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大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽申報(bào)書(shū) 大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目研究報(bào)告篇一

大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)具有趣味性、實(shí)踐性,、探索性和自主性等特點(diǎn),，這些特點(diǎn)決定了新時(shí)期大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)存在的問(wèn)題主要來(lái)自于三方面：

（一）參賽主體——學(xué)生

1.興趣不高，參與比例較低,。創(chuàng)新已成為時(shí)代的主旋律,，成為了一些有志大學(xué)生的新時(shí)尚,，但有許多高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還比較差，表現(xiàn)為觀(guān)念陳舊,，缺乏創(chuàng)新思維,，對(duì)科學(xué)研究與開(kāi)發(fā)的熱情不足。部分原因是大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)要利用課余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備,，這就需要學(xué)生犧牲很多個(gè)人時(shí)間，付出很多心力,，需要有恒心和毅力,，且短時(shí)間內(nèi)取得的成效并不是特別明顯。另一方面,，低年級(jí)學(xué)生還處于基礎(chǔ)知識(shí)的

學(xué)習(xí)

階段,，所儲(chǔ)備的

專(zhuān)業(yè)

知識(shí)不夠；高年級(jí)的學(xué)生因?qū)W業(yè),、考研,、就業(yè)等多重壓力，參與此類(lèi)活動(dòng)的積極性也不高,。所以,，學(xué)生實(shí)際參與科創(chuàng)活動(dòng)的比例還有待進(jìn)一步提高。2.理論知識(shí)掌握扎實(shí),，但創(chuàng)新意識(shí)不足,。傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生雖然比較扎實(shí)地掌握了理論知識(shí)，但實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少,，因而缺乏實(shí)踐能力,、創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。

（二）大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)主辦方

1.種類(lèi)繁多,，良莠不齊,。目前大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)種類(lèi)繁多，舉辦范圍縱橫交錯(cuò),，舉辦單位資質(zhì)參差不齊,，可以用“泛濫”來(lái)形容。有些舉辦單位的初衷就是為了收取參賽費(fèi)用,，從中獲取經(jīng)濟(jì)利益,，根本不能保證競(jìng)賽活動(dòng)的質(zhì)量、意義和目的,。當(dāng)然其中也不乏檔次較高的科技競(jìng)賽,，比如“挑戰(zhàn)杯”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學(xué)生臨床能力競(jìng)賽”,、“數(shù)學(xué)建模大賽”,、“acm程序大賽”等,。所以當(dāng)前各高校應(yīng)該有選擇性地參加高水平的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)。2.科技競(jìng)賽的影響力研究滯后,。大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)舉辦的初衷,，是通過(guò)競(jìng)賽這種方式引起更多人的關(guān)注，吸引更多有創(chuàng)新精神的學(xué)生來(lái)參加,，促使新成果產(chǎn)生,，但是目前收效甚微。因此如何發(fā)揮其在普通教師,、學(xué)生,，甚至在普通群眾中的影響力，有待進(jìn)一步研究和總結(jié),。

（三）參賽單位——各高校

1.高校的關(guān)注點(diǎn)出現(xiàn)偏差,。目前，許多高校的帶隊(duì)教師和學(xué)生就競(jìng)賽談競(jìng)賽,，忽略了其在教育,、教學(xué)、管理過(guò)程中的帶動(dòng)作用,。另外,，高校大多將重點(diǎn)停留在能夠拿

怎樣

的名次、多少獎(jiǎng)金,、何種榮譽(yù)上,，功利思想嚴(yán)重，沒(méi)有將科技競(jìng)賽作為推動(dòng)學(xué)?？蒲袆?chuàng)新,，教學(xué)、管理水平提高的契機(jī),。2.學(xué)校和教師對(duì)參與科技競(jìng)賽的學(xué)生缺乏必要支持,。大學(xué)生作為一個(gè)正在成熟的社會(huì)群體，在參與科技競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)光有熱情和興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還需要學(xué)校強(qiáng)有力的支持和教師的有效指導(dǎo),。然而當(dāng)前教師本身都有大量的教學(xué)和科研任務(wù)，因此難以確保給予學(xué)生足夠的指導(dǎo),。當(dāng)然,，還有一些高校和教師對(duì)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的重視程度不夠。3.高校缺乏對(duì)科技競(jìng)賽活動(dòng)的激勵(lì)措施與保障體系,。學(xué)校受到資金,、時(shí)間、場(chǎng)地和設(shè)備等限制,，又考慮到科技競(jìng)賽活動(dòng)的周期短,，出成果難,，從而對(duì)許多研究課題的支持都點(diǎn)到為止，造成項(xiàng)目流于形式,，難出精品,。學(xué)校也很少投資為大學(xué)生參與科技競(jìng)賽活動(dòng)建立長(zhǎng)期、有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，使大學(xué)生由于籌資困難,，即使有創(chuàng)新愿望和設(shè)想，也只能停留在心中,。此外,，許多高校的教學(xué)目的只是完成教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，不愿意為科技競(jìng)賽活動(dòng)花費(fèi)太多的時(shí)間,。這些都極大地限制了大學(xué)生參與科技競(jìng)賽活動(dòng)。

