作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)“壩,、傣”等5個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字,。能正確讀寫(xiě)“坪壩,、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3,、背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情;體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

教學(xué)過(guò)程

一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì),。

1,、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,，五十六朵花,。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗,。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

2,、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

二、揭示課題,，范讀課文。

1,、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起，共同生活,，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),，大家愿意不愿意去參觀一下?

2,、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

3,、教師配樂(lè)范讀,。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》,、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

三,、自學(xué)生字新詞,，試讀課文。

1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2,、學(xué)生試讀,。

3、指名分自然段朗讀,。

四,、鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫(xiě)詞,。

1、指名讀生字,，新詞,。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字,。著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴、蝶,、雀,、舞”字的書(shū)寫(xiě)：“戴”，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下,，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊;“蝴”左中右結(jié)構(gòu),，相互要靠近些;“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成;“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些;“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小,、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些,，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折,。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。

五,、自讀感悟。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,，讀后交流描述：早晨,，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景!學(xué)生讀后交流描述,。

2,、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧,。學(xué)生自讀自練,，指名交流。

六,、讀讀說(shuō)說(shuō)演演,，學(xué)習(xí)第二、三自然段,。

1,、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由,，如：上課時(shí)民族小學(xué)的`學(xué)生讀課文非常好聽(tīng),，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等,。

2、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)啊?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō),。

引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了,，鳥(niǎo)兒不叫了,，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了,。

3、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝,、鳥(niǎo)兒,、蝴蝶、猴子,，請(qǐng)“它們”做評(píng)委,，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,，如果讀得好的話,，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng),。

4,、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好,，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,，你想玩什么?引導(dǎo)學(xué)生口述,，再朗讀該部分。

七,、讀讀畫(huà)畫(huà),，學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、同桌互讀,。

2、聯(lián)系前面的課文,，帶著你的感情,，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué),。

八,、復(fù)習(xí)生字。

1,、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的,，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng,，蟲(chóng)字旁加胡依然讀hú,。注意滲透偏旁表義的思想。

2,、邊用課件演示要求寫(xiě)的十二個(gè)字,，邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3,、學(xué)生寫(xiě)字,，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議,。

九,、拓展活動(dòng)。

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué),，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信,，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了,。學(xué)生寫(xiě)信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展“手拉手結(jié)對(duì)子”活動(dòng),。

教學(xué)反思

《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文,。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情。

這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì),，自己去感受,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),，自主討論，自己感悟,，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性,。在第一課時(shí),，我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn),，孩子們普遍都非常感興趣,，尤其是對(duì)于他們的服飾，印象更為深刻,。與此同時(shí),，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱(chēng)，在認(rèn)識(shí)這些民族的同時(shí),，也為隨后開(kāi)展的深入理解課文鋪墊了基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，課文中并沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的,，我抓住這一點(diǎn),，讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見(jiàn),，十分踴躍，有的說(shuō)：“他們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛,?！庇械恼f(shuō)：“他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表?yè)P(yáng),?！庇械恼f(shuō)：“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽(tīng),。”

這一課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn),，能抓住他們的注意力,。但我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí),，在教學(xué)過(guò)程中教師的提問(wèn)語(yǔ)言,、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵(lì)語(yǔ)言都是非常重要的,，需要教師多加錘煉,，精心準(zhǔn)備。這樣,，才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們?cè)谡n堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)!

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正讀寫(xiě)“坪壩、穿戴,、,、搖晃”等詞語(yǔ)。正確,、流利地朗讀課文,，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,。

2.通過(guò)反復(fù)地朗讀和討論,，提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話能力。

3.體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情,，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì)小學(xué)的美麗,。

【難點(diǎn)】通過(guò)理解文章內(nèi)容,，能夠熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)各民族,。

三,、教學(xué)方法

朗讀法、探究討論法,、情境設(shè)置法

四,、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程

(一)歌曲導(dǎo)入

教師播放《愛(ài)我中華》的歌曲并播放相應(yīng)的視頻,。

教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解的民族,。

同學(xué)們都了解一些民族,，也知道我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族，那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象,。(板書(shū)標(biāo)題：我們的民族小學(xué))

(二)通讀課文,，整體感知

1.教師進(jìn)行配樂(lè)范讀，邊聽(tīng)教師朗讀邊圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞,。

2.學(xué)生自由朗讀課文,，老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習(xí)的生字。師強(qiáng)調(diào)生字：“傣,、昌,、昂、跤”,。

3.再次朗讀課文,，看看文章主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校,，鐘聲,，上課，下課,，這就是我們的'民族小學(xué))

(三)再次朗讀,，深入體會(huì)(本環(huán)節(jié)大部分為學(xué)生討論得出答案)

1.學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子?

