光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。
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以學(xué)校計劃為依據(jù)，區(qū)教科研工作指導(dǎo)綱要為準(zhǔn)繩,，在學(xué)校原有科研工作的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用,，推進(jìn)“快樂課堂”的建設(shè)。支持各項市,、區(qū),、校課題項目建設(shè)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺,，為學(xué)校教研組建設(shè)提供服務(wù),，為打造學(xué)校特色不懈努力。
1,、立足學(xué)校教育實際,，抓住帶有前瞻性的問題進(jìn)行研究和探索。堅持“問題即課題,，教學(xué)即研究,，成長即成果”，有效開展課題研究,，把學(xué)習(xí)與研究,、教研與科研，教學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來,，以快樂課堂為載體,，以校本培訓(xùn)為主要形式，有效地推進(jìn)我校的教育科研工作,，讓廣大教師從教學(xué)研究中體驗到樂趣,，享受到成果。
2,、以區(qū)級重點課題《基于“綠色指標(biāo)”下,，小學(xué)生健康發(fā)展習(xí)慣培養(yǎng)的實踐與研究》和創(chuàng)智課堂建設(shè)子項目《基于綠色指標(biāo)下，創(chuàng)智的快樂課堂的研究與實踐》為引領(lǐng),，在全方位,、多途徑開展好習(xí)慣培養(yǎng)、高層次思維能力的研究的基礎(chǔ)上,，推進(jìn)“快樂課堂”的`建設(shè),，確定“和諧”、“開放”的課堂的核心元素和行為表現(xiàn),。
3,、加強(qiáng)課題研究。對已立項研究的課題,，加強(qiáng)指導(dǎo),，督促按計劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進(jìn),，穩(wěn)步推進(jìn),，用課題研究推動課堂教學(xué),，促進(jìn)課堂效率的提高。
4,、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的德育特色,，完善校本教材《好習(xí)慣·好生活》，與學(xué)校習(xí)慣培養(yǎng)“雙十”體系緊密結(jié)合,，凸顯習(xí)慣培養(yǎng)的時代性與有效性,，從而達(dá)到使用最佳化。分年級有效實施校本課程《好習(xí)慣·好生活》,，進(jìn)行性別,、集郵、兒哲,、圍棋,、足球文化等推廣類課程的校本化實施,。
倡導(dǎo)讓學(xué)習(xí)引領(lǐng)研究,，讓學(xué)習(xí)成為教師的工作方式。本學(xué)期結(jié)合校本培訓(xùn),，注重教研組,、備課組建設(shè)：在推進(jìn)“快樂課堂”的建設(shè)的主題背景下，明確研訓(xùn)要求,，圍繞研究主題開展學(xué)科課題的研討與分享,，不斷提升培訓(xùn)有效性，并逐步打造學(xué)科教研特色,。
1,、重點課題
①繼續(xù)推進(jìn)落實學(xué)校主課題《基于綠色指標(biāo)下，小學(xué)生健康發(fā)展習(xí)慣培養(yǎng)的實踐與研究》的研究,，通過對學(xué)生道德習(xí)慣和學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究,，增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力，提高教學(xué)有效性,，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,、能力提升。
②做好楊浦創(chuàng)新試驗區(qū)重大項目《創(chuàng)智課堂建設(shè)》子項目《基于綠色指標(biāo)下,，創(chuàng)智的快樂課堂的研究與實踐》的相關(guān)工作,。
2、規(guī)劃課題
繼續(xù)進(jìn)行市家庭教育指導(dǎo)規(guī)劃課題《小學(xué)德育教育中家長微型課程的開發(fā)和利用》,、區(qū)規(guī)劃課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)信息處理中探究能力的培養(yǎng)與提高》,、《“紅領(lǐng)巾好習(xí)慣銀行”的實踐與研究》、《小學(xué)中高年級品德與社會學(xué)科課后活動作業(yè)的設(shè)計與評價》,、《小學(xué)低年級體育教學(xué)游戲化的實踐與研究 》和各教研備課組課題的研討,，通過對家長資源的有效利用,；學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、思維品質(zhì)訓(xùn)練,；好習(xí)慣評價方式等研究,，增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力，提高教學(xué)有效性,。保證各項課題研究循序漸進(jìn),，穩(wěn)步推進(jìn)，為新一輪楊浦區(qū)科研成果申報做好準(zhǔn)備工作,。
抓好教研組課題建設(shè),，認(rèn)真做好20xx年楊浦區(qū)教育科研課題立項的申報工作。根據(jù)學(xué)科特點和自己的積累,，圍繞“創(chuàng)新實驗區(qū)”的建設(shè)確定課題研究方向,。學(xué)校為教師的課題申報做好前期的輔導(dǎo)，為教師搭建展示自己科研水平的平臺,，使教師的參與積極性得到大幅度提高,，力爭使本年度80%的教師參與課題研究，為學(xué)校的科研水平的提升創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,。
本學(xué)期將進(jìn)一步抓好校本培訓(xùn)活動,，確立以“規(guī)劃引領(lǐng) 實踐快樂課堂”為主題的20xx年春季校本培訓(xùn)。注重校本教研的針對性和實效性,，注重“名師引領(lǐng),、同伴互助、自主發(fā)展”策略,，采取指導(dǎo)式培訓(xùn),、自學(xué)式培訓(xùn)、課堂式培訓(xùn),、講座式培訓(xùn)等多種形式,，扎實開展富有我校特色的校本培訓(xùn)活動，全力推進(jìn)教師教科研成長,。
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以全園工作計劃為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),，推動教師專業(yè)成長,，切實提高本園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,，特制定以下工作計劃：
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，深刻把握《綱要》精髓與《指南》建議，高舉素質(zhì)教育的旗幟,，扮演好教師的多重角色,，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，自覺創(chuàng)造與生命相和諧,、與個體生命相一致的教育;在“存精,、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下,，突顯語言特色,，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè),，推動教育科研向縱深發(fā)展,。
（一）總目標(biāo)
1.以抓實教育教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織,，以理論學(xué)習(xí)為抓手,，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高,。
2.合理安排一日常規(guī),，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展。
3.以點帶面,，以科研促教研,，凸顯我園特色,。
（二）分目標(biāo)
1.繼續(xù)開展問題教研,、確保教研策略實效性.
