每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

臥薪嘗膽教學設計第二課時篇一

1,、學會本課生字，理解由生字組成的詞語,。會用“建議”造句,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容,。

3,、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕,，敗不餒,，才能取得勝利的道理。

教學重,、難點：會用“建議”造句,。

教學準備：生字卡片

教學時間：3課時

第二課時

小朋友們，上節(jié)課我們認識了《臥薪嘗膽》的字詞并了解了這一課的大致內(nèi)容,，現(xiàn)在我們檢查一下上節(jié)課的學習情況,。

1、這節(jié)課,，我們繼續(xù)學習,，理解《臥薪嘗膽》的真正含義。

2,、在會稽一戰(zhàn),，越國戰(zhàn)敗，作為戰(zhàn)敗國會有怎樣的下場,？

（簽訂喪權(quán)辱國的條約,、越國會消失等等）

3,、現(xiàn)在你是越國國君，你會怎樣做,？

4,、看來大家都是一個個愛國的小市民，勾踐也和大家一樣,，非常熱愛自己的國家,，于是他接受了去吳國作奴仆的建議。

5,、用“建議”練習說話

6,、到了吳國之后，會有什么樣的事情等他去做,？

7,、受了那么多屈辱，但越王堅持不放棄為的是什么,？

8,、是啊，為了自己的國家和子民而受那么多的屈辱,，這就是“忍辱負重”,。

9、就這樣,，整整干了三年,，才回到自己的國家。

10,、回國后的越王又有怎樣的表現(xiàn)呢,？在文中找出并用“———”畫出

11、我們看勾踐“時刻不忘”報仇雪恨,，可見這種仇恨的刻骨銘心,，可是僅僅記住就可以了嗎？

12,、對,，要報仇，那勾踐有沒有一出來就打戰(zhàn)呢,？他是怎么做的,？

13、這樣他堅持了多少年,？這就是（持之以恒,、堅持不懈）的精神。就這樣,，越國轉(zhuǎn)弱為強,，出奇兵滅吳。

14,、“臥薪嘗膽”的真正含義是什么,？

（忍辱負重、發(fā)奮圖強,、堅持不懈,、持之以恒）

15、同學們,，我們需不需要這種“臥薪嘗膽”的精神,？還有哪些地方見過這種精神。

16,、欣賞對聯(lián),，理解上聯(lián)。

17,、用“建議”練習說話

臥薪嘗膽教學設計第二課時篇二

本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事,。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒,，忍辱負重,，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝,；吳王夫差非常驕傲,，不聽忠言，放虎歸山,，最終被越過滅掉,。課文著重表現(xiàn)越王勵志圖強的精神。課文故事脈絡清晰,，文字淺顯易懂,，學生易于理解。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能講述這個故事,。

2、學會本課10個生字,，兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫,，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語,。會用“建議”造句,。

3,、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容,，懂得只有勝不驕,，敗不餒，才能取得勝利的道理,。

教學重難點：

三,、四自然段是重點。引導學生反復朗讀體會,，合理想象,，領悟故事蘊涵的哲理。

學生預習課文,，自學生字,，理解詞語的意思。

教師準備圖片,，文字投影片,。

： 兩課時

初讀課文，學習生字新詞,。理清脈絡,。

1、出示課題《臥薪嘗膽》,，今天我們來學習一個成語故事,，朗讀課題。

2,、這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”,，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下,。（學生不知道,，教師介紹）

3、看了課題,，你有什么問題嗎,？

4、“薪”指什么,？“膽”指什么,？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽,？

1,、帶問題自讀課文。

要求：讀準字音，認清字形,。

邊讀邊想,，理解詞語的意思。

簡要說說故事的意思,。

2,、檢查生字。

出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強 吳王 勾住 奴仆 滅掉

（指名讀,，開火車讀，齊讀）

3,、指名分自然段朗讀課文,，其余學生認真聽，糾正錯誤讀音,。

（1）“薪,、臣”是前鼻音。

（2）“夫,、差”是多音字,。

（3）“會稽”中的“會”讀kuai

（4）朗讀時隨機出示“臥薪嘗膽、免除后患,、萬般無奈,、舂米推磨、報仇雪恨,、轉(zhuǎn)弱為強”朗讀記憶,。

（5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語,。

（6）練讀課文,，做到熟練。

4,、齊讀課文,，說說故事主要寫了什么事？

1,、說說哪些詞語寫的時候要注意,。

2、指導寫好“患,、臣”

