在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

彩色的翅膀歌詞篇一

張志科

《彩色的翅膀》是六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文,，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng),，并將它們帶上海島來(lái),，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的故事。

初讀課文的時(shí)候,，就覺(jué)得非常感動(dòng),。戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài),，擴(kuò)大開(kāi)來(lái),，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，只是字里行間所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài),。所以備課的時(shí)候一直在想，一定要讓孩子們了解到戰(zhàn)士們的心,。

基于此,，我的教學(xué)思路，分三步走：

第一步導(dǎo)入：留學(xué)在外的季羨林老先生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念自己的祖**親,，而我們的邊防戰(zhàn)士們則用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)，今天就讓我們走進(jìn)課文《彩色的翅膀》,。生讀課題

第二步初讀：這樣的課題與我們的邊防軍戰(zhàn)士們有著怎么樣的聯(lián)系呢,？讓我們打開(kāi)課文自由的讀讀，同時(shí),，思考文講了什么內(nèi)容,？（兩件事情:小高把昆蟲(chóng)帶到海島；參加嘗瓜會(huì)）

第三步再讀：找出描寫(xiě)小高的句子,。(小高對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)其實(shí)是愛(ài)島,，想建設(shè)島)抓住描寫(xiě)環(huán)境的句子，體會(huì)愛(ài)島的情以及建島的決心,。重點(diǎn)放在戰(zhàn)士們愛(ài)護(hù)小瓜的情就是愛(ài)島的表現(xiàn),。最后，體會(huì)“彩色的翅膀”,，升華主題,。

順利地上完了這節(jié)課，自我感覺(jué)是：條理清晰,，感覺(jué)輕松,；生讀地太少，初讀時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生讀出聲音,，否則會(huì)像是冷場(chǎng)的感覺(jué),；教師提問(wèn)時(shí)需要站在講臺(tái)上，學(xué)生回答時(shí),，只需用眼睛看著對(duì)方,，用眼神交流即可，不用總是繞圈,；生生互動(dòng)太少,，形式單一；“結(jié)果”的“結(jié)”應(yīng)該是第一聲,。

比如,，在讓學(xué)生找關(guān)于描寫(xiě)小高的句子時(shí),，一個(gè)學(xué)生一下子就都找出來(lái)了，這是我課前沒(méi)有預(yù)料到的,，所以有點(diǎn)慌張,，不知道下一步該如何，于是就說(shuō),，你從中體會(huì)到什么,？生一下子也把內(nèi)容與含義都講出來(lái)，而且說(shuō)的很好,，此時(shí)我應(yīng)該問(wèn)問(wèn)其他的學(xué)生是否有補(bǔ)充呢?或者是老師把各個(gè)句子分開(kāi),，（讓我們一部分一部分的來(lái)看），然后出示第二自然段,，讓學(xué)生讀讀,，讀后談體會(huì)，然后再讀出感受,。對(duì)于下面的部分,，則進(jìn)行分角色的朗讀。這樣應(yīng)該顯地更有條理,。

在體會(huì)戰(zhàn)士們愛(ài)島,、建島、扎根海島時(shí),，我想通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)瓜的來(lái)之不易,，從而來(lái)提升到戰(zhàn)士們的濃情。但是在教學(xué)時(shí),，學(xué)生就已經(jīng)把這份情體會(huì)出來(lái)了,，但是我還在不斷的重提前面未講到的內(nèi)容，我在教學(xué)重點(diǎn)段,，體會(huì)中心上,，沒(méi)有很好的把握，而是想到什么就說(shuō)什么,，顯得有點(diǎn)亂,。但是大的框架卻是把握住了。

另外,，自己在提升主題上做的還不夠深入,。如最后一段的出示，我是讓學(xué)生自由的多讀幾遍之后,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的,，學(xué)生回答了我們的戰(zhàn)士們?cè)诖税簿訕?lè)業(yè)。于是我又讓學(xué)生去聚焦“彩色”，從中去感受生活的多姿,，這不僅是戰(zhàn)士們的美好向往,，也是他們的堅(jiān)定信念。于是我就直接點(diǎn)題了,，這也是課文為什么要以它為題的原因,。這里我沒(méi)有去理解“翅膀”，所以使主題不突出,。只是在皮毛,。

