方案是從目的、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇一

學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會貫穿全文的自豪、贊美之情,。

1,、認(rèn)4個生字，會寫13個生字,。正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮,、歡唱,、招呼、飄揚(yáng),、蝴蝶,、好奇、孔雀舞,、游戲,、招引、熱鬧,、古老,、銅鐘,、粗壯、鳳尾竹,、潔白,、搖晃”等詞語。

2,、感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

4,、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義,。

重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

教學(xué)難點(diǎn)是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

教學(xué)建議:課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料,；利用早讀等時間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解,。

1,、自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文,，勾畫出不認(rèn)識的字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2,、教師相機(jī)出示詞語：坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃

3,、教師配樂范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同,？

a,、他們的學(xué)生來自各個民族，他們的習(xí)慣,、穿戴不同,；

b、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同；

c,、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）,。

學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,。

讓初步了解課文內(nèi)容,。

幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。

再讀課文,，討論并填空：

課文先寫（上學(xué)的路上,，來到學(xué)校）；再寫（上課,，下課）,；最后寫（我們的民族小學(xué)）。

鞏固生字,，指導(dǎo)書寫

1,、用自己的方法識記字詞

2、著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴,、蝶、雀,、舞”,。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),，相互要靠近些,。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些,。

“舞”字中間四豎要寫短小,、靠攏些，第三橫要長些,，整個字第十三畫是撇折,。

3、學(xué)生寫以上五個字,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇二

知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“壩,、傣”等5個生字。會寫“坪,、壩”等12個字,。能正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮”等17個詞語,。

過程與方法：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

情感態(tài)度與價值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫,。

理解民族小學(xué)的校園生活。

（講授法,、讀書指導(dǎo)法,、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法）

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的圖片,、文字資料,。

課件

講學(xué)部分

第一課時：新授課

一、導(dǎo)入

1.展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗,。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

二,、揭示課題，范讀課文

1.在我國西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起,，共同生活，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下,？

2.板書課題：我們的民族小學(xué),。

3.教師配樂范讀。

三、自學(xué)生字新詞,，試讀課文

1.這所民族小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈,。請你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀,。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示,。

四,、分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五,、鞏固練習(xí)

1.指名讀生字，新詞,。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴,、蝶,、雀、舞”,。并且黑板上田字格中示范,。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊,。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些,。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,，第三橫要長些,，整個字第十三畫是撇折。

b.學(xué)生寫字,。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

第二課時：新授課

一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字,、新詞，檢查生字,、新詞掌握情況,。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二,、分段讀議,，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么,？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動等方面想象、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀？教師評點(diǎn)后再指名練習(xí),。

2.第二,、三自然段。

a.“當(dāng),，當(dāng)當(dāng),！當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！”大青樹上的鐘聲敲響了,，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二,、三自然段,，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文,，然后交流,。

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽,，你會怎么做,？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜,，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞，不忍打攪,。

反復(fù)朗讀這幾句話,。

d.下課了，小朋友做些什么,？操場會是怎么的一幅情景,？想象描述。朗讀有關(guān)句子,。

4.第四自然段,。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受,。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí),、下課活動的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段,。

三,、感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美,，你喜歡哪一部分,？請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來,，看誰先背出來,。

四、抄寫句子,，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上,。

五、綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的,？讓我們把每天的課余生活記錄下來,。可以用日記的方式來記,，也可以用列表格的方式來記,，以后我們再來交流。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇三

１,、認(rèn)識“壩,、傣”等５個生字。會寫“坪,、壩”等１２個字,。能正確讀寫“坪壩、穿戴,、打扮”等１９個詞語,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

３,、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

會寫１２個生字,，正確讀寫１９個詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

１,、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料,。

２,、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ｃｄ碟片。

３,、詞語卡片,。

第一課時

教學(xué)步驟師生活動

揭示課題 范讀課文

１,、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起,，共同生活,，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所民族小學(xué),，大家愿意不愿意去參觀一下？

２,、板書課題：我們的民族小學(xué),。

３、教師配樂范讀,。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》,、《有一個美麗的地方》等配樂,。

