做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

初三數(shù)學(xué)備考計(jì)劃篇一

以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》為依據(jù)，以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本,，以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會(huì)議精神為指引,，依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法，在復(fù)習(xí)中,，采用多樣的評(píng)價(jià)方式,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，注重面向全體,，因材施教,，分層復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和方法綜合解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

1.系統(tǒng)地整理知識(shí)。

2.全面鞏固所學(xué)知識(shí),。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3.查漏補(bǔ)缺,。結(jié)合我班實(shí)際,，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,。

4.進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算,、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

以“六年級(jí)下冊(cè)第四單元回顧與整理”為基礎(chǔ),，本單元是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充,、擴(kuò)展,。主要包含四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率,，實(shí)踐與綜合應(yīng)用是對(duì)以上三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng)用。

經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能,，對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識(shí)和方法,。但是不可否認(rèn)學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識(shí),，而且五年的知識(shí)容量多、跨度大,、時(shí)間長(zhǎng),，使得學(xué)生的差異越來(lái)越大，給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難,。學(xué)困生對(duì)知識(shí)的遺忘率更高,，學(xué)習(xí)上存在很大的困難。無(wú)論知識(shí)掌握情況，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，20位學(xué)生之間都存在一定差別,。尤其是幾個(gè)中下生：夏周磊、黃薇諭,、王琪,、蘇可可、鄭杰,、董知音,、李思相等，每天必須進(jìn)行堂堂清,、天天清,，過(guò)幾天重溫習(xí)，再次利用錯(cuò)題集基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)清,。

1.復(fù)習(xí)鞏固第一,、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及必要的應(yīng)用技能,。

2.經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識(shí)的方法,，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

3.在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中,，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略,，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

4.學(xué)會(huì)與人合作,，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

略

初三數(shù)學(xué)備考計(jì)劃篇二

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，注重知識(shí)間的聯(lián)系,，使概念,、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化,。能準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算，并能掌握一定的解題技巧,。讓孩子們能根據(jù)不同的題型恰當(dāng)?shù)拇_定合適的解題策略,。

難點(diǎn)：注意培養(yǎng)孩子們的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)過(guò)程中,，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們主動(dòng)的整理復(fù)習(xí),，積累解題經(jīng)驗(yàn),，拓展思維。

1,、系統(tǒng)地整理知識(shí),。讓孩子們通過(guò)對(duì)知識(shí)的回顧和整理過(guò)程，掌握整理知識(shí)的方法,，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,。

2、全面鞏固所學(xué)知識(shí),。再度復(fù)習(xí)的本身就是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,，在這過(guò)程中，形成一些解決問(wèn)題的基本策略,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

3、查漏補(bǔ)缺,。結(jié)合孩子們學(xué)情實(shí)際,，孩子們?cè)谥R(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題（據(jù)我觀察，在小數(shù)方面的算理有所欠缺）,。

4,、使孩子們牢固的掌握整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,，合理,、靈活的進(jìn)行計(jì)算,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程,，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣,。

5,、拓展思維,。孩子們?cè)谌娑到y(tǒng)的復(fù)習(xí)完小學(xué)知識(shí)后,，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

1,、重視復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)的針對(duì)性,。把握好知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),，做到有的放矢。并適時(shí)根據(jù)平時(shí)上課情況和作業(yè)情況,，及時(shí)弄清孩子們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)所在，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),。

2,、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性,，培養(yǎng)孩子們分析問(wèn)題的能力,，引導(dǎo)孩子們從不同的角度去思考，掌握解題技能,。

3,、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以孩子們?yōu)橹黧w,，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,，重視在學(xué)生理解基本概念、法則,、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,。

4、對(duì)常錯(cuò),、易混的內(nèi)容要加強(qiáng)比較訓(xùn)練（如求比值與化簡(jiǎn)比）,，使孩子們明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

5,、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使孩子們牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,，不斷提高孩子們的分析能力與解題能力,。

6、加強(qiáng)反饋,，因村施教,，因人定教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)反饋,，根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)節(jié)輔導(dǎo)過(guò)程,，使孩子們都能得到有效發(fā)展。