（一）大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提,。應(yīng)試教育仍是我國(guó)現(xiàn)行的教育體制,，這在一定程度上制約了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這種情況下,，大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了積極,、有效的作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣,、

愛(ài)

好,、能力等，有選擇性地參加科技競(jìng)賽活動(dòng),，使他們既展示了才華,，提高了創(chuàng)新能力，又實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,，加強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí),。

（二）大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵和核心是創(chuàng)新思維。大學(xué)生參加各種形式的科技競(jìng)賽活動(dòng),，對(duì)其創(chuàng)新思維是一種很好的訓(xùn)練和開(kāi)發(fā),。科技競(jìng)賽一般采用組委會(huì)命題或者指導(dǎo)性命題的方式,，“大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”,、“acm大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽等屬于前者”；“挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽”,、“三北地區(qū)中醫(yī)大學(xué)生臨床能力競(jìng)賽”等屬于后者,。無(wú)論是哪一種命題方式，它們都強(qiáng)調(diào)在競(jìng)賽中運(yùn)用創(chuàng)新思維,，在作品體現(xiàn)新方法,、新思路或者新技術(shù),。這就要求大學(xué)生在參加科技競(jìng)賽時(shí)，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),，訓(xùn)練創(chuàng)新思維,。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生進(jìn)行討論交流,，有利于知識(shí)的綜合整理,、交叉和轉(zhuǎn)移，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使思維在交流中得到啟發(fā),，讓思維變得更加順暢、變通,、特別和敏銳,。

（三）大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新技能

創(chuàng)新技能是對(duì)某一新事物、新事件等進(jìn)行設(shè)計(jì),、實(shí)踐,，并把創(chuàng)新成果成功推廣，使其普及的能力,。在任何時(shí)候,，創(chuàng)新技能都是創(chuàng)新素質(zhì)的核心，創(chuàng)新實(shí)踐是它的表現(xiàn)形式,。大學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng),，是培養(yǎng)其創(chuàng)新技能的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，也是自我學(xué)習(xí)、自我探索,、自我完善,、自我積累的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極尋求有效解決問(wèn)題的途徑,。參加科技競(jìng)賽活動(dòng)需要綜合運(yùn)用一門(mén)或幾門(mén)課程的知識(shí)，是一個(gè)設(shè)計(jì),、解決實(shí)際問(wèn)題或特定問(wèn)題的過(guò)程,。科技競(jìng)賽活動(dòng)是旨在培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新技能,，提高實(shí)踐能力,，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)綜合性、創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng),。

（四）大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)可以塑造學(xué)生的創(chuàng)

新人格創(chuàng)新人格是指有利于創(chuàng)新活動(dòng)順利開(kāi)展的個(gè)性品質(zhì),，它具有高度的自覺(jué)性和獨(dú)立性,，是科學(xué)的世界觀(guān)、正確的方法論和堅(jiān)忍不拔的毅力等眾多非智力因素的結(jié)合,，是創(chuàng)新型人才具有的整體精神面貌,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能只注重知識(shí),、能力,、技能，同時(shí)還要注重養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新人格,。大學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng),，可以使學(xué)生的視野得以開(kāi)闊，興趣得到激發(fā),，好奇心得到滿(mǎn)足,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,，學(xué)會(huì)怎樣和人交流,。比如學(xué)生在遇到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)不足,、思路不夠開(kāi)闊、找不到解決辦法等問(wèn)題時(shí),，就需要參賽學(xué)生的