自我感覺(jué)做的比較好的有一個(gè)環(huán)節(jié)：孩子們?cè)诮涣餍?zhàn)士把昆蟲(chóng)帶回寶石島的原因時(shí)，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛(ài)海島,、愛(ài)祖國(guó)的深情,。如果此時(shí)的我再拘泥于教案，又把學(xué)生牽到談讀后感上來(lái),，未免有環(huán)節(jié)迂回,、降低學(xué)習(xí)效率之嫌。我靈機(jī)一動(dòng),，順勢(shì)反問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó),，那肯定有你們特別充足的理由,，能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎？孩子們馬上在書(shū)上勾畫(huà)起相關(guān)句子來(lái),。

是的,，孩子們的體會(huì)多深啊，我不僅為邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島,、愛(ài)祖國(guó)的情懷而感動(dòng),，更為他們的深刻理解和獨(dú)到的感受而喝彩！教學(xué)就是這樣,，只要你精心準(zhǔn)備了,，往往就會(huì)在你預(yù)料之外出現(xiàn)更多的精彩！我們何樂(lè)而不為呢,？

整堂課中,，由于總是怕學(xué)生不能按照自己設(shè)計(jì)的思路走，結(jié)果,，一直在牽著學(xué)生的鼻子走,。孩子們的積極性開(kāi)始很高，后來(lái)慢慢減弱,。在以后備課中,，我一定要不斷提醒自己放開(kāi)手讓學(xué)生自己去學(xué)，收獲者是學(xué)生，也是老師,。

彩色的翅膀歌詞篇二

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂嘉小學(xué)

趙麗華

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、獨(dú)立閱讀課文,，掃清字詞障礙,，有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島，改造海島的高尚品德,。

3,、理清文章脈絡(luò)，概括段落大意,。

4,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,。

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，體會(huì)守島戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)。

四,、教學(xué)安排：一課時(shí)

五,、教學(xué)過(guò)程：

(一)、情景導(dǎo)向,，激趣入課

同學(xué)們,，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么,？(二),、速讀課文，整體感知

1,、自己讀一讀課文,，想一想文章講的一件什么事？

2,、查字典或結(jié)合課文內(nèi)容,，自學(xué)本課的生字詞。

3、檢查自學(xué)情況,。

4,、教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索，獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu),，概括出段落大意,。本文以小昆蟲(chóng)為線索可分為三段。(三),、點(diǎn)撥導(dǎo)讀,，側(cè)重體會(huì)

1、學(xué)習(xí)第一段,。

①請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一段,，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,？

這段第二句話在本段是重點(diǎn)句,，作者通過(guò)對(duì)比，突出了人物的品質(zhì),。一個(gè)是“扔在一邊”,，一個(gè)是“緊緊地抱著”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),。②小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的,？邊默讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小高神態(tài)的詞語(yǔ)，加以體現(xiàn),。

③當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲(chóng)時(shí)，“我”為什么不相信,？ 分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話,，加深對(duì)這段文章的理解。

小高從家鄉(xiāng)帶回來(lái)的到底是不是一紙箱昆蟲(chóng)呢,？這些昆蟲(chóng)又有什么用處呢,？我們接著學(xué)習(xí)第二段。

2,、學(xué)習(xí)第二段,。

自由讀一讀第二段。邊讀邊思考,，在這里教師將問(wèn)題出在小黑板,，放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力,。

①“我”為什么稱這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”？ ②從“嘗瓜會(huì)”上“我”了解到什么？

③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的,？為什么好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田？（在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,，加以討論,。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文。）

④ 作者不僅知道了西瓜不平常的來(lái)歷,，還知道了小高紙箱的秘密,，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲(chóng)的秘密了嗎？

⑤戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲(chóng)是因?yàn)樗幸粋€(gè)美好的心愿,，這個(gè)心愿是什么呢,？請(qǐng)讀一讀小高最后說(shuō)的一段話。談一談你的體會(huì),。

理解“小精靈”在這里指什么,？

“安居樂(lè)業(yè)”是什么意思？

3,、學(xué)習(xí)第三段,。

小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢？齊讀第三段,。并思考：結(jié)尾的話包含了什么意思,，它在全文中起什么作用？

(四),、總結(jié)全文,。

《彩色翅膀》這篇課文，不僅讓我們了解到小昆蟲(chóng)與種植植物的關(guān)系,，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài)之情,。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島,。我們相信,，不久，海島將變得美麗,、富饒,。

(五)、自主練讀,，積累感悟

有感情的朗讀全文,，可以把你覺(jué)得最值得記憶的句子快速記下來(lái)。

彩色的翅膀歌詞篇三

7.彩色的翅膀

主備人：邱俠

教學(xué)目標(biāo):

1,、感知課文主要內(nèi)容,，明白題目的雙重含義,。

2、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn),。

3,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島,、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