2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上,，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@兩句的畫(huà)面感,，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái),。

3.指名讀第二自然段,，這里描寫(xiě)了什么?(板書(shū)：鐘聲)

4請(qǐng)一位同學(xué)閱讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這里都描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景?(板書(shū)：上課——書(shū)聲,、下課——游戲聲)

5.那上課的時(shí)候,，民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?(小組討論)

6.這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶,、小猴,、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì)怎樣想呢?

7.下課了,，民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會(huì)做什么呢?

8.齊讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)本文的情感,。(我們的民族很和諧,。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗,。)

(四)遷移拓展

讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)這所民族小學(xué)的人物和景色,。

(五)作業(yè)小結(jié)

課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進(jìn)行交流,。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

教材文本解讀

《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五課第一組教材的一篇精讀課文,。文章通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié),。課文層次清楚，先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景,，再寫(xiě)課上和課下,，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)。課文中詞句的理解,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，以吐泡泡的形式，作了一些提示,。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考,。

除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫(xiě)是本文的特點(diǎn)外，在語(yǔ)言表達(dá)上也很有特色,。作者把狀語(yǔ)前置,，給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，呈現(xiàn)畫(huà)面的能力也更強(qiáng),。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情,。難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

學(xué)情分析

三年級(jí)是第二學(xué)段的起始段,，本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇,，學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的接口處，要通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),，來(lái)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文積累,，從而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問(wèn)題,。

在教學(xué)中，我們除了注重學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng),，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍外,，還應(yīng)重視學(xué)生在寫(xiě)字姿勢(shì)、讀書(shū)習(xí)慣,、發(fā)言的積極響亮等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng),。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該將字詞教學(xué)的重心向詞語(yǔ)過(guò)渡,，將字典引入日常教學(xué),，重視對(duì)詞語(yǔ)的理解，將段的教學(xué)不斷加強(qiáng),，學(xué)會(huì)略讀,、默讀等讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上“整體把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書(shū)進(jìn)行積累，特別應(yīng)以課內(nèi)帶動(dòng)課外閱讀的積累,。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的.閱讀實(shí)際!”為此，我們要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中主動(dòng)地,、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和信心，增加積累,，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,，揭示課題

1.同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活，你們又長(zhǎng)高了,，更懂事了,。今天來(lái)學(xué)校時(shí)，你們細(xì)心觀察過(guò)我們熟悉的校園了嗎?

2.請(qǐng)同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰(shuí)來(lái)夸一夸我們的校園?

3.總結(jié)：是啊,，我們的校園處處充滿了生機(jī),，明亮的窗戶,，寬敞的教室，美麗的校園花壇,，還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語(yǔ)……無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情,，給我們留下了美好的回憶。今天,，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文,。(板書(shū)課題)

[設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活談對(duì)學(xué)校的印象及情感,，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，夸一夸,，主動(dòng)參與，拉近了學(xué)生與文本的距離,，為學(xué)生與文本的有效對(duì)話奠定了基礎(chǔ),，這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)之所在。]

二,、初讀課文,，隨文識(shí)字

1.學(xué)生自由讀文。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們立起課本,，擺好讀書(shū)姿勢(shì),，自由大聲地把課文讀兩遍，爭(zhēng)取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確,，每個(gè)句子讀通順,。讀書(shū)過(guò)程中，我就在你們身邊,，有困難,，可以，也可以隨時(shí)和我打招呼,，我愿意為你們服務(wù),。

[設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地學(xué)習(xí),，有個(gè)性地學(xué)習(xí),，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，擺脫“牽著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式,，讓老師彎下身子,，構(gòu)建“跟著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式，同時(shí)又具體要求學(xué)生,，實(shí)際上是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,。]

2.識(shí)字

師：請(qǐng)同學(xué)們找出“款、傣、昌,、昂,、跤”等字在文中所在的句子(通過(guò)找漢字所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境,，隨文本內(nèi)容識(shí)字),。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置,。

2.書(shū)寫(xiě)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”,、“舞”、“蝶”,、“雀”字的寫(xiě)法,。

3.展示：小組內(nèi)互相展示自己寫(xiě)的字。

4.評(píng)價(jià)：自評(píng),、互評(píng)

[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字和寫(xiě)字在中年級(jí)仍然是一塊重要的教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，教給孩子們一些識(shí)字的方法,，引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的方式或適合的方法識(shí)字,，尊重學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力,。寫(xiě)字時(shí),，做到頭正、身正,、臂開(kāi),、腳平放，手離筆尖一寸,，眼離本子一寸,，胸離桌邊一拳，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì),。]