2.做好區(qū)域課題研究工作。
3.抓好學(xué)習(xí)教研,，引導(dǎo)教師將教研與實際教學(xué)活動相融合
4.集思廣益調(diào)動教師研究積極性
5.深入開展教育教學(xué)研究,，促進(jìn)教研不斷深入。
6.完善教研制度和教研系統(tǒng),。如教研組制度,、學(xué)習(xí)、活動,、教研策略運用等方面,。
（一）常規(guī)工作
1．教研會：組織學(xué)期初教研組工作會，進(jìn)行工作部署,、時間安排,，各組分工準(zhǔn)備，各負(fù)其責(zé),。工作有：主題整合指導(dǎo),、骨干教師（教研組）承擔(dān)教研活動、問題小教研,、教研組教學(xué)教研活動,、課題研究活動,。
2.教研安排
(1)時間：確定每周四為教研活動日。每月每周四活動：大教研,、問題教研,、教學(xué)型小教研、集體觀摩活動,。每周二進(jìn)行小集體備課,。
(2)教研組：教研組、骨干教師組織小教研活動,，每月不少于一次,。活動以大小教研相結(jié)合,，教育教學(xué)教研相結(jié)合,。其中大教研固定時間，每月末進(jìn)行下月主題教學(xué)課程的整合,，如主題,、目標(biāo)、活動內(nèi)容,，同時為調(diào)動教師的教研積極性及主動性區(qū)域的課題研究進(jìn)行由教研組牽頭,，骨干教師做引領(lǐng)進(jìn)行課題的`鞏固工作。
3.教案,、工作記錄
(1)青年教師入門記錄工作日記,，成熟與骨干教師記錄隨筆、案例記錄,，觀察,、分析、措施和持續(xù)記錄,，形成系列案例分析,。
(2)評比批閱，教研組長每周評比輪流請組內(nèi)成員參與,。
(3)網(wǎng)絡(luò)分享展示,，將特優(yōu)教案、教育筆記在每月最后一周周四進(jìn)行分享,，進(jìn)行小結(jié)
4.可視化成果積累
為方便成果整理,，鼓勵引導(dǎo)教師進(jìn)行可視化材料收集，學(xué)期中進(jìn)行整理培訓(xùn),，嘗試可視化成果整理,。
5.資源包整理。以不同方式整理資源包，如文字,、微課程,、視頻等。
（二）教研活動
1.加強(qiáng)研究型教研
(1)形成小組捆綁式學(xué)習(xí)教研形式
①召開教研會議,，進(jìn)行本學(xué)期教研研究活動策劃,。如：理論研究：主題區(qū)域的材料投放以及材料如何體現(xiàn)材料的層次性、趣味性,、一物多玩性等,，就如何進(jìn)行觀察指導(dǎo)研究探討，促進(jìn)幼兒角色游戲和個別化教學(xué)的有效開展,。
②進(jìn)行準(zhǔn)備工作和職責(zé)分工,。如小組組長碰頭會、組長座談會,。
③小組式策略研究和再討論
實踐研究：觀察,、介入、策略效果,；及后期的驗證及歸納提升,。各組做階段性的總結(jié)，并進(jìn)行對比學(xué)習(xí),。
④各組進(jìn)行教研活動整理和成果梳理,。
(2)問題教研深入開展，平?；?。
以教師、家長,、幼兒的問題為小教研活動內(nèi)容,，分組進(jìn)行繼續(xù)以問題教研為突破口開展教研活動，為問題教研為抓手來解決教師們亟待解決的問題,。繼續(xù)分組問題教研活動的開展，由教研組長,、骨干教師負(fù)責(zé)組織研修活動,。關(guān)于問題教研，我們將努力致力于教育,、教學(xué),、幼兒、家長等,，豐富教研活動,，形成實用性策略師從而使老師成長，幼兒獲益。各組形成策略之后要在各組推廣實現(xiàn)最大化資源共享,。
2.教學(xué)型教研
(1)主題教學(xué)教研,。全園教學(xué)活動以《多元互動》為主要教材，《幼兒園活動整合課程》為輔助教材,。主題教學(xué)教研主要進(jìn)行的月主題課程資源整合,，各分題的研討，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，研討教學(xué)方法,。為園本課程的形成奠定基礎(chǔ)，從而主題化,、系統(tǒng)化教研工作,。
(2)開展教學(xué)活動研討,活動以一課多研、領(lǐng)域性研討,、同課異構(gòu)等形式進(jìn)行研討,、教學(xué)和聽評課活動。
3.抓好學(xué)習(xí)教研,，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動,。
（三）完善教研制度
學(xué)習(xí)和完善教研制度，如“教研活動制度”,、教研組長職責(zé)“帶教制度”,、“集體備課制度”“聽評課制度”“教研資料管理制度”、“教研組長例會制度”,。在教研實踐活動,，讓教師從適應(yīng)到形成教研常規(guī)，共同遵守,。讓教研組長,、教師有章可依，保障教研工作,。
（四）繼續(xù)提升教研指導(dǎo)工作
為提高教師教育教學(xué)水平,、提升教研人員教研能力，將教研組長,、骨干教師作為園本研修主要角色進(jìn)行幫助和促進(jìn)他們成長,。
1.對教研組長等進(jìn)行活動的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)分別在活動前輔導(dǎo),、活動中指導(dǎo),、活動反思反饋、成果材料整理等,。另
2.因活動需求,，組織指導(dǎo)教研員不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教研策略,，閱讀專業(yè)書籍、汲取專家經(jīng)驗,。
3.做好教研活動實踐跟進(jìn)工作
教研活動后,，做好教研活動的實踐跟進(jìn)工作，并進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思,。讓組織者在實踐中進(jìn)步教研技能,、在反思中提高教研能力、在反饋中改進(jìn)中提升教研水平,。在教研人員和教師的成長中,，幼兒園教研工作向發(fā)展型教研轉(zhuǎn)型。
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本年度我校教科研工作將緊緊圍繞教育局有關(guān)教育工作精神,，堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持科研興教發(fā)展戰(zhàn)略,，以進(jìn)修學(xué)校教科室工作計劃為指針,，繼續(xù)堅持科教先導(dǎo)，加強(qiáng)教科研隊伍建設(shè),，突出“和諧,、發(fā)展”的工作主題，樹立“科研就是質(zhì)量”的理念,，努力體現(xiàn)教科研工作在基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性,，加快教育信息化建設(shè)步伐，提高學(xué)校的現(xiàn)代化管理水平,，堅持教科研服務(wù)學(xué)科教學(xué),，促進(jìn)科研成果真正為教育教學(xué)服務(wù)。以解決教師教育教學(xué)實踐中制約甚至阻礙質(zhì)量效益全面提高的實際問題為宗旨,，以促進(jìn)教師自主專業(yè)發(fā)展為主體,，為實現(xiàn)我校辦學(xué)條件一流、管理水平一流,、師資隊伍一流,、教育質(zhì)量一流的總體目標(biāo)而奮斗。
1,、健全教科研管理網(wǎng)絡(luò),，完善教科研工作制度。
建立從教導(dǎo)處到語,、數(shù)、外,、綜合等教研組,，再輻射到全體教師的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，完善管理制度，使人人為科研之人,。以教研組為單位認(rèn)真開展好每月一次的“教科研沙龍”活動,，使時時為科研之時。組織一次縣級教科研工作現(xiàn)場會和一次市級課題開題活動,，通過活動推進(jìn)學(xué)校的教科研工作,。
2、服務(wù)課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量
教科研工作只有立足于教育教學(xué)實踐,、立足于常規(guī)教學(xué)探索、立足于課堂教學(xué)改革,、立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，才能真正落在實處。引導(dǎo)教師以“六看六引”來審視課堂教學(xué),、以“四邊”理論來檢驗課堂教學(xué),，并以“教后記”的方式及時記錄教學(xué)中的點滴得失。引導(dǎo)教師關(guān)注低層次干擾教學(xué)行為的問題,，通過控制教學(xué)進(jìn)度,、運用肢體語言、有效獎懲等方法解決低層次干擾教學(xué)行為問題,，積極思考,，從而確保每一節(jié)課的高質(zhì)量，實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。
3,、加強(qiáng)理論與實踐的學(xué)習(xí)與研究，促進(jìn)教科研成果的形成
1）,、樹立科研興校,、科研興教、科研立身思想,，激發(fā)教師投身教育科研的積極性,、主動性。積極做好三校聯(lián)動市級課題的申報工作,。做好市級課題的結(jié)題階段的工作,，落實子課題的結(jié)題總結(jié)工作，使課題研究得以順利完成,。做好青年教師的課題結(jié)題,、研究、申報工作,，爭取有一個市級青年課題,，為建立教科研后備人才作準(zhǔn)備,。
