作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《我們的民族小學》教學教案設計篇一

1,、認識“壩、傣”等5個生字,。會寫“坪,、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩,、穿戴,、打扮”等19個詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學的喜愛之情,。

3、背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

教學重難點：

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,，體會貫穿全文的自豪贊美之情;體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果,。

教學過程

一、舉行“民族風情”展示會,。

1,、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,，五十六朵花,。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會,，請你展示自己找到的有關圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

2,、視學生介紹情況,，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

二,、揭示課題，范讀課文,。

1,、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起,，共同生活,，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習,。就有這樣的一所民族小學,，大家愿意不愿意去參觀一下?

2、板書課題：我們的民族小學,。

3,、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲,，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂,。

三,、自學生字新詞，試讀課文,。

1,、這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉一圈,。請你自己試著讀課文,，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍,。

2,、學生試讀。

3,、指名分自然段朗讀,。

四、鞏固字,、詞,，指導寫詞。

1,、指名讀生字,，新詞。

2,、指導書寫課后田字格中的字,。著重分析指導“戴、蝴,、蝶,、雀、舞”字的書寫：“戴”,，半包圍結構,，右上包左下，注意各部分位置,，相互要結合緊湊;“蝴”左中右結構,，相互要靠近些;“蝶”字要注意右旁的構成;“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些;“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,，第三橫要長些,，整個字第十三畫是撇折。

3,、抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

五、自讀感悟,。

請同學們輕聲讀第一自然段,，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述：早晨,，同學們來上學了,，我好象看到了這樣的情景!學生讀后交流描述。

2,、指導朗讀：早晨的校園多美啊,，你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。學生自讀自練,，指名交流,。

六、讀讀說說演演，學習第二,、三自然段,。

1、你喜歡這所民族小學嗎?

分組討論交流,，引導學生說出喜歡的理由,，如：上課時民族小學的`學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲,，非?？鞓返鹊取?/p>

2,、這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子說一說,。

引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽,，所以樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了,，猴兒也來了,。

3、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝,、鳥兒,、蝴蝶、猴子,，請“它們”做評委,，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,，如果讀得好的話,，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽,。

4,、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家,，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲,，你想玩什么?引導學生口述，再朗讀該部分,。

七,、讀讀畫畫，學習第三自然段,。

1,、同桌互讀,。

2、聯(lián)系前面的課文,，帶著你的感情,，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學,。

八、復習生字,。

1,、說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字,，如提土旁加平還讀píng,，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想,。

2,、邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫,。

3,、學生寫字，教師相機指導,，組織評議,。

九、拓展活動,。

民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友,，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活,。請小朋友們給他們寫封信,，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信后在學習園地里展示,。教師從媒體上尋找信息,，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展“手拉手結對子”活動。

教學反思

《我們的民族小學》是一篇抒情散文,。在教學時,，我讓學生了解我們各族兒童的團結友愛和他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

這樣的情感要讓學生自己去領會，自己去感受,。學生是課堂教學的主體,，教師是學習的組織者,、引導者與合作者。在教學過程中,，我把學習的主動權交給了學生,，讓學生根據(jù)自己的需要去學習，自主討論,，自己感悟,，給學生心靈放飛的權利，培養(yǎng)了學生的悟性,、靈性,。在第一課時，我就出示了各民族人民的有關圖片,，讓學生仔細觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點,，孩子們普遍都非常感興趣，尤其是對于他們的服飾,，印象更為深刻,。與此同時，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱,，在認識這些民族的同時,，也為隨后開展的深入理解課文鋪墊了基礎。

在學習課文時,，課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的,，我抓住這一點，讓學生用自己的話來說說民族小學的同學們上課時的情景,。孩子們各抒己見,，十分踴躍，有的說：“他們聽得目不轉睛,?！庇械恼f：“他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚,?！庇械恼f：“他們把課文讀得又整齊又動聽?！?/p>

這一課中我的教學設計比較符合孩子的年齡特點,，能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣,。其實,，在教學過程中教師的提問語言、過渡語言,、激勵語言都是非常重要的,，需要教師多加錘煉,，精心準備。這樣,，才能在課堂上調動起每個學生的學習積極性,，讓他們在課堂上快樂地學習!

