無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園家長工作心得分享篇一

一,、防患未然 先行一步

幼兒家長,，來自社會的各個層面,，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,，家長的態(tài)度和表達方式卻大相徑庭,，有些家長甚至會不問青紅皂白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友,，或心里對老師產生極大的不滿,。針對這種情況，我們在開家長會的時候,，通過典型事例,，向家長提出要求，并對那些能夠支持,、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝,，為家長樹立學習的楷模，并對家長曉之以理,、動之以情,，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式,，卻使多數(shù)家長都能夠理解老師的苦心,，強調之后，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少,，家長因為幼兒之間出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進行調解,。

一次家長會，可以消除家長的許多困惑,，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中,。與此同時，通過多種形式,，讓家長了解現(xiàn)代幼兒園教育,，了解幼兒園教師工作的價值，只有這樣,，家長才能理解老師,，支持老師，也只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實,。

二、換位思考,，主動調整

幼兒天性好動,，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的,，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做,，攪鬧不休，遇到這類家長,，老師一定要耐下性子,，冷靜，并多多的換位思考,，我有個好方法----傾聽,。

傾聽家長投訴，有時候會就事論事,，有時候,，可能是借題發(fā)揮，把平時對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來,。這時候老師別急著解釋,，只要專注、耐心的

傾聽就可以了,，其實,，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之后,，他自己就會發(fā)現(xiàn),，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題,，老師們也沒有什么原則性的錯誤,，訴說之后,，心情平靜下來,，問題就變得簡單多了。另外,，從家長的傾訴當中老師很容易了解家長的真實想法,，便于解決，達到令家長滿意的效果,。

幼兒園無小事,，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現(xiàn)不盡如人意的地方,，對于我們自己工作的失誤,，一定要有勇氣承擔責任，敢于面對家長的質疑,，以坦城,、負責的精神處理善后工作，達到令家長滿意的結果。

寬容,、理解,、重情、溝通是處理家長工作最基本的方針,。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子,，家長們在望子成龍，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長,。有了這種共識,，家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情。

幼兒園家長工作心得分享篇二

時間過得飛快,，本學期我擔任年段長的工作,，我十分感謝園長對我的信任與支持，中班家長工作在我們六名教師的共同努下,，已經畫上了一個圓滿的句號…,。教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通,，教師與家長協(xié)力解決教育問題,，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任,。針對這些,，我們本期把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：

為了使家長了解我們的工作,，爭取家長的理解與信任,，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排,，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹,，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒采訪父母的記錄表,、觀察記錄等等,。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通,，班級里的重大活動如需家長配合的,，我們都以短息形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務,。有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問,，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況,，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進幼兒的健康成長,。

1,、小班總人數(shù)：45人，新生26人,，退學7人,，老生回園23人，回園率80﹪《已達標》,，家紡率100﹪,。家長活動參與率97﹪。

2,、中一班總人數(shù)：48人,，新生22人，退學11人,，老生回園33人,，回園率83﹪《已達標》。家訪率100﹪,，家長活動參與率82﹪,。

3、中二班總人數(shù)：48人,，新生10人,，退學16人，老生回園31人,，回園率78﹪《未完成目標,，差2﹪1人》家訪率100﹪，家長活動參與率95﹪,。

1,、以家訪活動為補充，促進“問題兒童”的健康發(fā)展

家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分,，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn),。每次家訪活動，主要是針對有特殊問題的幼兒進行,，如：性格內向的孩子,，生活自理能力差的孩子,，單親或離異家庭的孩子等,。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的`原因,，然后對癥下藥,，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導,、電訪之外,，我們還要求老師根據實際情況進行走訪，并做好詳細的家訪記錄和分析。

2,、組織親子活動,，拉近家園距離，增進親子感情,。

我們開展了“迎六一”親子活動,，通過我們的熱情邀請，許多家長參與了此次活動,，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲,，每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂,，周雅婷的家長都這么說,，這半天的時間實在是過的太快了，和孩子一起活動做游戲真開心,，不僅鍛煉了身體,，還加深了與孩子之間的感情。