2）、以教研組為單位立項校級課題,，開展校本研究提高教育質(zhì)量,。每月進(jìn)行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性,、實效性,。
3）、課題組與教研組相結(jié)合積極開展實驗工作,，定期舉行課題研究專題培訓(xùn),，加強(qiáng)課題操作過程的指導(dǎo)（每月一次具體活動）；組織教師制定好教師個人教科研工作計劃,，按計劃積極開展實驗研究工作,，提倡教師之間的合作、探究,，將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,。
4）、人人參與研究,，以課改促科研,。積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺,，以課題實驗為途徑,，以課堂為實驗基地，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,，促進(jìn)自身科研水平的提高,，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。
5）,、在注重團(tuán)隊合作,、互補(bǔ)的同時，開展個人課題研究,。圍繞大面積提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量,，鼓勵教師自主開展理論和實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)行解決教學(xué)中的實際問題的研究,，尋找規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)方法。通過校園網(wǎng)和參加論文評比的方式,，促進(jìn)科研成果的形成,，實現(xiàn)回歸課堂、指導(dǎo)課堂的.目標(biāo),。
6）,、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),，增強(qiáng)課程改革的意識,。除了課題實踐研究工作,，教師個人要想有所提高，必須要堅持業(yè)務(wù)自學(xué),，以攻讀教育專著和研讀教育雜志為主,，做好讀書筆記，寫好教育隨筆,，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量,。
7）、積極組織教師參加各級各類論文評比,，積極向各類教育雜志薦稿,，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平,。盡力改變學(xué)校獲獎百分率低的陋習(xí),。
8）、加強(qiáng)自身建設(shè),，做好常規(guī)工作
4,、按照課題組計劃，協(xié)助各課題組開展好各項活動,。
1）,、做好科研成果的發(fā)表和推廣宣傳工作，出好兩期《海洪教育》,。
2）,、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃,，組織開展課題組的各項活動,，及時進(jìn)行交流總結(jié)。
5,、督促各課題組做好資料收集整理工作,。
1）、組織各課題組進(jìn)行本年度總結(jié)工作,，組織教師個人教科研工作總結(jié),，做好年度教師教科研論文的評比工作，積極參加縣組織的第十一屆教師教科研論文評比,，同時督促做好各課題資料收集工作,。
2）、加強(qiáng)課題實驗工作的階段總結(jié),。
3）,、結(jié)合縣教科研工作,，做好學(xué)校教科研總結(jié)工作。
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繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為教育教學(xué)決策服務(wù),，為教育改革實踐服務(wù)，為促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)的方針,。圍繞縣教育局“聚焦主業(yè)提升質(zhì)量”的主題,，充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo),、教育,、管理”的中心作用。落實縣教科研基地的規(guī)范化管理,，以“給每位孩子一種生活力”為總目標(biāo),，以市級、縣級重點課題方案的全面實施和成果的輻射為統(tǒng)領(lǐng),，促進(jìn)課題研究的扎實開展和成果轉(zhuǎn)化,；以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研在教學(xué)改革,、教師成長,、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展中的先導(dǎo)作用,；使學(xué)校教科研成為教師專業(yè)成長的搖籃,，成為學(xué)生個性發(fā)展的沃土，成為學(xué)校提升品位的原動力,。
1．以課堂轉(zhuǎn)型為重點,，為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。要關(guān)注課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型與變革,，轉(zhuǎn)變關(guān)注教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”,，“基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式的轉(zhuǎn)變”。要發(fā)揮教研組的功能,，以常規(guī)教研活動為載體,，聚焦課堂，在研究教法的同時,，重點研究學(xué)法,，重視骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，體現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”,，實現(xiàn)課堂從重“教”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)移,，以把握課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、不斷提高課堂教學(xué)的有效性,。
2．以課題研究為載體,，提高師生教學(xué)能力。要發(fā)揮課題組,、骨干教師的功能,，以持續(xù)性的專題研究活動為載體，通過校長的市級主課題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動下的'實踐干預(yù),，聚焦問題,，來研究問題解決策略，以形成提升學(xué)生生活力,、提升教與學(xué)能力的主題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,、提煉教研成果,，進(jìn)而提高教師的科研水平學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3．以閱讀培訓(xùn)為方式,，提升教師理論素養(yǎng),。要通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀,、校內(nèi)外培訓(xùn),、專家報告等活動，營造良好的讀書繼教氛圍,，提高教師的理論素養(yǎng),、信息視野和文化底蘊(yùn)。
4．以“教研訓(xùn)一體化”為著眼點,，促進(jìn)科研成果形成,。借助縣重大課題的校本研修，促進(jìn)教師個體自我反思為主要目標(biāo)的教科研活動形式,，期間教師博客是激發(fā)教師反思熱情,、培養(yǎng)教師反思習(xí)慣的有效載體。在不斷反思中,，形成教學(xué)案例,、論文、科研報告,。
1．全面貫徹市,、縣教科研工作會議精神，積極落實“一個重點：課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型提升的研究”,、“二項服務(wù)：服務(wù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升,；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展”、“三個原則：以標(biāo)導(dǎo)學(xué),；以學(xué)定教,；以學(xué)驗教”,、“四大措施：隊伍建設(shè)；教研訓(xùn)一體,；項目推進(jìn),；導(dǎo)評結(jié)合”的工作要點。發(fā)揮教科研指導(dǎo)作用,，落實青年教師培養(yǎng)目標(biāo),，擴(kuò)大學(xué)校教科研骨干隊伍，并進(jìn)一步健全激勵和保障制度,，推動校本研究工作,，形成本校教科研特色。
2．要以課題研究為龍頭,，培養(yǎng)研究型教師,、規(guī)范研究行為、豐富研究形式,、創(chuàng)新研究方法,、加強(qiáng)研究交流。教師科研逐步向“四個轉(zhuǎn)變”邁進(jìn)：由“突擊性”向“常態(tài)化”轉(zhuǎn)變,；由“功利型”向“內(nèi)趨型”轉(zhuǎn)變,；由“任務(wù)型”向“解決問題性”轉(zhuǎn)變；由“零散型”向“系列型”轉(zhuǎn)變,形成我校教科研工作的新風(fēng)格,、新格局,。要認(rèn)真抓好現(xiàn)有課題的結(jié)題和繼續(xù)研究工作，積極推廣已經(jīng)結(jié)題的課題成果,，并以課題研究促課堂教學(xué),，促學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)?？蒲袑哟?。
