為確保事情或工作順利開展,，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學生作業(yè)展評活動總結 學生作業(yè)展評活動方案篇一

各學科,、班級非常重視本次活動,，精心組織，認真實施,，廣大師生積極參與,。對學生作業(yè)情況進行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍,。

各班級組織班級內作業(yè)評比活動,，對本班級各學科優(yōu)秀學生作業(yè)進行展示，組織學生觀摩,。各年級對學生作業(yè)情況和教師批改情況進行分析總結,，促進學生作業(yè)質量和教師批改質量的大幅度提高。收到良好效果,。

本次作業(yè)展評活動,，促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè),，做到有練必收,，有收必批，有批必評,，有錯必糾,。教師批改符號比較規(guī)范,，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩,，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學基本功,。

大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求,，能圍繞課堂教學目標選題,，難易適中，題型較豐富,。

老師們認真做好激勵語言評價,，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅,，激勵效果更明顯,。批改中，積極探索學生分組互評的評價方式,，調動了學生學習的積極性和主動性,。

當然，通過本次作業(yè)展評,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象,；部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正,；課堂作業(yè)設計過于簡單，訓練量太少,，題目單一,，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題,、拓展題,，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效,；有個別班級不重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣,，學生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等,。

為及時整改上述問題,，促進學生作業(yè)質量和教師批改質量的進一步提升，提出如下建議：

1,、要進一步加強教學的過程性管理,，把學生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設計,、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導,，定期對學生作業(yè)進行展評,，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布,，以此促進教學質量的大幅度提升,。

2、要組織各位老師認真學習作業(yè)管理要求,，提高作業(yè)設計質量,，既要設計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學目標的基礎題,，又要設計出適量的綜合題,、能力題、實踐題,；要細化落實精細批改,、有效批改的要求，規(guī)范批改符號,，及時認真地批改,；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評,，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正,、重批,，切實做到 “有練必收、有收必批,、有批必統(tǒng),、有統(tǒng)必評，有錯必糾”,。

3,、要持之以恒地加強學生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學習常規(guī)訓練課,，培養(yǎng)學生先復習后作業(yè),、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣,，指導學生“獨立,、按時、工整,、規(guī)范”地完成作業(yè),。

學生作業(yè)展評活動總結 學生作業(yè)展評活動方案篇二

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業(yè)質量的提高,，提高教師批改作業(yè)水平,，給教師搭建一個互相學習的平臺,，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于2014年4月10日在全校開展了以“科學設計,，規(guī)范書寫,，多元評價”為主題的學生作業(yè)展評活動。

全體教師按時到位共同參與展評,，全體班主任教師能夠精心組織,，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中,，老師能夠共同交流,、共同探討、互相學習,、積極性高,、氣氛濃厚。學生作業(yè)業(yè)面整潔,，書寫規(guī)范,，格式合理，行款整齊,，美觀大方,。教師布置的作業(yè)科學、適量,，教師批改正確率高,，批改符號正確，作業(yè)整體質量有了很大的提高,。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作,，它對指導學生學習，檢查教學效果,，調整教學方案,，有著十分重要的作用。在新的課程理念下,，作業(yè)的批改不再是一個評判,，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱,，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好,。

1、語文學科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學生的作業(yè)不夠整潔,，個別教師批改不夠細致,，有誤批現(xiàn)象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正,，有的.學生書寫沒有達到寫字要求 ,，沒有做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2,、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改,，無評語只有等級評價和批改日期,，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短,，希望教師要加強習作前指導,。

3、數(shù)學學科個別教師有批無改,，英語書寫不規(guī)范,。

以上不足，今后要加以改進或提高,。學生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn),，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學布置作業(yè),，作業(yè)量要適當,，裝訂工整、規(guī)范,，批閱要詳細,，批語要親切，評價手段要獨具匠心,，要求實，具有針對性和時效性,，使學生高興,，家長滿意。