3,、學生描紅。

1,、抄寫詞語,。

2、朗讀課文,。

臥薪嘗膽教學設計第二課時篇三

1,、這節(jié)課,，我們繼續(xù)學習成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）

2,、這個精彩的故事發(fā)生在什么樣的背景下呢,？

請同學們快速自讀第一段，完成填空：

______和___都想征服_________ ,，___________強大起來,。

過渡：出示課文插圖，問：圖上畫的是誰,？（勾踐）他正在干什么,？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），課文哪一個自然段具體描寫越王勾踐臥薪嘗膽的呢,？請同學們默讀課文,，找找看！

1 ,、學習第四自然段

（1）指名讀,。

（2）出示自然段。

（3）齊讀,，思考：畫出寫“臥薪”和“嘗膽”的句子,。

誰能夠根據(jù)自己的理解說說臥薪嘗膽的意思？

臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢,？ （板書：臥薪嘗膽）,。

（4）勾踐作為越國的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡,，放著豐盛可口的美味不吃,，而去睡柴草，嘗苦膽,，折磨自己呢,？

這一段用了幾個“不忘”？分別是——,？（指名讀）

仇恨和恥辱的刻骨銘心,，強調(diào)勾踐不會忘記。）

（5）勾踐時刻不忘記報仇雪恨,，你能讀出來嗎,？試試看？

2,、學習2,、3自然段。

激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？

學習第2自然段,。

（1）自由朗讀第2自然段,。讀了課文后，你仿佛看到了什么,？板書：兵敗求和

（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和,，表示愿意給吳王當奴仆？

啟示：會稽是越國的國都,，越國打了敗仗,，越國人民家破人亡，除了這樣做,，勾踐還有其它辦法嗎,？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）