自學(xué)生字新詞 試讀課文

１、這所民族小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

２,、學(xué)生試讀,。

３、指名分自然段朗讀,。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示：

第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍

第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）

分組朗讀

組間比賽

１,、分小組朗讀，每組讀一自然段,，各組練習(xí),。

２、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

鞏固字,、詞 指導(dǎo)寫詞

１、指名讀生字,，新詞,。

２,、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

⑴ 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴,、蝶,、雀、舞”,。并且黑板上田字格中示范：

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下,，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊,?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要近些,。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小,、攏些,，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折,。

⑵ 學(xué)生寫字,。

３、抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

第二課時

教學(xué)步驟師生活動

復(fù)習(xí)舊課

導(dǎo)入新課

１,、指名朗讀生字、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況,。

２、導(dǎo)入：

通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

分段讀議

加深感悟

１,、第一自然段：

⑴ 請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么,？

⑵ 學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動等方面想象、講述,。

⑶ 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀？

教師評點(diǎn)后再指名練習(xí),。

⑷ 配樂朗讀這一段,。

２、第二,、三自然段：

⑴ “當(dāng),，當(dāng)當(dāng)！當(dāng),，當(dāng)當(dāng),！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了,。請各自輕聲朗讀第二,、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的,。

⑵ 學(xué)生各自讀課文，然后交流：

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,，譬如：大家專心聽講,，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,，小手舉得高高的,；讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

⑶ 如果你是一棵小樹,、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文朗讀得這么動聽,，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，入境體悟窗外的安靜,，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞,，不忍打攪,。

反復(fù)朗讀這幾句話。

⑷ 下課了，小朋友做些什么,？操場會是怎么的一幅情景,？想象描述。朗讀有關(guān)句子,。

４,、第四自然段：

⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受,。

⑵ 我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí),、下課活動的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話,。

⑶ 抒情地齊讀這一自然段,。

感情朗讀

比賽背誦

１、課文寫得很美,，你喜歡哪一部分,？請你有感情地朗讀一下。

２,、把你喜歡的部分背下來,，看誰先背出來。

抄寫句子

加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇四

1．認(rèn)識“壩,、傣”等5個生字。會寫“坪,、壩”等12個字,。能正確讀寫“坪壩、穿戴,、打扮”等19個詞語,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片,。

3．詞語卡片,。

舉行“民族風(fēng)情”展示會

1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,，五十六朵花,。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗,。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會,，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗,。

2．視學(xué)生介紹情況,，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

3．評選最佳學(xué)生,，頒發(fā)小獎品。

揭示課題,，范讀課文,。

1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起,，共同生活,，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所民族小學(xué),，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學(xué),。

3．教師配樂范讀,。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》,、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學(xué)生字新詞,，試讀課文,。

1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈,。請你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2．學(xué)生試讀,。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示,。

第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

分組朗讀,，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段,，各組練習(xí),。

2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

鞏固字,、詞,，指導(dǎo)寫詞。

1,、指名讀生字，新詞,。

2,、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴,、蝶、雀,、舞”,。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊,。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些,。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,，第三橫要長些,，整個字第十三畫是撇折。

b．學(xué)生寫字,。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．指名朗讀生字,、新詞,，檢查生字、新詞掌握情況,。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流,。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象,、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀,？

教師評點(diǎn)后再指名練習(xí),。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二,、三自然段,。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！當(dāng),，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了,，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了,。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的,。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流,。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望,；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮,，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c．如果你是一棵小樹,、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做,？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞,，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話,。

d．下課了,，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景,？想象描述,。朗讀有關(guān)句子。

4．第四自然段,。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受,。

b．我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí),、下課活動的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段,。

感情朗讀,，比賽背誦

1．課文寫得很美,，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下,。

2．把你喜歡的部分背下來,，看誰先背出來。

抄寫句子,，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上,。

布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來,?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來交流,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇五

１、認(rèn)識壩,、傣等５個生字,。會寫坪、壩等１２字,。能正確讀寫坪壩,、穿戴、打扮等１９個詞語,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

３,、背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

１,、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料。

２,、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ｃｄ碟片,。

３、詞語卡片,。

第一課時

一,、導(dǎo)入

１、展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況：

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗。

２,、教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族,、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二,、揭示課題,，范讀課文

