作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

八年級(jí)歷史試卷分析教案篇一

1,、立足基礎(chǔ)，重視主體

本套歷史試題遵循八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干資料的考查,，試題靈活且易于入手。第一題選取題共15個(gè)小題（每小題1分）,，占總分的30%,，覆蓋面較全難度適中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解及運(yùn)用,；大部分題目透過(guò)創(chuàng)設(shè)的歷史情景,，考查學(xué)生知識(shí)理解和知識(shí)遷移潛力。第二題為簡(jiǎn)答題,，共15分,，占總分的30%：第1題設(shè)問(wèn)明確,，答案唯一，重視知識(shí)的認(rèn)知和潛力再現(xiàn),；第2題題型新穎,，共設(shè)置有3個(gè)小題，有務(wù)必梯度和難度,，重視對(duì)學(xué)生審題潛力的考查,。第三題材料分析題共20分，占總分的40%：給出了三個(gè)材料,，設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題,。能夠說(shuō)是一個(gè)綜合題，主要考查學(xué)生歷史知識(shí)的再現(xiàn)潛力,，歷史的空間思維潛力,，知識(shí)遷移潛力。設(shè)問(wèn)由淺及深,，貼合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維水平,。

2、堅(jiān)持注重培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,，有效體現(xiàn)了新課改要求的三維一體目標(biāo)

歷史學(xué)科的主要功能之一就是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。選取題第10題,，11題，13題等題的設(shè)置正是要求學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí),，受到思想的熏陶和啟迪,。

3、體現(xiàn)學(xué)科性,，突出論從史出的學(xué)科特點(diǎn)

注重考查學(xué)生閱讀歷史材料,，從中獲取和運(yùn)用有效信息的潛力。強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科用史實(shí)說(shuō)話(huà),，論從史出的原則是這套試題的一個(gè)突出特點(diǎn),。如：17題中第1小題，第3小題的設(shè)置,，圖示材料與問(wèn)題之間關(guān)系緊密,，考查了學(xué)生閱讀理解材料的潛力，這對(duì)今后的歷史教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用,。

總之，這套試題注重課本,，重視基礎(chǔ),，更重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)該學(xué)科識(shí)記資料的掌握,。雖然具有靈活，新穎的特點(diǎn),，但只要識(shí)記準(zhǔn)確,，學(xué)生都能夠準(zhǔn)確應(yīng)答。

學(xué)生整體考的差,，及格學(xué)生占不到30%,，絕大多數(shù)學(xué)生成績(jī)?cè)?0分左右，部分學(xué)生得分出現(xiàn)個(gè)位數(shù),，甚至有的一分的學(xué)生,，真讓人難以想象。就整體而言：第一題得分在7-10分之間的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的35%,，得分在12-15分之間的學(xué)生約占15%,，還有一半學(xué)生得分在7分以下；第二題（示圖）材料題,，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀懂材料,，失分尤為嚴(yán)重。一半以上學(xué)生該題沒(méi)有得分,；第三題材料分析題,，僅有10%-20%的學(xué)生得了分，但答案不夠準(zhǔn)確完整,，所以得分不高,。

1、加強(qiáng)雙基教學(xué),，突出“三維”目標(biāo)

基礎(chǔ)教育重在“基礎(chǔ)”,。在課改的探索過(guò)程中，要防止出現(xiàn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)潛力,，忽略基礎(chǔ)知識(shí)的傾向,。歷史知識(shí)的傳播是歷史教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，歷史知識(shí)的掌握是擴(kuò)展學(xué)生學(xué)科潛力的條件,，所以應(yīng)讓學(xué)生掌握最為基礎(chǔ)的歷史知識(shí),。課堂復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，僅有學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí),，也就基本上掌握了重點(diǎn)知識(shí),。能夠說(shuō)，八年級(jí)歷史學(xué)科資料都是基礎(chǔ)也都是重點(diǎn),，八年級(jí)歷史教學(xué)更應(yīng)注重基礎(chǔ),，注重課本。目前的考試反對(duì)的是過(guò)分強(qiáng)調(diào)識(shí)記,，反對(duì)死記硬背,，但絕不是不要識(shí)記,。熟悉課本并有務(wù)必的識(shí)記是必要的，這也是此刻考試要求的,。如果課本知識(shí)不熟悉,，沒(méi)有掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就根本無(wú)從作答試卷,。

