每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

古詩文作文800字篇一

（一）化用或局部引用,。就是在文章的局部位置引用古典詩文名句，如文章的標(biāo)題,、題記,、首段和末尾等。這些地方所處的位置比較突出,、醒目,，容易引發(fā)讀者 的關(guān)注,，給他們留下較好的印象,。

標(biāo)題處引用古詩文名句，能讓題目顯得典雅蘊藉,，富有文學(xué)情趣,，起到耀人眼目之功。如20xx年上海卷高考作文以“忙”為話題,，一考生化用項羽的“虞兮 虞兮奈若何”擬出標(biāo)題“忙兮忙兮奈若何”,，用冷靜、嚴肅的筆觸批判了現(xiàn)代都市文明帶來的浮躁的“忙”,，發(fā)出了對這些缺乏人文關(guān)懷的“忙碌”無可奈何的感 嘆,，結(jié)尾扣題，使文章在嚴肅的思考之余又產(chǎn)生詩意的美感,。

文章開頭嵌入詩詞佳句,，以此領(lǐng)起全篇，則能夠使語言顯得凝練精辟，更能讓 閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng),。如20xx年陜西考生的《尋找快樂,，精彩人生》的開頭：“漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句：‘無 邊落葉蕭蕭下,，不盡愁緒滾滾來,。’慨嘆落葉的悲哀與不幸,。其實,，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂,，秋日落英繽紛,。換個思維方式，龔自珍曾說過‘落 紅不是無情物,，化作春泥更護花’嘛,！我們應(yīng)該欣喜，享受落英繽紛的秋景,?！边@個開頭由情景入手，化用杜甫的“無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來”,，自然引出 對落葉的聯(lián)想，然后再引用龔自珍的名句,，恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓沸腋Ｅc我們的思維方式”這一哲理話題的內(nèi)涵,。開頭意蘊深刻，詩意靈動,。

文章收尾處引用古詩文,，則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智,，升華主 題,，收到言有盡而意無窮的表達效果。如20xx年福建考生《照海倚天》的結(jié)尾：“君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回,，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲 暮成雪,。流年似水,，時光如電地過去，也許只有歷史才能讓‘無字碑頭鐫字滿’,，也許只有歷史才能最好地詮釋曾國藩在天京城破黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一 句話：‘倚天照?；o數(shù)，流水高山心自知?！比幰觅N切自然,，不顯斧鑿之痕，使文章文采飛揚,，情理交輝,，意蘊深遠，辯證而深刻地評價了曾國藩這一歷史 人物,，實在是一個漂亮有力的“豹尾”,。

（二）長篇或大量引用。既指整段之內(nèi)大量引用,，又指全文各段大量引用,。由于古詩文具有的深厚的文化積淀，大量,、多處的引用,，將能大大提升文章的文化品 質(zhì)和審美趣味，充實文章的底蘊,。整段引用的如20xx年高考優(yōu)秀作文《寂寞的意韻》：“寂寞是什么,？曾幾何時，有李白豪唱‘舉杯邀明月,，對影成三人’,，也 許，寂寞便是皓月當(dāng)空,，好風(fēng)如水,，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧！曾幾何時,，有李后主感慨‘無言獨上西樓,，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋’,，也許,，寂寞正 是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧,！曾幾何時，有陳子昂感嘆‘前不見古人,，后不見來者,，念天地之悠悠，獨愴然而涕下’,，也許,，寂寞就是芳草依舊，天 涯依舊，物是人非的惆悵心境吧,！于是,，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我,，寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深,，長河漸落曉星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么,？ 我無法回答,。”一段之內(nèi)五處引用詩詞名句,，以此作為文章情感和義理的載體,，讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵，既為文章增添了亮麗的色彩,，也增強了論證的說 服力和感染力,，使文章底蘊厚實，充滿典雅蘊藉的詩意和豐富的人文氣息,。

