作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)與反思篇一

這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。課文分為4個(gè)自然段,。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果,。第2自然段,，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干,，非常有名。第4自然段總結(jié)全文,。

1,、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞,。

2,、理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

3,、讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

4,、能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段,。

5,、知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段,。

2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2,、學(xué)習(xí)課文第1段,，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

3,、正確的朗讀課文,。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

（二）教學(xué)過程

1,、出示課題,，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

（1）自由讀課文,，思考問題：葡萄溝在什么地方,？那里產(chǎn)哪些水果？

（2）自學(xué)生字新詞,，不理解的詞語劃出來,。

（3）把課文讀正確。

2,、檢查與學(xué)習(xí),。

（1）葡萄溝在什么地方？

①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

②出示"吐魯番",、"葡萄溝",、"新疆"3個(gè)詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來,。

③出示中國地圖,，教師指出吐魯番的位置。

（2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎,？為什么,？

①仔細(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲,。

②交流討論,。

要點(diǎn)：

a、葡萄溝不但出產(chǎn),，而且盛產(chǎn),。

b、課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的,。

c,、聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d,、有一個(gè)頓號,。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段,。

3、正確地朗讀課文,。

（1）播放課文錄音,。

（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√",。

涼棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）蔭房（yīn yìn）

（3）讀通長句子,，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠,。

②夏季,，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,。

③收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去,，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

4,、課堂練習(xí),。

（1）抄寫生字新詞。

（2）正確地朗讀課文,。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2,、準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感,，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

教學(xué)過程：

1,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）導(dǎo)入

這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）

（2）學(xué)習(xí)最后一自然段

葡萄溝是怎樣的地方,？齊讀最后一自然段,。

（3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

為什么說"葡萄溝真是個(gè)好地方"？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問題,。

2,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀,，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

（2）指名回答思考題,。

"盛產(chǎn)"是什么意思,？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)——出產(chǎn)的大米很多呢,？杭州盛產(chǎn)什么,？

（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句,。（老師讀表示月份的詞）

說說老師讀的都是表示什么的詞,？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

（4）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

過渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,，而且也是個(gè)景美人美的地方,。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）默讀這一自然段,，編好句序,。

（2）再次默讀，想一想,，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?,？你是從哪些詞看出來的？用"——"劃一劃這些詞,。

交流,、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語,。

從這些表示時(shí)間的詞語看,，這段話是從第幾句開始，按時(shí)間順序排列的,？

（3）學(xué)習(xí)第二句

①指讀,，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時(shí)候，什么怎么樣,？

根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密

②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密,？枝葉怎么會(huì)像涼棚？

③在烈日炎炎的夏季,，當(dāng)你來到葡萄溝,，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺,？（涼快,、愜意）

帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí),，重音讀哪一個(gè)詞,？（涼棚）

自由準(zhǔn)備后,，再指讀。

（4）學(xué)習(xí)第三句

①自由輕聲讀句子,，想一想,，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣,？

②哪些詞寫出了葡萄的美麗,？

③著重理解"五光十色"的意思。

a,、"五光十色"描寫葡萄的什么美麗,？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些,？（五顏六色,、五彩繽紛……）

b、在文中,，把"五光十色"換成"五顏六色",，行嗎？為什么,？

（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多,，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗,。同時(shí),，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

④指導(dǎo)朗讀,。

秋季,，當(dāng)我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,，我們真想說——就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

范讀——自由讀——指讀——齊讀

⑤小結(jié)：不管是夏季,，還是秋季,，葡萄溝的景色總是那么美麗。

（5）學(xué)習(xí)第六句,。

①男生齊讀句子,。

②說說句子講誰怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客,？

理解"誰會(huì)"和"說個(gè)夠"的意思,。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語,。

（6）小結(jié)：學(xué)了這一段,，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方,？

（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

4,、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）引讀課文,。

（2）說說這一段寫什么？

（3）用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞,。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名,。分析"顆粒大、味道甜,、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu),。然后說說這樣的詞；水果多,、景色美,、名氣大……

（5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方,。

5,、總結(jié)

（1）討論：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？

（2）談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況,。

（3）師小結(jié)：是啊,，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛,、令人向往的地方,。我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝,，親眼看一看那里的美景,，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情

好客,。

（4）配樂齊聲朗讀全文,。

6、作業(yè)