4,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系,。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法,，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆,；運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島,、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系,。

3,、依據(jù)文本特點(diǎn)，運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

教法設(shè)計(jì)：教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談,、行動(dòng)中,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。

學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，讓學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),。一．情境導(dǎo)入

1．出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛(ài)。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了,。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜,。

2．指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：

教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎,？ 小瓜為什么種在小島上,？

小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng),？ ??（教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū),。）

教師：（板書(shū)：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問(wèn)題很有水平啊,！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順,，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下,，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),。3.朗讀

碧空如洗

波濤起伏

矮墩墩

發(fā)愣

花秧

拖蔓

撅著

雌花

殘存

捏著

端詳

嘖嘖

安居樂(lè)業(yè)

水落石出 4.理解 水落石出：水落下去,，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)，比喻事情真相大白,。

安居樂(lè)業(yè)：生活安定,，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

二,、整體感知

（一）概括主要內(nèi)容（略讀課文不要求劃分段落）

1.這篇課文講了寶石島信號(hào)兵小高從黑龍江探親回來(lái),，帶了一紙箱小昆蟲(chóng)回島的故事。

2.這篇文章主要講了哪兩件事,？

帶蟲(chóng)回島,、島上嘗瓜

（二）釋題

從文章最后一段，我們知道題目“彩色的翅膀”指的是,？（小高從家里帶到海島的昆蟲(chóng)的翅膀）

（師）哦,，那老師更好奇了，寶石島的通訊員小高為什么要千里迢迢把蝴蝶這些小昆蟲(chóng)帶到海島上去呢,？（讓小昆蟲(chóng)為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉,，）

三、自主探究

（一）閱讀帶蟲(chóng)回島和島上嘗瓜部分,，哪個(gè)句子特別能打動(dòng)你,，為什么,？

1.這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

“扔”和“抱”兩個(gè)動(dòng)作形成了鮮明的對(duì)比,，突出了紙箱子里的 2.他們?cè)趲r石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去,。

3.有些戰(zhàn)士灰心了,，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家,。”

4.他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,，澆水,，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎,。

5.戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

（二）海島戰(zhàn)士全身心地投入到建設(shè)海島上,，那小高帶來(lái)的昆蟲(chóng)能在這么艱苦的島上安家嗎,？從哪些句子可以看出來(lái)？

1.他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

2.我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃外停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。

（三）“彩色的翅膀”指的是蝴蝶的翅膀,，還代表著什么？

這彩色的翅膀啊,，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲(chóng),，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下,，會(huì)有彩色的什么,？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛(ài)島的革命生活,，代表戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊,，更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛(ài)！

我們相信,，這群小精靈一定會(huì)被海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)海島的熱情和決心所感動(dòng)，一定會(huì)在祖國(guó)的海島安居樂(lè)業(yè),。

四,、寫(xiě)作 是啊，這是一個(gè)多美麗的故事啊,，這是一群多可愛(ài)的戰(zhàn)士啊,，他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國(guó)的海島,，荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時(shí)此刻,，我親愛(ài)的同學(xué)們,，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象,。想一想,，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧,。

五、布置作業(yè)

1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子,。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信,，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部,，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上,。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

7.彩色的翅膀

彩色的翅膀歌詞篇四

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

張家崗小學(xué)狄玲

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、感知課文主要內(nèi)容,，明白題目的雙重含義,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。

3,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆,；運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練,。

方法與過(guò)程 ：

1、通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句,，理解課文內(nèi)容,，感知海島戰(zhàn)士的愛(ài)島情懷。

2,、通過(guò)感情朗讀,，體會(huì)海島戰(zhàn)士愛(ài)島建島的決心。

3,、通過(guò)課堂小練筆,，是學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島,、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷。

2,、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島,、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

3,、依據(jù)文本特點(diǎn),，運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練。

難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一,、讀題存疑

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們詹天佑克服重重困難修筑京張鐵路長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。季老先生留學(xué)在外,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖母親,，他們都用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài),，今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》（師板書(shū)課題）

2,、指名讀題。由課題你想到了什么,？又有什么疑問(wèn)？

3,、檢查課前字詞預(yù)習(xí)情況,。

4、讀略讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

二,、圍繞導(dǎo)讀,，自讀交流

1、快速默讀課文,，思考：小高為什么要把昆蟲(chóng)帶往寶石島,？

2、指名反饋,，全班交流,。

（1）探秘小島

文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個(gè)島嶼呢？請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn),。

1,、不毛之地

教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜,，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島,，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