而全篇多處引用的,，20xx年四川省高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典范之作了。該文以蘇軾名句作為標(biāo)題,，非常恰切地暗扣作文話題“感情 親疏與對事物的認知”,；緊接著引用崔護的詩句“去年今日此門中，人面桃花相映紅,。人面不知何處去,，桃花依舊笑春風(fēng)”，自然引出對“情感與認知”關(guān)系的認 識,，確立文章主旨,；然后緊承首段，引用了李清照的《如夢令,？昨夜雨疏風(fēng)驟》,、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、蘇軾的《念奴嬌,？赤壁懷古》,、杜牧的《赤壁》， 從幾個角度來進一步闡述主旨,，形象生動而不乏理性,；末尾再以蘇軾的“不識廬山真面目”收結(jié)全文。綜觀全文,，恰到好處的引用,、嵌入古典詩詞,，使哲理思考和情 感抒發(fā)傳達得深刻而有底蘊，讓文章?lián)碛辛溯^高的文化品位,。

古人寫詩作文都很講究章法,，每一首詩或每一篇文章都有其完整的行文結(jié)構(gòu)與寫作脈絡(luò)，再加上古詩文本身言簡意豐,、音韻和諧,，套用古詩文來鋪設(shè)文章的行文 結(jié)構(gòu)，不僅能使文章層次分明,、結(jié)構(gòu)清晰,，而且更能給人以典雅優(yōu)美的感覺，能夠在最短時間內(nèi)打動讀者,。這一點,，20xx年湖南高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有 情》比較典范。白居易的《琵琶行》以琵琶女的演奏貫穿全篇,，將樂曲的情調(diào)與演奏者,、聽者的情緒融為一體，又以琵琶女自敘身世和詩人傾訴郁悶相映襯,，其行文 結(jié)構(gòu)與情感抒發(fā)融合無間,，曲盡長篇歌行體詩歌之妙?！杜眯兄改赣星椤愤@篇作文妙就妙在直接套用白詩的結(jié)構(gòu)形式,，將《琵琶行》一詩中有關(guān)音樂描寫的詩句 直接抽取出來，編織出全文的行文結(jié)構(gòu)：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,，未成曲調(diào)先有情”,，“間關(guān)鶯語花底滑”，“大弦嘈嘈如急雨,，小弦切切如私語,。嘈嘈切切錯雜彈，大 珠小珠落玉盤”,，“冰泉冷澀弦凝絕,，凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生,，此時無聲勝有聲”,，“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”,，“座中泣下誰最多,，掌上明 珠雙眸濕（原詩為‘江州司馬青衫濕’）”。這些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內(nèi)容,、編織抒情脈絡(luò)的關(guān)鍵詩句,，被引用為文章行文轉(zhuǎn)換的語言標(biāo)志，不僅 巧妙地串起從小到大父母對“我”的關(guān)愛與教育的一些生活細節(jié),，而且使文章的行文結(jié)構(gòu)放得開,，又收得攏，讀來自有別樣的韻味,。

高考作文的語言除了要能夠根據(jù)文章需要盡可能得體準(zhǔn)確之外,，還應(yīng)該盡量體現(xiàn)出個性色彩。如果你的文言功底比較扎實的話,，不妨模仿古典詩文的語言,，用文 言的筆法來表達現(xiàn)代的感悟，這無疑也是高考作文“出彩”的一記妙招,。歷年高考作文中都有這方面的成功例子,，如20xx年南京考生蔣昕捷的《赤兔之 死》，20xx年江蘇考生的《諫屈原書》,，20xx年四川考生的《愚者傳》和北京考生的《轉(zhuǎn)折》等,。值得一提的還有20xx年江蘇考生寫的五言敘事詩《孔 雀東南飛》，其語言脫胎于古樂府名篇《孔雀東南飛》,，以一位才華橫溢,、有志投身西部大開發(fā)的青年作為敘事的中心人物，寫得像模像樣,。請看其開頭：“孔雀東 南飛,，五里一徘徊。五歲進小學(xué),，九歲入省中,，十五游南大，二十研究生,。此生條件好,，工作不愁找。東家婆也夸,，西家嬸也贊,。姐弟笑盈盈，父母樂呵呵,！好事人 相承,，傳遍南京城?！?/p>

這些高考優(yōu)秀作文在古典詩文語言的借鑒上,，顯示出了作者的寫作才華和較為深厚的古文修養(yǎng)，以及較好的駕馭語言的功力,。

在備考階段,，如果能將古詩文的備考和作文備考結(jié)合起來,，注重積累并將之內(nèi)化為自己的積淀，也許你能找到更多更好的方法,，寫出一篇“出彩”的高考作文 來,。