（3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎,？（指名讀，評議）

（4）那吳國有什么反應呢,？想象當時吳王和他的謀臣們會說些什么,？（小組練說）

指名扮演眾大臣，向吳王提出建議,。理解：后患指什么,？

一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。

（5）多么驕傲的吳王??！指導讀出傲氣。

（6）看著這位傲氣十足的吳王,，你能預測一下今后局勢的發(fā)展嗎,？

學習第3自然段。

（1）指名讀,、思考：勾踐夫婦來到吳國,，受到了哪些屈辱？

（2）交流 出示：

勾踐夫婦在越國穿的是___________,，在吳國穿的是____________,；

在越國住的是____________，在吳國住的是____________,；

在越國吃的是________ ,，在吳國吃的是_____________；

在越國生活上___________,，在吳國卻還要____________,。

想象：還會受到那些屈辱？

質(zhì)疑：穿粗布衣，住石頭房,，養(yǎng)馬駕車,，舂米推磨這些事對于一般的百姓來說，是不是屈辱呢,？

小結(jié)：作為一國之君,，卻這樣做，這些就叫——屈辱,。

（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱,？（在吳國整整干了3年）

（4）看來他們是受盡屈辱、度日如年?。,。ㄖ笇Ю首x）板書：受盡屈辱

（5）所以，回國以后,，越王——

齊讀第四自然段,。

那么，僅僅臥薪嘗膽就能報仇雪恨了嗎,？想象：越王還會怎么做,？板書：發(fā)憤圖強

4、理解第五自然段

如果勾踐僅僅堅持了幾天或者幾個月,，行不行,？

二十多年的臥薪嘗膽，二十多年的發(fā)憤圖強,，越國終于——齊讀第五自然段,。

1、學完了這一成語故事,，你們想不想夸一夸越王勾踐,？那么，又想不想教育吳王一番,？

2,、品讀四字詞語，理解積累,。出示：

忍辱負重 以屈求伸 發(fā)奮圖強 救亡圖存

臥薪嘗膽 催人奮進 羽翼豐滿 報仇雪恨

（1）,、說說這些成語都是寫誰的？

（2）,、再次朗讀,，加深體會。

3,、說說臥薪嘗膽是什么意思,？

勾踐需要臥薪嘗膽,，我們要不要臥薪嘗膽？

1,、造句

2,、課后收集自己感興趣的歷史人物故事或成語故事，到班里來交流,。

臥薪嘗膽教學設計第二課時篇四

（第一課時）

備注

初讀課文,，學習生字新詞。理清脈絡,。

一,、導入新課。

1,、出示課題《臥薪嘗膽》,，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題,。

2,、這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎,？請你介紹一下,。（學生不知道，教師介紹）

3,、看了課題,，你有什么問題嗎,？

4,、“薪”指什么？“膽”指什么,？誰臥薪嘗膽,？為什么要臥薪嘗膽？

二,、初讀課文,，感知全文。

1,、帶問題自讀課文,。

要求：讀準字音，認清字形,。

邊讀邊想,，理解詞語的意思。

簡要說說故事的意思,。

2,、檢查生字,。

出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強 吳王 勾住 奴仆 滅掉

（指名讀，開火車讀,，齊讀）

3,、指名分自然段朗讀課文，其余學生認真聽,，糾正錯誤讀音,。

（1）“薪、臣”是前鼻音,。

（2）“夫,、差”是多音字。

（3）“會稽”中的“會”讀kuai

（4）朗讀時隨機出示“臥薪嘗膽,、免除后患,、萬般無奈、舂米推磨,、報仇雪恨,、轉(zhuǎn)弱為強”朗讀記憶。

（5）說說你理解了哪些詞語,，也可以提出不理解的詞語,。

（6）練讀課文，做到熟練,。

4,、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事,？

三,、指導寫字。

1,、說說哪些詞語寫的時候要注意,。

2、指導寫好“患,、臣”

3,、學生描紅。

四,、布置作業(yè),。

1、抄寫詞語,。

2,、朗讀課文。

12,、臥薪嘗膽（第二課時）

教 學 目 標 備注

1,、理解課文內(nèi)容,，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕,，敗不餒,，才能取得勝利的道理。

2,、有感情地講述這個成語故事,。

一、揭題導入,。

1,、今天我們繼續(xù)學習成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）

2,、這個故事發(fā)生在什么情況下呢,？學習第一段。

快速自讀第一段,，完成填空：

想征服,就強大起來,，成為霸主。

3,、齊讀,。

二、精讀感悟,。

過渡：出示投影片,，通過昨天的學習，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么,？（飯前坐在柴草上嘗苦膽）,，那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學們默讀課文,，找找看,！

1 ,、學習第四自然段

（1 ）,、指名讀

（2 ）、出示：白天,，他親自下田耕種,；晚上，就睡在柴草上,。他還在屋子里掛了一只苦膽,，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味,，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱,。

（3 ）,、齊讀，思考：哪句是寫臥薪,？哪句是寫嘗膽,？

“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么,？

“嘗膽”懂嗎,？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）

板書：臥薪嘗膽

（4 ）,、勾踐貴為越國一國之君,，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃,，而去睡柴草,，嘗苦膽，折磨自己呢,？

出示：回國以后,。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。

板書：報仇雪恨

（5）輕聲讀這一自然段,，思考：

這一自然段是圍繞哪一句話說的,？（第一句）

從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？

交流歸納：這一自然段以第一句為中心句,，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的,。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu),。（板書：總——分）

（6）這一段用了幾個“不忘”？分別是——,？（指名讀）

兩個不忘前分別加了詞語“時刻”,、“提醒”，如果不加有什么不同嗎,？

（朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心,，強調(diào)勾踐不會忘記。）

（7）勾踐時刻不忘記報仇雪恨,，你能讀出來嗎,？試試看？

2,、學習2,、3自然段。

激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢,？

學習第2自然段,。

（1）自由朗讀第2自然段,。讀了課文后，你仿佛看到了什么,？

（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和,，表示愿意給吳王當奴仆？

（因為會稽一戰(zhàn),，越國站敗,，所以越王才會無可奈何地去吳國當奴仆。）

（3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎,？（指名讀,，評議）

（4）那吳國有什么反應呢？想象當時吳王和他的謀臣們會說寫什么,？（小組練說）

指名扮演眾大臣,，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話,。

（5）多么驕傲的吳王?。≈笇ёx出傲氣,。

（6）看著這位傲氣十足的吳王,，你能預測一下今后局勢的發(fā)展嗎？

學習第3自然段,。

（1）指名讀,、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱,？畫出有關的語句,。

（2）交流：

穿：粗布衣；

?。菏^房,；

做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨,；吃：粗茶淡飯（想象）

小結(jié)：作為一國之君,，卻這樣做，這些就叫——屈辱,。

板書：受盡屈辱

（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱,？（在吳國整整干了3年）

（4）小結(jié)：這兩個方面,，一方面,，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住,、做,、吃）