１、在我國西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起,，共同生活，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下,？

２,、板書課題：我們的民族小學(xué)。

３,、教師配樂范讀,。

三、自學(xué)生字新詞,，試讀課文

１,、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

２、學(xué)生試讀,。

３,、指名分自然段朗讀：

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示,。

四,、分組朗讀,，組間比賽

１、分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習(xí)。

２,、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五、鞏固字,、詞,，指導(dǎo)寫詞

１、指名讀生字,，新詞,。

２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導(dǎo)戴,、蝴,、蝶、雀,、舞,。并且黑板上田字格中示范：

戴，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下,，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊,。

蝴左中右結(jié)構(gòu),，相互要靠近些。

蝶字要注意右旁的構(gòu)成,。

雀字小字下邊的撇（丿）要長些,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇六

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié),。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景,；再寫課上和課下,，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是,，通過學(xué)習(xí)本篇課文,，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛,。

１,、會認(rèn)４個生字,，會寫１３個生字。正確讀寫“坪壩,、穿戴,、打扮、歡唱,、招呼,、飄揚(yáng)、蝴蝶,、好奇,、孔雀舞、游戲,、招引,、熱鬧、古老,、銅鐘,、粗壯、鳳尾竹,、潔白,、搖晃”等詞語。

２,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

３,、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

４,、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義,。

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

《愛我中華》歌曲的ｃｄ片,；傣族,、景頗族、阿昌族、納西族,、白族、漢族等各民族的圖片,；生字詞語卡片,。

（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

２課時,。

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１,、播放《愛我中華》歌曲的ｃｄ片,，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

２,、教師相機(jī)拿出傣族,、景頗族、阿昌族,、納西族,、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族,、景頗族,、阿昌族、納西族,、白族,、漢族；認(rèn)識生字“傣”,。

３,、順勢切入：

清晨，這些來自不同民族的小朋友,，早早地起了床,，迎著朝陽，踩著露珠,，蹦蹦跳跳,，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀,？（我們的民族小學(xué)）對,，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方,，今天咱們一起去走一走,，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題）

二,、初讀課文,，趣味識字

１、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文,，劃出不認(rèn)識的生字,。

標(biāo)──表出自然段的序號。

讀──不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀,，也可請教同桌,。

薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音,，推薦一位組員,。

２、交流反饋：

⑴ 出示生字：

① 推薦組員互相比賽讀生字,，其余學(xué)生做評委,。

② 說說如何記住這些生字。

⑵ 認(rèn)讀新詞：

① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀,。

② 開火車讀,。

③ 男女生比賽讀。

④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,，站起來大聲讀一讀,。

⑶ 做游戲鞏固字詞：

① “貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞,。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

② 玩找字游戲：

抽出生字,，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

⑷ 試讀課文：

① 指名讀課文,，正音,。

② 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎,？

三,、指導(dǎo)寫字

１、指名讀生字,，說說哪些字比較難寫,。

２、教師著重指導(dǎo)“戴,、舞,、雀”。

３,、學(xué)生練寫,。教師巡回指導(dǎo),。

第二課時

一、整體感知

１,、默讀課文,，看看課文主要講了什么內(nèi)容？

２,、學(xué)生自由讀文后交流匯報,。

二、細(xì)讀感悟

１,、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：

自讀感悟,。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨,，同學(xué)們來上學(xué)了,，我好象看到了什么樣的情景？

學(xué)生讀后交流描述,。

⑴ 那鮮艷的民族服裝,，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,，來理解“鮮艷”,。

⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮,。

同學(xué)們會跟小鳥說什么？

跟老師說些什么呢,？

見到國旗同學(xué)們會想些什么,？

⑶ 早晨，從山坡上,，……還有漢族,。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流,。

⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的,？

學(xué)生暢所欲言。

⑸ 是??！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),，是多么激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎,？

學(xué)生自讀自練,，指名交流。

２,、讀讀說說,，學(xué)習(xí)第二、三自然段：

師：請大家自己輕聲讀二,、三自然段,，請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有具體去描寫,，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的,？