古詩文作文800字篇二

高考臨近了，許多教師和考生都在為考場作文的寫作準(zhǔn)備素材,，但是又常常感到茫然無措,，無從下手。一是方向模糊,，一是范圍太大,，怎么辦？不斷有考生留言詢問,，我想這里談一談自己的想法,，也算是對大家有一個交待。

高考作文妙借古詩文“出彩”四法

古人常說,，“腹有詩書氣自華”,。古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源．妙用古詩文可以激活語言表達．彰顯底蘊．使散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。這無疑是高考作文“出彩”,、“創(chuàng)新”的一條有效便捷的途徑,。那么，怎樣借用古詩文來為你的高考作文增輝添色呢?

這是高考作文中最常見的方式．可將引用分為局部引用和全篇引用,。

1．局部引用

就是在的局部位置引用古典詩文名句．如的標(biāo)題,、題記、首段和末尾等,。這些地方所處的位置比較突出,、醒目，容易引發(fā)讀者的關(guān)注．給他們留下較好的印象,。

在標(biāo)題處引用古詩文名句．能讓題目顯得典雅蘊藉,，富有文學(xué)情趣，起到耀人眼目,、催人卒讀之功,。如20xx年福建考生的《一蓑風(fēng)雨任平生》，引用蘇軾《定風(fēng)波》語句,，作為題目,，既緊扣所選的歷史人物。貼切凝練．又昭示題旨,，寫出了蘇軾的豁達與超脫,。可謂“一石雙鳥”,。

在開頭嵌入詩詞佳句．以此領(lǐng)起全篇．則能夠使語言顯得凝練精辟．更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng),，給他們留下較佳的第一印象,。如20xx年陜西考生的《尋找快樂，精彩人生》的開頭：

“漫步于秋日落葉徐徐的小徑上,。不禁吟了一句：‘無邊落葉蕭蕭下,不盡愁緒滾滾來’,?？畤@落葉的悲哀與不幸,。其實，落葉的生命或許就是這樣,，只求得春日繁茂,，秋日落英繽紛。換個思維方式．龔自珍曾說過‘落紅不是無情物,?；鞔耗喔o花’嘛!我們應(yīng)該欣喜，享受落英繽紛的秋景,?！?/p>

這個開頭由情景人手．化用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”,。自然引出對落葉的聯(lián)想,，然后再引用龔自珍的名句．恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓沸腋Ｅc我們的思維方式”這一哲理話題的內(nèi)涵。這樣處理,，使在開頭便顯得意蘊深刻．詩意靈動．從而避免了“開門見山”式說理可能會有的干巴枯燥,。

在收尾處引用古典詩文．則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智,、升華主題．收到言有盡而意無窮的表達效果,，令讀者掩卷沉思，回味無窮,。如20xx年福建考生《照海倚天》的結(jié)尾：

“‘君不見黃河之水天上來．奔流到海不復(fù)回,。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪,?！髂晁扑瑫r光如電地過去．也許,，只有歷史才能讓‘無字碑頭鐫字滿’,，也許也只有歷史．才能最好地詮釋曾國藩在天京城破黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數(shù)．流水高山心自知．”

三處引用貼切自然不顯斧鑿．使文采飛揚．情理交輝,，意蘊深遠,，辯證而深刻地評價了曾國藩這一歷史人物．實在是一記漂亮有力的“豹尾”。

2．全篇引用

既指整段之內(nèi)大量引用．又指全文各段大量引用,。由于古典詩文具有的深厚的文化積淀,，大量,、多處的引用，將能大大提升的文化品質(zhì)和審美趣味．充實的底蘊,。整段引用的如20xx年高考優(yōu)秀作文《寂寞的意韻》：