7,、總結(jié)不同題型的解體規(guī)律和技巧,，使孩子們感受到生活中的種種事物是有規(guī)律可循的。

8,、根據(jù)具體實(shí)際情況設(shè)計(jì)極具針對(duì)性的拓展練習(xí),。

初三數(shù)學(xué)備考計(jì)劃篇三

基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石,。我認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu),，記清概念，基礎(chǔ)夯實(shí),。數(shù)學(xué)≠做題,，千萬(wàn)不要忽視最基本的概念,、公理,、定理和公式的記憶。特別是選擇題,，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò),，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選,。因此,，要把教材中的概念整理出來(lái)，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱,。通過(guò)讀一讀,、記一記等方法加深印象，對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清,，不留隱患,。從現(xiàn)在起每天10題選擇，10題填空讓學(xué)生把知識(shí)更熟練,，更加準(zhǔn)確,。

多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題,，或者做幾套往年真題,，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善,，基礎(chǔ)與能力得到升華,，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活,。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練,，掌握好答題方法和答題時(shí)間,，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難,，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間,。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài),，這樣可以在小升初實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平,。

在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生,。此時(shí)整理,、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少,，甚至訂正比做題更加重要,，因此不僅要寫出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因,。比如,，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí),，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題,、填空題和解答題放在一起比較,，診斷一下哪類題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上,，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程,，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。

選擇能覆蓋小升初知識(shí)點(diǎn),，數(shù)學(xué)思想,，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷,，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容,，題型，時(shí)間安排,，表達(dá)等,，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。

第一階段：分類復(fù)習(xí),。

1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：重點(diǎn)在一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù),、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2.代數(shù)的初步知識(shí)：重點(diǎn)在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析,。

3.解決問(wèn)題：重點(diǎn)在問(wèn)題的分析和解題技能的發(fā)展商,，難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

4.量的`計(jì)量：如長(zhǎng)度,、面積,、體積、重量,、時(shí)間單位,，各種類型名數(shù)的改寫。

5.幾何初步知識(shí)：對(duì)公式的應(yīng)用以及思維拓展,。(平面圖形的認(rèn)識(shí)如三角形三邊關(guān)系,、有關(guān)角的關(guān)系等)、平面圖形的周長(zhǎng)和面積等,。

6.簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)：對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解,。

第二階段：模擬訓(xùn)練

1.四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算,、解方程,、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

2.幾何公式的實(shí)際綜合應(yīng)用,。

初三數(shù)學(xué)備考計(jì)劃篇四

⒈ 數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（5課時(shí)）。這節(jié)重點(diǎn)確定在一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù),、 四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

①小數(shù)部分相關(guān)知識(shí)及相應(yīng)的解決問(wèn)題（純小數(shù),、帶小數(shù),、有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù),、無(wú)限循環(huán)小數(shù),、無(wú)限不循環(huán)小數(shù)、有限循環(huán)小數(shù),、純循環(huán)小數(shù),、混循環(huán)小數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)等）,。

②有關(guān)因數(shù),、倍數(shù)、奇數(shù),、偶數(shù),、質(zhì)數(shù),、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù),、最大公因數(shù),、最小公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用（整除、除盡聯(lián)系與區(qū)別）,。

③百分?jǐn)?shù),、出勤率、工程,、納稅,、利息問(wèn)題的應(yīng)用（重點(diǎn)找單位“1”）。

④所有類型的四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算（涉及“乘方”）,。

⑤分?jǐn)?shù)部分相關(guān)知識(shí)及相應(yīng)的解決問(wèn)題（真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),、約分,、通分、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等）

⒉代數(shù)的初步知識(shí)（2課時(shí)）,。本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和 比例的辨析,。

①用字母表示數(shù)（乘法、加法的各種定律,，加法除法的性質(zhì),，各類幾何知 識(shí)的字母表達(dá)式），簡(jiǎn)易方程（什么叫方程,，什么叫解方程,，相關(guān)練習(xí)）。

②比和比例（比的性質(zhì),、求比值和最簡(jiǎn)比的方法,、比例尺、按比例分配,、 比例的意義,、比例的性質(zhì)、解比例,、正比例,、反比例等）。