四,、歸還時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文

師：剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞,，接下來(lái)請(qǐng)大家再仔細(xì)地去讀課文,，用心去體會(huì)，老師相信你們一定會(huì)有收獲,，一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確,、更流利。

[設(shè)計(jì)意圖：“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，而真正要讓每一個(gè)孩子都達(dá)到這一要求,，則需要把課堂上的讀書(shū)時(shí)間歸還給每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诰毩?xí)中逐步提高,，做到不誤讀一字,，不添加一字，不少讀一字,，不倒讀一字,，只有這樣，才能把“正確,、流利,、有感情”這些要求細(xì)細(xì)地染在學(xué)生的心頭，實(shí)實(shí)在在地把課文讀好,，并為讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。]

五,、熟讀課文,，整體感知

1.選用自己喜歡的方式讀文

師：老師聽(tīng)到你們讀書(shū)的聲音，感到一種幸福,。我相信,，我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)練習(xí)，都有提高,。全文共有4個(gè)小節(jié),，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們?cè)敢庠鯓幼x就怎樣讀,，比如,，同桌互讀互聽(tīng)，小組比賽讀,。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，這樣孩子們就會(huì)樂(lè)于讀書(shū),，主動(dòng)參與到讀書(shū)中去。而小組合作學(xué)習(xí),，也是對(duì)學(xué)生合作精神及意識(shí)的培養(yǎng),，有助于因材施教，有助于彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異眾多學(xué)生的教學(xué)不足,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得以發(fā)展的目標(biāo),。]

2.讀完全文,，討論：課文主要寫(xiě)了什么?

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀和互讀，強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ),，這是順勢(shì)而出的提問(wèn)。]

第二課時(shí)

一,、直接導(dǎo)入,，暢談收獲

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

[推測(cè)：生字詞,，讀課文,，課文主要內(nèi)容]

[設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生暢談上節(jié)課的收獲,，旨在復(fù)習(xí)舊知,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在交流中歷練語(yǔ)言的表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣,，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的信心。]

二,、自讀課文,，感悟語(yǔ)言

1、快速瀏覽課文,，你對(duì)文章哪部分內(nèi)容最感興趣,，為什么?

2、生自由朗讀課文,。

[設(shè)計(jì)意圖：巴士卡里雅曾說(shuō)：“只有自由,，才能學(xué)到知識(shí)?！弊寣W(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自由選擇學(xué)習(xí)方法，是對(duì)學(xué)生閱讀個(gè)性的尊重,，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是真正意義上的閱讀的主人,，創(chuàng)造活力才有可能在學(xué)生身上迸發(fā)。]

三,、細(xì)讀品味,，體會(huì)情感

a、師：作者是懷著什么樣的感情來(lái)寫(xiě)這篇文章的?你是從哪些語(yǔ)句具體體會(huì)到的?

生找句子并品析,。

a.“這就是我們的民族小學(xué),，一所邊疆的民族小學(xué)?！?/p>

b. 課題“我們的民族小學(xué)”

c. 指導(dǎo)朗讀,，讀出自豪之情,。

b、師：作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢?

1)細(xì)讀體味第一節(jié),。

a. 你讀懂了什么?

b. 你好像看到了什么樣的情景?

c. 練習(xí)說(shuō)句子,，品味語(yǔ)言。

超市里水果真多,，有________,，有________，有________,，還有________,。

商場(chǎng)里玩具可多了，有________,，有________,，有________，還有________,。

d. 比較體驗(yàn)表達(dá)效果

早晨,，從山坡上，從……走來(lái)了許多小學(xué)生,。

早晨,，許多小學(xué)生從山坡上……從……走來(lái)了。

e. 指導(dǎo)朗讀,，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情,。

2)細(xì)讀體味第4小節(jié)

a. 你讀懂了什么?

b. 你仿佛看到了什么?給你什么感覺(jué)?

c. 指導(dǎo)朗讀,，讀出自豪和贊美。

3)細(xì)讀第3小節(jié)

a. 哪些句子寫(xiě)上課的情景?哪些句子寫(xiě)下課的情景?

b. 你從這些句子中感受到了什么?

c. 體會(huì)相關(guān)句子,，并仿寫(xiě)第②句,，突出“靜”且寫(xiě)具體。

①“不同民族的小學(xué)生,，在同一間教室里學(xué)習(xí),。”

②“這時(shí)候窗外十分安靜,，樹(shù)枝不搖了,，鳥(niǎo)兒不叫了……聽(tīng)著同學(xué)們讀課文?！?/p>

③“大家在大青樹(shù)下……連松鼠,、山貍也趕來(lái)看熱鬧?！?/p>

d. 老師有一個(gè)問(wèn)題不明白,，你們能幫助老師解決嗎?