“寂寞是什么?曾幾何時,。有李白‘舉杯邀明月，對影成三人’,。也許,，寂寞便是皓月當(dāng)空．好風(fēng)如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時．有李后主感慨‘無言獨上西樓,。月如鉤,，寂寞梧桐深院鎖清秋’，也許,，寂寞正是深宮大院．國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時．有陳子昂感嘆‘前不見古人,，后不見來者，念天地之悠悠,，獨愴然而涕下’,，也許，寂寞就是芳草依舊,，天涯依舊,，物是人非的空虛心境吧!于是．我問月亮．廣寒宮的嫦娥告訴我。寂寞是‘云母屏風(fēng)燭影深．長河漸落曉星辰’的‘碧海青天夜夜心’,。寂寞到底是什么?我無法回答,。”

一段之內(nèi)五處引用詩詞名句．以此作為情感和義理的載體．讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵．既為增添了亮麗的色彩,，也增強了論證的說服力和感染力．使底蘊厚實．充滿典雅蘊藉的詩意和豐富的人文氣息,。

而全篇引用的。20xx四川省高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典范之作了,。該文以蘇軾名句作為標(biāo)題．非常恰切地暗扣作文話題“感情親疏與對事物的認知”,；緊接著引用崔護的詩句“去年今日此門中，人面桃花相映紅,。人面不知何處去．桃花依舊笑春風(fēng)”．自然引出對“情感與認知”關(guān)系的認識,，確立主旨：然后緊承首段。

引用了李清照的《如夢令．昨夜雨疏風(fēng)驟》,、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,、蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》、杜牧的《赤壁》,，從幾個角度來進一步闡述主旨,，形象生動而不乏理性：末尾再以蘇軾的“不識廬山真面目”收結(jié)全文。綜觀全文．恰到好處的引用、嵌入古典詩詞,。使哲理思考和情感抒發(fā)傳達得深刻而有底蘊．讓擁有了較高的文化品位,。

古人寫詩做文都很講究章法。每一首(篇)詩文都有其完整的行文結(jié)構(gòu)與寫作脈絡(luò)．再加上古詩文本身言簡意豐,、音韻和諧,，套用古詩文來鋪設(shè)的行文結(jié)構(gòu)．不僅能使層次分明、結(jié)構(gòu)清晰,，而且更能給人以典雅優(yōu)美的感覺,，能夠在最短時間內(nèi)打動讀者。這一點,。20xx年湖南高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范,。這篇作文直接套用白詩的結(jié)構(gòu)形式，將《琵琶行》一詩中有關(guān)音樂描寫的詩句,，直接抽取出來、編織出全文的行文結(jié)構(gòu)：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲．未成曲調(diào)先有情”．“間關(guān)鶯語花底滑”,，“大弦嘈嘈如急雨,，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,，大珠小珠落玉盤”,，“冰泉冷澀弦凝絕．凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生,。此時無聲勝有聲”．“曲終收撥當(dāng)心畫,，四弦一聲如裂帛”，“座中泣下誰最多,。掌上明珠雙眸濕(原詩為‘江州司馬青衫濕’)”,。這些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內(nèi)容、編織抒情脈絡(luò)的關(guān)鍵詩句．被引用為行文轉(zhuǎn)換的語言標(biāo)志．不僅巧妙地串起從小到大父母對“我”的關(guān)愛與教育的一些生活細節(jié)．而且使的行文結(jié)構(gòu)放得開又收得攏．讀來自有別樣的韻味,。

語言是的第一關(guān)口．高考作文的語言除了要能夠根據(jù)需要盡可能得體準(zhǔn)確之外．還應(yīng)該盡量地體現(xiàn)出個性的色彩,。如果你的文言功底比較扎實的話．不妨模仿古典詩文的語言．用文言的筆法來表達現(xiàn)代的感悟．這無疑也是高考作文“出彩”的一記妙招．歷年高考作文中都有這方面的成功例子．如20xx年南京考生的《赤兔之死》，20xx年江蘇考生的《諫屈原書》,，20xx年四川考生的《愚者傳》和北京考生的《轉(zhuǎn)折》等,。

這些高考優(yōu)秀作文在古典詩文語言的借鑒上．顯示出了作者個性的寫作才華和較為深厚的古文修養(yǎng)．以及較好的駕御語言的功力。當(dāng)然,，文言文畢竟是舊時代的產(chǎn)物,，這種語言表達方式本身未必值得提倡和鼓勵．本節(jié)內(nèi)容只是為考生提供一種參考。要知道．這些優(yōu)秀作文的成功靠得是“故事新奇”,、“立意高遠”,、“語言老到”、“內(nèi)容充實”，這些才是它們獲得成功的關(guān)鍵．而非僅僅是淺易的文言,。