⒊解決問(wèn)題（5課時(shí)）,。這節(jié)重點(diǎn)放在問(wèn)題的分析和解題技能的發(fā)展上,，

難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

①解決簡(jiǎn)單問(wèn)題（1課時(shí)）。

②解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（2課時(shí)）,。

③列方程解決問(wèn)題題（1課時(shí)）,。

④用比例知識(shí)解決問(wèn)題（1課時(shí)）。

4,、量的計(jì)量（1課時(shí)）,。本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。 長(zhǎng)度,、面積,、體積、重量,、時(shí)間單位,，各種類型名數(shù)的改寫。

5,、幾何初步知識(shí)（5課時(shí)）,。本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的 應(yīng)用上以及思維拓展上。

①平面圖形的認(rèn)識(shí)（如三角形的三邊關(guān)系,、有關(guān)角的關(guān)系等）,。

②平面圖形的周長(zhǎng)和面積（各類平面圖形的綜合性訓(xùn)練）。

③立體圖形的認(rèn)識(shí),，立體圖形的面積和體積（各類立體圖形的綜合性訓(xùn)練）,。

④體積與容積的差別、聯(lián)系,、綜合性應(yīng)用,。

⑤各類圖形規(guī)律的探尋。

6,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（1課時(shí)）,，本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，并能解決比較復(fù)雜的平均數(shù)（知曉中位數(shù),、眾數(shù)及中位數(shù)的求法）。

①平均數(shù),。

②統(tǒng)計(jì)表,。

③統(tǒng)計(jì)圖,。

①四則混合運(yùn)算,、簡(jiǎn)算、解方程,、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

②幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

③各類實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練,。

初三數(shù)學(xué)備考計(jì)劃篇五

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,，是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，提高知識(shí)的掌握和應(yīng)用水平,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分,，作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程,，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程,。因此，以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),，培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,，提高復(fù)習(xí)效率。

1,、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí),、數(shù)的運(yùn)算、式與方程,、量與計(jì)量,、比和比例。重點(diǎn)：整,、小,、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算,，解方程和解比例,。難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì),、法則,、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫通靈活解答實(shí)際問(wèn)題的能力和方法,。

2,、空間與圖形：圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量與計(jì)算、圖形的位置與變換,；重點(diǎn)：圖形的計(jì)算及應(yīng)用,。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。

3,、統(tǒng)計(jì)與可能性：統(tǒng)計(jì)與可能性,。

1、系統(tǒng)地整理知識(shí),。實(shí)踐表明,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的回顧與整理的過(guò)程中,，掌握整理知識(shí)的方法,，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

2、全面鞏固所學(xué)知識(shí),。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,，在這過(guò)程中，對(duì)學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題,，形成一些解決問(wèn)題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的程度,。

3、查漏補(bǔ)缺,。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實(shí)際,，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題（特別是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)欠缺，沒(méi)有空間想象能力——-）,。被學(xué)的組織培優(yōu)補(bǔ)差,，讓每個(gè)學(xué)困生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

1,、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理,，查漏補(bǔ)缺。

2,、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位,，通過(guò)組織討論,、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法,，不斷提高自學(xué)能力,，培養(yǎng)探索精神。

3,、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,，重視在學(xué)生理解基本概念,、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,，使學(xué)生獲得的概念,、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化,。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,，（如求比值與化簡(jiǎn)比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

4,、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力,。

第一階段

1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

⑴數(shù)的意義,、數(shù)的讀法和寫法

⑵數(shù)的改寫,、數(shù)的大小比較

⑶數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

⑷四則運(yùn)算的意義和法則

⑸運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法

⑹四則混合運(yùn)算

2,、代數(shù)的初步知識(shí)

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析,。

⑴用字母表示數(shù)

⑵簡(jiǎn)易方程

⑶比和比例

3、解決問(wèn)題

這節(jié)重點(diǎn)放在問(wèn)題的分析和解題技能的發(fā)展上,，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用,。

⑴解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

⑵解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題

⑶列方程解決問(wèn)題題

⑷用比例知識(shí)解決問(wèn)題

4、量的計(jì)量

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上,。

⑴長(zhǎng)度,、面積、體積,、重量,、時(shí)間單位

⑵名數(shù)的改寫

5,、幾何初步知識(shí)