3．堅持科教一體，落實行動研究,。要有計劃,、有目的地在全校教師中深入開展以“修師德、練內(nèi)功,、強(qiáng)素質(zhì),、樹形象”為方向的內(nèi)外結(jié)合，聽課和磨課結(jié)合,，外出學(xué)習(xí)和邀請專家指導(dǎo)結(jié)合,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實際操作結(jié)合，收看錄像及課后研討結(jié)合等各類學(xué)習(xí)研討活動，從課堂中搜集研究案例,，提煉理論,；又從課堂中檢驗研究成果，凸現(xiàn)研究亮點,，促進(jìn)教師教學(xué)教研能力提高,。要發(fā)揮市、縣,、校骨干教師的示范作用,，積極參加縣教研室組織的“青年教師課堂教學(xué)比武”競賽，力爭在比賽中創(chuàng)校史新高,。同時,，研究學(xué)科教學(xué)疑難問題、“課堂轉(zhuǎn)型”熱點問題和課堂教學(xué)技術(shù)問題,，研究“學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)建議”,，著力研究學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升教師科教一體意識,，提高學(xué)科教師教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和課堂教學(xué)專業(yè)水平,，讓每一位參與活動的老師都在活動中成長,。
4．教科室繼續(xù)做好教科研指導(dǎo)和服務(wù)工作。要拓展學(xué)習(xí)渠道,，提供交流平臺,。開展了以“學(xué)科教學(xué)論文”寫作為載體的論文撰寫常規(guī)培訓(xùn)；“精讀一本教育名著,，撰寫一篇教育體會文章”活動,；“反思課堂,形成成果”為主題的課堂教學(xué)反思活動。要充分利用楊小校園網(wǎng)這個網(wǎng)絡(luò)平臺,，組織教師理論學(xué)習(xí)資料,、教學(xué)資源和教育經(jīng)驗的交流與分享，組織項目實施與主題論壇活動,，積極鼓勵中青年教師開展“博客”教研,，認(rèn)真做好青年教師個人博客，并發(fā)表日志,，開展教育研討活動,。著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文,、案例等比賽,，力爭在獲獎的面上擴(kuò)大，獲獎的層次上有較大提高。堅持立項課題以檔案袋的形式進(jìn)行過程管理,，定期檢查,，規(guī)范實施立項課題開題論證、中期檢查交流和結(jié)題指導(dǎo)等工作,。
5.認(rèn)真落實教科研制度,，激勵教師專業(yè)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校相關(guān)政策和教科研獎勵制度,，將教師教科研任務(wù)納入考核,，在獎勵、評先,、評優(yōu)和職評等方面體現(xiàn)教科研工作的權(quán)重,，以充分調(diào)動全體教師投身教科研的積極性和主動性。學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手要制定專業(yè)發(fā)展的更高目標(biāo),，有計劃地向高一級邁進(jìn)，學(xué)校將盡力從各個方面扶持一些有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處?、學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手沖向更高層次，不斷壯大教科研骨干隊伍,。
在新的一年里,，我校的教科研工作將一如既往，扎實推進(jìn),。相信,，經(jīng)過大家同心協(xié)力，工作會有新發(fā)展,，新突破,，創(chuàng)造出新業(yè)績。
學(xué)?？蒲泄ぷ饔媱澠?/h3>
教育科研工作是幼兒園工作的重要組成部分,，它對轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量，提高師資水平和優(yōu)化幼兒園管理,，有著積極的推動作用,，教科室應(yīng)該為幼兒園辦成學(xué)習(xí)型學(xué)校和科研型學(xué)校而努力。
本學(xué)期,，由幼兒園教科研工作實際需要出發(fā),，提出以下工作意見,。
一、建好教科室,，逐步使其成為教學(xué),，教研，科研一體化的一個科室,。主要常規(guī)工作是：開展每月一次教科研學(xué)習(xí)活動（形式內(nèi)容多樣,，包括科技特色教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)錄像觀摩,、優(yōu)秀課題成果匯報和教科研基礎(chǔ)知識講座等）,、吸納教師工作意見并及時反映解決、每學(xué)期編一本教學(xué)心得集（或每學(xué)期一本優(yōu)秀教案集）,、本學(xué)期出一本品德評語集（目的：推廣優(yōu)秀經(jīng)驗,、集思廣益，減輕班主任工作負(fù)擔(dān),；具體分配：小班教師寫大下,、小上各三條；中班教師寫小下,、中上各三條,；大班教師寫中下、大上各三條,。）推薦好文章（好教材）（注明某某人推薦,、可以劃出重點）活動等。
二,、管理好各級立項課題，要求課題能做小做實,，科研與教研結(jié)合,，教研與學(xué)科結(jié)合，學(xué)科與幼兒結(jié)合,；每月一次召開課題組長會議,，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課題成果匯報活動，按時保質(zhì)保量結(jié)題,。在此過程中,，組建培養(yǎng)一支熱心教科研的骨干隊伍，同時邀請專家進(jìn)行教科研知識講座,，以加強(qiáng)理論指導(dǎo)（已制訂好課題管理細(xì)則）,。
三、繼續(xù)圍繞科技特色教育為中心,，開展一系列相關(guān)的'教育科研活動,。
1,、班級一日生活中科技教育的滲透（晨間談話、自然角,、科學(xué)角,、散步等）。
2,、各學(xué)科領(lǐng)域科技教育的滲透（可從教育內(nèi)容上,，教育組織形式上，能力培養(yǎng)去體現(xiàn)）（大班語言每月2個,，中班語言每月1個,、小班語言不作要求；大班計算每月3個活動,，中,、小班每月2個；大班美術(shù)每月3個,，中班2個,，小班1個；大班音樂每月2個,，中,、小班每月1個；大班,、中班,、小班體育每月1個。）這些教案學(xué)期結(jié)束時上交一份至教科室,。
3,、各年段組科技園本課題的撰寫（可簡單些、但要有較強(qiáng)的可操作性）,。
4,、幼兒科技視聽之旅的內(nèi)容安排與實施。
5,、邀請上海幼教科技集團(tuán)教師與我園教師進(jìn)行“交替開課,、研討促優(yōu)”活動。
6,、科學(xué)區(qū)材料配備,。
7、科技課題優(yōu)秀成果展示,。
8,、舉辦科技周活動（幼兒多元智能展示）。
2月：
1,、制訂教科研工作計劃,。
2,、觀看上海科技幼兒園錄像,。
3,、課題組長會議。
3月：
1,、老師的課題階段性小結(jié),，并向教師們介紹科學(xué)區(qū)活動開展、指導(dǎo)經(jīng)驗,，可以有照片,、資料等形式。以便其他教師學(xué)習(xí)與推廣,。
2,、與上海科技幼兒園教師共同進(jìn)行科探活動觀摩,。
3,、向各課題組長了解課題進(jìn)展情況。
4,、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動不定期檢查,。
4月：
1、教科研知識理論學(xué)習(xí),。
2,、科學(xué)區(qū)活動進(jìn)行情況抽查。
3,、市級課題結(jié)題輔導(dǎo),。
5月：
1、科技周活動籌備與開展,。
2,、市級課題結(jié)題準(zhǔn)備。
6月：
1,、教科研學(xué)期小結(jié)。
2,、課題后測,。
3、出幼兒品德評語集,。
4,、蔣芳英課題結(jié)題匯報。
5,、收各項資料（各學(xué)科科技滲透教案,、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動教案）,。
學(xué)校科研工作計劃篇六
本學(xué)期我校教科研工作以市區(qū)教科研工作指導(dǎo)綱要為依據(jù),，結(jié)合學(xué)校工作計劃和科研三年發(fā)展規(guī)劃,，進(jìn)一步發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，繼續(xù)以“提高教學(xué)效率,，打造有效課堂”為指導(dǎo),，推進(jìn)“快樂課堂”的建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)市,、區(qū),、校科研課題管理,，為課題的實踐創(chuàng)設(shè)條件,，使科研成為教師自身發(fā)展的需求。
