時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!
小班音樂第一周教學計劃及反思 小班第一學期音樂計劃篇一
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穩(wěn)定幼兒情緒
我們是小班小朋友
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禮貌教育和常規(guī)教育
聽故事《不哭鬧的孩子》
星期五下午
高高興興上幼兒園
聽音樂《我愛我的幼兒園》
本周工作重點：
1、 穩(wěn)定幼兒情緒,，使幼兒能夠盡快適應幼兒園的生活,，鼓勵幼兒能高高 興興上幼兒園,。
2,、做好常規(guī)教育： 教育幼兒懂禮貌，培養(yǎng)幼兒良好的生活,、學習,、衛(wèi)生習慣。
3,、對幼兒進行安全教育：不推,、不擠、不在教室里亂跑,。
星期二下午
活動內(nèi)容：我們是小班小朋友
1. 穩(wěn)定幼兒情緒,，使幼兒盡快安靜下來，逐步熟悉幼兒園的環(huán)境,。
2.使幼兒愉快的玩,，在玩的過程中打消想父母的念頭,，老師激發(fā)愛幼兒園的情緒。 活動準備：
1. 各種桌面玩具,。
2. 熟悉每位幼兒的姓名,，了解其個性。
1. 用親切的語言和幼兒說話,，教師自我介紹,，拉近師幼之間的關系。
2.告訴幼兒：你們是市直幼兒園的小朋友,，這是小五班,，你說我們班漂亮嗎？讓幼兒學會觀察,，采用問答的形式,， 在這個過程中給予適當?shù)膯l(fā)引導。
3. 給幼兒發(fā)放玩具,，并了解一些玩具的名稱,。讓幼兒自由玩，教師參與到幼兒的活動中,，讓幼兒感受到老師很喜歡他們,。
4. 引導幼兒觀察班級環(huán)境。
(1) 了解廁所位置,。
(2) 知道午睡室在哪,，是干什么的？
5. 表揚入園不哭的幼兒,，鼓勵幼兒每天都高興地上幼兒園,。
教育幼兒下課要先入廁、喝水,，并讓幼兒學會排隊,。
教育幼兒和老師說再見。
星期三 上午
1,、熱情接待幼兒與家長,，關注哭鬧的孩子。
2,、對幼兒進行禮貌教育：提醒幼兒向老師問好,，向爸媽說再見。
3,、讓哭鬧的孩子在短時間內(nèi)安靜,，并選擇自己喜歡的`玩具。
1,、 穩(wěn)定幼兒的情緒,，要求幼兒能愉快入園,。
2、 學習說簡單的禮貌用語,，如“老師早”,、“老師再見”等。
3,、 學會正確的上廁所和洗手的方法,。
活動準備：
玩具若干。
活動重,、難點：
幼兒能大膽地說：“老師早上好,、老師再見”。
活動過程：
1,、 穩(wěn)定幼兒情緒：
讓幼兒自由玩桌面玩具,，對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄,。
2,、 禮貌教育：
師：“小朋友早晨起床的時候見到爸爸媽媽會主動喊爸爸媽媽嗎？那么來到幼兒園也該喊‘老師早’,，如果見到其他小朋友也應該說‘××小朋友早’,，放學時也應該說什么？” 幼兒學說禮貌用語“老師早”,、“老師再見”,。
3、 學習正確入廁,、洗手的方法：
（1） 上廁所要小心,，注意大小便入池，不能推也不能擠,，按時按秩序入廁,。
（2） 洗手：“搓搓搓，搓搓搓,，搓手心,，搓手背,，手心手背搓一搓,，甩一甩，甩三下,?！?/p>
4、 幼兒學習搬小椅子,。
教幼兒正確搬自己的小椅子,，輕拿輕放,。放學時將自己的小椅子放好后跟老師說再見。
四,、聽故事《不哭鬧的孩子》
教育幼兒來幼兒園不哭鬧
星期五 下午
活動內(nèi)容： 高高興興上幼兒園
1,、 穩(wěn)定幼兒情緒，鼓勵幼兒能高高興興上幼兒園,。
2,、 熟悉幼兒園環(huán)境、老師,，激發(fā)幼兒愿意上幼兒園的情感,。
1、 各種桌面玩具等,。
2,、 熟悉每位幼兒的姓名、了解其個性,。
通過游戲活動,，讓幼兒喜愛上幼兒園。
讓幼兒愿意上幼兒園,。
1,、 穩(wěn)定幼兒情緒。
(1)師：“今天很高興能認識這么多的小朋友,，我是李老師,，我們班有許多好玩的玩具，你們會玩嗎,？”
師：“瞧,，老師手上的玩具還會動呢，你們想玩嗎,？”
幼兒玩各種玩具,。
(2)對于個別哭鬧的幼兒，教師耐心安慰,，和他們交談,，抱抱他們，培養(yǎng)他們與老師的感情,。
2,、組織幼兒認識廁所。
師：“小朋友們看,，這是我們小朋友大小便的地方,，叫廁所。如果我們小朋友想大小便,，就必須到廁所里來,，不能推也不能擠,，注意安全?！?/p>
幼兒嘗試自己大小便,，教師、保育員幫助指導,。
3,、 熟悉老師、小朋友,。
師：“我們班這么多小朋友都有自己的名字,，你們能告訴我，叫什么名字嗎,？你們喜歡做什么事嗎,？”
幼兒介紹自己的名字。
4,、 教師總結(jié),。
師：“我們幼兒園里有許多小朋友，有各種各樣玩具,，老師非常喜歡跟小朋友在一起,，你們愿意上幼兒園嗎？老師希望明天每個小朋友高高興興地來上學,。
教育幼兒下課要先入廁,、喝水，并讓幼兒學會排隊,。
1,、組織幼兒玩桌面玩具。
2,、接待家長,，與家長交談幼兒在園情況。
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