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

⑴平面圖形的認(rèn)識(shí)

⑵平面圖形的周長(zhǎng)和面積

⑶立體圖形的認(rèn)識(shí)

⑷立體圖形的面積和體積

6,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

⑴平均數(shù)

⑵統(tǒng)計(jì)表

⑶統(tǒng)計(jì)圖

第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

1,、四則混合運(yùn)算,、簡(jiǎn)算、解方程,、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

2、幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用,。

3,、各類實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。

4,、填空題和判斷題的強(qiáng)化,。

第三階段——根據(jù)具體情況而定。

綜合練習(xí)和評(píng)講,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

初三數(shù)學(xué)備考計(jì)劃篇六

即以教學(xué)大綱為依據(jù)，針對(duì)于每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ),、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,，在復(fù)習(xí)每一板塊之前，選擇六,、七個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè),，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。我們通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,，同時(shí)結(jié)合平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況,，照準(zhǔn)學(xué)生在該板塊學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及問(wèn)題所在,。找準(zhǔn)各知識(shí)點(diǎn)容易出錯(cuò)的原因,。老師復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)，對(duì)癥下藥,。

在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后,，我們教師反復(fù)閱讀大綱和教材，弄清重點(diǎn)章節(jié),，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn),。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,，貫徹落實(shí)大綱的精神,，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性,、目的性和可行性,。找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃時(shí),，重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算,、基本操作,、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，建議以三步進(jìn)行

（1）根據(jù)教材的幾大板塊安排進(jìn)行復(fù)習(xí)

（2）再分概念,、計(jì)算,、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；

（3）最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。切實(shí)保證復(fù)習(xí)效,。

初三數(shù)學(xué)備考計(jì)劃篇七

緊張的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束，我們進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階段,。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固,，才能真正應(yīng)用好數(shù)學(xué)。首先是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的理解和掌握,。復(fù)習(xí)核心突出概念和方法,。其次是加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移,、類推,。然后是積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想,。最后是促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)整理知識(shí)，回顧,、反思所學(xué)的方法與策略,。因此，我們十分重視小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期的復(fù)習(xí)整理工作,，及時(shí)制定計(jì)劃,，使復(fù)習(xí)工作做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,，突出優(yōu)等生，重視學(xué)困生,，提高中等生,。讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1,、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),，使學(xué)生更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法，做到活學(xué)活用,。

2,、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到好中差銜接準(zhǔn)備。

1,、對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性以及綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固,、深化，進(jìn)而牢固掌握,，數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步提高,，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)得到加強(qiáng)，各種能力得到更好的發(fā)展,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

2、在復(fù)習(xí)同時(shí)有意識(shí)的鏈接舊知識(shí),。

3,、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

1,、系統(tǒng)性原則。帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,，將知識(shí)整合鏈接起來(lái),，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2,、針對(duì)性原則,。加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練,。讓學(xué)生計(jì)算能力訓(xùn)練不只是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略,。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào),；想好計(jì)算的順序,，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算,；最后動(dòng)筆算,。針對(duì)班情做好分層訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、綜合性原則。為了適應(yīng)新課標(biāo)的精神,，加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活實(shí)際的聯(lián)系,，提高學(xué)生分析能力，觀察能力和邏輯思維能力,，及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4、貫徹面向全體學(xué)生,，因材施教的原則,。

1、全面系統(tǒng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)知識(shí)體系進(jìn)行梳理,，查漏補(bǔ)缺,。

2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,，確保學(xué)生的主體地位,，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力,，培養(yǎng)探索精神,。

3,、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,，重視在學(xué)生理解基本概念、法則,、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,，使學(xué)生獲得的概念、法則,、性質(zhì)系統(tǒng)化,。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求乘法結(jié)合律與乘法分配律）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

4,、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,，能正確辨析乘、除法應(yīng)用題,，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力,。

5、強(qiáng)化能力培養(yǎng),。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如,，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算,，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練,，不斷提高計(jì)算的正確率,，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力,。又如,，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，通過(guò)各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)測(cè)量和畫(huà)圖的技能,。