1,、立足學(xué)校教育實際,，抓住帶有前瞻性的問題進(jìn)行研究和探索。堅持“問題即課題,，教學(xué)即研究,，成長即成果”，有效開展課題研究,，把學(xué)習(xí)與研究,、教研與科研，教學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來,，以快樂課堂為載體,，以校本培訓(xùn)為主要形式，有效地推進(jìn)我校的教育科研工作,，讓廣大教師從教學(xué)研究中體驗到樂趣,，享受到成果。
2,、以市級課題《小學(xué)德育教育中家長微型課程的開發(fā)和利用》,、區(qū)級一般課題《和諧、創(chuàng)智,、開放的小學(xué)快樂課堂的實踐與研究》,、區(qū)創(chuàng)智課堂建設(shè)子項目《基于綠色指標(biāo)下，創(chuàng)智的快樂課堂的研究與實踐》為引領(lǐng),，全方位開展好習(xí)慣培養(yǎng),、高層次思維能力的研究，逐步形成家長微型課程資源庫,，力求讓每一名學(xué)生在寬松,、愉悅的文化氛圍中自主探究,，掌握知識，激活思維,，培養(yǎng)能力,，懂得審美，并品嘗到成功的喜悅,，體驗學(xué)校生活的快樂,。
3、加強(qiáng)課題研究,。做好楊浦區(qū)20xx年度課題成果申報工作,，保證各項課題研究循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn),，用課題研究推動課堂教學(xué),，促進(jìn)課堂效率的提高。
4,、根據(jù)學(xué)校習(xí)慣培養(yǎng)“雙十”體系完善校本教材《好習(xí)慣·好生活》,，修訂學(xué)生“好習(xí)慣評價手冊”。繼續(xù)探索學(xué)校集郵特色,，進(jìn)行好性別,、兒哲、圍棋,、足游等推廣類課程的校本化實施,。
注重理論學(xué)習(xí)，豐富教科研知識：倡導(dǎo)讓學(xué)習(xí)引領(lǐng)研究,，讓學(xué)習(xí)成為教師的工作方式,。本學(xué)期結(jié)合校本培訓(xùn)主題《基于課標(biāo) 有效評價 快樂起步》，注重教研組,、備課組建設(shè)：在推進(jìn)“快樂課堂”的建設(shè)的主題背景下,，明確研訓(xùn)要求，圍繞研究主題開展學(xué)科教科研的研討與分享,，不斷提升培訓(xùn)有效性,，積極參加各級各類教育科研、教學(xué)研究競賽活動,，逐步打造學(xué)科教研特色,。
積極參加楊浦區(qū)第十二屆教育科學(xué)研究成果獎評審活動，對20xx年—20xx年區(qū)級立項課題5個：《基于“綠色指標(biāo)”下,，小學(xué)生健康發(fā)展習(xí)慣培養(yǎng)的實踐與研究》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)信息處理中探究能力的培養(yǎng)與提高》,、《“紅領(lǐng)巾好習(xí)慣銀行”的實踐與研究》,、《小學(xué)中高年級品德與社會學(xué)科課后活動作業(yè)的設(shè)計與評價》,、《小學(xué)低年級體育教學(xué)游戲化的實踐與研究 》；校級立項課題4個《小學(xué)語文教學(xué)與課外閱讀有機(jī)整合的有效途徑》,、《“習(xí)慣培養(yǎng)”于小學(xué)英語跨文化意識教學(xué)中的實踐與研究》,、《小學(xué)中、高年級隊干部面對挫折心理承受力的實踐與研究》,、《打擊樂器在小學(xué)音樂課堂中的有效應(yīng)用》做進(jìn)一步梳理,，進(jìn)一步完善各自課題的研究報告和論文，收集整理各自課題所需要的附件,，如：教學(xué)案例,、課堂教學(xué)設(shè)計方案、校本教材教案,、學(xué)生社會實踐活動方等資料,，突出成果的科學(xué)性、實踐性和先進(jìn)性,。
積極進(jìn)行上海市家庭教育指導(dǎo)研究市級課題《小學(xué)德育教育中家長微型課程的開發(fā)和利用》的實踐與研究,，由各年級申報家長微型課程，挖掘家長資源,。邀請部分家長來校作專題的講課,，逐步形成家長微型課程資源庫。
積極進(jìn)行區(qū)一般課題《和諧,、創(chuàng)智,、開放的小學(xué)快樂課堂的實踐與研究》，繼續(xù)以區(qū)創(chuàng)智課堂建設(shè)子項目《基于綠色指標(biāo)下,，創(chuàng)智的`快樂課堂的研究與實踐》為引領(lǐng),，確立“和諧”、“創(chuàng)智”,、“開放”的評價元素,、行為表現(xiàn)，全方位開展好習(xí)慣培養(yǎng),、高層次思維能力的研究,。力求讓每一名學(xué)生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究,，掌握知識,，激活思維，培養(yǎng)能力,，懂得審美,，并品嘗到成功的喜悅，體驗學(xué)校生活的快樂。
抓好教研,、備課組課題建設(shè),，認(rèn)真做好20xx年新立項課題的實施工作：進(jìn)一步明確研究的目標(biāo)、重點,、路徑和研究的分工,，并制定出本學(xué)期的行動計劃。為教師搭建展示自己科研水平的平臺,，使教師的參與積極性得到大幅度提高,，力爭使本年度90%的教師參與課題研究，為學(xué)校的科研水平的提升創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,。
1,、分年級有效實施校本課程，做到專課專用,。繼續(xù)參加區(qū)科研室組織的性別,、集郵、兒哲,、圍棋,、足球文化等課程的推廣活動，并結(jié)合學(xué)校特色運用到我校的課程推廣活動中,。
2,、進(jìn)一步完善好習(xí)慣培養(yǎng)評價體系的研究。繼續(xù)在一至五年級中開展“好習(xí)慣銀行”的評價,，一學(xué)期分三次進(jìn)行階段評價,，階段性地進(jìn)行積分幣的兌換，讓學(xué)生能享受好習(xí)慣養(yǎng)成給自己帶來的樂趣,。并聽取教師學(xué)生意見,，對“紅領(lǐng)巾好習(xí)慣銀行評價手冊”進(jìn)行修訂和完善，力求更簡明清晰,、操作性更強(qiáng),。
3、認(rèn)真組織好教師參加各級各類教科研論文,、征文,、案例等撰寫活動，鼓勵青年教師積極參與其中,，提升學(xué)?？蒲姓w力量。做好教師各類科研文章的閱讀,、指導(dǎo),、修改工作,，加強(qiáng)向外推薦的力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。
4,、將教研、科研,、師訓(xùn)三個方面整合起來，努力做到以教研促科研,，極力發(fā)揮教師的潛能,，從而提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
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（一）提質(zhì)量
1.以20xx版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo),，鼓勵教師研磨教材，創(chuàng)新方法,，突破難點,，努力建設(shè)以學(xué)為主的課堂，通過教材“文本解讀”備課會暨新課標(biāo)解讀培訓(xùn)會,，小班化聯(lián)盟校小學(xué)英語課堂教學(xué)評優(yōu)活動等發(fā)揮學(xué)科課改項目的輻射力和影響力,，多元探索以學(xué)生為中心的.有效課堂教學(xué)。
2.立足單元目標(biāo)整體設(shè)計,，繼續(xù)深化三項教研主題活動,。
3.以學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測調(diào)研為抓手，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和指導(dǎo),，通過數(shù)據(jù)分析與學(xué)情分析,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提供解決策略,，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，尤其要關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果,。
4.通過組織全區(qū)五年級學(xué)生的英語書寫評比活動,，全面提高學(xué)生英語書寫能力和書寫質(zhì)量。
（二）促均衡
1.改進(jìn)教研方式,，規(guī)范教研流程,。(工作計劃 )通過集體飛行調(diào)研和教研員個體調(diào)研等活動的開展，促進(jìn)農(nóng)村及薄弱學(xué)校教育的均衡發(fā)展,。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校聯(lián)系人的工作力度,，做好聯(lián)系人工作的學(xué)科間合作和教育扶持工作。
2.通過舉行農(nóng)村英語教師英語簡筆畫現(xiàn)場評比,、小班化聯(lián)盟小課堂教學(xué)評優(yōu)活動和部分農(nóng)村學(xué)校連片教研活動,，切實提高農(nóng)村教師及薄弱學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