好的古典詩文都是富于啟示性的．言簡而意豐,。能夠通過鮮明的形象和富有張力的表達喚起讀者無盡的聯(lián)想和想象。通過對古詩文的改寫．來傳達自己對生活的感悟,。也能讓自己的高考作文呈現(xiàn)出迷人的色彩．平添些許的詩意,。當(dāng)然。改寫不是對古詩文的純機械翻譯,。而是對古詩文的一種再創(chuàng)作,、再提高和個性化鑒賞。20xx年江蘇考生的《東坡的選擇》就是采用這種寫法獲得成功的,。這篇高考作文化用蘇軾《前赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》的意境．將蘇軾一生的遭遇聚焦于一個感傷而又曠達的赤壁之夜．寫出了蘇軾的“心靈的選擇”．既攝取了原作的神韻．又出之以新的情調(diào),。

改寫可以是化用意境．再現(xiàn)古詩文的情景．也可以從古典名篇中尋找“空隙”，對內(nèi)容加以創(chuàng)造性的.改造．例如20xx年江蘇考生的《(孔雀東南飛)新傳》“活用”古典文學(xué)資源,，根據(jù)話題“山的沉穩(wěn),，水的靈動”對《孔雀東南飛》大膽改造而成的“故事新編”，在生動而頗具情韻的敘事中．講述了劉蘭芝和焦仲卿的“中國式離婚”．體現(xiàn)出了考生獨到的創(chuàng)新精神,，和對現(xiàn)實生活的關(guān)注與洞察,。

實際上。以上四法并非是截然分開的．而妙用古詩文“出彩”的方法也不止是這四種,。在備考階段,。如果能將古詩文的備考和作文備考結(jié)合起來．注重積累并將之內(nèi)化為自己的積淀．也許你能找到更多更好的方法．寫出一篇“出彩”的高考作文來。

古詩文作文800字篇三

我是唐代大詩人李白,，人誦雅號“詩仙”,。“筆落驚風(fēng)雨,，詩成泣鬼神”,，世人都知道我是浪漫主義的代表，卻很少去關(guān)心我也有凡情愫,。

一個涼爽的夜晚,，我一個人坐在院中的井欄邊舉杯飲酒，不知過了多久,，忽的發(fā)現(xiàn)地上泛起了一輪皓月猶如玉盤,。哦，此刻家人們在做什么呢,？他們一切可好嗎,？這樣美麗的月夜，他們也在賞月嗎,？抑制不住我內(nèi)心一種強烈的思念,，我隨口吟到：“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

又縫一個布滿繁星的夜晚,，我在外面散步時，正聽到一陣悠揚的笛聲,，那聲響隨著微微春風(fēng)飄揚,，傳遍了整個洛陽。對遠方家鄉(xiāng)的思念再次涌上心頭,，使我徹夜未眠,。

前些日子，一個叫“汪倫”的人給我來了一封信,。信中說請我去賞十里桃花,，品萬家酒店。這可真是個貼心的人啊,，我趕緊收拾行裝去會會他,。

一陣寒暄過后，我就趕緊催促：“咱們抓緊去喝酒賞花吧,！”他倒是也很率性,，先帶我去了十里外的桃花潭觀景，又陪我在一個姓“萬”的酒家買酒,，我也是呵呵了。不過他的一番誠意,，的確真的,；他的學(xué)識、才情也值得稱贊,。

不覺中幾天過去了,，我登船即將離去。忽然聽到岸上傳來踏歌的聲音,，這步子的節(jié)拍,、這悠揚的歌聲、這潺潺溪水聲交織在一起,，是那樣美妙,。我頓感他與我情誼的深厚，我與他真可謂“知音難覓”,。于是,，我朗聲和詩一首以作答謝：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲,。桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情。

是啊，人生是一道風(fēng)景,，快樂是一種心境,！親人、朋友,，這些人的陪伴,，是我們?nèi)松缆飞献蠲篮玫恼洳亍?/p>