作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)與反思篇一
這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。課文分為4個(gè)自然段。第1自然段,，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果,。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象,。第3自然段,，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名,。第4自然段總結(jié)全文,。
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,，理解15個(gè)新詞,。
2、理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子,。
3,、讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
4、能有感情地朗讀課文,，背誦第2自然段,。
5、知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。
2課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)生字新詞,。
2、學(xué)習(xí)課文第1段,，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的,。
3、正確的朗讀課文,。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方,。
（二）教學(xué)過程
1、出示課題,，讀題,。提出預(yù)習(xí)要求：
（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果,？
（2）自學(xué)生字新詞,，不理解的詞語劃出來。
（3）把課文讀正確,。
2,、檢查與學(xué)習(xí)。
（1）葡萄溝在什么地方,？
①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番
②出示"吐魯番",、"葡萄溝"、"新疆"3個(gè)詞,，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來,。
③出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置,。
（2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎,？為什么？
①仔細(xì)讀第1自然段,，說說自己的收獲,。
②交流討論。
要點(diǎn)：
a,、葡萄溝不但出產(chǎn),，而且盛產(chǎn)。
b,、課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的,。
c、聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn),。
d,、有一個(gè)頓號(hào)。
③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段,。
3,、正確地朗讀課文。
（1）播放課文錄音,。
（2）讀準(zhǔn)生字,，給正確的讀音打"√"。
涼棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）蔭房（yīn yìn）
（3）讀通長(zhǎng)句子,，注意下面3句話,。
①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄,，讓你吃個(gè)夠,。
②夏季，茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
③收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去,，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于,。
4、課堂練習(xí),。
（1）抄寫生字新詞,。
（2）正確地朗讀課文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解課文內(nèi)容,，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>
2,、準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在,。
教學(xué)過程：
1,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課,。（板書：葡萄溝）
（2）學(xué)習(xí)最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方,？齊讀最后一自然段。
（3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
為什么說"葡萄溝真是個(gè)好地方",？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問題,。
2、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）指名讀,，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方,，
（2）指名回答思考題。
"盛產(chǎn)"是什么意思,？出產(chǎn)水果很多,，可說盛產(chǎn)——出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么,？
（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢,？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說說老師讀的都是表示什么的詞,？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>
（4）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方,？
過渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。
3,、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）默讀這一自然段,，編好句序。
（2）再次默讀,，想一想,，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來的,？用"——"劃一劃這些詞,。
交流、討論思考題,，提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語,。
從這些表示時(shí)間的詞語看，這段話是從第幾句開始,，按時(shí)間順序排列的,？
（3）學(xué)習(xí)第二句
①指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時(shí)候,，什么怎么樣,？
根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密
②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？枝葉怎么會(huì)像涼棚,？
③在烈日炎炎的夏季,，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,，你會(huì)有什么感覺,？（涼快、愜意）
帶著舒暢的心情讀句子,。讀時(shí),，重音讀哪一個(gè)詞？（涼棚）
自由準(zhǔn)備后,，再指讀,。
（4）學(xué)習(xí)第三句
①自由輕聲讀句子，想一想,，這句話主要講：什么時(shí)候,，什么怎么樣？
②哪些詞寫出了葡萄的美麗,？
③著重理解"五光十色"的意思,。
a、"五光十色"描寫葡萄的什么美麗,？課文中提到了哪些顏色,？形容顏色多的詞還有哪些,？（五顏六色、五彩繽紛……）
b,、在文中,，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎,？為什么,？
（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤,，非常美麗。同時(shí),，也說明葡萄成熟了,，獲得豐收）
④指導(dǎo)朗讀。
秋季,，當(dāng)我們?cè)俅蝸淼狡咸褱?，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆,。
范讀——自由讀——指讀——齊讀
⑤小結(jié)：不管是夏季,，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗,。
（5）學(xué)習(xí)第六句,。
①男生齊讀句子。
②說說句子講誰怎么樣,。
③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客,？
理解"誰會(huì)"和"說個(gè)夠"的意思。