（三）抓培訓(xùn)
1.通過16學(xué)時和90學(xué)時的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等多項工作的開展，切實做好教師培訓(xùn)工作,。
2.通過學(xué)科研究課題的深入開展,，多方位提升教師教學(xué)素養(yǎng)和教研能力。
小學(xué)英語“獨立語段”教學(xué)的實踐研究
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繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為教育教學(xué)決策服務(wù),，為教育改革實踐服務(wù)，為促進(jìn)老師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)的方針,。圍繞縣教育局“聚焦主業(yè) 提升質(zhì)量”的主題,，充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo),、教育,、管理”的中心作用。落實縣教科研基地的規(guī)范化管理,，以“給每位孩子一種生活力”為總目標(biāo),，以市級、縣級重點課題方案的全面實施和成果的輻射為統(tǒng)領(lǐng),，促進(jìn)課題研究的扎實開展和成果轉(zhuǎn)化,；以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研在教學(xué)改革,、老師成長,、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展中的先導(dǎo)作用,；使學(xué)校教科研成為老師專業(yè)成長的搖籃,，成為學(xué)生個性發(fā)展的沃土，成為學(xué)校提升品位的原動力,。
1．以課堂轉(zhuǎn)型為重點,，為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。 要關(guān)注課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型與變革,，轉(zhuǎn)變關(guān)注老師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”,，“基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式的轉(zhuǎn)變”。要發(fā)揮教研組的功能,，以常規(guī)教研活動為載體,，聚焦課堂，在研究教法的同時,，重點研究學(xué)法,，重視骨干老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，體現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”,，實現(xiàn)課堂從重“教”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)移,，以把握課堂教學(xué)目標(biāo),、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、不斷提高課堂教學(xué)的有效性,。
2．以課題研究為載體,，提高師生教學(xué)能力。要發(fā)揮課題組,、骨干老師的功能,，以持續(xù)性的專題研究活動為載體，通過校長的市級主課題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動下的實踐干預(yù),，聚焦問題,，來研究問題解決策略，以形成提升學(xué)生生活力,、提升教與學(xué)能力的主題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,、提煉教研成果,，進(jìn)而提高老師的科研水平學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3．以閱讀培訓(xùn)為方式,，提升老師理論素養(yǎng),。要通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀,、校內(nèi)外培訓(xùn),、專家報告等活動，營造良好的讀書繼教氛圍,，提高老師的理論素養(yǎng),、信息視野和文化底蘊(yùn)。
4．以“教研訓(xùn)一體化”為著眼點,，促進(jìn)科研成果形成,。借助縣重大課題的.校本研修，促進(jìn)老師個體自我反思為主要目標(biāo)的教科研活動形式,，期間老師博客是激發(fā)老師反思熱情,、培養(yǎng)老師反思習(xí)慣的有效載體。在不斷反思中,，形成教學(xué)案例,、論文、科研報告,。
1．全面貫徹市,、縣教科研工作會議精神，積極落實“一個重點：課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型提升的研究”,、“二項服務(wù)：服務(wù)老師專業(yè)素養(yǎng)提升,；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展”,、“ 三個原則：以標(biāo)導(dǎo)學(xué)；以學(xué)定教,；以學(xué)驗教”,、“ 四大措施：隊伍建設(shè)；教研訓(xùn)一體,；項目推進(jìn),；導(dǎo)評結(jié)合”的工作要點。發(fā)揮教科研指導(dǎo)作用,，落實青年老師培養(yǎng)目標(biāo),，擴(kuò)大學(xué)校教科研骨干隊伍，并進(jìn)一步健全激勵和保障制度,，推動校本研究工作,，形成本校教科研特色。
2．要以課題研究為龍頭,，培養(yǎng)研究型老師,、規(guī)范研究行為、豐富研究形式,、創(chuàng)新研究方法,、加強(qiáng)研究交流。老師科研逐步向“四個轉(zhuǎn)變”邁進(jìn)：由“突擊性”向“常態(tài)化”轉(zhuǎn)變,；由“功利型”向“內(nèi)趨型”轉(zhuǎn)變,；由“任務(wù)型”向“解決問題性”轉(zhuǎn)變；由“零散型”向“系列型”轉(zhuǎn)變,形成我校教科研工作的新風(fēng)格,、新格局,。要認(rèn)真抓好現(xiàn)有課題的結(jié)題和繼續(xù)研究工作，積極推廣已經(jīng)結(jié)題的課題成果,，并以課題研究促課堂教學(xué),，促學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)?？蒲袑哟?,。
3．堅持科教一體，落實行動研究,。要有計劃,、有目的地在全校老師中深入開展以“修師德、練內(nèi)功,、強(qiáng)素質(zhì),、樹形象”為方向的內(nèi)外結(jié)合，聽課和磨課結(jié)合,，外出學(xué)習(xí)和邀請專家指導(dǎo)結(jié)合,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實際操作結(jié)合,，收看錄像及課后研討結(jié)合等各類學(xué)習(xí)研討活動，從課堂中搜集研究案例,，提煉理論,；又從課堂中檢驗研究成果，凸現(xiàn)研究亮點,，促進(jìn)老師教學(xué)教研能力提高,。要發(fā)揮市、縣,、校骨干老師的示范作用 ,，積極參加縣教研室組織的“青年老師課堂教學(xué)比武”競賽，力爭在比賽中創(chuàng)校史新高,。同時,，研究學(xué)科教學(xué)疑難問題、“課堂轉(zhuǎn)型”熱點問題和課堂教學(xué)技術(shù)問題,，研究“學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)建議”,，著力研究學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升老師科教一體意識,，提高學(xué)科老師教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和課堂教學(xué)專業(yè)水平,，讓每一位參與活動的老師都在活動中成長,。
4．教科室繼續(xù)做好教科研指導(dǎo)和服務(wù)工作。要拓展學(xué)習(xí)渠道,，提供交流平臺,。開展了以“學(xué)科教學(xué)論文”寫作為載體的論文撰寫常規(guī)培訓(xùn)；“精讀一本教育名著,，撰寫一篇教育體會文章”活動,；“反思課堂,形成成果”為主題的課堂教學(xué)反思活動。要充分利用楊小校園網(wǎng)這個網(wǎng)絡(luò)平臺,，組織老師理論學(xué)習(xí)資料,、教學(xué)資源和教育經(jīng)驗的交流與分享，組織項目實施與主題論壇活動,，積極鼓勵中青年老師開展“博客”教研,，認(rèn)真做好青年老師個人博客，并發(fā)表日志,，開展教育研討活動,。著力組織老師積極參加各級各類的征文、論文,、案例等比賽,，力爭在獲獎的面上擴(kuò)大,，獲獎的層次上有較大提高。堅持立項課題以檔案袋的形式進(jìn)行過程管理,，定期檢查,，規(guī)范實施立項課題開題論證、中期檢查交流和結(jié)題指導(dǎo)等工作,。