《我們的民族小學》教學教案設計篇二

一、教學目標

1.會認4個生字,，會寫12個生字,。正讀寫“坪壩、穿戴,、,、搖晃”等詞語。正確,、流利地朗讀課文,，整體把握課文內容,，初步了解民族小學生幸福的學習生活,。

2.通過反復地朗讀和討論，提高學生的閱讀及說話能力,。

3.體會文章表達的自豪和贊美之情,，體悟民族團結的重要性。

二,、教學重難點

【重點】通過反復的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會小學的美麗,。

【難點】通過理解文章內容，能夠熱愛祖國,，熱愛各民族,。

三、教學方法

朗讀法,、探究討論法,、情境設置法

四、教學手段

多媒體教學

五,、教學過程

(一)歌曲導入

教師播放《愛我中華》的歌曲并播放相應的視頻,。

教師引導學生簡單介紹自己了解的民族。

同學們都了解一些民族,，也知道我們的祖國有五十六個民族,，那今天我們就走進民族小學去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書標題：我們的民族小學)

(二)通讀課文,，整體感知

1.教師進行配樂范讀,，邊聽教師朗讀邊圈畫出不認識的生字詞。

2.學生自由朗讀課文,，老師在多媒體上展示今天所要學習的生字,。師強調生字：“傣,、昌、昂,、跤”,。

3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫了哪幾個場景?(上學的路上,，來到學校,，鐘聲，上課,，下課,，這就是我們的'民族小學)

(三)再次朗讀，深入體會(本環(huán)節(jié)大部分為學生討論得出答案)

1.學生自由讀第一自然段,，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子?

2.學生個別讀自己喜歡的句子,，教師重點引導體會“從山坡上，從坪壩里,，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮,?！边@兩句的畫面感，讓學生邊讀邊想象畫面,，把民族小學的“美麗”讀出來,。

3.指名讀第二自然段，這里描寫了什么?(板書：鐘聲)

4請一位同學閱讀第三自然段,，說一說這里都描寫了哪些場景?(板書：上課——書聲,、下課——游戲聲)

5.那上課的時候，民族小學的學生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動物為什么會如此安靜?(小組討論)

6.這時,，如果我們就是窗外的蝴蝶,、小猴、小鳥,、樹枝,，我們會怎樣想呢?

7.下課了，民族小學的學生又在做什么呢?同學們你們下課會做什么呢?

8.齊讀最后一個自然段,，體會本文的情感,。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好,。學校的景色很美麗,。)

(四)遷移拓展

讓學生動筆畫一畫這所民族小學的人物和景色。

(五)作業(yè)小結

課下搜集其他民族的風俗習慣,，下堂課我們進行交流,。

《我們的民族小學》教學教案設計篇三

教材文本解讀

《我們的民族小學》是人教版新課標實驗教材第五課第一組教材的一篇精讀課文,。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活,，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結,。課文層次清楚，先寫上學的路上和來到學校時的情景,，再寫課上和課下,，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學。課文中詞句的理解,，以學習伙伴的口吻,，以吐泡泡的形式，作了一些提示,。目的是引導學生讀到這里對所提示的內容要進行思考,。

除對學校美麗與團結的描寫是本文的特點外，在語言表達上也很有特色,。作者把狀語前置,，給人很強的視覺沖擊力，呈現(xiàn)畫面的能力也更強,。本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活,，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果,。

學情分析

三年級是第二學段的起始段,，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學生處于低年級和中年級兩個年段語文學習的接口處,，要通過本組課文的學習,，來幫助學生盡快適應中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級的學習過渡,，讓學生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學習習慣,，掌握一定的學習方法和語文積累，從而提升語文學習的能力,。如何給第二學段的學習打下堅實的基礎,，培養(yǎng)較為濃厚的學習興趣，則是我們作為教師應著力思考的問題,。

在教學中,，我們除了注重學生個性成長，營造寬松的學習氛圍外,，還應重視學生在寫字姿勢,、讀書習慣,、發(fā)言的積極響亮等學習習慣方面的培養(yǎng)。在閱讀教學中,，應該將字詞教學的重心向詞語過渡,，將字典引入日常教學，重視對詞語的理解,，將段的教學不斷加強,，學會略讀、默讀等讀書方法,，引導學生在理解詞句的基礎上“整體把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情”，指導學生對讀書進行積累,，特別應以課內帶動課外閱讀的積累,。

設計理念

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的.閱讀實際!”為此,，我們要讓學生在閱讀實踐中主動地,、富有個性化地學習，從而培養(yǎng)學生的語文學習興趣和信心,，增加積累,，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

教學過程

第一課時

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題

1.同學們，經過兩個月短暫而又漫長的暑假生活,，你們又長高了,，更懂事了。今天來學校時,，你們細心觀察過我們熟悉的校園了嗎?

