“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。
小學教育考察總結 小學考察報告篇一
我于2017年10月30日在城西
小學
領導（賀建偉校長）的帶隊下,，興致勃勃地來到南京行知小學實地學習
,，通過看、比,、聽,、學、記,。我受益匪淺,，內心激動，倍感肩上的教學擔子更重,，責任更大,。江蘇省南京未成年人社會實踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍，“還能更精彩”的校訓在我眼前浮現(xiàn),，教師好好學習,，學生天天向上。學校教師簽到板塊每天都有新的內容,，這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩,，體現(xiàn)一種“新穎”，一方面教師練習了粉板字,，另一方面加強教師的團隊凝聚力,。“宣傳園地”內容豐富,，體現(xiàn)出：
生活
即教育,，社會即學校，教學做合一,。尤其我的心頭縈系著南京行知小學楊瑞清校長的主題報告“走在行知路上 創(chuàng)造精彩人生”,。1981年，陶行知的兒子（陶城）教授來到五里村,，勉勵他們走行知路。26年后,，1997年,，陶城再次來到該學校，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺,。行知小學奮斗的階段與目標：
（1）1981~1994 13年 （行知小學）
（2）1994~xx年 13年 （行知基地）
（3）xx年~2020 13年 （行知工程）
楊校長給我們展示“從圖片到未來”時,，我的心情由心酸到欣喜。心酸的是楊校長同行創(chuàng)校之艱難，1981年當初開辦的是江浦縣建設鄉(xiāng)五里小學,。楊校長和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè),，一個星期才能買一次菜，遭到老百姓的譏諷,，是
好學校不要的教師,。當時，他倆是摸著石頭過河,，心里沒有底,。一失足，千古恨,。他們是在解脫和堅持之間選擇了堅持,。加強孩子和家長聯(lián)系，開辦了幼兒園,、農民學校,、校辦工廠、實驗農場,，圈了不少地,。1994年得到南京市關工委重視，掛牌（行知基地）,。欣喜的是在xx年,，楊校長被評為全國十佳小學校長，在人民大會堂會見了陳至立教育部長,，陳部長并夸獎,，你這個學校辦得有特色！xx年年榮獲“全國青少年教育基地”,。（在這期間,，行知小學獲得的榮譽很多。外地學生及外國學生經常來到行知基地鍛煉學習,，受到很高的評價,，為校本培訓注入生機活力。）
最后,，楊校長說道,，行知小學敢于奮斗！在奮斗中享受,！在享受中奮斗,！要把行知小學建成現(xiàn)代
校園
，精神家園,，鄉(xiāng)村田園,，文化樂園。一個人要找到做人的價值：1分選擇+99分堅持；1分自豪+99分感激,；1分成績
+99分成長,。教師要做一位良師，植根鄉(xiāng)土的教育信念,，小學校,，大文化。做小事,，做實事,，做新事。對照自己,，感觸很深,。做一名教師要看到希望，發(fā)現(xiàn)意義,，找到價值,；要在艱苦的環(huán)境中磨練人；對待學困生要有花苞的心態(tài)（缺點可
愛
耐心等待）,；更要學會賞識,，就是學會博愛！總之,，通過學習,，我的感悟是：繼承和發(fā)揚陶行知先生的精神。一句話,，漫漫人生風雨
路,，終生教育伴我行。小學教育考察學習
心得體會
[篇2]6月24日至26日,，在縣教育局王主任的帶領下,，我們去洛陽西下池小學考察學習，在歷時三天的考察學習中,，我們先后實地參觀了西下池小學特色辦學及文化氛圍,，西下池小學的校容校貌、教育理念,、辦學特色,、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深,，內心久久不能平靜,。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握,，體會著他們對學生的密切關注,。他們在開啟學生智慧大門的同時,，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。疏理了自己的思緒之后,，使我更加清楚的認識到,，新時期教師工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下四方面談談這次考察學習的一點感受和體會,。一,、學校應該為學生服務，為教育服務,。
走進西下池小學，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息,，給我的感覺非常的好。進入校園,，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規(guī),，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序,，各類興趣小組由學生自己組織,，井然有序，規(guī)范,、正常,，給我留下了深刻的印象,。經過參觀校容校貌,、設備設施和校辦學情況，對我的觸動很大,，很受啟發(fā)和教育,。他們的學生自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上,，
同學
們動手的積極性很高,，課堂次序維持的很好,，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時,，他們又非常地專注去思考,，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言,，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍,。二、真正的教育是以學生為本的素質教育,，素質教育才是教育的歸宿,。 實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐,，成為落實素質教育的助推劑,，教師和教育教學管理者是教育發(fā)展、學生成長的生力軍,。我們所參觀考察的學校,，集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質教育,，并取得了顯著成效,；著眼于學生的德、智,、體,、美、勞等五育并舉,，特別是才藝教育,、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學特色,。學生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧,。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木,，無不展現(xiàn)著良好而又務實的育人氛圍,，無不體現(xiàn)著素質教育旺盛的生命力。相比之下,，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的,，在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠,。學校所形成的教育規(guī)模,、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水,。教育是一項神圣的事業(yè),，學校將素質教育演繹的淋漓盡致,，大氣豪邁而又自信！
三,、教育的成功源自教育細節(jié)的成功,。
學校是教書育人的`場所，草率,、粗放的校園環(huán)境無疑對學生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的西下池小學校園環(huán)境優(yōu)美,，建筑設計布局合理,，校園文化氛圍濃厚。名人畫像,、雕塑,、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品,、書法作品,、小制作、工藝品等在細微之處體現(xiàn)著教育者為學生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心,。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話，那么對學生身心的健康成長,、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進,。
四、提高自身基本素質,，做學生的良師益友,。
教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調身教勝于言傳,，要求學生做到的,教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣。同時教師還要善于創(chuàng)新,，做到以德育德,、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新,。要想做到這些,，教師還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識,，提高自身素質,，嚴于律己,，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象,。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生
心靈
的本領,。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”所以老師要善待每一個學生,，關愛每一個學生,，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友,，給學生以心靈的自由,，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離,，與學生打成一片,，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人,。s("content_relate");【小學教育考察學習心得體會】相關文章：
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