3,、利用多種媒介與通訊手段,，做到經常性和簡潔性。

我們認真辦好每一期家長園地,，為彼此更容易交流,。教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡,，更好地關心孩子的成長,，班級家長園地創(chuàng)設添新意，增設“溫馨提示”家園互動欄目,。引導家長討論教育熱點,、難點，交流育子心得,。向家長宣傳禽流感預防知識,，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度,，征求家長對園務管理的意見和建議,，引導家長參與幼兒園的管理。

4,、網絡論壇,、幼兒園專刊

我們幼兒園利用網絡,，積極和家長聯(lián)系,，各班都有自己的班級主頁和寶寶論壇,，還設立了“園訊通”，方便家長及時與幼兒園溝通,，園領導堅持深入到教育第一線,，保持與家長的密切聯(lián)系，交換意見,，如有的家長在教育孩子中產生了困惑,，多次與園領導交換意見，征求教育方法,，都得到了圓滿的答案,。正如一位家長所說：“通過網站使家長和幼兒園的關系更為密切，幼兒園與家長全方位的聯(lián)系接觸拓寬了家庭,、幼兒園之間的信息渠道,，實現(xiàn)了學校育人、家庭育人的協(xié)調發(fā)展,，家園都多了一個交流的平臺,，對促進孩子的成長很有好處。

1,、家長對幼兒園活動的參與率明顯提高,，參與率在97%以上。

2,、家長對幼兒園管理,、保教人員的工作滿意度95%以上。

3,、家長活動形式豐富,，親子活動，文藝活動,。

1,、加強學習，轉變教師觀念,。

利用業(yè)務學習,，組織教師研讀《綱要》“組織與實施”。促進教師不斷反思當前家長工作中存在的問題,。變教師“教育家長”為目的單向活動,，為主動與家長聯(lián)系、溝通,，共商育兒方法的平等的雙向活動,，與家長建立互相信任、互相尊重,、互相學習,、互相支持的家園關系。

幼兒園家長工作心得分享篇三

作為一名幼兒園教師,，我能忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛本職工作，具有較強的職責心,，關心幼兒,，愛護幼兒，堅持正面教育,，公正地對待每一位幼兒,。在教學工作中，我能根據教改的新要求,，按照新《綱要》的要求,，認真鉆研教材，根據本班幼兒的年齡特點制定出合理的,、貼合幼兒理解本事的主題教學計劃,，認真上好、備好每一節(jié)課,，使幼兒在簡便愉快的活動中學習知識,，掌握技能，同時,，也不放松對幼兒的常規(guī)及品德教育,，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。

針對大班幼兒即將升入小學的情景,，重點就幼兒良好學習習慣的養(yǎng)成,，良好的心理素質（適應本事、抗挫折本事等）,，完成任務意識,、本事，做事情的堅持性,，能自我解決問題,、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進行培養(yǎng)。

現(xiàn)鑒定如下：

1,、教育思想的轉變,。

經過認真學習《綱要》、學習瑞吉歐教育的經驗和許多幼教專家的教育理論及教研學習,，我們對瑞吉歐教育的思想有了進一步的理解,，在邊學習邊探索的過程中，我們的觀念又有了很大的轉變,，意識到做一名教師最基本的條件是具有不斷學習的本事,，因為教師的發(fā)展與幼兒的發(fā)展是一個連續(xù)的整體,，僅有教師不斷發(fā)展，才能為幼兒的發(fā)展供給良好的條件,，僅有教師具有創(chuàng)造性,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的幼兒。所以,，我們對教師的主角理念又有了進一步的理解,，不僅僅要做幼兒的傾聽者、合作者,、伙伴,、幼兒學習的支持者、引導者,、激勵者等主角,，并且還要做一名研究者和學習者，經過不斷的學習,、不斷對實踐進行反思,，從而來不斷提高和發(fā)展自我。珍惜每一次外出學習的機會,，在參加青島市素質教育研討會的觀摩活動時,，從中吸取他人先進的教育觀念、方法,，如：經過參觀改善大班早操的隊列練習,、放松活動、創(chuàng)設了低幼銜接心靈相約信箱,、在音樂活動中改變以往的教學模式,，在讓幼兒認識簡譜的基礎上，學唱歌曲等,。

