在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

《喂,出來(lái)!》篇一

知識(shí)與能力：1.了解科幻小說(shuō)的和作者的有關(guān)常識(shí),。

2.擴(kuò)大詞語(yǔ)的掌握范圍。

3.理解文章的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法,。

4.鍛煉想象能力,。

過(guò)程與方法：自學(xué)討論法，想象交流法

情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng),，懂得珍愛(ài)環(huán)境的道理

一課時(shí)

一,、活動(dòng)導(dǎo)引

預(yù)習(xí)作業(yè)和課前準(zhǔn)備：

1.收集科幻小說(shuō)和作者的相關(guān)知識(shí)。

2.字詞積累與運(yùn)用,。

3.喜歡繪畫(huà)的同學(xué)用漫畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)課文內(nèi)容,。

4.給下列加點(diǎn)的字注音。

哂（ ）笑 牟（ ）取 眾目睽（ ）睽 棘（ ）手 鉚（ ）釘 貪婪（ ） 履（ ）行

5.解釋下列詞語(yǔ)

哂笑：譏笑,。

牟?。褐\取名利。

棘手：形容事情難辦,，象荊棘刺手,。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論,。

任勞任怨：做事不知?jiǎng)诳?，不怕他人埋怨?/p>

逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)的很多很快,，比喻新事物大量而不時(shí)出現(xiàn),。

心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然,。

不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑,，指真實(shí)可信。

一視同仁：同樣看待,，不分厚薄,。

二、導(dǎo)入新課

讓同學(xué)根據(jù)課堂準(zhǔn)備展示漫畫(huà),，解說(shuō)故事內(nèi)容,。

（教師提議：看漫畫(huà)的.內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符,，看誰(shuí)畫(huà)的最好,，看誰(shuí)表達(dá)的最精彩。）

同學(xué)交流科幻小說(shuō)和作者的相關(guān)知識(shí),。

三,、閱讀課文，整體感知

同學(xué)說(shuō)說(shuō)文章的標(biāo)題“喂──出來(lái)”是什么意思,。

（相互交流看法）

同學(xué)質(zhì)疑,，小組合作討論，一起解決問(wèn)題,。

1.文中的故事是否真實(shí),？

明確：不會(huì)有這樣的一個(gè)無(wú)底洞，但有生活的真實(shí)性在里面,。

2.你認(rèn)為故事圍繞的話題是什么,？

明確：環(huán)境維護(hù)問(wèn)題。

3.洞真的是無(wú)底的么,？

明確：外表上是,，正象我們的地球，外表上無(wú)邊無(wú)際,，實(shí)際上已經(jīng)不堪重負(fù)

4.題目用“喂──出來(lái)”有什么作用,？

明確：首尾呼應(yīng)，同時(shí)有表示不從根本上解決問(wèn)題,，環(huán)境污染中將危和人類(lèi)生存,。

5.洞比喻什么？

明確：人類(lèi)賴(lài)以生存的土地

6.文中寫(xiě)了幾種人,？這幾種人的一起特點(diǎn)是什么,？生活中人是不是有他們的影子？

明確：為了自身的名利而忙碌的各種人。

7.作者要說(shuō)明的道理是什么,？

明確：一切破壞環(huán)境的問(wèn)題,，假如不從根本上解決，到頭來(lái)危害的的是人類(lèi)自身,。

四,、探究活動(dòng)

1.研討文章的主題

提示：這篇小說(shuō)寫(xiě)的比較通俗，但內(nèi)涵深刻,，有關(guān)它的主題,，有以下幾種說(shuō)法，你同意哪一種,？說(shuō)說(shuō)理由,。

同學(xué)看研討聯(lián)系二，小組交流討論,。

設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的,，同學(xué)多角度理解，珍視同學(xué)獨(dú)特的理解,，感受和體驗(yàn),。

2.想一想，在小說(shuō)的結(jié)尾,，那奇怪的叫聲以和那塊小石頭是從哪里來(lái)的,？天上掉下來(lái)那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么,？

（這是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu),，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去接受”的想法,。）

五,、安排作業(yè)

1.展開(kāi)合理想象，續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾,，進(jìn)一步想象生動(dòng)具體的情節(jié),，可以借鑒課文的寫(xiě)法。

（適合表達(dá)能力稍弱者）

2.自擬題目,，寫(xiě)一篇形式新穎,，維護(hù)環(huán)境的科幻小說(shuō)。

（適合表達(dá)能力較強(qiáng)者）