一方面,，表現(xiàn)了受辱時間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）

看來他們是受盡屈辱,、度日如年?。。ㄖ笇Ю首x）

4,、理解第五自然段

（1 ）,、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢,？（立志報仇雪恨）

（2 ）,、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心,，發(fā)誓要報仇雪恨,，回國以后，他臥薪嘗膽,，發(fā)憤圖強,，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強,，出奇兵滅掉了吳國,。

（3 ）、齊讀最后一個自然段,。

三,、總結(jié)全文

1 、聽課文配樂朗讀,。

2 ,、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

3 ,、教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負重,，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨,，終于轉(zhuǎn)敗為勝,，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽,，意思是形容人刻苦自勵,，立志為國家報仇雪恨。

四,、講講這個小故事,。

五、指導造句。

1,、找出句子讀一讀,。

2、理解詞語的意思,。

3,、完成下面的填空；

在中隊會上,，隊長李紅建議,。

建議-。

的建議,。

4,、學生造句，教師評議,。

六,、布置作業(yè)。

課內(nèi)作業(yè)

1,、抄詞,。

2、多音字組詞,。

夫,、差

3、結(jié)合課文說說“臥薪嘗膽”的意思,。

課外作業(yè)

收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流,。

教學反思

臥薪嘗膽教學設計第二課時篇五

1、讀下面的詞語,，注意帶點字的讀音,。

夫人只好推磨當奴仆要求

夫差一只磨難上當總要

2、簡要說說“臣薪嘗膽”的意思,。

1,、指名分自然段朗讀課文，記住主要內(nèi)容：

（1）吳越兩國都想征服對方（兩千多年前長江下游）,；

（2）會稽戰(zhàn)敗求和（越王表示愿當奴仆吳王答應勾踐要求）,；

（3）勾踐受盡屈辱（穿住做三年）；

（4）勾踐臥薪嘗膽（白天晚上睡在掛苦膽嘗）,；

（5）越國轉(zhuǎn)弱為強,，滅掉吳國。

2,、自由練習復述,。

3、指名復述，相機指點,。

（1）“吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國,，免除后患,。得勝的吳王非常驕傲,，不聽大家的建議，答應了勾踐的請求”是怎么一回事,？

