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2023年小學(xué)總務(wù)工作計(jì)劃第二學(xué)期工作安排模板

格式:DOC 上傳日期:2023-05-01 22:20:21
2023年小學(xué)總務(wù)工作計(jì)劃第二學(xué)期工作安排模板
時(shí)間:2023-05-01 22:20:21     小編:zdfb

時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,,我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)總務(wù)工作計(jì)劃第二學(xué)期工作安排篇一

一,、指導(dǎo)思想

2017年是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵年,,本學(xué)期總務(wù)后勤工作將堅(jiān)持“為教學(xué)服務(wù),,為師生服務(wù)”的原則,,通過(guò)全體后勤人員的不懈努力保證學(xué)校教育教學(xué)的正常開(kāi)展,,同時(shí)也將依靠全體教職員工,,克服困難,,做好新校區(qū)的搬遷準(zhǔn)備工作,,確保秋學(xué)期新校區(qū)的正常使用,。

二,、主要工作

(一)加強(qiáng)總務(wù)處隊(duì)伍建設(shè),,提高思想素質(zhì)

1.進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)的

學(xué)習(xí)

。通過(guò)學(xué)習(xí)政策法規(guī),,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,,提高管理人員自身素質(zhì),;通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),掌握一定技能,,提高管理水平,;通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育,,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù),,樹(shù)立

愛(ài)

崗敬業(yè),、職業(yè)道德高尚的新形象;通過(guò)按時(shí)參加學(xué)校安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí),,了解社會(huì)動(dòng)態(tài),了解學(xué)校工作中心和工作要求,,為廣大師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)意識(shí),,“要想在前,,服務(wù)在先,,分工明確,共同合作”,。全體后勤人員將發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神,、團(tuán)隊(duì)合作精神,、勇于創(chuàng)新精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,,明確工作職責(zé),、工作方向,,切實(shí)加強(qiáng)工作的自覺(jué)性和責(zé)任性,,努力為全體師生服務(wù),,為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

3.進(jìn)一步健全總務(wù)人員的崗位責(zé)任制,,要從學(xué)校工作需要出發(fā)定崗、定責(zé),,使每一個(gè)人都明確自己的工作崗位和工作職責(zé),做到事事有人管,,事事有人干,,事事有落實(shí),。

(二)加強(qiáng)后勤常規(guī)管理,不斷提高服務(wù)質(zhì)量,。

1.加強(qiáng)學(xué)校財(cái)物管理,,努力提高使用效益。

(1)對(duì)各

班級(jí)

,、各辦公室、各功能教室使用的校產(chǎn)繼續(xù)實(shí)行登記制度,,并根據(jù)誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)保管,、保養(yǎng)的原則,,對(duì)校產(chǎn)及時(shí)進(jìn)行保養(yǎng)。總務(wù)處在期中,、期末要對(duì)校產(chǎn)進(jìn)行使用和保養(yǎng)情況進(jìn)行檢查考核,,考核結(jié)果納入班級(jí)和辦公室的考核,。各處室的公物登記工作,,在開(kāi)學(xué)第二周內(nèi)完成,,各樓層分工為:晨煦樓、文峰樓,、體育館,、揚(yáng)帆樓由張華負(fù)責(zé),,求真樓,、群芳樓由林輝民負(fù)責(zé)(含下屬學(xué)校),,高年級(jí)部由陳培新負(fù)責(zé)。

(2)實(shí)行設(shè)備設(shè)施維修書面申請(qǐng)制度,。處室負(fù)責(zé)人或使用者發(fā)現(xiàn)設(shè)備不能正常使用時(shí),,應(yīng)向總務(wù)處書面匯報(bào),??倓?wù)處負(fù)責(zé)安排人員進(jìn)行維修,,維修結(jié)束由處室負(fù)責(zé)人參與驗(yàn)收,,確保維修質(zhì)量,,有關(guān)維修資料由張華負(fù)責(zé)保管,。