課文在寫(xiě)小學(xué)生們活動(dòng)的同時(shí),，為什么還要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢?

啟發(fā)：在什么情況下寫(xiě)這些小動(dòng)物的?為什么寫(xiě)?有什么作用?

e. 指導(dǎo)朗讀

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)而安排的,，目的是通過(guò)文本中關(guān)鍵詞句的理解,，通過(guò)讀中感悟、聯(lián)系,、想象,，讓學(xué)生既明白課文內(nèi)容又體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。而最后一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,，把教師置于空的狀態(tài),，無(wú)疑是一種對(duì)待學(xué)生個(gè)性化閱讀課文秉持的態(tài)度，也是一種欣賞并悅納學(xué)生獨(dú)特感受的心態(tài),。]

四,、自由選擇，加強(qiáng)積累(“自助餐”式作業(yè))

1.摘錄文中優(yōu)美詞句,。

2.積累背誦自己喜歡的段落,。

3.課外閱讀相關(guān)資料，完成資料袋,。

4.做生活中的有心人,，記錄自己的快樂(lè)生活，為綜合性學(xué)習(xí)作鋪墊,。

[設(shè)計(jì)意圖：“教材無(wú)非是個(gè)例子”,，僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí),、情感、能力的提高,，因此,，有必要依托教材，把教材延伸到課外,。]

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壩,、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪,、壩”等12個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)過(guò)程：

舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

1.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,。五十六個(gè)民族,，五十六朵花。不同的的'民族有不同的服飾,，更有不同的風(fēng)俗,。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗,。

2.視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

3.評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

揭示課題,，范讀課文。

1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起,，共同生活，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?

2.板書(shū)課題：我們的民族小學(xué),。

3.教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè),。

自學(xué)生字新詞,，試讀課文。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀,。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示,。

第一自然段：坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃(huàng)

分組朗讀,，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段,，各組練習(xí),。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

鞏固字,、詞,，指導(dǎo)寫(xiě)詞。

1,、指名讀生字,，新詞。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字,。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴,、蝶,、雀、舞”,。并且黑板上田字格中示范,。

b.學(xué)生寫(xiě)字。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ),。

第二課時(shí)1周2節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確讀寫(xiě)“坪壩,、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情,。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子,。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字,、新詞掌握情況,。

2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議,，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流,。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象,、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí),。

d.配樂(lè)朗讀這一段。

2.第二,、三自然段。

a.“當(dāng),，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二,、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文,，然后交流,。

c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo),、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?

反復(fù)朗讀這幾句話,。

d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述,。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段,。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

感情朗讀,，比賽背誦

1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái),。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。

2,、正確讀寫(xiě)“坪壩,、穿戴、打扮,、歡唱、招呼,、飄揚(yáng)、蝴蝶,、好奇、孔雀舞,、游戲、招引,、熱鬧、古老,、銅鐘、粗壯,、鳳尾竹、潔白,、搖晃”等詞語(yǔ)。

3,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

5,、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

【教學(xué)課時(shí)】

2～3課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片,、搜集的資料(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、揭示課題

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎?

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下,。

我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家，今天我們一起去

《我們的民族小學(xué)》看一看,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、在課文,，勾畫(huà)出我們要認(rèn)的生字,。

2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍,。

3,、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍,。

4,、同桌同學(xué)互相讀一讀。

5,、認(rèn)讀生字卡片和生詞

6、大聲的朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

三、再讀課文,，了解課文大意

默讀課文，看看課文都寫(xiě)了寫(xiě)什么內(nèi)容?

四,、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

1,、作者是懷著什么樣的感情寫(xiě)著篇文章的，

你是從哪些詞句中體會(huì)到的?

2,、先分組討論，再全班交流

3,、作者是懷著自豪和贊美的感情寫(xiě)的。

“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情,。

4、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢?(美,、團(tuán)結(jié))

5、分別找出描寫(xiě)學(xué)校美,，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落,。讀中體會(huì),。

6、課文中在什么情況小寫(xiě)下動(dòng)物的,，為什么寫(xiě)它們?

7,、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

8、把你喜歡的部分讀一讀,，背下來(lái)。

五,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀要寫(xiě)的生字,，口頭組詞。

2,、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類(lèi)，記憶生字,。

3、觀察生字的寫(xiě)法,，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫(xiě),。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”,。

六、作業(yè)

生字組詞,、抄寫(xiě)句子。

七,、綜合性學(xué)習(xí)

提出活動(dòng)的內(nèi)容,、要求以及記錄活動(dòng)的方式,。可有文字?jǐn)⑹?、填表格?/p>