“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)教育考察總結(jié) 小學(xué)考察報(bào)告篇一

我于2017年10月30日在城西

小學(xué)

領(lǐng)導(dǎo)（賀建偉校長(zhǎng)）的帶隊(duì)下,，興致勃勃地來(lái)到南京行知小學(xué)實(shí)地

學(xué)習(xí)

,，通過(guò)看、比,、聽,、學(xué)、記,。我受益匪淺,，內(nèi)心激動(dòng)，倍感肩上的教學(xué)擔(dān)子更重,，責(zé)任更大,。

江蘇省南京未成年人社會(huì)實(shí)踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍，“還能更精彩”的校訓(xùn)在我眼前浮現(xiàn),，教師好好學(xué)習(xí),，學(xué)生天天向上。學(xué)校教師簽到板塊每天都有新的內(nèi)容,，這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩,，體現(xiàn)一種“新穎”，一方面教師練習(xí)了粉板字，另一方面加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)凝聚力,?！靶麄鲌@地”內(nèi)容豐富，體現(xiàn)出：

生活

即教育,，社會(huì)即學(xué)校,，教學(xué)做合一。

尤其我的心頭縈系著南京行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的主題報(bào)告“走在行知路上 創(chuàng)造精彩人生”,。1981年,，陶行知的兒子（陶城）教授來(lái)到五里村，勉勵(lì)他們走行知路,。26年后,，1997年，陶城再次來(lái)到該學(xué)校,，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺(tái),。行知小學(xué)奮斗的階段與目標(biāo)：

（1）1981~1994 13年 （行知小學(xué)）

（2）1994~xx年 13年 （行知基地）

（3）xx年~2020 13年 （行知工程）

楊校長(zhǎng)給我們展示“從圖片到未來(lái)”時(shí)，我的心情由心酸到欣喜,。心酸的是楊校長(zhǎng)同行創(chuàng)校之艱難,，1981年當(dāng)初開辦的是江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué)。楊校長(zhǎng)和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè),，一個(gè)星期才能買一次菜,，遭到老百姓的譏諷，是

好學(xué)校不要的教師,。當(dāng)時(shí),，他倆是摸著石頭過(guò)河，心里沒有底,。一失足,，千古恨。他們是在解脫和堅(jiān)持之間選擇了堅(jiān)持,。加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)聯(lián)系,，開辦了幼兒園、農(nóng)民學(xué)校,、校辦工廠,、實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)，圈了不少地,。1994年得到南京市關(guān)工委重視,，掛牌（行知基地）,。欣喜的是在xx年,，楊校長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)十佳小學(xué)校長(zhǎng)，在人民大會(huì)堂會(huì)見了陳至立教育部長(zhǎng)，陳部長(zhǎng)并夸獎(jiǎng),，你這個(gè)學(xué)校辦得有特色,！xx年年榮獲“全國(guó)青少年教育基地”。（在這期間,，行知小學(xué)獲得的榮譽(yù)很多,。外地學(xué)生及外國(guó)學(xué)生經(jīng)常來(lái)到行知基地鍛煉學(xué)習(xí)，受到很高的評(píng)價(jià),，為校本培訓(xùn)注入生機(jī)活力,。）

最后，楊校長(zhǎng)說(shuō)道,，行知小學(xué)敢于奮斗,！在奮斗中享受！在享受中奮斗,！要把行知小學(xué)建成現(xiàn)代

校園

,，精神家園，鄉(xiāng)村田園,，文化樂園,。一個(gè)人要找到做人的價(jià)值：1分選擇+99分堅(jiān)持；1分自豪+99分感激,；1分

成績(jī)

+99分成長(zhǎng),。教師要做一位良師，植根鄉(xiāng)土的教育信念,，小學(xué)校,，大文化。做小事,，做實(shí)事,，做新事。

對(duì)照自己,，感觸很深,。做一名教師要看到希望，發(fā)現(xiàn)意義,，找到價(jià)值,；要在艱苦的環(huán)境中磨練人；對(duì)待學(xué)困生要有花苞的心態(tài)（缺點(diǎn)可

愛

耐心等待）,；更要學(xué)會(huì)賞識(shí),，就是學(xué)會(huì)博愛！總之,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我的感悟是：繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的精神,。一句話，漫漫人生風(fēng)

雨

路,，終生教育伴我行,。

小學(xué)教育考察學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

[篇2]

6月24日至26日，在縣教育局王主任的帶領(lǐng)下,，我們?nèi)ヂ尻?yáng)西下池小學(xué)考察學(xué)習(xí),，在歷時(shí)三天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后實(shí)地參觀了西下池小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍,，西下池小學(xué)的校容校貌,、教育理念、辦學(xué)特色,、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象,，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜,。置身于課堂中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里,，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考,。疏理了自己的思緒之后,，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期教師工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。下面我就從以下四方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì),。

一、學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生服務(wù),，為教育服務(wù),。

走進(jìn)西下池小學(xué)，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息,，給我的感覺非常的好,。進(jìn)入校園，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī),，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀,，校園整潔有序，各類興趣小組由學(xué)生自己組織,，井然有序,，規(guī)范,、正常，給我留下了深刻的印象,。經(jīng)過(guò)參觀校容校貌,、設(shè)備設(shè)施和校辦學(xué)情況,，對(duì)我的觸動(dòng)很大,，很受啟發(fā)和教育。他們的學(xué)生自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象,。課堂上,，

同學(xué)

們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好,，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí),，他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專注去思考,，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑,。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍,。

二,、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿,。 實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律,，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑,，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展,、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校,，集中優(yōu)勢(shì)教育資源,，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效,；著眼于學(xué)生的德,、智,、體,、美、勞等五育并舉,，特別是才藝教育,、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學(xué)特色,。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧,。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍,，無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力,。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績(jī)的,，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐,，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模,、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧,，無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致,，大氣豪邁而又自信！

三,、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功,。

學(xué)校是教書育人的`場(chǎng)所，草率,、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害,。我們所參觀的西下池小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理,，校園文化氛圍濃厚,。名人畫像、雕塑,、格言警句隨處可見,。學(xué)生的繪畫作品、書法作品,、小制作,、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒,，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話,，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn),。

四,、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友,。

教師一言一行,，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,，要求學(xué)生做到的,教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時(shí)教師還要善于創(chuàng)新,，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性,、以創(chuàng)新育創(chuàng)新,。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己,，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)于律己,，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象,。著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生

心靈

的本領(lǐng),。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友,，給學(xué)生以心靈的自由,，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生打成一片,，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人,。

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