2,、教師駕馭《課程方案》的思想轉變。

本著"以先進的教育理念為先導,，以尊重幼兒的興趣,、需要為前提，以不一樣資料,、不一樣形式的活動為媒介,，以時代的需要為標準，以主動探索,、主動學習,、主動建構、主動發(fā)展為核心，促進幼兒身心健康,、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神,，我們注重了給幼兒供給創(chuàng)造性發(fā)展的空間，尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為,。在教學中,，能注重從幼兒"最近的發(fā)展區(qū)”確定教學目標,。注意觀察了解幼兒的興趣與需要,，根據主題、興趣為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,，在環(huán)境中感知,、體驗、操作,、發(fā)現(xiàn),、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結合教育目標及幼兒需要構成新的主題網絡,，鼓勵幼兒創(chuàng)設情景,，自由選擇，大膽探索,，在組織的過程中,，我們注意發(fā)揮主導作用，與幼兒一齊協(xié)商,，提出提議,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的,，經過觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運用,，及時調整環(huán)境思路,，因材施教。經過隱形指導鼓勵幼兒的創(chuàng)造與表現(xiàn),。能注重幼兒的個體差異,，能根據不一樣本事的幼兒創(chuàng)設環(huán)境、供給不一樣的材料,、進行不一樣的指導,。并認真記錄幼兒活動的過程，及時進行反思,。

本學期的教研子課題《拓寬材料種類,，提高結構游戲水平》，我班采取以下有效的教育措施：

1,、調整擴大活動區(qū)域,，使其與美工區(qū)有機結合,，從而擴展幼兒對結構材料的認識。

2,、加大了同領域的觀摩交流次數(shù),，增加同領域觀摩學習的比例，互相學習好的經驗與做法,，提高教研實效,。

3、認真學習兩個《綱要》及《幼兒教育學》等對結構游戲的定位,，拓寬思維,，了解結構材料的種類。

4,、期初對本班幼兒結構材料的使用情景做出前測分析,。期末鑒定分析每月統(tǒng)計資料并進行結果分析，對幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析,，期末撰寫綜合報告,。

5、在活動中注意保留幼兒參與活動的足跡——即積累幼兒的作品資料,。

6,、制定了家長信，請全園家長共同參與搜集材料活動,。

1,、探討游戲教學一體化靈活的教學方法。

在活動中,，我們注重充分用一日活動各環(huán)節(jié)來落實教育目標,，在團體教學中，我們堅持樹立"啟發(fā)”教學的指導思想,，不斷探討"啟發(fā)”教學的方法,，激發(fā)幼兒的學習興趣，激活幼兒的思維探索,，如游戲法,、表演法、課件法等,。此外,，我們還注重了一日各個活動環(huán)節(jié)的聯(lián)系性，做到相互配合補充,、滲透,、而不是孤立的進行，如語言活動、科學活動等,，我們即提前讓幼兒在活動區(qū)接觸教學中的有關資料,，又在活動后引導幼兒反復練習，鞏固知識技能,，促進更深入探究,，自身素質、教育技能和教育研究本事也得到了提高,。

2,、注重多種形式的有機滲透。

本學期,，我們靈活運用團體,、小組和個別的活動形式,，充分利用社區(qū)及家長資源,，不斷拓寬活動的廣度與深度，以幼兒感興趣的活動形式引導孩子在搜集信息,、探索實踐,、表征交流的過程中，獲得學習的方法,，豐富其感性經驗,。