2,、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家?！?/p>

飲水主要靠雨水,，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。

3,、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸,，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng),?！?/p>

戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。

形成板書(shū)：不毛之地條件艱苦遠(yuǎn)離大陸

（2）,、愛(ài)島深情

（指著板書(shū)）寶石島遠(yuǎn)離大陸,，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地,，為什么要在這里建起了觀察通訊站,？（寶石島雖小，但也是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分,，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯,，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土。）

（3）,、結(jié)識(shí)小高

小高是怎樣帶昆蟲(chóng)前往海島的,？（他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。）有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位,。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比,。從小高的舉動(dòng)中體會(huì)到什么,？板書(shū)：熱按海島 建設(shè)海島

（4）、愛(ài)島情深

你還從文中哪些地方體會(huì)到,？

根據(jù)學(xué)生的交流,，理解并朗讀好以下句子：

②他們?cè)趲r石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去,。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去,，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,，澆水,，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎,。

愛(ài)瓜即愛(ài)島,。

④戰(zhàn)士們都笑著，……好像有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。

這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng),、自豪的心情,，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài),。

這一段話的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)我們的寫(xiě)作有什么幫助,，請(qǐng)以〈吃〉為題,，仿著寫(xiě)一段話。⑤“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng),，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島

建設(shè)成美麗的家園,。句子點(diǎn)明了文章的中心。

⑥第二天我醒來(lái),，天已經(jīng)放亮了,。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著彩色的翅膀,。”

從“彩色的翅膀”體會(huì)到小高帶的昆蟲(chóng)在島上安居樂(lè)業(yè)了,。除了小高帶回的昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的,，還有什么是彩色的呢？（海島被建設(shè)的更美麗富饒,，是彩色的,；戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島，他們的愛(ài)的彩色的,；戰(zhàn)士們對(duì)海島的希望是彩色的,，海島的未來(lái)也是彩色的。）剛上課時(shí)有同學(xué)問(wèn)翅膀?yàn)槭裁词遣噬?，“彩色的翅膀”是什么意思,，現(xiàn)在明白了嗎？

三,、導(dǎo)入練筆,，思島景美：

想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧。

（1）學(xué)生練筆

（2）師生交流

（3）資料補(bǔ)充：

四,、回應(yīng)課題

再次讀題,。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點(diǎn)明了小昆蟲(chóng)的美麗可愛(ài)，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿,，那就是建設(shè)海島,，扎根海島，守衛(wèi)海島,。）

五,、布置作業(yè)

1、查閱資料了解邊防戰(zhàn)士的生活與工作,。

2．課后,，寫(xiě)一篇讀后感或給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7*彩色的翅膀

昆蟲(chóng)←戰(zhàn)士

↓↓

授粉心系海島

↓↓

收獲建設(shè)海島

↓↓

安居樂(lè)業(yè)扎根海島

彩色的翅膀歌詞篇五

《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、用較快的速度默讀課文,；有感情地朗讀課文。

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的聯(lián)系,，理解小高為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島。

3,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解句子“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè),。”的意思,；領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,?！钡暮x。

【課前準(zhǔn)備：】

學(xué)生課前預(yù)習(xí),，多媒體課件,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、語(yǔ)言創(chuàng)境,，導(dǎo)入新課,。

1,、播放課件，導(dǎo)入新課,。

大屏幕播放音像課件,，教師口述導(dǎo)入詞： 同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上,，有一片島嶼象朵朵星蓮,，漂浮于萬(wàn)頃碧波之中，這便是位于我國(guó)南部的西沙群島,，又名寶石島,。島上遍布礁石，缺乏土壤,，再加上它地處熱帶區(qū),，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊，因此島上沒(méi)有定居的居民,。但,，在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺,，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開(kāi)玩笑說(shuō)：“在西沙活著就是光榮,，生存就是工作”,，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島,，保衛(wèi)海島,，保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職。戰(zhàn)士們滿懷信心地說(shuō)：“這是咱第二故鄉(xiāng),，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”,。（停止播放音像課件）

2、揭示課題,，明確課型,。

今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事,。（師板書(shū)課題,，生齊讀課題。）

同學(xué)們,，這是一篇略讀課文,，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來(lái)自主學(xué)習(xí)。

二,、初讀課文,，整體感知,。

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,。

2,、交流初讀感知。

根據(jù)學(xué)生讀書(shū)交流情況,，適時(shí)板書(shū)：戰(zhàn)士——昆蟲(chóng)——授粉——收獲

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的整體感知,，隨后教師小結(jié)：本文抓住小昆蟲(chóng)這一線索，以“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi),。先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回一只裝了蝴蝶之類小昆蟲(chóng)的紙箱,，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r,，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