生：（大膽想象）。

生甲：認(rèn)真聽講,，不被外界環(huán)境干擾,。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的,，小手舉得高高的,。

生丙：讀書聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫,。

生?。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。

⑴ 這時候,，窗外十分安靜,，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文,。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜,？

用“因為……所以……”的句式說一說,。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

師：這時,，如果我們就是窗外的蝴蝶,、小猴、小鳥,、樹枝,，我們會怎樣想呢？

生甲：如果我是一只小鳥,，我會停止唱歌,，去聽他們讀書,。

生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興,、自豪,。

生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動,，靜聽他們讀書,。

師：同學(xué)們，談得真好,，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎,？

生用自己喜歡的方式試讀課文,。

３,、讀讀說說,，學(xué)習(xí)第四段：

⑴ 說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么,？也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情,？

⑵ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話,。

三,、誦讀比賽

１、課文寫得那么美你喜歡哪一部分,？小組內(nèi)有感情地讀一讀,。

２、代表挑戰(zhàn)讀課文,，評出小小朗誦家,。

３、把喜歡的部分背下來,。

四,、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，可以畫畫,，也可以設(shè)計表格。

五,、拓展活動

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友,，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活,。請小朋友們給他們寫封信,，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示,。

板書設(shè)計：

我們的民族小學(xué)

上學(xué)校 課上,、課下 贊 學(xué)校

穿戴不同：絢麗多彩 學(xué)習(xí),、讀課文 這就是……

語言不同：成好朋友 那聲音真好聽！

教學(xué)反思：

１,、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。在教學(xué)過程中,，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),，自主討論,，自己感悟，不壓制學(xué)生的思想,，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性,。

２,、在學(xué)習(xí)文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的,，于是我讓學(xué)生自己來說說他們上課的情景,。學(xué)生們各抒己見，打開了學(xué)生的思維,，給了學(xué)生想象的空間,。

３、我還把知識延伸到課外,，在立足于課內(nèi),，打好語言文字的基礎(chǔ)上，把語文知識聯(lián)系到學(xué)生的生活實際中,。這樣主動,、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開放的園地,，讓學(xué)生用自己的話來講,，講自己喜歡的，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。也使得課堂上的知識進(jìn)一不得到了升華。

在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材,，對教材進(jìn)行開發(fā),，變封閉為開放，教學(xué)活動猶如放飛快樂的翅膀,，讓學(xué)生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間,，從課堂飛向課外,，多形式和多渠道，高效地發(fā)展了學(xué)生的語文能力,，體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的有效結(jié)合,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇七

１、同學(xué)們,，我們生活在一個多民族的國家里,，你知道我們國家有多少個民族嗎？

找學(xué)生交流所知道的民族名字

找

出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情

同學(xué)想不想也去看一看呀,？

１、引

導(dǎo)語：請同學(xué)打開課本的第一課,，讀一讀課文,。標(biāo)出不自己不認(rèn)識的字詞,，或借助工具書或請教同學(xué),。

３、指名讀,，正音,。

4、玩游戲,、加強(qiáng)鞏固：

⑴貼字游戲：教師出示圖片,，請學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞）

⑵玩找字游戲：抽出生字,，教師讀生字,，學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

１,、再讀課文：

師引導(dǎo)：掃請了生字詞的障礙,，我們再來朗讀課文肯定會有更多的收獲,，想不想再來讀一讀課文？（再次讀課文,，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀）

２,、引導(dǎo)：

剛才大家大家讀書那認(rèn)真勁把老師都感染了，看來進(jìn)入了新班級每個同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個好印象呢,。

３,、渲染氛圍：

來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學(xué)的時候看到了什么,？聽到了什么,？想到了什么？

為大家描述一下早晨這段時間上學(xué)路上和校園里的情景,。

教師

總結(jié)：同學(xué)們說得真好,，可以看出你們注意留心自己周圍的事物,，能夠做生活中的有心人，這是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí),。

剛才的幾位同學(xué)

為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景,，那么民族小學(xué)又是一個怎樣的情景呢,？誰能在課文里找出來？（