（2）在創(chuàng)設、更換區(qū)域時,，我們先觀察了解孩子們的興趣點和需求點,，然后與幼兒共同商量、出主意,，進行游戲,，以滿足不一樣幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動探索的興趣,；在區(qū)角設置上注重區(qū)域感,，動靜區(qū)分開，本學期結合教研子課題,，組織幼兒搜集易拉罐,、薯片桶、奶盒等廢舊材料,，與幼兒共同搭建"小柵欄”當活動區(qū)的隔斷,，增加了活動區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動時十分有序,，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)"展示臺”既能夠當隔斷又能夠展示幼兒的作品,，體現(xiàn)多個教育功能，體現(xiàn)了"游戲教學一體化”的，受到參觀教師的好評,。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的意識,，我們設立自由墻，鼓勵幼兒自由選擇材料,，大膽創(chuàng)作,，幼兒興趣異常高漲。

（4）在活動中我們注意保留幼兒參與活動的足跡,。美術作品和小制作按主題分別放到紙盒進行保管,，對于大型作品經過照片形式進行保存。語言區(qū)的資料按主題分袋存放,，有順序張貼,，便于幼兒查閱復習。結構游戲幼兒搭建的大型主題經過錄像和照片進行保留,。并創(chuàng)設大班主題活動資料庫,，為日后的教育教學活動供給了依據。

（5）本學期注重自然角與種植角的創(chuàng)設與管理,。在種植區(qū)的創(chuàng)設及種植種類方面教師將與幼兒一齊討論確定,。師幼共同種植大蒜，洋蔥,、郁金香等,，制作了種植區(qū)的標志。一齊根據季節(jié)播種,、除草,、施肥、收獲,，讓幼兒體驗勞動的歡樂,，激發(fā)愛勞動的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間,，將自然角分為若干個試驗區(qū)：看看我們的根象什么,；從哪里長出來；我們的葉子一樣嗎那種材料好種在哪里長的快誰先發(fā)芽追太陽等,，并讓每為幼兒建立了記錄本,，同時鼓勵幼兒主動管理自我種植的植物，進行觀察記錄,，并協(xié)助幼兒保留活動中的參與足跡,。同時在日常生活中進取滲透環(huán)保教育，美化班級環(huán)境,，成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查,，為迎接期初視導做好準備,。

3、深入的理解目標,，不斷的拓寬活動的廣度與深度,。

如：在進行"動物世界”活動時，我們認為開展這樣的主題,，既是幼兒興趣所向,，又為幼兒自主進行探索打下基礎。在探索中,，我們嘗試減少教師單方面的強化,，鼓勵幼兒經過搜集的資料主動探索，幼兒對探索具有強烈的興趣,，所以他們從探索水生動物,、陸地動物、與人類的關系到動物的秘密等,，于是,，我們不僅僅把目標定位在探討動物的秘密，還定位在培養(yǎng)幼兒保護自然資源的意識上,。

在主題活動"秋天”中,，我們在一日活動中各環(huán)節(jié)豐富幼兒有關秋天的知識。點名時,，我們請幼兒說出秋天都穿哪些服裝，秋天的大樹變成什么樣貌,；進餐時給幼兒介紹秋季是豐收的季節(jié),，秋天的水果最好吃，多吃水果,，鼓勵幼兒多吃蔬菜有營養(yǎng)等,；外出散步時鼓勵幼兒感知秋天的秘密，比較冬天,、夏天的風吹在身上有什么不一樣,；活動區(qū)活動時，組織幼兒玩季節(jié)拼圖,，了解季節(jié)特征,；在語言區(qū)啟發(fā)幼兒講出秋季人們的主要活動；每一天請早來的幼兒在氣象臺記錄氣溫,，并和第一周氣溫進行比較,、統(tǒng)計；在科學區(qū),，組織幼兒觀察雨的構成,，使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來變成雨,；在戶外活動前，請幼兒討論秋季自我保護的方法,；對于每一天按時來園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎勵,，表揚他們不遲到，能堅持天天來園,；在散步時,，和小朋友一齊觀察動、植物的變化……,。使幼兒在不知不覺中完成教育目標,。為了鞏固幼兒對知識的掌握，兩位教師在每一天的離園前組織幼兒復習鞏固所學資料,，并利用小紙條的形式把學習資料進行打印,，讓家長配合幼兒園復習知識，減少教育的空白,。