1,、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來

2,、向家人介紹葡萄溝

3、了解新疆的其它特產(chǎn),，選擇其中的一種介紹一下,。

中國地圖，課文錄音,、梯田圖片,。

《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)與反思篇二

講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕,，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走,。幾年之后,，長大的小狐貍回到原來的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄,。他明白了是**的葡萄,，懂得課**的愛。

1,、有感情地朗讀課文,。了解故事內(nèi)容。

2,、能正確讀寫本課的8個(gè)生字及用生字組成的詞語,。

3、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主,、合作學(xué)習(xí),，進(jìn)行思、說,、讀的訓(xùn)練,。

4、體會(huì)母親對孩子無私的愛,，感受母愛的偉大,。激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。

從狐貍媽媽對小狐貍的愛中體會(huì)母愛的偉大,。

1,、體會(huì)母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大,。

2,、正確有感情地朗讀。

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)課文

一,、導(dǎo)入新課

1,、我們在一年級的時(shí)候?qū)W過一首兒歌《**的愛》，哪個(gè)同學(xué)還記得,？（指名背誦,，給以表揚(yáng)）

2、有一只小狐貍肚子餓了,，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會(huì)怎么做呢,？

二,、初讀課文

1、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，并把不理解的詞語畫下來,，想一想課文講了一件什么事？

2,、檢查閱讀情況

a,、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)朗讀情況,，糾正不正確的讀音,。

b、指名復(fù)述課文大意

3,、師并板書：媽媽愛小狐貍

三,、講讀課文

1、默讀（1—6）自然段,，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事,？指名回答

2、從這部分課文你讀懂了什么,？（媽媽很愛小狐貍）

3,、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來,。

a“翻過一座山,，翻過兩座山，又翻過第三座山,，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊,。”

誰能讀出路途的遙遠(yuǎn),，**的勞累,？指名學(xué)生有感情的讀

老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當(dāng)時(shí)媽媽走了這么遠(yuǎn)的路,，那回來的時(shí)候怎樣,？

b“翻過一座山，翻過兩座山,，又翻過第三座山,，家就在眼前了，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了,。狐貍媽媽實(shí)在跑步動(dòng)了,，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會(huì)兒,?！?/p>

“實(shí)在跑步動(dòng)了”媽媽多愛自己的孩子呀！

師領(lǐng)讀，指名讀,。讀到這里你想說什么,？

c“嗚——危險(xiǎn)！快逃呀,！”

這句話應(yīng)該怎么讀,？想象狐貍媽媽當(dāng)時(shí)的處境。指名讀

4,、聯(lián)系上下文體會(huì),，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？

“實(shí)在跑步動(dòng)了”讓孩子“快逃呀,！”

獵狗越來越近,，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀

5,、想一下獵狗怎樣追,？媽媽會(huì)怎樣？

你們希望有什么樣的結(jié)局,？不希望有什么樣的結(jié)局,？

（小組討論后全班交流）

6、師：在緊急的時(shí)刻,，把危險(xiǎn)留給自己,，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大,。

7,、誰能帶著感情再次讀1—6自然段？請同學(xué)們認(rèn)真聽,，看是否讀出了媽媽對小狐貍的愛,。

8、聽到呼喊聲后,，小狐貍逃走了,，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的,？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）

9,、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么,？

“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽,，謝謝你！”應(yīng)該怎么讀,？用什么樣地感情讀,？

齊讀最后一段,。

1、也許媽媽還活著,，它們還會(huì)重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了,，也許故事還沒有結(jié)束,，展開你想象的翅膀想開去：

“如果媽媽還活著……”

“如果媽媽已經(jīng)死了……”

2、學(xué)生練筆

3,、組織全班交流

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一,、自讀課文，用自己的話講講課文故事,。想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景,，體會(huì)媽媽對孩子無私的愛。

二,、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫,。

三、識記生字,，指導(dǎo)書寫,。

1、運(yùn)用已有的知識分析記憶本課生字,。

2,、指導(dǎo)書寫。

（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu),，指名發(fā)言,。

（2）范寫“摘、嗓”,。

摘：注意右邊不要寫成“商”

嗓：左上不邊的三個(gè)“又”要小

（3）比較組詞

狐（）理（）餓（）摘（）棵（）

孤（）貍（）鵝（）滴（）顆（）

（4）學(xué)生描寫,、臨寫。教師巡回輔導(dǎo),。