為大家朗讀）

４,、聽，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),！大青樹上的鐘聲敲響了,，民族小學(xué)上課了，能找出來有關(guān)的段落嗎,？（指名朗讀）

提問：通過讀課文,，你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時候的情景時，有什么特別之處,？（引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子）

圍繞靜,、趣指導(dǎo)學(xué)生對本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

５、放飛想象,，描繪美麗的民族小學(xué)：

同桌互讀最后一部分

播放音樂,，隨著音樂學(xué)生自由想象

小組交流自己通過想象對民族小學(xué)的想象

推選出想象好的同學(xué)在班級上進(jìn)行交流

１、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個朋友,，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來,，

整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇八

１,、認(rèn)識“壩、傣”等５個生字,。會寫“坪,、壩”等１２個生字。能正確書寫“坪壩,、穿戴,、打扮”等１９個詞語。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

３,、背誦自己喜歡的部分,，抄寫描寫窗外安靜的'句子。

《愛我中華》歌曲的cd片,；傣族,、景頗族、阿昌族,、納西族,、白族、漢族等各民族的圖片,；生字詞語卡片,。

２課時

第一教時

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１,、播放《愛我中華》歌曲的cd片,，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

２,、教師相機(jī)拿出傣族,、景頗族、阿昌族,、納西族,、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族,、景頗族,、阿昌族、納西族,、白族,、漢族

認(rèn)識生字“傣”

３、順勢切入：

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了,。（板書課題）想去看一看嗎,？

二、初讀課文,，趣味識字

１,、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字,；標(biāo)──表出自然段的序號,；讀──不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌,。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文,，互相正音，并做好推薦一位組員的工作,。

２,、交流反饋：

⑴ 出示生字：

① 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委,。

② 說說如何記住這些生字,。

⑵ 認(rèn)讀新詞：

① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

② 開火車讀,。

③ 男女生比賽讀,。

④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下,。

⑶ 試讀課文：

① 指名讀課文,，正音。

② 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象,？你喜歡這所學(xué)校嗎,？

三、再讀課文,，欣賞朗讀

１,、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來,？請你有感情地把這些句子讀一讀,。

２、學(xué)生再讀課文,，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來,，并讀一讀。

３,、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落,。

四、指導(dǎo)寫字

１,、指名讀生字,，說說哪些字比較難寫。

２,、教師著重指導(dǎo)“戴,、舞、雀”,。

３,、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo),。

第二教時

一,、游戲復(fù)習(xí)

１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語,。

２、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片,，學(xué)生開火車讀,，評出優(yōu)勝小組。

二,、朗讀感悟，美讀成誦

１、全班交流美句,。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落：

如：第一段：

⑴ 那鮮艷的民族服裝,，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?？梢哉故緦W(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,，來理解“鮮艷”。

⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?？梢赃M(jìn)行想象說話,，情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么,？跟老師說些什么呢,？見到國旗同學(xué)們會想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演,。

⑶ 早晨,，從山坡上，……還有漢族,。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的,？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的,？學(xué)生暢所欲言,。

⑸是啊,！開學(xué)了,，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),，是多么激動高興事?。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎,？《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計2 相關(guān)內(nèi)容:7,、奇怪的大石頭《女媧補(bǔ)天》教案（公開課）一次成功的實驗《語文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語文園地六》教學(xué)建議《翠鳥》說課稿人教版小學(xué)語文三年級下冊《夸父追日》說課稿查看更多>> 小學(xué)三年級語文教案

學(xué)生自讀自練，指名交流,。

第三段：

⑴ 這時候,，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文,?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文,。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜,？用“因為……所以……”的句式說一說,。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

⑵ 下課了,，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧,。

如果你是“小鳥、松鼠,、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想,、怎么說？

第四段：

說說句中省略號的意思,，你還仿佛看到了什么,？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話,。

三,、誦讀比賽

１、課文寫得那么美你喜歡哪一部分,？小組內(nèi)有感情地讀一讀,。

２、代表挑戰(zhàn)讀課文,，評出小小朗誦家,。

３、把喜歡的部分背下來,。

四,、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，也可以畫,，也可以設(shè)計表格。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇九

