在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

找春天教學(xué)隨筆300字篇一

我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和常規(guī)教學(xué)的要求，參閱了配套的教師用書(教參),，瀏覽了網(wǎng)絡(luò)上部分名家設(shè)計,，結(jié)合本班學(xué)情，設(shè)計了有實效性,，易于操作且簡單可行的教案與課件,。

通過板書“春”字，引導(dǎo)學(xué)生組詞,、說有關(guān)春的成語,，積極調(diào)動學(xué)生原有的積累，既進行了語言文字的訓(xùn)練,，又營造出了“春味”,。而后出示課題，順其自然邀請學(xué)生跟隨文本一同去尋找春天,。在這一環(huán)節(jié)中,，我意識到對后進生詞語量的積累善有待加強督促。

在本環(huán)節(jié)中,，我遵循了孩子們的認知規(guī)律,，采用“在文中找字，隨文認字,，借拼音讀準字,，隨詞認字”之后過渡到“單字出示認讀，不同語言環(huán)境中認字”的辦法,，來認讀來鞏固認讀,。使學(xué)生們認得輕松，記得扎實,。

1,、比較滿意部分,。學(xué)生基本都能按照要求，通過瀏覽課文用波浪線劃出描寫春天的有關(guān)句子,。并且,，基本能利用板書，能當堂背誦課文的4-7自然段,。

2,、敗筆之處。精心設(shè)計了“仿說練習(xí)”：“象‘早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧?’這樣的句子把春天寫活了,，小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?”意圖能出現(xiàn)幾個閃光點。

仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀,，讀充分的基礎(chǔ)上進行的,，是對課文理解感悟的個體內(nèi)化，更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華,。反思敗因,，除了由于高估了本班學(xué)生的自然常識，學(xué)生缺乏對春天事物的了解這種因素外,，學(xué)生朗讀的不夠充分亦是導(dǎo)致這環(huán)節(jié)有點冷場的原因,。

糾正方案：可以利用學(xué)習(xí)資源包里配套的圖片資源，擴充學(xué)生的常識面,，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的想象空間;平常應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生細心留意觀察身邊事物的良好習(xí)慣。給學(xué)生更多的朗讀文本,，感悟文本的空間與時間,。

找春天教學(xué)隨筆300字篇二

《找春天》是二下第一課，本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀,，我想進入了新的教材，將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生,，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文,。

學(xué)習(xí)課文之前，我首先進行泛讀,，使學(xué)生整體感知春天藏在哪里,。這種聽讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶,。

接著,，我讓學(xué)生自由朗讀課文，讓學(xué)生讀通,、讀熟課文,。在學(xué)生自由讀前,，提出要求：

(1)借助拼音，仔細讀課文,，不丟字,，不加字。

(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師,。

(3)讀通課文后,，標出自然段序號和圈出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,，要及時提醒學(xué)生注意,。

解決了字詞，就要品讀課文,，這一步是以“情”貫穿的讀,。課文第一段我抓住兩個它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞?！懊摗?、“沖”、“奔”,、“找”這幾個動詞,，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色,，我們應(yīng)用盼望,、高興的.、急切的語氣去讀,。課文第三至七段,，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,，為春天增添了不少生機,。讀這一部分時，要讀得親切活潑,。

最后理解了課文,，還要進行朗讀的反饋，這時,，我安排學(xué)生分組比賽讀,，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議,，指出優(yōu)點和不足,，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟,、讀出感情后,，再進行背誦的練習(xí),。