5.認(rèn)真落實教科研制度,，激勵老師專業(yè)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校相關(guān)政策和教科研獎勵制度,，將老師教科研任務(wù)納入考核,，在獎勵、評先,、評優(yōu)和職評等方面體現(xiàn)教科研工作的權(quán)重,，以充分調(diào)動全體老師投身教科研的積極性和主動性。學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手要制定專業(yè)發(fā)展的更高目標(biāo),，有計劃地向高一級邁進(jìn)，學(xué)校將盡力從各個方面扶持一些有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓歉衫蠋?、學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手沖向更高層次，不斷壯大教科研骨干隊伍,。
在新的一年里,，我校的教科研工作將一如既往，扎實推進(jìn),。相信,，經(jīng)過大家同心協(xié)力，工作會有新發(fā)展,，新突破,，創(chuàng)造出新業(yè)績。
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以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx-20xx）》為指導(dǎo),，緊緊圍繞縣教研室、縣教師進(jìn)修學(xué)校20xx年教科研工作計劃,、校本培訓(xùn)方案,，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo),；以“職業(yè)道德培訓(xùn),、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點，以校本教研為載體,，開展系列教科研,、校本培訓(xùn)活動活動，改進(jìn)課堂教學(xué),，落實“教學(xué)規(guī)范”常態(tài)化,、有序推進(jìn)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，積極推進(jìn)“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”,，努力開創(chuàng)我校“關(guān)注教師發(fā)展,，服務(wù)學(xué)生成長,、聚集課堂成效、共建特色基地”校本教科研工作思路,。
1,、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè),，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。
2,、繼續(xù)強(qiáng)化“四項常規(guī)”達(dá)標(biāo)活動,，使“四項常規(guī)”扎實推進(jìn)，開展有效教學(xué),，切實落實減負(fù)提質(zhì)政策，向40分鐘提效率,。
3,、建設(shè)教師、家長,、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”,，加強(qiáng)對課改教師的培訓(xùn)，深入進(jìn)行課改實驗的研究,。
1,、理清工作思路，避免工作盲目性,。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家,、省、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神,，明確工作任務(wù)和要求,。
2、以實施新課程教材為契機(jī),，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，更新教師教學(xué)理念，把“主動學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式,，建立“尊重,、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系,，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。
3,、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達(dá)標(biāo)與提高,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識,。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力,、努力”之間的關(guān)系,，將研究型、終身學(xué)習(xí),、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向,。
4、繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃,，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用,、心理輔導(dǎo)能力。
5,、全面了解每位教師的.教學(xué)情況,，對新入校的教師加強(qiáng)跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平,。
6,、研究有效教學(xué)的途徑，組織教師學(xué)習(xí)xxxx版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),，建設(shè)“以學(xué)主為”的有效課堂,，進(jìn)一步深化新課程教材教法、學(xué)法,、評價的研究,，以校本培訓(xùn)會為載體，多角度,、多途徑提升教學(xué)效益,。
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理,。
把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì),。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理,，一是校級決策層,，校長是第一責(zé)任人,，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，即教務(wù)處,，其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動,，并通過管理擴(kuò)大參與面,，提高培訓(xùn)水平。
2,、以課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念,、新教材,、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題,；摘錄有關(guān)理論；點評一個案例,；撰寫一個案例,；設(shè)計實踐一堂教研課。
3、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動,，明確師徒雙方職責(zé),。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓全體教師從中受益。
4,、抓好“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)考察,，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、上匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng),。
5,、圍繞新課程改革，開展好“教學(xué)策略落實”經(jīng)驗交流活動,。利用校本培訓(xùn),，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋,，取長補(bǔ)短,；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目,，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得,；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告,、教育（學(xué)）論壇等活動,。
6,、根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn),、新課程培訓(xùn),、學(xué)科科研培訓(xùn)等。為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障,，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓(xùn),。
7、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗,，對培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理,、分類，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案,。各校要按要求做好檔案管理工作,。