6、加強(qiáng)反饋,，注意因村施教,。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋,，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程,，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

7,、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題,，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)子,，一幫一,。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末達(dá)到合格,。

9、以說(shuō)代做,，以聽(tīng)代練,，以練代講，有重點(diǎn),、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查,。

10、重視測(cè)試,。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷,，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測(cè)試評(píng)卷時(shí),，注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，以口頭表?yè)P(yáng)和發(fā)獎(jiǎng)狀（優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)），調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

初三數(shù)學(xué)備考計(jì)劃篇八

六年級(jí)共有學(xué)生16人,，通過(guò)教育、培養(yǎng)了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，計(jì)算能力有了一定的提高,，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中2個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差,，只好想辦法爭(zhēng)取讓他們獲得一定的進(jìn)步,。

1、分?jǐn)?shù)乘法

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法,，鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算,；復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

2,、位置與方向

復(fù)習(xí)時(shí)，要牢記“橫行數(shù)列,，確定第幾列,，一般是從左往右數(shù)，確定第幾行,，一般是從前往后數(shù),。”并記住數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示列,，第二個(gè)數(shù)表示行,。牢記方位名稱，能認(rèn)讀方位圖,，掌握讀方位的方法,。

3、分?jǐn)?shù)除法

復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法,，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題,。

4、比

復(fù)習(xí)比的意義,，比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì),，進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值,，讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

5,、圓

復(fù)習(xí)圓的組成,、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義,、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式,、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長(zhǎng)與面積,、環(huán)形的面積,。

6、百分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義,、讀法,、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,。復(fù)習(xí)鞏固求率,、折扣、納稅,、利息的方法,，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解,、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。

7,、統(tǒng)計(jì)

復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況,。

8、數(shù)學(xué)廣角

復(fù)習(xí)“數(shù)與形”的聯(lián)系以及用“數(shù)與形”的聯(lián)系推導(dǎo)出相符的公式,，用數(shù)形關(guān)系與規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題,。

努力按“班級(jí)實(shí)際情況及教師計(jì)劃”去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí),，再讓學(xué)生按單元快速瀏覽,，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)，同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí),；最后讓學(xué)生背記必須記住的知識(shí),，強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)算方法；最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，復(fù)習(xí)完一單元,、檢測(cè)一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元,。

12.8——19日前引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)完畢,。

12.20——12.23復(fù)習(xí)一、二單元并進(jìn)行檢測(cè),。

12.24——12.25復(fù)習(xí)三,、四單元并進(jìn)行檢測(cè)。

12.27——12.29復(fù)習(xí)五,、六單元并進(jìn)行檢測(cè),。

12.30——12.31復(fù)習(xí)七、八單元并進(jìn)行檢測(cè),。

1.3——1.4考期末檢測(cè)卷,。

1.5——1.9為機(jī)動(dòng)時(shí)間，可以根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容及學(xué)生知識(shí)掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合性練習(xí)題，全面檢測(cè)學(xué)生掌握的情況,。更重要的是讓學(xué)生回歸課本,、掌握課本上的各種題型。

初三數(shù)學(xué)備考計(jì)劃篇九

重視雙基 關(guān)注能力 注意應(yīng)用 發(fā)展情感

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本,，依靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,，使畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作有條不紊,、有序高效地進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面,、持續(xù)與和諧地發(fā)展,。

總復(fù)習(xí)分"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形""統(tǒng)計(jì)與概率""實(shí)踐與綜合應(yīng)用"四部分進(jìn)行，前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法,，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系,，整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再通過(guò)適量的練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,，形成必要的技能。第四部分綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流,，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，發(fā)展解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生的"雙基"得到落實(shí),，能力得到提高。學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，并進(jìn)行拓展與運(yùn)用,，使其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)；通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

親其師,，信其道,。教師的親和力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g教師而有意識(shí)地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的教師的學(xué)科,。對(duì)于我們畢業(yè)班的學(xué)生，他們個(gè)個(gè)是有思想,、有主見(jiàn)的個(gè)體,，并且承載著教師家長(zhǎng)的期盼，面對(duì)的也是第一次如此重要的考試,，難免會(huì)緊張,、焦慮。我們更要對(duì)他們少一點(diǎn)"師道尊嚴(yán)",，多一點(diǎn)學(xué)生心理,，少一點(diǎn)疾風(fēng)驟雨，多一點(diǎn)陽(yáng)光明媚,，少一點(diǎn)呵斥,，多一點(diǎn)呵護(hù)。