（2）最后一個自然段時講越國“出奇兵滅掉了吳國”,，出的是什么奇兵？

對上述問題,，教者不必作答,，可以啟發(fā)學生課外讀《史記》（白話本），進一步了解“臥薪嘗膽”的詳細經(jīng)過,。

1,、找出課文中的原句：

吳王不聽大家的建議，答應了勾踐的請求,。

2,、理解“建議”的意思。

3,、想一想：什么情況下要用到“建議”,？

4、練習口頭造句,。

5,、指名造句。

1,、用“建議”造句,。

2、繼續(xù)練習講“臥薪嘗膽”的故事,。

臥薪嘗膽教學設計第二課時篇六

：

1,、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì),。

2,、創(chuàng)設情境，勸勸吳王,，學習勾踐,。

3、聽寫詞語,，幫助復述,，抓住重點，變序?qū)W文。

一,、復習：默寫詞語

1,、勾踐報仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒

2、檢查

師述：寫字不僅要寫得正確,，還要寫得漂亮,，學習語文更是如此，不光要寫會,，更要學好,，今天我們就來學好臥薪嘗膽好不好？（好）有志者,，事竟成,！

二、學文（第四自然段）

1,、看著這些詞語,，聽老師講故事，待會兒老師請你也來講講,，看誰能更老師講得一模一樣（師講故事,，放音樂）

2、練講一下,，然后再指名講,，要求：（1）講得正確（2）有感情

3、這就是課文的第四自然段（出示）以四人小組為單位進行分工合作,，讀好這一段,，想想怎么分配最好？

4,、指名小組讀,，說說為什么要這樣讀？

（這一段是總分結(jié)構(gòu)的段落,，這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來）

5,、從哪里看出他時刻不忘報仇雪恨？引讀

他這么做不是故意折磨自己嗎,？他想干什么,？（板書：奮發(fā)圖強）

6、出示“雪”,，理解“報仇雪恨”,。快速朗讀法讀其余段落,。

（默讀全文,，思考）

（1）勾踐的恥辱是什么,？（第三自然段）

a、穿粗布衣,，住石頭房,，養(yǎng)馬駕車，舂米推磨是十分自然的事,，為什么對于勾踐夫婦來說,，卻是受盡了恥辱？這不是他自找的嗎,？他為什么要這樣做,？

b,、這屈辱不是一天兩天的事,，而是整整三年。

指名讀,，齊讀,。（板書：忍辱負重兵敗求和）

c、你覺得這是一個怎樣的國王,？（引讀課文）

d,、他如此忍辱負重，如此奮發(fā)圖強,，結(jié)果怎樣,？

（2）指名讀第五自然段。

a,、怎樣才能讀好,，提提建議。

b,、指導讀（二十多年,，終于）

c、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差（板書：轉(zhuǎn)弱為強）

d,、吳國怎么會轉(zhuǎn)強為弱的呢,？

出示：

______________建議______________滅掉越國

______________不聽大家的建議，________________________________________________________,。

演一演：群臣提建議：“啟奏吳王,，……”

e、吳王怎么也沒想到,，后患未除,，竟讓他滅國了。這真是后患無窮,！

f,、想象越國的奇兵兵臨城下時,，吳王會怎么想？你有什么話對吳王說,？

三,、總結(jié)

1、學了這篇課文,，你有什么啟發(fā),？（聯(lián)系學習說一說）

2、齊讀全文,。

3,、說說臥薪嘗膽是什么意思？

4,、夸夸越王勾踐,。

板書設計：

兵敗求和

忍辱負重

26、臥薪嘗膽

奮發(fā)圖強

轉(zhuǎn)弱為強

資料提供者：

臥薪嘗膽教學設計第二課時篇七

1,、能正確流利有感情地朗讀課文,，喜歡讀課文。

2,、學會本課的生字新詞,，初步理解課文主要內(nèi)容，能說說這個故事梗概,。

3,、抓住文中的有關詞句，理解“建議”并會運用,，引導學生初步體會課文中所蘊含的情感和道理,。

收集資料、掛圖,、黑板

一,、揭題質(zhì)疑：[會傾聽、會提問]

1,、故事導入

喜歡聽故事嗎,？（老師講故事，放動畫片）老師準備了一個精彩動人的故事,，題目叫（臥薪嘗膽）,，讀題，讀得再自信點,，齊讀,。能說說意思嗎？

（1）結(jié)合插圖,，想想說說,，先找薪 膽,，理解臥薪、嘗膽

（2）結(jié)合課文,，出示句子讀讀,，說說理解

合起來說意思

2、解題質(zhì)疑：

① 讀了題目你想知道什么,？比誰最會發(fā)現(xiàn)問題,。[板書：起因？結(jié)果,？]

誰臥薪嘗膽,？為什么要臥薪嘗膽？怎么樣臥薪嘗膽,？結(jié)果怎樣,？

② 課文到底寫了一件什么事情呢？它告訴我們什么道理呢,？——激發(fā)閱讀期待

二,、初讀課文,，整體感知[讀正確,、讀通順]

1、 閱讀要求：（小黑板出示）

（1）自由讀課文,，讀準字音,，讀順句子，讀通全文,。

（2）自學生字新詞,，聯(lián)系生活和上下文來理解詞語的意思。

學生自由讀,，教師巡視,，適時輔導有困難的學生。（見到已經(jīng)學好的,，請他去幫助差生）

2,、檢查：

剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎,？

（1）新詞：（小黑板分批出示）[注音]

吳國 越國 勾踐 夫差

會稽 敗仗 萬般無奈 奴仆 屈辱

謀臣 建議 免除后患 驕傲 答應

轉(zhuǎn)弱為強 報仇雪恨

讀準 怎么樣讀才有滋有味,？自己練習哪些要特別注意的，誰來當小老師,。

齊讀,、分組讀、指名讀,、

3,、指名讀全文,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

指名朗讀,，其他同學認真聽,，好的你要學一學；不好的,，你來幫一幫,。老師獎勵最認真的同學接下去讀。當然誰接不下去也很難為情,。

遇到疑難,，注意扎實訓練；遇到錯誤,，引導學生糾正,，請他再讀體現(xiàn)進步，還有誰能讀得更好,，全班齊讀,。重點在難句子和難詞語上。真正體現(xiàn)人人過關,，面向全體,。書不讀熟不開講。

三,、重點朗讀,，初步理解

1、用上這些詞語說說課文內(nèi)容,，從文中找出依據(jù),，讀好，讀出滋味來[讀明白,、會表達]