2,、端正態(tài)度，明確目標(biāo),，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力

我覺(jué)得在培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時(shí)要擺正態(tài)度,，明確目標(biāo)。從這次考試得分來(lái)看,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，目標(biāo)不明確，因而學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)比較浮躁,，課本沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，才導(dǎo)致如此結(jié)果,。

歷史知識(shí)需要記憶,，更需要理解和融會(huì)貫通。歷史教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法,，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣以及正確的歷史思維習(xí)慣。在教學(xué)中,，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和用心性,，用好教材和社會(huì)生活素材，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生從材料中發(fā)掘信息,、識(shí)別信息,、獲取信息的潛力，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題,，分析問(wèn)題的習(xí)慣,；提高分析問(wèn)題的針對(duì)性、準(zhǔn)確性和全面性,。僅有把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),，使其明確目標(biāo)，端正態(tài)度,，才能使歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,。

總體來(lái)看，試卷設(shè)置全面實(shí)效，命題角度靈活,，提問(wèn)新穎,，對(duì)今后命題設(shè)計(jì)和歷史教學(xué)具有務(wù)必的指導(dǎo)性。

八年級(jí)歷史試卷分析教案篇二

不論從事何種工作,，如果要想做出高效、實(shí)效,，務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開(kāi)始,。有了計(jì)劃，才不致于使自己思想迷茫,。下文為您準(zhǔn)備了初一期中歷史試卷分析,。

參加此次月考的兩個(gè)班共有106人，缺考二人,。

兩個(gè)班的及格人數(shù)62人,，及格率61.76%，優(yōu)秀率25.49%,。最高分98,，最低分24分?？傮w來(lái)說(shuō),，此次考試成績(jī)比第一次月考有所進(jìn)步。

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：本次考試為閉卷,，其中單選題25題,，分值為50分；問(wèn)答題4題,，分值為50分,。

：試卷題目中，容易題約占75%,，中檔題20%,，稍難題占5%，總體偏易,。根據(jù)本校初一年級(jí)的總體教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生掌握水平,，本次月考試卷注重對(duì)學(xué)生基本能力的考查，特別是學(xué)生的識(shí)記理解能力,，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力,。鑒于農(nóng)村中學(xué)初一學(xué)生知識(shí)面較窄的狀況，材料均直接從教材上選取,，主要是考學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度和歸納概括能力,，適當(dāng)?shù)厣婕傲藢?duì)學(xué)生分析歸納能力的考查。設(shè)問(wèn)跨度較小，涉及知識(shí)點(diǎn)較少,，主要以七年級(jí)歷史下冊(cè)1-14課的內(nèi)容為主,。

（1）基本概念記憶不準(zhǔn)確。學(xué)生基本歷史概念掌握不好,，易混點(diǎn)區(qū)分不清,。概念，是學(xué)習(xí)歷史的基本要素之一,，無(wú)數(shù)個(gè)概念,、知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成了我們所學(xué)的一本歷史書(shū)。試題對(duì)概念的考查基本上是直問(wèn)直答,，沒(méi)有設(shè)太多難點(diǎn),。對(duì)分析能力的考查最后也歸于基本概念，仍然是在比較淺的層面上提問(wèn),。整張?jiān)嚲碛?0%都屬于基礎(chǔ)知識(shí),、基本概念的考查，但仍有許多同學(xué)做錯(cuò),，說(shuō)明在記憶方面學(xué)生仍沒(méi)有下足功夫,，僅憑大致的印象和常識(shí)難以應(yīng)付全部題目。

（2）歷史思維能力欠缺問(wèn)答題是學(xué)生的弱項(xiàng),，考試時(shí)失分很多,。歷史學(xué)習(xí)要求學(xué)生能用辯證的歷史的思維來(lái)思考問(wèn)題，分析歷史事件要放在特定的歷史背景下,，更要放在整個(gè)歷史發(fā)展的過(guò)程中,，做到具體問(wèn)題具體分析，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì),。大部分初一年級(jí)學(xué)生缺乏歷史思維能力,，且從材料中獲取信息，概括歸納能力差,，在答題時(shí)表現(xiàn)為凌亂,、啰嗦、不完整,，造成失分,，就失在不能從材料中提取有效信息，而是憑主觀意向隨意答題,。