4,、幼兒園、家庭,、社區(qū)三位一體的教育方式,。

（1）本學期，我們靈活運用了團體的,、個別的,、口頭的、書面,、電話的等多種形式和方法與家長溝通,。

（2）結合教育目標，邀請家長參與教育活動,，如搜集教材和材料,，評估、記錄幼兒在家中的表現(xiàn)等,。同時,，以家長聯(lián)系便條、家長會,、焦點話題,、面談的形式與家長交流、討論,。

在共同生活方面,。

（1）開學初期，我們運用家長問卷的形式了解家長的困惑,，并經過《家長會》向家長介紹家長關心的問題,，介紹幼小銜接關鍵所在,，使家長深刻理解，入學前的準備并非是單純的知識灌輸,，重要的是良好的習慣和本事的培養(yǎng),，從而使家長走出入學前準備的誤區(qū)，更好與幼兒園配合,。

（2）增強幼兒對學校的感性認識,。我們組織幼兒參觀學校，讓幼兒熟悉學校環(huán)境,，了解學校生活,，讓幼兒明白上課要認真聽講，不隨便出入教師,，不隨便說話,，發(fā)言先舉手，大膽回答教師提問,。其次,，了解學校與幼兒園的不一樣，使他們有思想準備,，并且樂意理解一些入學前的準備和訓練,。

（3）向幼兒進行愛學校、愛學習教育,。利用講故事,、圖書、幻燈,、學習課件等形式,，連續(xù)不斷的向幼兒介紹革命前輩童年時代渴望上學，刻苦學習的故事,，激發(fā)幼兒的學習欲望。

（4）對幼兒進行常規(guī)訓練,。如訓練幼兒坐姿、握筆姿勢、整理學習用品,，我們經過一日個環(huán)節(jié)及時糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢,。在日常活動中及時提醒,、指導幼兒用完活動用品及時整理,，放到指定地方，并請家長在家中加強督促,、配合教師,，共同指導幼兒養(yǎng)成良好的習慣,。

同時我們又利用隨機教育法，使幼兒的生活習慣落實到行為上,，并逐漸內化為品質,。如有一次，一個不愛喝水,、不愛吃青菜的幼兒突然鼻子出血,，我們發(fā)現(xiàn)后立刻帶這位幼兒到盥洗間沖洗，其他幼兒都跟在后面問怎樣回事,。一個小朋友說："我媽媽說,，不吃青菜，鼻子就會出血,?！蔽覀円庾R到這是培養(yǎng)幼兒生活習慣的良好機會，便及時進行了引導,，對他們說："這個小朋友說的對,，小朋友在吃飯時不光要愛吃青菜，還要不挑食,、不偏食,、多喝開水，這樣鼻子就不會流血,?！焙⒆觽兟犕杲處煹脑挘夹欧攸c點頭,。這樣的事情是孩子們親身經歷的,，所以易于被孩子們理解和理解。本班幼兒生活的自理本事有了很大的提高,。

幼兒園家長工作心得分享篇四

隨著教育改革深入發(fā)展,，幼兒園、家庭,、社會三位一體立體式教育模式,，已被越來越多人所接受，幼兒園對家庭教育指導重要性也已成為大家共識,。本學期我園家教指導工作在幼兒園領導重視下,，在家長委員會全體成員大力協(xié)助下，在各班老師及家長密切配合下,，出色地完成了各項工作,，使家園共育真正成為促進幼兒全面發(fā)展有效途徑。