（1）說一句話,。

（2）說為什么要臥薪嘗膽？

（3）說臥薪嘗膽的結(jié)果怎樣,？

（4）用3-5句簡單的話講講這個故事,？

默讀靜思：課文主要寫了誰，寫了他什么事,？自己練練

具體引導學生一步一步說具體完整,，語言要清楚完整

如果有困難，可以先引導學生說說課文主要寫了誰,？（越王勾踐）寫了他什么事情,？

時間（ ）在（ ）打了敗仗，越王勾踐（ ）,，回國后（ ）終于（ ）

[第2,、3環(huán)節(jié)作機動]

2,、隨著我們朗讀一遍一遍地深入，我們對課文的理解也一步一步深刻,，我相信：你已經(jīng)讀懂了一些問題,，同時又發(fā)現(xiàn)了新的問題[會思考、會討論]

（1）我們先來交流：我們已經(jīng)讀懂了什么問題,？[出示思考題]

誰臥薪嘗膽,？為什么要臥薪嘗膽？結(jié)果怎樣,？（板書：兵敗受辱,、轉(zhuǎn)弱為強

相機引導出：起因是越王勾踐兵敗受辱，結(jié)果是轉(zhuǎn)弱為強,，理請前因后果

老師抓住機會,，引導學生深入體會出故事的前因后果，讀好2-3節(jié),，5節(jié),，說清楚起因結(jié)果

你能才課文中找到依據(jù)，來讀一讀,，說一說,，比誰更會思考，比誰找得準,、讀得好,、說得妙。

3,、重點指導朗讀4節(jié)，體會越王勾踐臥薪嘗膽二十多年的毅力和決心,？

[時刻,、白天、晚上,、飯前,、二十多年，]這幾個表示時間詞的連用中,，體會仇恨,、恥辱的刻骨銘心，加深對臥薪嘗膽這個成語的理解,。

（2）你又發(fā)現(xiàn)了什么新的有價值的問題,？比誰會讀書

為什么越王勾踐能反敗為勝呢？這個故事告訴我們什么道理呢,？板書：,？

課后帶著問題再反復閱讀課文,，有什么感受就寫在書上，下一課繼續(xù)學習（這就是下課的學習重點,，帶著問題走出教室）

（3）總結(jié)全文,，梳理文路

四、指導寫字,，寫得規(guī)范美觀,。

1、同學們都很會讀書,，如果字也能寫得規(guī)范美觀就更好了,。

2、看老師寫幾個（選擇最典型的）：仆議（左窄右寬）吳努（上緊下松）

1,、 拿出筆,，在書上描一描。

臥薪嘗膽教學設計第二課時篇八

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能講述故事內(nèi)容,。

2、學會會本課11個生字,，兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫,，理解由生字組成的詞語。會用“請求,、建議”造句,。

3、默讀課文的第四自然段,，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思,。

4、憑借具體的語言材料,，理解課文內(nèi)容,，明白只有勝不驕，敗不餒,，才能取得勝利的道理,。

復述故事，合課文理解“臥薪嘗膽”的意思,。

兩課時

第一課時

一,、導入新課。

1、（板書課題）看老師寫課題,，注意“臥”的筆順,。齊讀課題。

這里面有兩個字老師要提醒大家特別注意,?！皡恰弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，寫的時候,，上邊要讓著下邊,。“免”字,，長撇貫穿“口”字部件,，要寫得舒展，最后一筆“豎彎鉤”,，“彎鉤”部分要向外延伸,。

二、初讀課文,。

1,、出示生詞，生讀,。指名讀,，齊讀。

2,、字詞都會讀了,，課文也就能讀得更通順了。下面請同學們再把課文讀一讀,，邊讀邊思考：《臥薪嘗膽》這個篇課文到底講了一件什么事呢,？

3、課文講了怎樣的一件事呢,？我們一起來讀一讀課文,。

①誰來讀第一段？（指名讀）你讀得很流暢,！從第一段中，你知道了什么呢,？對了,，吳越兩國，都想征服對方,。（板書：吳越兩國,，都想征服對方。）

②那么，起初,，誰先征服了誰呢,？誰來讀讀第二段。故事的第二段告訴我們什么了呢,？是啊,，勾踐剛開始的時候打了敗仗，只好求和,，到吳國做奴仆了,。（板書：勾踐戰(zhàn)敗求和）

③到吳國做奴仆的勾踐，又有怎樣的經(jīng)歷呢,？誰來讀讀第三段,。勾踐夫婦在吳國的三年生活過得怎樣呢？你能用文中的一句話來回答嗎,？是,，這三年，勾踐夫婦受盡了屈辱,。（板書：受盡屈辱）