勇氣

和恒心去挑戰(zhàn)難題,，戰(zhàn)勝困難。這一過(guò)程,，使學(xué)生的心理承受能力提高了,，意志得到了很好的磨練。參加競(jìng)賽的人大都認(rèn)為,，團(tuán)隊(duì)的成員具有共同的目標(biāo),，在競(jìng)賽中他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,、互相支持,、互相理解，這使大學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣建立良好的團(tuán)隊(duì)合作,，在

生活

和學(xué)習(xí)工作中如何建立良好的人際關(guān)系,，學(xué)會(huì)了怎樣與人交往。

（一）深入宣傳,，激發(fā)學(xué)生參與

各高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)站、展板,、校廣播站,、櫥窗,、校報(bào)等多種媒體方式，通過(guò)對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行宣傳和展示,，引起廣大師生的注意,，定期舉辦各類(lèi)科技競(jìng)賽的培訓(xùn)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)科技競(jìng)賽活動(dòng)的興趣,，激發(fā)他們的潛能,，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。有些高校每年都會(huì)定期在網(wǎng)站,，或做展板,，宣傳在各類(lèi)科技競(jìng)賽活動(dòng)中取得的成果，還會(huì)舉辦獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)與

同學(xué)

們的`座談會(huì),，大家暢談參賽的體會(huì)和收獲,，交流經(jīng)驗(yàn)。對(duì)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)起到了積極的宣傳作用,，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師指導(dǎo)

提高大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)質(zhì)量離不開(kāi)教師的悉心指導(dǎo),。因此,，要優(yōu)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，最大限度地加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo),，尤其要發(fā)揮教務(wù)處和科技處的指導(dǎo)作用,。成立大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)知名專(zhuān)家,、教授和學(xué)者定期舉辦各類(lèi)科技競(jìng)賽專(zhuān)題講座,，選拔一批優(yōu)秀的中青年骨干教師，給學(xué)生解答科技競(jìng)賽活動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題,，指導(dǎo)其開(kāi)展科研活動(dòng),。建立大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)“師帶徒”制度，選聘有競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)參賽團(tuán)隊(duì),，幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，拓寬視野，了解本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),?！皫煄健敝贫仁箤W(xué)生有機(jī)會(huì)直接參與到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目和課題中去，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,。

（三）改革教學(xué)模式，將科技競(jìng)賽融入教學(xué)中

21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,，改革教學(xué)方法,，教學(xué)宗旨應(yīng)為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑是課堂,，因此,，在教學(xué)過(guò)程中融入科技競(jìng)賽相關(guān)內(nèi)容，不僅可以延伸課堂教學(xué),，還可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生更好地理解課本知識(shí)。學(xué)校在修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí),，應(yīng)把提高學(xué)生創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力作為首要目的，構(gòu)建的人才培養(yǎng)目標(biāo)課程體系要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng),、相符合,；有針對(duì)性地增開(kāi)選修課，理論學(xué)時(shí)適量減少,，增加實(shí)驗(yàn)課程,。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)、文化藝術(shù),、技能訓(xùn)練等課外實(shí)踐活動(dòng),，這不僅有利于提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，還為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了時(shí)間與空間,，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

（四）建立科技競(jìng)賽活動(dòng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制

調(diào)動(dòng)好學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)參與的積極性，是大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)長(zhǎng)期,、有效、規(guī)范開(kāi)展的根源,。為調(diào)動(dòng)高校教師參與大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)積極性,，應(yīng)建立科技競(jìng)賽指導(dǎo)教師工作量核定制度，即在高?？蒲泻徒虒W(xué)工作量的核算中,，將教師指導(dǎo)學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的工作納入其中，獎(jiǎng)勵(lì)在科技競(jìng)賽中取得

成績(jī)

的教師,，優(yōu)先考慮這些教師的評(píng)獎(jiǎng),、評(píng)優(yōu)，并在職稱(chēng)評(píng)定時(shí)給予適當(dāng)?shù)募臃?。為鼓?lì)學(xué)生積極參加各種大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng),，對(duì)參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，考研保送加分等。高校應(yīng)加大大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)基金的投入,，選擇優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)資助,，確保競(jìng)賽有高水平的作品出現(xiàn)。大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體和途徑,。大學(xué)生通過(guò)參加科技競(jìng)賽,，在體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)魅力的同時(shí)，全面提升了自己的創(chuàng)新能力,。我們應(yīng)在今后的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)中不斷地總結(jié),、反思，從而推進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),。

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