家長委員會是幼兒園家教指導工作有力保證,，為了更好地發(fā)揮家委會橋梁作用,。

在日常工作中我們注重挖掘家委員成員智慧,，重要活動在實施前我們會發(fā)放家長建議征詢表，積極聽取他們意見,，并采納他們合理建議,。如：共同商討幼兒社會實踐、親子活動,、家長民主評議等各項活動,。家委會積極參與幼兒園日常管理，為我園課題提供寶貴意見和建議,，真正發(fā)揮了家委會橋梁作用,。

1。家長委員會會議

我們定期召開家委會會議,，全年多此召開家委會,。會上幼兒園就近期工作向家委會作匯報，同時征集家委會“金點子”,，并積極聽取家委會意見,，對于家長合理化建議積極采納。

2,。家長工作日

每學期我們還開展家長半日活動及家長開放周活動,，在活動期間家長們能參觀幼兒園環(huán)境、隨堂聽課,、與教師互動交流,。并進行詳細記錄與評價，提出了一些有創(chuàng)造性建議和改進措施,。

3,。家長志愿者

家委會積極參與策劃幼兒園組織各項活動。比如元旦舉行親子運動會,，家委會成員和老師一起策劃活動,，一起選比賽內容，家長委員會積極性也很高,，在整個活動中充分但當了評委角色,，做到了公平、公正,、公開原則。此次活動充分體現(xiàn)了家長們熱情團結和極高凝聚力,，對我們幼兒園工作有了進一步提升,。

在我園有活動時候，家委會諸多成員能主動為幼兒園出謀劃策,，提供寶貴意見,，即使反饋家長們想法,，和班主任保持密切聯(lián)系。

幼兒園在家長接待區(qū)內設有“園務公開”欄目,，每月向家長公開幼兒膳食開支情況,，還不定期召開幼兒園膳食管理會議，由后勤總管張老師向家長介紹我園膳食管理情況,。

我們還邀請家長代表參與學?；顒樱纾罕緦W期元旦親子活動,，親子秋游活動,、種子貼畫等。邀請有相應經驗家長代表擔任評委中一部分,。增加幼兒園工作透明度和誠信度,。

為了進一步提升教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，促進幼兒健康成長,，推進幼兒園全面發(fā)展,，我們幼兒園每位家長積極參與教師師德禮儀問卷活動。

1,。加強班主任自培工作

為了不斷提高各班班主任老師家教指導水平,，我園充分利用小、中,、大班年級活動,，加強班主任自培學習，有家教指導理論學習,，熱點問題討論,。通過自培活動，使教師認清當前形勢,，理清思路,，履行職責，從而引導家長走出教育誤區(qū),，樹立正確教育觀念,，掌握科學育兒知識，共同用科學方法啟迪和開發(fā)幼兒智力,，使幼兒全面發(fā)展,。

2。開展多種形式家訪,，增進家園之間交流

家訪是幼兒園工作中不可缺少一個組成部分,，它既可以使家長及時地了解孩子在幼兒園生活、學習情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中表現(xiàn)20xx年幼兒園家長工作總結5篇工作總結,。從而達成共識,，更好地教育孩子。本學期除了早晚接送孩子進行隨機家訪,、電話家訪,、上門走訪、校訊通之外,，我們還要求老師根據班級實際情況約談家長,，不定期召開班級家長會，并做好詳細家訪記錄和分析,。

3,。充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》窗口作用

《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作一扇窗戶，更是進行教育交流一塊園地,。本學期各班老師根據新課程課改精神,，結合各班實際，在家園欄欄目設置上推陳出新,，體現(xiàn)了各班教師創(chuàng)新意識,，各欄目圖文并茂，形態(tài)各異,，內容豐富,，成為家長接受幼兒教育信息主渠道，比如“育兒寶典”,、“溫馨提示”,、“精彩瞬間”這些新穎別致名稱讓家長產生親切感、溫馨感,。