2.請同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來夸一夸我們的校園?

3.總結：是啊,，我們的校園處處充滿了生機，明亮的窗戶,，寬敞的教室,，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語……無不勾起我們對學校喜愛之情,，給我們留下了美好的回憶,。今天，就讓我們一起走進《我們的民族小學》這篇課文,。(板書課題)

[設計意圖：和學生生活實際結合起來,，聯(lián)系生活談對學校的印象及情感，無疑對學生的情感起到了推波助瀾的作用。讓學生說一說,，夸一夸,，主動參與，拉近了學生與文本的距離,，為學生與文本的有效對話奠定了基礎,，這也是學生進入閱讀課文的興趣起點之所在。]

二,、初讀課文,，隨文識字

1.學生自由讀文。

師：下面請同學們立起課本,，擺好讀書姿勢,，自由大聲地把課文讀兩遍，爭取把每個字音讀準確,，每個句子讀通順,。讀書過程中，我就在你們身邊,，有困難,，可以，也可以隨時和我打招呼,，我愿意為你們服務,。

[設計意圖：尊重學生自主學習的要求，讓學生自覺能動地學習,，有個性地學習,，創(chuàng)造性地學習，擺脫“牽著學生走”的課堂教學模式,，讓老師彎下身子,，構建“跟著學生走”的課堂教學模式,，同時又具體要求學生,，實際上是告訴學生學習方法及培養(yǎng)孩子學習習慣。]

2.識字

師：請同學們找出“款,、傣,、昌、昂,、跤”等字在文中所在的句子(通過找漢字所在的句子,，引導學生結合具體語境，隨文本內容識字),。

三,、指導寫字

1.觀察：學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

2.書寫：教師重點指導“戴”、“舞”,、“蝶”,、“雀”字的寫法,。

3.展示：小組內互相展示自己寫的字。

4.評價：自評、互評

[設計意圖：識字和寫字在中年級仍然是一塊重要的教學任務,，在教學中應注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力，教給孩子們一些識字的方法,，引導孩子們用自己喜歡的方式或適合的方法識字,，尊重學生主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力,。寫字時,，做到頭正、身正,、臂開,、腳平放，手離筆尖一寸,，眼離本子一寸,，胸離桌邊一拳，及時糾正寫字姿勢,。]

四,、歸還時間，指導學生熟讀課文

師：剛才我們學習了生字新詞,，接下來請大家再仔細地去讀課文,，用心去體會，老師相信你們一定會有收獲,，一定能夠把課文讀得更準確,、更流利。

[設計意圖：“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文?！笔恰墩Z文課程標準》的要求,，而真正要讓每一個孩子都達到這一要求，則需要把課堂上的讀書時間歸還給每一個孩子,，讓孩子們在練習中逐步提高,，做到不誤讀一字，不添加一字,，不少讀一字,，不倒讀一字,，只有這樣，才能把“正確,、流利,、有感情”這些要求細細地染在學生的心頭，實實在在地把課文讀好,，并為讀書習慣的養(yǎng)成奠定基礎,。]

五、熟讀課文,，整體感知

1.選用自己喜歡的方式讀文

師：老師聽到你們讀書的聲音,，感到一種幸福。我相信,，我們每個同學經過練習,，都有提高。全文共有4個小節(jié),，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒,，你們愿意怎樣讀就怎樣讀，比如,，同桌互讀互聽,，小組比賽讀。

[設計意圖：讓學生選擇自己喜歡的方式去學習,，體現(xiàn)了“學生是學習和發(fā)展的主體”,，有利于發(fā)展學生的個性，這樣孩子們就會樂于讀書,，主動參與到讀書中去,。而小組合作學習，也是對學生合作精神及意識的培養(yǎng),，有助于因材施教,，有助于彌補一個教師難以面向差異眾多學生的教學不足，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得以發(fā)展的目標,。]

2.讀完全文,，討論：課文主要寫了什么?