一 教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,，語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》,。

二 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能

（1）會認(rèn)“壩、傣”等5個生字,，會寫“坪,、壩”等12個生字．

（2）能正確讀寫“坪壩、穿戴,、銅鐘,、招呼、鳳尾竹,、孔雀舞,、粗壯,、蝴蝶”等詞語。

（3）理解重點(diǎn)詞句,，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

（4）正確,、流利有感情的朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分,。

2．過程與方法

（1）通過搜集,、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣,。

（2）通過資源共享,、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛,、和睦相處的情景,。

3．情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)本篇課文,，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校生活的美好與幸福,，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛，同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

三 教學(xué)重點(diǎn)

通過對詞句的理解,，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,。

四 教學(xué)難點(diǎn)

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

五 教具準(zhǔn)備

（1）我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

（2）樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

（3）多媒體課件,、詞語卡片,。

六 教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣,。

（二）揭示課題,，初讀課文

1．揭示課題

2．初讀課文

a．播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

b．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,。

3．檢查讀詞卡

a．指導(dǎo)讀詞語,。

b．開火車游戲。

4．齊讀課文

5．同桌輪讀

6．交流匯報,、評價

（三）分段讀議,，加深感悟

1．一自然段

a．問題1：你看到了哪些民族的小朋友？

b．問題2：他們走進(jìn)校園,，是怎么做的呢,？

c．認(rèn)識排比句和講述排比句的讀法,。

2．三自然段

a．小組討論

民族小學(xué)的小朋友們上課時的情景和下課后的情景？

b．小組匯報

c．交流,、評價

a：問題一

如果你是一棵小樹,，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做,？

b：問題二

同桌合作,，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。

c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,，你想和他們一起玩什么呢,？

3．最后一自然段（課件出示情景圖）

假如，你就是民族小學(xué)的一員,，在這樣一所美麗,、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會感覺怎么樣呢,？（交流,、評價）

（四）課堂小結(jié)

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十

1、認(rèn)識“壩,、傣”等5個生字,。會寫“坪、壩”等12個生字,。能正確書寫“坪壩,、穿戴、打扮”等19個詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3,、背誦自己喜歡的部分,，抄寫描寫窗外安靜的句子。

《愛我中華》歌曲的cd片,；傣族,、景頗族、阿昌族,、納西族,、白族,、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片,。

2課時

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入,。

1,、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識,。

2,、教師相機(jī)拿出傣族,、景頗族,、阿昌族、納西族,、白族,、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族,、阿昌族,、納西族、白族,、漢族

認(rèn)識生字“傣”

3,、順勢切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了,。（板書課題）想去看一看嗎,？

1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文,，劃出不認(rèn)識的生字,；

標(biāo)——表出自然段的序號；

讀——不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀,，也可請教同桌,。

薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音,，并做好推薦一位組員的工作,。

2、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字,，其余學(xué)生做評委,。

②說說如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由準(zhǔn)備后同桌互讀,。

②開火車讀,。

③男女生比賽讀,。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀,，再坐下,。

⑶試讀課文：

①指名讀課文，正音,。

②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象,？你喜歡這所學(xué)校嗎？

1,、民族學(xué)校那么美,，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀,。

2,、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來,，并讀一讀,。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落,。

1,、指名讀生字，說說哪些字比較難寫,。

2,、教師著重指導(dǎo)“戴、舞,、雀”,。

3、學(xué)生練寫,。教師巡回指導(dǎo),。

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語,。

2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片,，學(xué)生開火車讀,，評出優(yōu)勝小組。

1,、全班交流美句,。教師隨學(xué)生回答并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

如：第一段：

⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩,。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,，來理解“鮮艷”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

可以進(jìn)行想象說話,，情境表演,。同學(xué)們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢,？見到國旗同學(xué)們會想些什么,？說過之后讓學(xué)生演一演。

⑶早晨,，從山坡上,，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的,？用“有的……有的……還有的……”交流描述,。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言,。

⑸是啊,！開學(xué)了,，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),，是多么激動高興事?。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎,？

學(xué)生自讀自練,，指名交流。

第三段：

⑴這時候,，窗外十分安靜,，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文,。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜,？用“因為……所以……”的句式說一說,。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

