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幼兒園小學(xué)化教育的問題探討論文篇一

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幼兒教育小學(xué)化就是幼兒教育模式與幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律不相適應(yīng)，在教育方法及教育內(nèi)容上呈現(xiàn)小學(xué)教育的特點(diǎn),。幼兒教育應(yīng)為孩子營造健康,、快樂的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足幼兒全面發(fā)展的需要,。但現(xiàn)階段我國幼兒教育的小學(xué)化現(xiàn)象,，嚴(yán)重違背幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，有的甚至完全與小學(xué)教育模式一致,，使幼兒喪失了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂，失去了童趣和自由,，這對幼兒的身心發(fā)展和健康成長非常不利,。

小學(xué)化幼兒教育主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容、方法和評價(jià)機(jī)制上與幼兒的成長特點(diǎn)不相適應(yīng),，與幼兒教育的方向相偏離,。

1.1教育內(nèi)容的不適應(yīng)。幼兒的思維和認(rèn)知水平還達(dá)不到小學(xué)生的水平,，不具備進(jìn)行復(fù)雜思維的能力,。因此對幼兒的教育應(yīng)是啟發(fā)性的，應(yīng)針對幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展適當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng),，教育內(nèi)容以發(fā)展幼兒的知識(shí)和情感態(tài)度為宜,。然而目前大多幼兒園的教育施以小學(xué)階段的內(nèi)容,，把文化知識(shí)作為幼兒的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對幼兒的發(fā)展非常不利,。

1.2教育方法的`不適應(yīng),。目前大多數(shù)幼兒園在教學(xué)方法上以課堂教學(xué)為主，大多是教師講幼兒聽,、教師領(lǐng)讀幼兒復(fù)讀,，教學(xué)過程中教具演示運(yùn)用較少，幼兒的活動(dòng)與游戲時(shí)間較少,。為了讓幼兒學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，很多幼兒園開設(shè)了拼音、復(fù)雜的加減法運(yùn)算的課程,，甚至還布置家庭作業(yè),。這種以灌輸知識(shí)為主的教育方式與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基本一致，扼殺了幼兒的天真與童趣,，對幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和思維拓展非常不利,，容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

1.3評價(jià)機(jī)制的不適應(yīng),。幼兒教育應(yīng)鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí),，在活動(dòng)和游戲中學(xué)到知識(shí)，從中享受學(xué)習(xí)的樂趣,。而目前多數(shù)幼兒園以幼兒學(xué)到的知識(shí)和獲取的技能多少作為評價(jià)幼兒教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)心的不是幼兒如何學(xué)習(xí)，對幼兒的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)中的期待,、迷茫和樂趣重視不夠,，沒有鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索,。這種重結(jié)果,、輕過程的評價(jià)機(jī)制忽視了幼兒的個(gè)性發(fā)展，在一定程度上削弱了幼兒學(xué)習(xí)熱情,，泯滅了幼兒的天性,。

幼兒教育要把保育與教育相結(jié)合，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對幼兒進(jìn)行啟蒙性教育,，把有意義的活動(dòng)和游戲融入到幼兒教育中,，使其情感態(tài)度、知識(shí)技能及活動(dòng)方式得到發(fā)展,，促進(jìn)幼兒德智體美和身心全面發(fā)展。因此幼兒教育應(yīng)遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，從思想上和行動(dòng)上徹底改變幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象,。

2.1園方和家長共同努力,，促使幼兒教育回歸自然。幼兒園要樹立正確的育人觀,，充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育的復(fù)雜性和特殊性,，不能一味地追求自身收益和社會(huì)效益而忽略幼兒的心理和生理特點(diǎn)，對幼兒的教育要科學(xué)合理,。同時(shí)家庭教育是對幼兒園教育的有效輔助和重要基礎(chǔ),，因此幼兒園與家長要加強(qiáng)聯(lián)系，雙方要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)化幼兒教育的弊端,，通過共同努力形成教育合力,，使幼兒教育回到正常的狀態(tài)。

2.2遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展,。對幼兒的教育要恰到好處、適可而止,，要注重幼兒教育的啟蒙性和科學(xué)性,，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。避免幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象既要考慮幼小銜接問題,，又要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，考慮到幼兒教育的特殊性，不能照搬小學(xué)教育模式,，要采取科學(xué)的教育方式,，以培養(yǎng)幼兒的主體意識(shí)、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)和游戲中,，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展，為幼兒順利步入小學(xué)奠定基石出,。

2.3加大教育部門監(jiān)管力度,。幼兒教育是社會(huì)公益事業(yè)，幼兒教育的發(fā)展需要政府和教育主管部門的管理和資金支持,。為了改進(jìn)小學(xué)化幼兒教育現(xiàn)狀,，教育主管部門要認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，加大對幼兒園的監(jiān)管力度,，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和幼兒特點(diǎn)科學(xué)地制定實(shí)施細(xì)則,，對幼兒園的教育方法、內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行明文規(guī)定,，對違反規(guī)定的幼兒園予以處罰,，保證幼兒教育與其發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，促進(jìn)幼兒教育的健康和諧發(fā)展。

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