④三年以屈辱的生活結(jié)束了,，驕傲的吳王夫差放回了勾踐夫婦，他們回國后又是怎樣做的呢,？請同學們一起朗讀第四段話,。同學們，勾踐回國后的作為可以用一個詞來概括,，是哪個詞呢,？想一想。是的,，就是課題“臥薪嘗膽”,。開始有同學問，什么是“臥薪嘗膽”,，那么,，第四段話中，哪個幾個句子解釋了這個問題呢,？用筆畫一畫你找到的句子,。（指名答，投影句子,。）“薪”指的是什么東西,？“膽”呢？（齊讀句子）

⑤同學們,，越王勾踐放棄了本來可以享受的國君的舒適生活,，選擇了臥薪嘗膽的苦日子，那么，他的付出得到了怎樣的回報呢,？一起讀一讀最后一段,。故事的大結(jié)局是怎樣的呢？誰來說一說,？是的,，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳,，羽翼豐滿的越王勾踐終于報仇雪恨了,。（板書：轉(zhuǎn)弱為強滅掉吳國

三、復述課文

故事我們已經(jīng)讀完了,，下面請同學們將課文完整地朗讀一遍,。結(jié)合老師的.板書，想想怎樣用簡短的幾句話給別人說說“臥薪嘗膽”這個故事,。（指名說）

四,、小結(jié)

同學們，勾踐臥薪嘗膽的故事令人感動,，勾踐發(fā)奮圖強的精神催人奮進,。明天我們繼續(xù)學習《臥薪嘗膽》這個故事，去感受勾踐不屈的靈魂,！

第二課時

一,、學習課文2、3,、4自然段,，逐步理解臥薪嘗膽

（一）理解“兵敗求和”的深意

請大家打開課本，快速瀏覽課文的第2自然段,，找找看：越國兵敗會稽之后,，身為國王的勾踐做了什么決定？(指名讀,，出示：)

越王勾踐萬般無奈,，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國,，給吳王當奴仆,。

（1）師：勾踐和夫差曾經(jīng)戰(zhàn)場上的敵對雙方，現(xiàn)在又成了什么關系,？你的依據(jù)是什么,？評：你會讀書一下找到了關鍵詞語。（主人和奴仆的關系,。吳王是主人，越王是仆人。）師：“奴仆”見過嗎,？在古代,，“奴仆”就是下等人。師：不僅這樣羞辱他,，而且還要他整天干重活,！這樣的人過著怎樣的生活？（過著悲慘的生活,！過著豬狗不如的生活,！沒有任何人身自由，很痛苦,！他的命不值錢,，說不定什么時候就被殺死了

（2）勾踐真的愿意去給吳王當奴仆？你從哪些詞中看出的,？（萬般無奈只好）

萬般無奈是什么意思,，你理解嗎？（實在沒有辦法）

帶著你的理解讀好“萬般無奈”同學們,，“萬般無奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐昔日為王,，今日被迫為奴的無奈，可見作者的用詞多準確啊,。

（3）你們知道勾踐為什么非向吳王求和不可嗎,？（學生自由說）

會稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù),，百姓家破人亡,，如果與吳王決一死戰(zhàn)，就會犧牲更多的越國士兵,，百姓的生活會更慘,，國家也就會滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當奴仆是別無他法了,。用你的朗讀來再現(xiàn)勾踐內(nèi)心痛苦的決擇,。（齊讀）

（4）這樣屈辱還有一個目的，那就是為了有朝一日能東山再起,，也就是他實施轉(zhuǎn)弱為強邁出的第一步,。但他報仇雪恨的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們

（出示）：吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國，免除后患,。得勝的吳王非常驕傲,，不聽大家的建議，答應了勾踐的請求,。當時的吳王已經(jīng)被勝利沖昏了頭腦,，根本不聽大家的建議,，老師建議同學們想象說說謀臣們都向吳王說了些什么。

我們知道,，同一個詞語在不同的語境中可以表達不同的意思,，比如這里的“建議”就是表示提議的內(nèi)容，而老師這里的“建議”就是一個動詞,，表示提出自己的意見,。你能選擇其中的一個造句嗎？