1,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，講授新課時(shí)注意細(xì)化知識(shí)點(diǎn),，復(fù)習(xí)時(shí)則要突出重難點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練,。

2、豐富學(xué)生課外知識(shí),，充分利用圖書(shū)室的課外讀物,，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，課上也可適當(dāng)將講一些與課文有關(guān)的小故事,。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，授人以魚(yú)不如授人以漁,，除了完成對(duì)課本知識(shí)的講解,，要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，對(duì)史料的分析能力,，答題時(shí)分析歸納，組織語(yǔ)言的能力,。

八年級(jí)歷史試卷分析教案篇三

1,、題型基本穩(wěn)定，知識(shí)布局合理,，難易度把握較好：選取題以史料形式出現(xiàn),，非選取題的考查資料以小專(zhuān)題知識(shí)為主線(xiàn)進(jìn)行綜合整合、采用層層遞進(jìn)的小問(wèn)題設(shè)置,，注重新情境下的問(wèn)題解決潛力的考查,。知識(shí)布局合理：考查范圍涉及政治、經(jīng)濟(jì),、文化等,，試卷難易度把握較好，問(wèn)題設(shè)置有梯度,。

2,、體現(xiàn)高考的方向：從知識(shí)立意向潛力立意轉(zhuǎn)化。注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，加強(qiáng)知識(shí)的靈活運(yùn)用與遷移,；材料分析題注重材料的鮮活性，有圖片資源的運(yùn)用,；問(wèn)題設(shè)計(jì)有務(wù)必的開(kāi)放性（如40題第4小問(wèn)）,。

3、較好地把握宏觀與微觀,、理性與感性知識(shí)的有機(jī)結(jié)合：如意識(shí)形態(tài)與客觀存在的關(guān)系,、對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)等。

4,、注意史學(xué)研究的新成果,、注意教材新增加的資料與提法（如30題）

1、加強(qiáng)歷史概念的辨析與運(yùn)用訓(xùn)練。

2,、加強(qiáng)知識(shí)的梳理,、探究、變通與整合,，加強(qiáng)高三最終階段復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性,。

3、認(rèn)真研究“2013年高考考試說(shuō)明”與“高中新課程標(biāo)準(zhǔn)”,，把握考改方向,。

（1）認(rèn)真研究“2013年考試說(shuō)明”，務(wù)必要吃透考綱,，對(duì)照2012年說(shuō)明,，做到心中有底。

（2）研究“2013年新教材高考模擬試題”,，領(lǐng)悟高考動(dòng)向與潛力要求,。

（3）嘗試以新課標(biāo)模塊為指導(dǎo)方向的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，尤其是一些新的思想與新提法,。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，更大程度提升學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,。

如每一次測(cè)試后，對(duì)學(xué)生答題狀況作一統(tǒng)計(jì)分析,，找出存在的問(wèn)題：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是否構(gòu)成,、分析問(wèn)題是否較窄、新情境下運(yùn)用知識(shí)潛力是否較弱,、知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是否停留在微觀表面,、主干知識(shí)是否宏觀把握等，爾后教師對(duì)教學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，最大程度上發(fā)展思維。

5,、繼續(xù)加強(qiáng)解題方法,、審題角度分析的講解與滲透，講與練相結(jié)合,。

6,、加強(qiáng)備課組的分工與協(xié)作。

八年級(jí)歷史試卷分析教案篇四

本次期中考試為閉卷考,，試卷共兩大題,，分為選擇題和非選擇題,。試卷總分100分。涵蓋了歷史與社會(huì)第一,、二單元和思想品德第一,、二單元的主要內(nèi)容，其中第一大題是選擇題歷史與社會(huì)和思想品德各20分,，第二題非選擇題歷史與社會(huì)和思想品德各30分,。本套試卷注重基礎(chǔ)，考察全面,；重視應(yīng)用,，凸顯能力。整套試卷對(duì)教材各單元知識(shí)點(diǎn)的考查分配較均勻,，涵蓋較全面,，部分選擇題設(shè)計(jì)符合新課程改革的要求。本套試卷充分考慮到基礎(chǔ)教育的基本要求,，沒(méi)有偏題,、怪題，整個(gè)試卷難易適中,。