三,、再讀課文,，體會(huì)情感。

1,、讓學(xué)生快速默讀課文,，在感受深刻的地方作上批注。

2,、匯報(bào)交流,。（交流過(guò)程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)戰(zhàn)士們的愛(ài)島,、愛(ài)國(guó)情懷。）

（1）他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢,？為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢,？此時(shí)此刻，小高在想些什么,？（戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲(chóng),，暈船時(shí)還緊緊抱著昆蟲(chóng)。多么可愛(ài)的戰(zhàn)士,，他真是一心想著海島,！板書(shū)：心系海島）

（2）戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜,，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎,？我們一起來(lái)用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧！可以讀,，也可以想象畫(huà)面,，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。

（生自由“品嘗西瓜”）

你從中嘗出了什么,？帶著這種感情讀讀課文?。▏L到了西瓜之來(lái)之不易；嘗到了高興,、喜悅之情,；嘗到了希望。）

從哪兒看出這個(gè)西瓜來(lái)之不易,？能用文中的句子說(shuō)說(shuō)嗎,？（理解“殘存”，了解西瓜不平常的來(lái)歷,。）

是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長(zhǎng)大,，可結(jié)果只殘存著一個(gè),，面對(duì)這樣的場(chǎng)面，假如你就是那些戰(zhàn)士,，你會(huì)怎么想,？是啊，狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜,，可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心,。板書(shū)：建設(shè)海島

殘存下來(lái)的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜,，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘簦?戰(zhàn)士們都笑著??（男生讀）

這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù),，終于長(zhǎng)大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí),，怎能不激動(dòng),、高興呢,？戰(zhàn)士們都笑著??（女生讀）

是啊，一個(gè)西瓜成熟了,，將會(huì)收獲更多的西瓜,，這是一個(gè)滿載著希望的西瓜，想到這兒,，戰(zhàn)士們都笑著??（齊讀）

（3）他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè),?！?/p>

這些小精靈一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂(lè)業(yè),！帶著這種感情讀讀這句話,。

戰(zhàn)士們也一定會(huì)愛(ài)上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根海島?。ò鍟?shū)：扎根海島）帶著這種感情讀讀這句話,。

這些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句——

（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀,，它肯定很快樂(lè),！其他的小精靈也會(huì)很快樂(lè)，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂(lè),?！安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲(chóng)，實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們豐富多彩的海島生活,。

是啊,，同學(xué)們，花叢中,，蜂飛蝶舞,，這群可愛(ài)的小精靈怎會(huì)不愛(ài)祖國(guó)的海島呢？小高自信地說(shuō)??

凝視著一塊塊海島田,，撫摸著西沙的一草一木,，戰(zhàn)士們信心百倍，小高堅(jiān)定地說(shuō)?? 是啊,，同學(xué)們,，荒涼的西沙群島迎來(lái)了活潑可愛(ài)的小精靈，迎來(lái)了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,，更迎來(lái)了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來(lái)了??讓我們靜靜地閉上眼睛,，放飛想象的翅膀,，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧！（播放輕音樂(lè),，學(xué)生閉眼想象,。）

同學(xué)們，剛才大家在美妙的音樂(lè)中,，乘著想象的翅膀去了寶石島,，看到的景象肯定多姿多彩，請(qǐng)大家拿起手中的筆把它描寫(xiě)下來(lái)吧,。

（學(xué)生想象畫(huà)面寫(xiě)句子,，寫(xiě)后進(jìn)行交流。）

四,、總結(jié)全文,，升華情感。

是啊,，美麗的西沙群島花團(tuán)錦簇,，蜂飛蝶舞，瓜果飄香,，好一派欣欣向榮的景象,！同學(xué)們,，祖國(guó)西沙寶石島,，遠(yuǎn)離大陸在前哨，人們都說(shuō)這島兒荒,，全是那石頭和茅草,，自從咱戰(zhàn)士上了島,，管教荒島變模樣。讓我們?cè)诿烂畹臉?lè)曲聲中再次去感受邊防戰(zhàn)士艱苦而快樂(lè)的海島生活吧?。úシ排錁?lè)圖片）

同學(xué)們,，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島,，建設(shè)海島,，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍(lán),，這里的水更美，這里的人更歡,！我們堅(jiān)信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩?。ㄍ晟瓢鍟?shū)）

六,、作業(yè)（任選一題）

1、想一想,，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧,。

2,、給遠(yuǎn)在祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話,。