[設計意圖：通過學生自讀和互讀，強化了對課文內容的感知,，為學生理解課文內容打下了基礎,，這是順勢而出的提問。]

第二課時

一,、直接導入，暢談收獲

師：通過上節(jié)課的學習,，你有哪些收獲?

[推測：生字詞,，讀課文，課文主要內容]

[設計意圖：上課伊始，讓學生暢談上節(jié)課的收獲,，旨在復習舊知,，調動學生學習的積極性，使學生在交流中歷練語言的表達能力,，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣,，樹立自主學習的信心。]

二,、自讀課文,，感悟語言

1、快速瀏覽課文,，你對文章哪部分內容最感興趣,，為什么?

2、生自由朗讀課文,。

[設計意圖：巴士卡里雅曾說：“只有自由,，才能學到知識?！弊寣W生自由選擇學習內容,，自由選擇學習方法，是對學生閱讀個性的尊重,，讓學生意識到自己才是真正意義上的閱讀的主人,，創(chuàng)造活力才有可能在學生身上迸發(fā)。]

三,、細讀品味,，體會情感

a、師：作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的?你是從哪些語句具體體會到的?

生找句子并品析,。

a.“這就是我們的民族小學,，一所邊疆的民族小學?！?/p>

b. 課題“我們的民族小學”

c. 指導朗讀,，讀出自豪之情。

b,、師：作者為什么會產生自豪的情感呢?

1)細讀體味第一節(jié),。

a. 你讀懂了什么?

b. 你好像看到了什么樣的情景?

c. 練習說句子，品味語言,。

超市里水果真多,，有________，有________,，有________,，還有________,。

商場里玩具可多了，有________,，有________,，有________，還有________,。

d. 比較體驗表達效果

早晨,，從山坡上，從……走來了許多小學生,。

早晨,，許多小學生從山坡上……從……走來了。

e. 指導朗讀,，讀出贊美之情,，讀出各民族團結友愛之情。

2)細讀體味第4小節(jié)

a. 你讀懂了什么?

b. 你仿佛看到了什么?給你什么感覺?

c. 指導朗讀,，讀出自豪和贊美,。

3)細讀第3小節(jié)

a. 哪些句子寫上課的情景?哪些句子寫下課的情景?

b. 你從這些句子中感受到了什么?

c. 體會相關句子，并仿寫第②句,，突出“靜”且寫具體,。

①“不同民族的小學生，在同一間教室里學習,?！?/p>

②“這時候窗外十分安靜，樹枝不搖了,，鳥兒不叫了……聽著同學們讀課文,。”

③“大家在大青樹下……連松鼠,、山貍也趕來看熱鬧,。”

d. 老師有一個問題不明白,，你們能幫助老師解決嗎?

課文在寫小學生們活動的同時,，為什么還要寫這些小動物呢?

啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動物的?為什么寫?有什么作用?

e. 指導朗讀

[設計意圖：本環(huán)節(jié)是為了突出重點，突破難點而安排的,，目的是通過文本中關鍵詞句的理解,，通過讀中感悟、聯(lián)系,、想象,，讓學生既明白課文內容又體會文章所表達的思想感情。而最后一個問題的設置,，把教師置于空的狀態(tài),，無疑是一種對待學生個性化閱讀課文秉持的態(tài)度,，也是一種欣賞并悅納學生獨特感受的心態(tài),。]

四,、自由選擇，加強積累(“自助餐”式作業(yè))

1.摘錄文中優(yōu)美詞句,。

2.積累背誦自己喜歡的段落,。

3.課外閱讀相關資料，完成資料袋,。

4.做生活中的有心人,，記錄自己的快樂生活，為綜合性學習作鋪墊,。

[設計意圖：“教材無非是個例子”,，僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學生的求知欲的,，語文學習的最終目標是達到知識,、情感、能力的提高,，因此,，有必要依托教材，把教材延伸到課外,。]

《我們的民族小學》教學教案設計篇四

第一課時

學習目標

1.認識“壩,、傣”等5個生字。會寫“坪,、壩”等12個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文

教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情,。

教學過程：

舉行“民族風情”展示會

1.我國是一個多民族的大家庭,。五十六個民族，五十六朵花,。不同的的'民族有不同的服飾,，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會,，請你展示自己找到的有關圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學生展示介紹,，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習俗,。

2.視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片,，補充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

3.評選最佳學生，頒發(fā)小獎品,。

揭示課題,，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起,，共同生活，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習,。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下?

