無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

崗前培訓(xùn)講話稿 崗前培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話篇一

各位老師：

大家好!

在蘊育希望的時節(jié)，在懷揣夢想的七月,，在縣教委、進(jìn)修校的大力支持下，彭水第一中學(xué)2015年暑期新教師培訓(xùn)如期開班了,。首先,，我代表學(xué)校對大家在招聘中的勝出表示熱烈的祝賀!對大家滿懷熱情與信心，準(zhǔn)備當(dāng)彭水一中的教師,，表示熱烈的歡迎!很高興,，我們的教師隊伍里又增加了一支新的生力軍，我們彭水一中又注入了一股新鮮的血液,。今天,，是你們?nèi)松挠忠粋€轉(zhuǎn)折點，是你們職業(yè)生涯的第一個起點,。

踏出求學(xué)的校門,，相信大家都是豪情壯志、躊躇滿懷,，急切想在教育大潮中一顯身手,。但是，我希望你們知道,，教師,，是一種職業(yè)，更是一種事業(yè),，這是一個在平凡中見偉大,、在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。面對基礎(chǔ)教育課程改革的滾滾大潮,，你們將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，當(dāng)然，這也是一個不可多得的發(fā)展機(jī)遇,。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并成,，如何去抓住機(jī)遇，成功的迎接挑戰(zhàn),，在這里,，我想對即將上任的新教師們提幾點希望和要求：

一、找準(zhǔn)定位,，明確“我是誰”的問題

“我是誰”這是我們必須要面對的一個問題,，當(dāng)然對它的回答，我們不從哲學(xué)上來探討,，我這里講的“我是誰”,，主要是從我們的工件性質(zhì)與職業(yè)定位方面來講。在

生活

中,，我們可能扮演不同的角色,，父親,、母親、兒子,、女兒,、哥哥、姐姐,、弟弟,、妹妹等等不同的角色,，這些都是在生活中扮演的角色,。但是從今天起，我們又多了另一種角色,，一名光榮的人民教師,，這是我們初入職場的崗位角色。

“我是誰”,，我是一名光榮的人民教師,。這是我們在坐的各位在崗位上的角色，任何時候都要有這種自覺意識,，時時刻刻都要想到我是一名教師,。光不光榮，看我們自己怎么去做,。

二,、深入思考，明確“我要干

什么

”的問題

作為教師來講,，我要干什么?首先要問,，教育要干什么?教育是為社會培養(yǎng)有用的人才，教育是有階級性的,，中國的教育是為有中國特色的社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接-班人,。而這個工作，是由我們教師來實現(xiàn)的,。教師就是在為有中國特色的社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接-班人,。所以，育人是我們的職責(zé),。

韓愈說過,，師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也，這是講的教師最基本的工作,，講的是當(dāng)下的做的事,。我們要為未來社會培養(yǎng)建設(shè)者與接-班人,，就是通過傳道、授業(yè),、解惑去實現(xiàn)的,。通過傳道、授業(yè),、解惑去實現(xiàn)育未來人,，為未來育人的目的。

三,、制定策略,，明確“我將怎么干”的問題

教師是按照自己的方式在育未來人，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生能否適應(yīng)未來的社會,，能否為未來的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),，取決于我們培養(yǎng)出的什么樣的人，由于教師個體的勞動,，形成了集體的.力量,，構(gòu)成了學(xué)生綜合素質(zhì)。

怎樣

的教師,，什么樣的教師才能促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展,，教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，這將直接影響學(xué)生的成長,。

第一,、樹立良好的師德。著名教授啟功先生給北師大題詞：“學(xué)高人之師,，身正人之范”,。這就是說老師是學(xué)生的榜樣，我們培養(yǎng)什么樣的人才,，人才的質(zhì)量如何,，歸根到底在于教師，在于師德,。這就需要我們塑造“以德治教”的師德風(fēng)范,。因此，高尚的師德是一流師資隊伍的第一要素,，是教師把自己的才能用于教書育人,、為教育事業(yè)自覺奉獻(xiàn)的根本保證。也許,，剛當(dāng)教師時大家有著這樣或那樣的夢想,，而一旦承擔(dān)起教師這職業(yè)，就必須植根于教書育人這一基點之上;教師的職業(yè)特性和角色價值決定了教師必須是全社會道德高尚的人群,，一名合格的教師,，首先應(yīng)當(dāng)是道德上的合格者;一名好教師,，首先應(yīng)當(dāng)是以德治教，以德立身,，身教重于言教的楷模,。從古至今，社會敬重教師,，主要源于對師德的敬重,。