參加考試人數(shù)351人，年級(jí)平均分62.46分,，優(yōu)秀率10.06,，及格率64.50，最高91分,，最低10分,。

學(xué)生做題中出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，對(duì)主干知識(shí)記憶理解不夠到位,。思路不清、抓不住考題的“靈魂”,，導(dǎo)致學(xué)生答不到點(diǎn)上,，不審題，題目中要求選錯(cuò)誤的,，可學(xué)生一眼看過(guò)去只選了一個(gè)正確的,。

2、錯(cuò)別字較多,，對(duì)一些常見(jiàn)常用的地名,、人名寫(xiě)錯(cuò)，知識(shí)系統(tǒng)性差,，缺乏必要的梳理,；

3,、學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力較差。隨著能力考查的不斷加強(qiáng),，取自于課外的史料也不斷增多,，閱讀理解史料是解題的關(guān)鍵。但在本次考試的材料分析題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解的能力還是比較欠缺,；

4,、對(duì)歷史史實(shí)聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題,，很多學(xué)生知識(shí)掌握缺乏系統(tǒng)性,、整體性，知識(shí)遷移能力較弱,，對(duì)熱點(diǎn)不夠關(guān)心,。部分學(xué)生對(duì)題目的理解與把握存在欠缺導(dǎo)致出現(xiàn)審題不清、答非所問(wèn)現(xiàn)象,。分析問(wèn)題,、提取信息能力不強(qiáng)，題意理解不到位,，答非所問(wèn),，不會(huì)從材料中提取信息。

5,、學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單滯后,，以死記硬背為主，忽略學(xué)習(xí)過(guò)程,。

例如：歷史與社會(huì)第11題第1小題考的是春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代特征,，要求從圖1《春秋時(shí)期：孔子周游列國(guó)》和圖2《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：各國(guó)變法運(yùn)動(dòng)》中歸納概括，學(xué)生基本能答到“戰(zhàn)亂,、變法”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，答到“分裂割據(jù)、思想解放”的學(xué)生較少,。

第2小題考的是孔子的政治主張這一基本知識(shí)點(diǎn),，大部分學(xué)生能回答出“德、禮”,，但是回答完整“仁,、克己復(fù)禮、以德教化人民,、以禮治理國(guó)家”的學(xué)生較少,，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有多加記憶，另外一小部分學(xué)生回答“有教無(wú)類(lèi),、因材施教”,，這是教育思想而非政治主張,，這說(shuō)明學(xué)生不會(huì)審題。

第3小題學(xué)生基本能答出“商鞅變法”但是有部分學(xué)生“鞅”字寫(xiě)成了“秧”導(dǎo)致扣分,，教師在今后的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)錯(cuò)別字問(wèn)題,，商鞅變法影響這一點(diǎn)學(xué)生能回答出來(lái)個(gè)大概，但是語(yǔ)言不夠規(guī)范,，說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺也沒(méi)有對(duì)歷史知識(shí)加以理解記憶,。

社：13.（1）部分學(xué)生寫(xiě)成基督教（2）圖5羅馬廣場(chǎng)石上的文字的解說(shuō)詞大部分學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，平時(shí)不做重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)要求,。（3）學(xué)生審題不清,，要求結(jié)合相關(guān)史實(shí)，大部分學(xué)生沒(méi)有注意,，材料的閱讀也不到位,，所以得分率不高。

思想品德第11題 對(duì)知識(shí)點(diǎn)不清晰,，記憶不夠,，導(dǎo)致學(xué)生評(píng)價(jià)理由不會(huì)分析，純屬在散講,。核心知識(shí)點(diǎn)的記憶還需加強(qiáng),。

思想品德第12題第3小題和第4小題都是讓學(xué)生講述如此做的理由，學(xué)生的答案五花八門(mén),，但是都沒(méi)有結(jié)合書(shū)本知識(shí)點(diǎn),，沒(méi)有講到“對(duì)集體負(fù)責(zé)”與“與人為善、將心比心,、換位思考”這些。

思品第13題 本題從一個(gè)新聞事件為情景,，考察學(xué)生對(duì)誠(chéng)信,、責(zé)任和善良的理解。難度值預(yù)估在0.7左右,。材料新,，問(wèn)法明確，提示清晰,。