(3)繼續(xù)實(shí)行購(gòu)物申請(qǐng)和物品領(lǐng)用制度,,凡需購(gòu)買的物品必須先申請(qǐng)經(jīng)審批后再購(gòu)買,物品采購(gòu)堅(jiān)持貨比三家,,力爭(zhēng)花最少的錢辦最好的事,。完善物資出入庫(kù)手續(xù),保證帳物相符,,帳帳相符,。對(duì)班級(jí)領(lǐng)用的物品要及時(shí)記錄,,為期末班費(fèi)結(jié)算提供依據(jù),。所有消耗性物品禁止一次性出庫(kù),,對(duì)一次未用完的物品,由張華負(fù)責(zé)收回,。平時(shí)要注意庫(kù)存物資的盤點(diǎn),備齊備足常用教學(xué)物資,。

2.抓好

校園

環(huán)境衛(wèi)生管理,,確保校園凈化、美化,、綠化,。

(1)加大各班保潔區(qū)的管理力度,,加強(qiáng)督查,確保校園全天候整潔,。各班主任應(yīng)安排好值日生并指導(dǎo)學(xué)生做好衛(wèi)生工作,,保證地面無(wú)紙屑,、墻面無(wú)蛛網(wǎng)、窗戶無(wú)污點(diǎn),、桌椅排整齊、桌面無(wú)雜物,、柜內(nèi)不凌亂。要形成校園衛(wèi)生人人管,,養(yǎng)成訓(xùn)練個(gè)個(gè)抓的氛圍,,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生,、

生活

習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)實(shí)行垃圾袋裝化,所有垃圾統(tǒng)一放入垃圾袋,,各班主任要安排值日生及

時(shí)更換垃圾袋并將垃圾放入門衛(wèi)西側(cè)垃圾桶內(nèi),。班主任要教育學(xué)生不要亂丟紙屑,要養(yǎng)成自覺(jué)撿紙屑的良好習(xí)慣,。

(3)加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生的檢查與考核,,全面檢查與單項(xiàng)檢查相結(jié)合,一周一主題循環(huán)進(jìn)行。每周檢查有記錄,,檢查結(jié)果每周匯總后交蹲點(diǎn)行政人員,。加強(qiáng)下屬學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的管理和考核,每月至少對(duì)下屬學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生抽查一次,,檢查結(jié)果納入月工作考核中。

(4)加強(qiáng)學(xué)校食堂的管理,,嚴(yán)格按衛(wèi)生要求操作,,定期進(jìn)行餐具消毒,,定期對(duì)食堂工作人員進(jìn)行體檢,,認(rèn)真做好滅鼠防蠅工作,。食品采購(gòu)盡量做到定點(diǎn)定人,確保質(zhì)量,,嚴(yán)格防范食物中毒事故,,平時(shí)對(duì)食堂工作加強(qiáng)督查,,保證價(jià)廉味美。

(5)積極開(kāi)展美化校園,,亮麗校園的活動(dòng),,和政教處配合,,在全校開(kāi)展保護(hù)環(huán)境的宣傳教育,在師生中形成愛(ài)護(hù)校園一草一木的輿-論氛圍,,同時(shí)加強(qiáng)校園花木管理,,禁止學(xué)生進(jìn)入花圃追逐,禁止學(xué)生在路牙石上行走,,禁止學(xué)生坐在路牙石上休息,;適時(shí)進(jìn)行除草,、施肥,、治蟲、修剪等各環(huán)節(jié)的工作,,使校園內(nèi)四季常青,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。

(三)加強(qiáng)開(kāi)源節(jié)流工作,管好用好學(xué)校的每一點(diǎn)財(cái)力,、物力,。

1.強(qiáng)化學(xué)校的水電管理,教師要教育學(xué)生從小要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,,節(jié)約一滴水,、一度電,不開(kāi)無(wú)人燈扇,,要及時(shí)關(guān)閉飲水機(jī)電源,,各班級(jí)應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)燈、扇的開(kāi)關(guān),,總務(wù)處將不定期地進(jìn)行檢查,,檢查結(jié)果納入十星級(jí)文明號(hào)的評(píng)比。

2.強(qiáng)化文印室的日常管理工作,,實(shí)行文印工作分管領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)制度,,以進(jìn)一步核定文印數(shù)量,降低耗材的使用量,,減少不必要的支出,。

小學(xué)

總務(wù)工作計(jì)劃第二學(xué)期》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看,。

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