隨著課程改革工作的不斷深入，對師德教育這一永恒主題提出了新的要求,，新教師首先應(yīng)當(dāng)具備以下兩種意識：一是奉獻(xiàn)意識,，課程改革是一項需要教師奉獻(xiàn)的工程，也是教師完善自我,、升華自我,、成就自我的工程。二是責(zé)任意識,。每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)是一個具有責(zé)任感的人，是一個敢于負(fù)責(zé)任,、能夠負(fù)責(zé)任的人,。一名教師有沒有責(zé)任感，責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng),，反映出他道德境界的高低,，反映出他基本素養(yǎng)的優(yōu)劣。沒有責(zé)任感,，就是不稱職的表現(xiàn),。

第二、要培養(yǎng)“

愛

即師魂”的師愛觀念,。作為教師,，我們要有一顆“童心母愛”般的情懷。面對一群有情感,、有活力的學(xué)生,，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報,。真正的愛,，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍,。這就要求我們要尊重學(xué)生的人格,，多看到學(xué)生的閃光點，從做人,、求知等方面予以悉心關(guān)照,，構(gòu)筑師生之間的橋梁,，收到“潤物細(xì)無聲”的功效。在基礎(chǔ)教育課程改革實驗中,，教師的角色應(yīng)由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生

學(xué)習(xí)

的促進(jìn)者,，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)化為“平等中的首席” ,。為此,，每一位新教師都要滿懷陶行知先生所倡導(dǎo)的“愛滿天下”的情操， “捧著一顆心來,，不帶半根草去” ,，盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛學(xué)生,，愛教育,，堅決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的行為;這就希望老師們做到“笑著做教師、蹲著看學(xué)生,、樂著做同事”：

(1)笑著做老師：不會笑的教師學(xué)生是不會喜歡的,。教師發(fā)生內(nèi)心的微笑，正是在傳遞他內(nèi)心擁有的教師這一職業(yè)所具有的人性感召力,，這種感召力透過教師的智慧語言,，使學(xué)生感到來自教師的關(guān)愛、重視,、指導(dǎo),、暗示、欣賞和接納,。

(2)蹲著看學(xué)生：與學(xué)生的目光平視,，意味著教師應(yīng)該擁有寬容、信任,、理解,、等待的心情;意味著童心的回歸，包容與善待學(xué)生的問題,。學(xué)生就是學(xué)生,，每一個成長中的問題都是學(xué)生發(fā)展中的機(jī)會。要幫助學(xué)生學(xué)會樂于幫助別人與主動求得別人的幫助的策略,。

(3)樂著做同事：教師們在一起工作是一種緣分,。教師之間的和諧互助，可以帶給學(xué)生積極的影響;教師之間的交流和分享,，有助于改善我們的教育行為,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會;教師之間的友愛和尊重，又會讓我們的教育形成目標(biāo)一致的教育合力,。要讓大家感覺到這是一個充滿活力的組織,，使教師每天都帶著

幸福

感來到學(xué)校,，每天又非常溫馨地離開。教師和學(xué)生因能得到變化和成長而幸福,，這種群體的職業(yè)幸福感會像種子一樣生長,、傳播。

第三,、要塑造崇高的人格魅力,，魅力是榜樣，榜樣的力量是無窮的,，成功的教師能夠“不教而教” ,， “桃李不言，下自成蹊” ,，靠的就是人格的力量,，教師只有言行一致、誠實守信,，時時,、事事、處處嚴(yán)格要求自己,，言談舉止皆做學(xué)生的楷模,，學(xué)生才會“親其師”而“信其道” ，才能真正實現(xiàn)以德育人的目標(biāo),，構(gòu)建起互動的新型師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系,。

第四,、明確“教育即服務(wù)”執(zhí)教本質(zhì)。新課改形勢下的服務(wù)觀必是寬廣而不是狹窄的,。這里我們所提倡的服務(wù)觀涵蓋兩層意思：一是教育要面向全體,，即服務(wù)全體學(xué)生，不厚此薄彼,，因為所有的學(xué)生都是我們未來的接-班人,，因此要做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車,。二是全面發(fā)展,，對每一位學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)