4,。評選好家長，以點帶面發(fā)揮榜樣作用

每學期為了鼓勵先進,，每班評出一名好家長,，經家教領導小組審批，整個評比過程也是家庭教育質量提高過程,。并在公開欄中公布家長育兒經驗,，使成功育兒經驗得到輻射。

我們幼兒園根據小,、中,、大班幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定講座內容，并在將要進行“家長講座”前,，征求講座內容,、形式等意見，以了解家長需求和熱點，使講座更具有時代性,、針對性和指導性。主要內容有：如針對新生家長新生家長講座,，得到了家長歡迎和贊同,。另外針對小班剛入園情況，我們開展了家園互動座談會,，以家園交流溝通互動為主,，家長和老師共同談教子熱點問題，談教育感受,，談家園共育,、談“愛要學會放手”，怎樣培養(yǎng)幼兒自我服務能力,？許多家長踴躍發(fā)言,，達到了家長在育兒上互相啟發(fā)、互相激勵成效,，也增加了家園理解和支持,。還有中班開展“家長教養(yǎng)行為對孩子影響”主題講座，老師設計了寬松,、民主家長沙龍形式,，使家長和老師距離更近了，家長交流也顯得更為輕松,、積極,、主動，家長互相交流教育孩子方法,，共享彼此經驗,，取得了良好互學效果。

總之,，家庭是幼兒園重要合作伙伴,。應本著尊重、平等,、合作原則,，爭取家長理解、支持和主動參與,，并積極幫助家長提高教育能力,。我園家教指導工作雖然取得了一些成績，但還存在著許多不足之處,，隨著課改不斷深入,，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導工作薄弱之處,，將家教指導工作做得更好,。

幼兒園家長工作心得分享篇五

幼兒園教師做的都是瑣碎細致的工作，它的特點和中小學不一樣,，特別是班主任的工作,。幼兒園班主任就像是一根紐帶，她聯(lián)系著老師和幼兒,、老師和老師,、幼兒和家長、家長和老師,、幼兒和幼兒等等,。班主任的工作就是將這些關系協(xié)調處理好，班級工作就會以良好的態(tài)勢順利發(fā)展?，F(xiàn)就家長工作中的一些粗略的體會和大家交流交流,，以此共勉。

孩子們在幼兒園里的一些情況,，我們老師都會及時向家長反映,，了解孩子在家里的一些情況。及時的更換家園聯(lián)系欄,，讓家長了解孩子們在園的活動環(huán)節(jié),，也為家長們提供一些寶貴的育兒經驗，當孩子們之間發(fā)生矛盾時,，我們也會耐心的講給家長聽,，做到公平的對待每一個孩子，每一位家長,。

1.和家長換位思考

一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點血,，而當天他又是全園接的最遲的，老師和他媽媽沒來得及交流,，第二天家長言語出現(xiàn)了反常的不理解,，思雨小朋友的媽媽也和她進行了解釋，過后我心里有些不舒服,，但思雨媽媽的一席話讓我對其冰釋前嫌：星澤媽媽原來不是這樣的,，開了一個手機店，生活還可以,，但現(xiàn)在店沒有了,，在商業(yè)城賣服裝，生意也不景氣,，而且又離了婚,，生活壓力大,，難以宣泄我聽完這話，又設身處地站在星澤媽媽角度一想,，生活的艱辛或多或少會改變一個人的性格,，在以后的交流中我也了解了她的一些情況并進行了勸慰，家園關系又正?；?、親密化了。

2.讓孩子有一個溫馨的家

元旦前夕得知王夢園的爸爸和媽媽正在鬧矛盾,，孩子在園也一反往常的活潑開朗情緒低落。利用接離園我對他們進行了調解,，沒有想到元旦晚上半夜突然從家里不辭而別,，我和她的家人在瑟瑟寒風中來回奔波又是尋找又是打電話，在尋找未果的情況下,，又對她爸爸做工作,，終于兩人和好如初。夢園也在幼兒園恢復了往日的笑妍,。這些努力付出,，也換來了家長的信任，很多工作得到了家長們的大力支持,。