⑵下課了,，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧,。

如果你是“小鳥,、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想,、怎么說,？

第四段：

說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么,？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情,？

帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

1,、課文寫得那么美你喜歡哪一部分,？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2,、代表挑戰(zhàn)讀課文,，評出小小朗誦家。

3,、把喜歡的部分背下來,。

以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，也可以畫,，也可以設(shè)計表格。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十一

1,、認(rèn)識“壩,、傣”等5個生字。會寫“坪,、壩”等12個字,。能正確讀寫“坪壩、穿戴,、打扮”等19個詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3,、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

1,、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2,、多媒體課件,。

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1,、出示詞語“民族”,，認(rèn)識嗎？讀一讀,。師：我們的國家是一個多民族的大家庭,，有56個民族，你知道哪些民族,？

2,、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起,，共同生活,，和睦相處。

不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”,。

3、出示課題,，齊讀,。

4、讀了課題,，你想知道什么,？（民族小學(xué)在哪兒？這個學(xué)校里有哪些民

族的小學(xué)生,？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）

5,、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文,，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍,。

6,、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽,，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有,。（讀完學(xué)生點(diǎn)評）

7、再讀課文,，邊讀邊圈出生字詞,，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

8、分成四個大組分段讀課文,。

9,、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學(xué)們把課文讀正確了,，你們看：這就是課

文里的生詞,，你還認(rèn)識他嗎？自由讀,，齊讀,。去掉拼音再讀詞語,，同桌讀,，請小老師教讀，亂序齊讀,。

10,、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好,，離開詞語,，這些生字你認(rèn)識嗎

（自由讀，指名讀,，開火車讀）

11,、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評價：（我們不僅要在課本中識字,，也要在生活中識字,，這樣我們認(rèn)識的字就會越來越多）

12、你是怎么記住它的,？同桌交流,，用你喜歡的方法來記這些字，指名說,。

13,、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這12個字也是要求我們會寫的字,，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀,、漂亮，自己仔細(xì)觀察1分鐘再說一說,。

14,、在這12個生字中，你認(rèn)為哪幾個字最難寫最復(fù)雜,，提出來,。師指導(dǎo)范寫“戴,、舞”。

15,、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆,，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個,。（同學(xué)們可要注意,，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細(xì)認(rèn)真,，）哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮,，給大家展示介紹一下。

16,、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真書寫剩下的10個字，每個字各寫一個,。你認(rèn)為自己哪個字寫得最漂亮,，展示給大家看看。

17,、小結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察,，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮,。

18,、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文,，你能讀得更好嗎,？齊讀全文。

第二課時

一,、引入,，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1,、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題（師簡單陳述學(xué)生的提問）,，這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問,。

2、請同學(xué)們自由讀課文,，看看你能讀懂哪幾個問題,。

3、反饋：你通過讀書解決了哪些問題,，說一說,。你是通過哪個句子讀懂的,。

4、請同學(xué)們自由讀課文,，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣,。

5、民族小學(xué)的確很有自己的特色,，早晨上學(xué)的時候,，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子,，讀給大家聽一聽,。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)讀書）

（1）第一句，師：你從這句話中知道了什么,？（民族小學(xué)里有許多民族的小朋友,，相機(jī)看圖。）

（2）第二句話：你體會到什么,？大家穿戴不同,，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢,？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大家穿戴不同,，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員,，都是祖國媽媽的好孩子,，反復(fù)讀這句話。

（3）他們不同的穿戴,，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎,？出示幻燈片,。正如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩,。再讀二,、三兩句話。

（4）第四句,，師：讀了這句話,，你體會到什么？（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌,，很熱愛老師,，尊敬國旗）帶著你的體會再讀。注意三個“向”,，指導(dǎo)朗讀,。（做動作）

（5）總結(jié)：各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校,，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀,，再讀最后一句話,。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué),，一所邊疆的民族小學(xué)”,。全班齊讀。

二,、學(xué)習(xí)第二,、三、四自然段,。

1,、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,，你勾畫了哪些句子,，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽,。