學(xué)生平均得分在5分左右,。

失分原因分析：

1、 問(wèn)題明確要求從誠(chéng)信和責(zé)任角度講,，學(xué)生很多只寫(xiě)了其中一個(gè)方面,。

2、 談?wù)効捶?，首先要求學(xué)生做出判斷,，很多學(xué)生此類(lèi)題目答題不規(guī)范,。

3、 企業(yè)家的 作法是屬于善良的考察內(nèi)容,，學(xué)生無(wú)法從材料中分析出這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，很多人還是從責(zé)任角度回答，缺乏對(duì)題目整體的把握和理解,。

教學(xué)改進(jìn)：

1． 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，如對(duì)善良、誠(chéng)信,、平等,、責(zé)任等不能很好的區(qū)分。

2． 答題的規(guī)范性（如答題格式,，提示語(yǔ)的解讀等）需加強(qiáng),。

3． 語(yǔ)言不規(guī)范，出現(xiàn)了很多口語(yǔ)的表達(dá),。

1,、強(qiáng)化基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新,，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解性把握,，注重在知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展能力，做到知識(shí)與能力并重,，過(guò)程與結(jié)果并重,；

2、強(qiáng)化訓(xùn)練,，要明確答題的一般步驟,，掌握各種題型的答題技巧，加強(qiáng)解題思路的訓(xùn)練,；注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題。

3,、注重學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練,，運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在材料分析題中獲取,，解讀有效信息，運(yùn)用歷史知識(shí)的能力培養(yǎng),。

5,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)答題技巧,，向工整,、規(guī)范答題要分,，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。

6,、反復(fù)復(fù)習(xí),、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂記憶,，體現(xiàn)有效教學(xué),。

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力,。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材,，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,。

2,、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練,。分析,、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容,，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí),。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息,。

4,、在以后的講學(xué)稿中，主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

5,、主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

總之，經(jīng)過(guò)期中考試我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的一些漏洞和不足,。我將在以后的教學(xué)過(guò)程中本著提高成績(jī)的目的,，從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理、爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī),。

八年級(jí)歷史試卷分析教案篇五

今年的期中考試試題,，就全卷內(nèi)容來(lái)看,，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難,，重點(diǎn)突出,；考試的內(nèi)容細(xì)小，知識(shí)點(diǎn)比較碎,。學(xué)生考試的成績(jī)還比較理想,，對(duì)此我做出如下分析：

第一題單項(xiàng)選擇題，大多數(shù)中等生失分比較多,，所以要想提高及格率,，就必須提高中等生的做單項(xiàng)選擇題的能力。其中大多數(shù)錯(cuò)的是第15小題,，北宋與南宋的關(guān)系相似于哪一組,？應(yīng)該是西晉與東晉；還有錯(cuò)的最多的是第6小題,，唐初出現(xiàn)貞觀之治和開(kāi)元盛世的突出原因,？應(yīng)該是順應(yīng)歷史潮流和人民的意愿。第二題考查的是連線(xiàn)題,，學(xué)生答得也很好,。

第三題考查的是填空題，是平時(shí)的細(xì)小知識(shí)點(diǎn),，都做過(guò)很多遍了,，因此學(xué)生答得都比較好。

第四題是材料分析題,，都是基本知識(shí),，但是也有一部分學(xué)生答錯(cuò)，這說(shuō)明了有些學(xué)生對(duì)基本常識(shí)也沒(méi)有掌握,?？疾榱颂拼拿褡逭咭约拔鋭t天和唐玄宗的統(tǒng)治措施等重要知識(shí)點(diǎn)，這部分是重點(diǎn),，可是還是有少部分學(xué)生沒(méi)有答對(duì),；第二個(gè)材料分析是識(shí)圖題，學(xué)生答題情況還可以,，最后一個(gè)材料分析題是探究題,，也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生答題情況也比較好,。

對(duì)于本次考試在工作中存在的問(wèn)題,，我將會(huì)做出如下改進(jìn)的措施：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要提高學(xué)生做選擇題的能力,，多做選擇題,；

2、一定注重學(xué)生的背誦情況,，重點(diǎn)查背,，基礎(chǔ)知識(shí)一定要記憶；

3,、加大材料分析題的訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做開(kāi)放性的題型。

總之,，這次考試較差,，爭(zhēng)取下次考試能有大的進(jìn)步。