成績

以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展。在新課程理念的推動下,，教師角色將由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者,、合作者和服務(wù)者，由此出發(fā),，我們提倡的寬廣的服務(wù)觀還應(yīng)包涵另兩層意思：一方面要克服教學(xué)中學(xué)生消極被動接受知識的狀態(tài),，要把教學(xué)視為學(xué)生通過自主活動建構(gòu)學(xué)習(xí)意義的過程，為學(xué)生真正成為知識意義的建構(gòu)者服務(wù);另一方面要創(chuàng)設(shè)一個良好的,、服務(wù)于師生的共創(chuàng)共生,、合作交流、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,，支持,、幫助學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)活動”來促進(jìn)新知識的生成，使整個教學(xué)過程至始至終呈現(xiàn)著積極主動的學(xué)習(xí)氣息,。為此,，我們每位新教師都必須著重于服務(wù)育人，在新課程改革實驗教學(xué)中,，樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念,，真正成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者和服務(wù)者,，適應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程改革實驗新理念。

第五,、理解“與時俱進(jìn)”的時代內(nèi)涵,。與時俱進(jìn)是我們時代的強(qiáng)音。新課程提出了明確的核心理念,，即“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展” ,，這就意味著學(xué)校的一切工作都必須以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展,，使他們在知識與能力,、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀方面得到科學(xué)發(fā)展,，關(guān)注他們的終身發(fā)展,，注重他們發(fā)展的主動性和差異性，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時代的主人,。

第六,，努力提升自己。要以教學(xué)質(zhì)量和效益的提高為出發(fā)點和歸宿點，加強(qiáng)自我修煉,，使“讀書,、研究、提高”成為每位教師的習(xí)慣和追求,。在這個學(xué)習(xí)型社會中,，終生學(xué)習(xí)必將貫穿人的一生。人只有學(xué)得精彩,，才能活的精彩;只有學(xué)習(xí)成功,，事業(yè)才能成功! “先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生” ,，這是我們教書育人的準(zhǔn)則; “學(xué)而不厭,，誨人不倦” 這是我們教師的本色,。我們要在學(xué)習(xí)中煥發(fā)出新的生機(jī),，體現(xiàn)出教師的價值。給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水,，這是過去對教師的要求,。當(dāng)前，新課程改革對教師素質(zhì)提出了更全面的要求,，呼喚綜合型的教師,， “一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實施新課程的需要，現(xiàn)代教師應(yīng)擁有一條奔涌不息的河流,，這是學(xué)生的渴望,，也是社會的期盼和時代的期盼。多年來,，學(xué)校教學(xué)一直是分科進(jìn)行的,，教師的角色一旦確定，不少教師就畫地為牢,，把自己禁錮在學(xué)科的壁壘之中，不再涉獵

其他

學(xué)科的知識,，這種單一的知識結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程的需要,。此次課程改革，在改革現(xiàn)行分科課程的基礎(chǔ)上,，設(shè)置了以分科為主,，包含綜合課程和綜合實踐活動的課程。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科知識,，這就要求教師改善自己的知識結(jié)構(gòu),，除了

專業(yè)

知識外，還應(yīng)當(dāng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域,，具備搜集和處理信息的能力,、課程開發(fā)與整合的能力、廣泛利用課程資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等,。同時,，新教師還需練好教學(xué)基本功，掌握較高的教學(xué)基本功素質(zhì),，在平時教學(xué)實踐中熟練運用,，要不斷提高組織教學(xué)內(nèi)容與教育活動的能力，不斷提高文字表達(dá)能力,、演講能力和科研能力等,，提高與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的各種能力。

第七,、要志存高遠(yuǎn),。這是育未來人，為未來育人的要求,，這是以文化人的要求,。語言的終點是音樂，教育的終點是文化,。文化就是以文化人,，讓人成為文化人。

老師們,，這次我們進(jìn)行的崗前培訓(xùn)目的在于增強(qiáng)大家的職業(yè)意識和教育,、教學(xué)能力，幫助大家盡快進(jìn)入教師角色,，適應(yīng)崗位需求,，用最短的時間站穩(wěn)講臺，盡快地成為一名合格的人民教師,。

通過這次培訓(xùn),，希望大家學(xué)到新知識、新技能,、新技術(shù),，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),。養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德,，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng),。積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容,、方法,、手段，注重培育學(xué)生的主動精神,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人,，為的教育事業(yè)作出積極的貢獻(xiàn)。

最后,，我想用“六個要”作為對你們步入教壇的具體要求：一,、對教育要有理想主義;二、對學(xué)校要有主人意識;三,、對工作要有敬業(yè)精神;四,、對治學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度;五、對學(xué)生要有人文情懷;六,、對自己要有嚴(yán)格的要求,。

老師們，我們的教師隊伍因你們而壯大,，也將會因為你們的加入而增添新的活力,，我們的一中也會因為你們的加盟而升騰新的希望。

最后,，祝大家學(xué)習(xí)開心,，工作順利。謝謝大家,。

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