好了,，繼續(xù)我們的話題,。這樣驕傲的吳王，勾踐夫婦到吳國當“奴仆”,，必定會遭到各種各樣的磨難,。你找到了嗎。

（二）感受“忍辱負重”的艱辛

出示：勾踐夫婦來到吳國,，穿上了粗布衣,，住進了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車,，舂米推磨,，受盡了屈辱。（評：讀書很用心一下子就找到了,，）

（1）（舂米推磨,，你見過嗎？干這個活很累,，又很單調(diào),，所以一般就讓驢來拉?？墒求H也不愿意,，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走,。這樣的活,，吳王讓誰干？（勾踐夫婦）師：你再來比較一下：

出示：勾踐夫婦在越國穿的是_______________,，在吳國穿的是_______________,；在越國住的是_______________，在吳國住的是_______________,；在越國吃的是_______________,，在吳國吃的是_______________。(根據(jù)回答相機引導學生說說粗布衣,、石頭房等)

（2）師：作為曾今萬人之上的一國之君,，現(xiàn)在落到這種境界,，這就是屈辱。勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱,？你想象得出嗎,？

甚至有一次國王生病，醫(yī)生要驗大便,，國王竟然----------讓人來嘗，而這個人就是勾踐,。（奇恥大辱?。?/p>

（3）勾踐在越國是萬人景仰的君王，他享盡了榮華富貴,。而現(xiàn)在他在吳國受到的不僅僅是身體上的折磨,，屈辱，更是對人格的侮辱??！像這樣的事很多很多，文中并沒一一道來,，但有5個字包容了一切,。（受盡了屈辱）。這是飽含血淚的5個字,，你讀,。這是無盡無止的屈辱，你讀,，這是滲進心靈最深處的屈辱,。這些屈辱說不完，道不盡,，但勾踐夫婦卻一一承受,，這就叫——忍辱負重（板書），你心里一定有很多話想說,，不要說出來,，用你的朗讀來告訴大家。（魏子涵讀）

（4）過渡：就這樣他們（引讀）（點擊出示：他們在吳國整整干了三年,，才回到自己的國家,。）他們在吳國（引讀）——整整干了三年，這一千多個日日夜夜,，勾踐夫婦硬是堅持下來了,，這就叫——（板書：堅持不懈）。盡管勾踐三年里受盡屈辱,，度日如年,，但他離轉(zhuǎn)弱為強的目標又近了一步,。

（三）體會“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵

也正是三年中勾踐所做的一切，讓吳王放松了警惕,，相信勾踐完全誠服于自己了,，所以吳王就把勾踐放回了越國,。但是勾踐是否從此好好開始享受安逸的生活,？（回國以后,，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨）因為他要報仇

（1）師：哪個詞語能看出他報仇的決心大呢,？時刻：你能換種說法嗎,？(每分每秒)你能讀好這句話嗎,？

（2）文中還有哪些表示時間的詞語進一步說明他是每分每秒都想著報仇,。

白天,，親自下田耕種,。晚上,，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感覺,？（硬,、潮濕、有蟲子等等）（提示,，這就是臥薪）（每頓飯前）（這就是嘗膽）

你嘗過的最苦的東西是什么,？膽的苦味可比你嘗過的（）還要苦上百倍。

師：勾踐為什么這樣對自己,。（提醒）是啊,，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵著自己,、提醒著自己,。

（3）、出示圖：這就是忙碌了一天的勾踐,，他坐在柴草上,，嘗著苦膽，此時的他會想些什么呢,？“夜深了,，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽,，他想：我不會忘了,，一定要?！?學生思考過程中,，師適當提示：使自己的國家……,帶領老百姓……帶領軍隊……)

（4）這就是——發(fā)憤圖強（板書：發(fā)憤圖強），讓我們一起用心來讀好這段話,。（齊讀）勾踐所做的這一切使得他離轉(zhuǎn)弱為強的目標越來越近了

二,、拓展“臥薪嘗膽”的深遠意義

（1）師：而這一步步正是整整三年的忍辱負重,，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強，還有那長達二十年的堅持不懈,，皇天不負有心人,，最終的結(jié)果是同學們大聲的告知天下“經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強,，出奇兵滅掉了吳國,。”

（2）故事學到這里,，大家對“臥薪嘗膽”一定有了更深的理解,，難道它僅僅指的是越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是,，這只是字面上的含義）誰能說到文字的里面？（指名說）臥薪嘗膽,，真正的意思就是指：為了實現(xiàn)一個目標,，要——忍辱負重、堅持不懈,、發(fā)奮圖強