魯迅先生說(shuō)"沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí),，無(wú)異于一種苦役,，沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感,。"在我們最后的復(fù)習(xí)階段,，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，珍愛(ài)學(xué)生,，想他們所想,，做他們所做。入情才能入理,，激情才能啟思,，深情才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂成為"天高任鳥(niǎo)飛,，海闊憑魚(yú)躍"的學(xué)習(xí)天地。

構(gòu)建"學(xué)程導(dǎo)航,，互動(dòng)課堂"這一教學(xué)模式,，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑，我們要認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課的教案,，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，特別是向40分鐘要質(zhì)量，搞好課堂教學(xué),，充分體現(xiàn)"三個(gè)為主"（老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、練習(xí)為主線），課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度,。在復(fù)習(xí)課中,，首先目標(biāo)要簡(jiǎn)明，不能面面俱到,。其次,，目標(biāo)要具有可操作性和可檢測(cè)性，每一節(jié)課,、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要達(dá)到什么目標(biāo),，要做到心中有數(shù)。上好復(fù)習(xí)課,，首先要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，注意知識(shí)間的聯(lián)系，把已學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)加以回憶,，并進(jìn)行系統(tǒng)的整理,，不是講授新知識(shí)。復(fù)習(xí)課要改變過(guò)去那種教師"一言堂"的現(xiàn)象,，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法,。教師的任務(wù)在于"宏觀調(diào)控"，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度,，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等,共同把所學(xué)的知識(shí)加以整理,，使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時(shí),，要多讓學(xué)生發(fā)言,，互相補(bǔ)充，逐步形成系統(tǒng)的,、完整的,、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣易于使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解,，印象深刻,，同時(shí)使學(xué)生感到通過(guò)整理和復(fù)習(xí)確實(shí)有所提高，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,，提高復(fù)習(xí)的效果,。

在復(fù)習(xí)中，練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式,，但是如果不厭其煩地布置作業(yè),、批改作業(yè),，讓學(xué)生在"練習(xí)--再練習(xí)"的重復(fù)的作業(yè)堆里徘徊，大量耗費(fèi)了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間,，使學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒,，認(rèn)為作業(yè)是無(wú)可奈何的負(fù)擔(dān),這就有悖于我們預(yù)期想要的結(jié)果了,所以,練習(xí)設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在對(duì)知識(shí)的重復(fù)模仿、機(jī)械記憶上,，而應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,，打破單一的書(shū)面作業(yè)形式，注重多樣化練習(xí),，體現(xiàn)趣味性,、層次性、開(kāi)放性,、實(shí)踐性等特點(diǎn),。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，凸顯學(xué)生主體,，變被動(dòng)地完成任務(wù)為主動(dòng)探索研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。每一位教師加入到練習(xí)資源的開(kāi)發(fā)工作中來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)書(shū),、一課一練,、補(bǔ)充習(xí)題、《復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》等資料中的練習(xí)題進(jìn)行重組與整合,，精選或設(shè)計(jì)出具有代表性,、時(shí)代性、新穎性與一定挑戰(zhàn)性的練習(xí),，讓學(xué)生用極短的練習(xí)時(shí)間,，既梳理了舊知，形成數(shù)學(xué)的思想與方法,，大幅度地提高復(fù)習(xí)效率,。我們還實(shí)行:每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核,，各班要協(xié)調(diào)一致,。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核,，要及時(shí)批改,、評(píng)講,、補(bǔ)救，實(shí)行單元過(guò)關(guān),。

在復(fù)習(xí)時(shí)要隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),，在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)，及時(shí)檢查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，根據(jù)錯(cuò)誤的情況及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q。對(duì)于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫徹因材施教的原則,。學(xué)習(xí)成績(jī)較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排他們做《走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)》中的習(xí)題或其他補(bǔ)充的提高題,，提高他們復(fù)習(xí)的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，提高解題的正確率,，以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。