④女生齊讀句,。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語,。
（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方,？
（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段,。
4、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）引讀課文,。
（2）說說這一段寫什么,？
（3）用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名,。分析"顆粒大,、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu),。然后說說這樣的詞,；水果多,、景色美、名氣大……
（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名,，葡萄溝的確是個(gè)好地方,。
5、總結(jié)
（1）討論：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方,？
（2）談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況,。
（3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,，一個(gè)令人喜愛,、令人向往的地方。我相信,，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝,，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情
好客,。
（4）配樂齊聲朗讀全文。
6,、作業(yè)
1,、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來
2、向家人介紹葡萄溝
3,、了解新疆的其它特產(chǎn),，選擇其中的一種介紹一下。
中國(guó)地圖,，課文錄音,、梯田圖片。
《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)與反思篇二
講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物,，被獵人追趕,，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后,，長(zhǎng)大的小狐貍回到原來的住處,，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長(zhǎng)著葡萄。他明白了是**的葡萄,，懂得課**的愛,。
1、有感情地朗讀課文,。了解故事內(nèi)容,。
2、能正確讀寫本課的8個(gè)生字及用生字組成的詞語,。
3,、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主,、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思,、說,、讀的訓(xùn)練。
4,、體會(huì)母親對(duì)孩子無私的愛,，感受母愛的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣,。
從狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛中體會(huì)母愛的偉大,。
1、體會(huì)母親對(duì)孩子無私的愛,，感受母愛的偉大,。
2、正確有感情地朗讀,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)課文
一,、導(dǎo)入新課
1,、我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過一首兒歌《**的愛》,，哪個(gè)同學(xué)還記得？（指名背誦,，給以表揚(yáng)）
2,、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的,，狐貍媽媽會(huì)怎么做呢,？
二、初讀課文
1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，并把不理解的詞語畫下來,，想一想課文講了一件什么事,？
2、檢查閱讀情況
a,、指名分自然段讀課文,，其他同學(xué)朗讀情況，糾正不正確的讀音,。
b,、指名復(fù)述課文大意
3、師并板書：媽媽愛小狐貍
三,、講讀課文
1,、默讀（1—6）自然段,，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事？指名回答
2,、從這部分課文你讀懂了什么,？（媽媽很愛小狐貍）
3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍,？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來,。
a“翻過一座山，翻過兩座山,，又翻過第三座山,，狐貍媽媽終于來到了長(zhǎng)著葡萄的村莊?！?/p>
誰能讀出路途的遙遠(yuǎn),，**的勞累？指名學(xué)生有感情的讀
老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的,。當(dāng)時(shí)媽媽走了這么遠(yuǎn)的路,，那回來的時(shí)候怎樣？
b“翻過一座山,，翻過兩座山,，又翻過第三座山，家就在眼前了,，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了,。狐貍媽媽實(shí)在跑步動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹下,，打算歇一會(huì)兒,。”
“實(shí)在跑步動(dòng)了”媽媽多愛自己的孩子呀,！
師領(lǐng)讀,，指名讀。讀到這里你想說什么,？
c“嗚——危險(xiǎn),！快逃呀！”
這句話應(yīng)該怎么讀,？想象狐貍媽媽當(dāng)時(shí)的處境,。指名讀
4、聯(lián)系上下文體會(huì),，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢,？
“實(shí)在跑步動(dòng)了”讓孩子“快逃呀！”
獵狗越來越近,，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀,？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀
5,、想一下獵狗怎樣追？媽媽會(huì)怎樣,？
你們希望有什么樣的結(jié)局,？不希望有什么樣的結(jié)局？
（小組討論后全班交流）
6,、師：在緊急的時(shí)刻,，把危險(xiǎn)留給自己，把安全留給孩子,，這就是母愛的偉大,。
7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,，看是否讀出了媽媽對(duì)小狐貍的愛。
8,、聽到呼喊聲后,，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄,，想一想葡萄是從哪兒來的,？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）
9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的,，他還明白了什么,？
“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽,，謝謝你,！”應(yīng)該怎么讀？用什么樣地感情讀,？
齊讀最后一段,。
1、也許媽媽還活著,，它們還會(huì)重逢,，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結(jié)束,，展開你想象的翅膀想開去：
“如果媽媽還活著……”
“如果媽媽已經(jīng)死了……”
2,、學(xué)生練筆
3、組織全班交流
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過程：
一,、自讀課文,，用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景,，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私的愛,。
二,、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。
三,、識(shí)記生字,，指導(dǎo)書寫。
1,、運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字,。
2、指導(dǎo)書寫,。
（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu),，指名發(fā)言。
（2）范寫“摘,、嗓”,。
摘：注意右邊不要寫成“商”
嗓：左上不邊的三個(gè)“又”要小
（3）比較組詞
狐（）理（）餓（）摘（）棵（）
孤（）貍（）鵝（）滴（）顆（）
（4）學(xué)生描寫、臨寫,。教師巡回輔導(dǎo),。