2.板書課題：我們的民族小學,。

3.教師配樂范讀,。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》,、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學生字新詞,，試讀課文,。

1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉一圈,。請你自己試著讀課文,，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍,。

2.學生試讀,。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示,。

第一自然段：坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃(huàng)

分組朗讀,，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習,。

2.各組練習后進行比賽,。

鞏固字、詞,，指導寫詞,。

1、指名讀生字,，新詞,。

2,、指導書寫課后田字格中的字,。

a.著重分析指導“戴、蝴,、蝶,、雀、舞”,。并且黑板上田字格中示范,。

b.學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

第二課時1周2節(jié)

學習目標

1.能正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮”等19個詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學的喜愛之情,。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

教學重難點：背誦自己喜歡的部分課文

教學過程：

復習舊課,，導入新課

1.指名朗讀生字、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況。

2.導入：通過上一課的學習,，我們已經感受到了民族小學的美,。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美,。

分段讀議,，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么?

b.學生讀后交流,。

可引導學生從上學路上的景色,、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象,、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?

教師評點后再指名練習,。

d.配樂朗讀這一段,。

2.第二、三自然段,。

a.“當,，當當!當，當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,，民族學校的學生開始上課了,。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文,，然后交流,。

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽,，你會怎么做?

反復朗讀這幾句話,。

d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述,。朗讀有關句子,。

4.第四自然段。

a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受,。

b.我們參觀了這所民族小學,，了解了他們上學、上課學習,、下課活動的情景,，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生!參觀結束了,，讓我們說上幾句道別的話,。

感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下,。

2.把你喜歡的部分背下來,，看誰先背出來。

《我們的民族小學》教學教案設計篇五

【學習目標】

1,、會認5個生字,，會寫12個生字。

2,、正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮,、歡唱,、招呼、飄揚,、蝴蝶,、好奇、孔雀舞,、游戲、招引,、熱鬧,、古老、銅鐘,、粗壯,、鳳尾竹、潔白,、搖晃”等詞語,。

3、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

4、了解民族小學學生幸福的學習生活,，體會課文表達的自豪感和贊美之情,，并受到民族團結的教育。

5,、抄寫描寫窗外安靜的句子,，初步體會這些句子的含義。

【教學重難點】

通過對詞句的理解,，了解民族小學學生幸福的學習生活,，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

【教學課時】

2～3課時,。

【教學準備】

生字卡片,、搜集的資料(課前布置學生搜集有關少數(shù)民族的資料，)

【教學過程】

一,、揭示課題

我國是一個多民族國家,，哪你知道有多少個民族嗎?

把你搜集到的有關資料在小組內交流一下。

我們各民族之間團結友愛是一家,，今天我們一起去

《我們的民族小學》看一看,。

二、初讀課文,，認讀生字

1,、在課文，勾畫出我們要認的生字,。

2,、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

3,、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍,。

4、同桌同學互相讀一讀,。

5,、認讀生字卡片和生詞

6、大聲的朗讀課文,，讀準字音,，讀通句子。

三,、再讀課文,，了解課文大意

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內容?

四,、細讀課文,，體會課文表達的思想感情

1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的,，

你是從哪些詞句中體會到的?

2,、先分組討論，再全班交流

3,、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的,。

“這就是我們的民族小學”讀出自豪的感情。

4,、作者為什么會產生自豪的感情呢?(美,、團結)

5,、分別找出描寫學校美，各民族同學團結的句子和段落,。讀中體會,。

6、課文中在什么情況小寫下動物的,，為什么寫它們?

7,、你喜歡這所學校嗎?談談你的感受。

8,、把你喜歡的部分讀一讀,，背下來。

五,、指導生字書寫

1,、認讀要寫的生字，口頭組詞,。

2,、按字的結構給生字分類，記憶生字,。

3,、觀察生字的寫法，哪一筆重要,，哪幾個字難寫,。

4、重點指導“戴”“雀”“舞”,。

六、作業(yè)

生字組詞,、抄寫句子,。

七、綜合性學習

提出活動的內容,、要求以及記錄活動的方式,。可有文字敘述,、填表格,。