2,、上課的時候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了,。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜,。（自由體會讀,，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評,。師生一起讀,，做動作）

這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來,，行嗎,？指名背，齊背,。

3,、下課了，校園又是怎樣一番情景呢,？（指名讀相關(guān)句子）想象一下,，民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲？是啊,，同學(xué)們玩得多開心呀,，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話,。

4,、上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧,，師引：“這就是我們的民族小學(xué),，一所邊疆的民族小學(xué)?！彼o我們留下了難忘的印象,，齊讀最后一段話。

多美的民族小學(xué)啊,，多么幸?？鞓返暮⒆影。P(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，作者還有許多想說的,，再讀課文最后一句話。

5,、如果有機(jī)會,，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看,，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力,。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話,，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽,。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、會認(rèn)５個生字,，會寫１２個生字。

２,、正確讀寫坪壩,、穿戴、打扮,、歡唱,、招呼、飄揚(yáng),、蝴蝶,、好奇、孔雀舞,、游戲,、招引,、熱鬧、古老,、銅鐘,、粗壯、鳳尾竹,、潔白,、搖晃等詞語。

３,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

４,、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

５,、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

課時目標(biāo)

１,、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法,。

２、復(fù)習(xí)的方法,。

３,、會認(rèn)５個生字，會寫１２個生字,。

４,、正確讀寫坪壩、穿戴,、打扮,、歡唱、招呼,、飄揚(yáng),、蝴蝶、好奇、孔雀舞,、游戲,、招引、熱鬧,、古老,、銅鐘、粗壯,、鳳尾竹、潔白,、搖晃等詞語,。

５、初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

１,、今天是我們開學(xué)后的第一課,，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎,？

⑴ 民族：漢族,。

⑵ 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。

⑶ 事情有共同屬性的一大類：水族館

⑷ 滅族：封建時代的一種刑法,。

２,、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文,。

二,、初讀課文

我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文,，下面就讓你來驗證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何,。

三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

１,、復(fù)習(xí)的方法,。

２,、明確名稱：音部、部首,、音節(jié)

３,、畫表格：

字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義

四、學(xué)習(xí)生字

１,、部首相同的：

蝴蝶：怎樣記,？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

２,、注意讀音的字：

坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族

３,、容易寫錯的字：

戴，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下,，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊,。

蝴,，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些,。

蝶,，字要注意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長些,。

舞字中間四豎要寫短小,、靠攏些，第三橫要長些,，整個字第十三畫是撇折,。

五、練習(xí)書寫

戴 蝶 雀 舞 蝴

第二課時

課時目標(biāo)

１,、通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

２、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

３,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

〖教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,，五十六朵花,。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗,。

一些來自不同民族的小朋友,，早早地起了床，迎著朝陽,，踩著露珠,，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀,？（我們的民族小學(xué)）

對,，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方,，今天咱們一起去走一走,，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開,。

二,、范讀課文

１、聽完后,，想一想,，你知道了什么？

２,、給課文標(biāo)出自然段。

三,、講授新課

１,、第一自然段：

⑴ 請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么,？

從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動等方面想象,。

⑵ 請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀,，就能讀得更入情入境,，請你試一試。

⑶ 根據(jù)下列提示展開想象,，請你用語言描述：早晨,，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________,。

⑷ 早晨的校園多美啊,，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧,。

２,、第二、三自然段：

⑴ 你喜歡這所民族小學(xué)嗎,？說出你喜歡的理由,。

（如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。）

⑵ 這讀書的聲音究竟有多好聽啊,？找出課文中的句子說一說,。

解窗外十分安靜一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽,，所以樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了,，猴兒也來了,。

⑶ 下課了，小朋友做些什么,？操場會是怎么的一幅情景,？想象描述。朗讀有關(guān)句子,。

⑷ 同學(xué)們讀得可真好,，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么,？

３,、第四自然段：

⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘懷）

⑵ 在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受,？（自豪,、驕傲）

四、小結(jié)

我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們在學(xué)校,、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,，多么美麗的民族小學(xué),，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話,。

五、練習(xí)

１,、課文寫得很美,，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下,。

２,、把你喜歡的部分背下來,。