3,、以活動轉變家長教育觀。

我發(fā)現(xiàn)我們班的家長層次,、對幼兒的重視程度參差不齊,，有的家長對孩子比較重視，對幼兒園的教育也能能夠配合,，比如材料學具的準備,，輔導幼兒基本任務等。但有些家長也許忙于工作,，認為幼兒園只要玩,，到了小學一年級才會開始重視孩子的教育。我覺得單憑對家長講幼兒心理方面和幼兒教育知識,，見效不快,。我覺得還是通過活動讓孩子受益，讓家長見效,。我們邀請家長參加半日活動,，通過家長的參與家園互增了解，使家長對幼教工作有了一個大的轉變,。在秋季運動會是很多家庭都是全體總動員,，一家三代全部到齊,，親子游戲更是讓家長和幼兒開心愉快。經過一學期的努力,，現(xiàn)在我們每次活動都能得到家長的積極配合,。

4、走近特殊家長的孩子,。

班級中有一些家長比較內斂,，有一些家長比較大度。對于一些特殊的平時比較難接觸的家長,。我們的做法是關注孩子,，走近孩子，讓每個孩子獲得成功,。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世,，是父母的`第二個孩子，家人也是溺愛之極,，在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴重,，家長雖然對這一情況了解，但對孩子在園不吃飯還是耿耿與懷,，三位老師不知想了多少辦法,，經過一段時間的不屑努力,，孩子終于肯吃飯,，而且有時候一吃就是兩碗，家長也路出了滿意的微笑,。喻慧玲小朋友是一個一看就有問題的小孩,，不會說話，舉止怪異,，走路也顯得蹣跚不穩(wěn),，家人也為她著急，爺爺專門從宜昌把她接回長陽上幼兒園,。老師們也從來沒有嫌棄過她,，更多的卻是憐愛和同情，在生活中也給與了更多的關愛,。慢慢地她會說了,，從小聲問候老師到大聲問候，脫鞋,、解衣服,、撒飯粒一些壞毛病也在逐一改正著。

家長在對老師的辛苦表示感謝時,，更是對孩子的進步表示滿意,，原來準備讀一學期就轉走,，現(xiàn)在表明還要繼續(xù)讀下去。王義祝小朋友是一個性很強的孩子,，特別喜歡咬人,，開始時，一天還會咬幾個小朋友,，并且眼疾手快,。稍不注意一眨眼別的孩子就已經被咬了一口，我們既和家長個別交流,，又在家長會上和全體家長一起探討好的方法,，采納好的建議，家長們也齊心配合,，他的咬人等性大為好轉,，這學期更是進步顯著。

5,、表揚和激勵，激發(fā)家長熱情,！

家長和孩子一樣,，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵,。在每個主題的開始我們總會和家長進行各方面的交流,，如：收集有關資料，孩子習慣,、能力的共同培養(yǎng),、活動室的布置，家長的建議等等,。器樂角制作打擊樂器時吳悅俐的爸爸找來大小一致且合適的小木叉,，并將其打磨光滑，黃智杰的媽媽收集啤酒瓶蓋并將其捶打平整,。呂詩維的爸爸找來細鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上,。我們總是把做的比較好的家長加以表揚、感謝,，讓付出勞動的家長也覺得做的很有價值,，同時讓沒有很好配合工作的家長有所觸動。通過表揚和激勵,，家長配合更多了,，孩子能力提高的更快了。

不論采取什么形式,，什么方法,，有一點是不變的,，那就是用心工作，才有收獲,。不論什么工作都深入實際,、講求實效，不停留于形式和表面,，真正把工作做到位,，做到家。