學(xué)校科研工作計劃篇十
根據(jù)市教育局學(xué)前教育科20xx年工作要點及實驗幼兒園園務(wù)工作計劃的要求,，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩,，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,，堅持理論聯(lián)系實際,，牢固樹立以人為本的教育思想，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗交流活動,，提高教師的教育技能,。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育,。
本學(xué)期我園共有18個班級,，教師教學(xué)班級無變動，孩子均為原班生,，上學(xué)期主題活動的開展主要以季節(jié),、節(jié)日以及孩子感興趣的話題為主。透過不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié),，教師們的教育觀,、教研觀有了新的認(rèn)識，但教研工作中還存在一些不足,。
一周計劃逐步完善,，每一天都進(jìn)行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大,，反思資料常停留在表面,，效果不顯著。教師們的水平不同,，有的不是幼師專業(yè),，有時不知如何結(jié)合和實施教材，在選課上存在必須問題,。部分教師對“綱要”和“指南”的理解還是比較缺乏,。
教研組活動雖保證學(xué)習(xí)時間，但教師參與不強(qiáng),，學(xué)習(xí),、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評與自我批評,，群眾意識不強(qiáng),，自我反思、自我鉆研缺乏,。
幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化,，自主性、觀察力,、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力有了明顯的.轉(zhuǎn)變，個性是孩子的問題意識增強(qiáng)了,，敢于表達(dá),。但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富,，收集各種信息潛力差,，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決,，也存在相當(dāng)大的問題,，觀察效果不明顯，很多孩子不會觀察,，隨意性很強(qiáng),，對探索不感興趣。
（一）加強(qiáng)師德教育,，提高教師隊伍素質(zhì)
1,、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí),、善思考,、重積累、勤反思,。透過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，主題教育活動，不斷反思自己的教育行為,，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),，使教師之間融洽協(xié)作,，構(gòu)成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與時俱進(jìn)。
2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，以多種形式促進(jìn)教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo),，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力,，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念,。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,，我們將采取多種學(xué)習(xí)方法，鼓勵教師不斷充電,、充實自我,。組織教師學(xué)習(xí)理論知識，園內(nèi)園外相結(jié)合,、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合,。
3、以年級組為中心,，依托骨干教師,，認(rèn)真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作，透過教研活動,、示范課,、聽課評課、以老帶新等形式,，不斷提高教師的教育教學(xué)水平,。用心開展教學(xué)評比活動，為教師成長搭建舞臺,。
（二）,、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“綱要”、“指南”的精神和理念,，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。
1,、深入學(xué)習(xí)教材,，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會教材編寫好處,，用心實踐教材,。
2,、利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神，結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課”評選活動等開展系列活動,，提升教師專業(yè)化水平,。
3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo),、對話討論、引導(dǎo)探索,、設(shè)疑問答,、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。
4,、創(chuàng)設(shè)外出,、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會，傳達(dá)新信息,，擴(kuò)大新經(jīng)驗,，提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。
（三）,、加強(qiáng)專題研究提升教科研水平,。
領(lǐng)會課程理念，用心探索,，樂于反思,，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平,，并以教研組為單位,，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題,，提高幼兒園一日活動質(zhì)量,。
1、以年級組為單位,，成立三大教研組,，使活動更具靈活性、操作性,，并有選取學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，更有利于各組的研討和交流。
2,、區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展,，并用心創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料,，中途進(jìn)行材料評比,。
（四）,。抓好幼小銜接工作，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)
（1）平時運用故事,、主題活動,、游戲等多種形式來加強(qiáng)幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛群眾,、關(guān)心群眾,、為同伴服務(wù)的好思想。
（2）注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣,，教育幼兒按時到園,，不遲到、不早退,、不曠課,。排隊做到靜、齊,、快,。誠實、不說謊話,。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛,。群眾活動遵守秩序，不吵鬧,，認(rèn)真參加活動,。
（3）上課時做到注意力集中，認(rèn)真傾聽老師及其他小朋友的講述,，養(yǎng)成要說話先舉手的好習(xí)慣,。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話,、響亮話,。愛護(hù)書本、學(xué)習(xí)用品等,。
（五）重視檢查反饋及時提高保教質(zhì)量
1,、以幼兒園各項活動計劃為主線，進(jìn)行有效檢查,。加強(qiáng)考核力度,，注重活動效益。
2,、經(jīng)常進(jìn)行日常工作,、記錄的檢查，便于交流和學(xué)習(xí)。
（六）加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長檔案
1,、開展多形式家園活動,，為家長創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊,。
2,、及時與家長溝通、撮合,，共同教育孩子成長,，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展,。
