出發(fā),，中后層的人數較多,，學生的基礎和能力較弱,，且學生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章洞,；而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。根據學生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向，講練結合，培養(yǎng)能力的指導下,，擬訂計劃

合理、周密地安排下學期的教學計劃,。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎知識,、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項復習為主,，綜合復習為輔，注重能力訓練,。

第二階段：x月中旬至x月中旬,，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：x月x日至x月x日,，查漏補缺,，調整心理，鉚足干勁,，沖刺高考,。

在語文復習應考要注意這么幾點：

1,、全面復習，夯實基礎能力,。

高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記,、理解、分析綜合,、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

2,、加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3,、重視“語用”訓練。

語言情景題（改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結規(guī)律,，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

4,、作文訓練要到位。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學生的寫作水平提高關鍵在練,。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作：

（1）,、解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材。

（2）、抓好審題立意,，避免偏題離題,。

（3）、根據學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

（4）、鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導寫作不拘于一種文體,。

（5）、抓好寫作的文體感,，特別是b班的學生,，避免寫出“四不像”的文章。

（6）,、精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學生有個借鑒,。

（7）、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家、我們的社會,，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。