時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

一年級語文教學工作計劃表篇一

本班共有學生xx名,，通過上一學期的學習,，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，大多數(shù)學生能主動的參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè),，但有三位學生接受能力較差，跟不上進度,，無法獨立按時完成作業(yè),。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需要不斷訓練,，想象能力也有待提高。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。

（一）識字與寫字：

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,；

2,、認識常用漢字xxx個,，其中xxx個會寫,；

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,；

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔；

5,、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》；

6,、能用音序法查字典,，學習獨立識字。

（二）閱讀：

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣；

2,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,；

3,、借助讀物中的圖畫閱讀；

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語；

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,；

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美；

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,；

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文xx篇（段）,，課外閱讀總量不少于x萬字,。

（三）寫話：

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際：

1、學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,；

2、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,；

3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),；

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞；

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,；

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）綜合性學習：

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,；

2、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得；

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

重點：如何鞏固認識的xxx字，會寫的xxx字,。

難點：如何正確的閱讀,。

1、根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課,，做好教學的六認真工作,；

2、根據(jù)當前教改形勢,，結(jié)合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學生樂學、會學,、會用,；

3,、平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,，拓展他們語言知識的視野,，增強學生的文化底蘊,；

4,、注重學生書寫的指導(dǎo)和訓練，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,；

5、關(guān)注班級中學習落后的同學,，給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助；

6,、抓好單元測試,，發(fā)現(xiàn)問題及時改進，把抓質(zhì)量落實在每天教學之中,。

一年級語文教學工作計劃表篇二

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)x個專題,，專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

1,、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內(nèi)容,，主要是識字,、閱讀、說話等實踐活動中進行,。

2,、識字。識字是低年級的教學重點,。本冊識字分為兩種形式安排,，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認少寫,，識寫分開的原則。全冊要求會認xxx個生字,，會寫xxx生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元,。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,，順應(yīng)并促進學生的認知水平，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律,。

3,、課文。本冊共有課文xx篇,，另有識字課文x篇,。課文按主題組成單元，每單元x篇課文,，本冊共有x個單元,。各單元由單元導(dǎo)讀、課文,、語文百花園組成,。三部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識,，基本能力,、情感方法習慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓練，以提高學生語文素質(zhì),。

4,、語文百花園。語文百花園每個單元一次,，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習,、讀讀背背、口語交際,、（能說會道）,、自主積累（我的采集本）、寫話和綜合性學習（語文大課堂）等,。

1,、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學習拼音，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面比上學期更加熟練,，會認大寫字母,，能借助漢語拼音認讀漢字。

2,、240個會寫字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,，掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習慣。

3,、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語,。能懂得課文的主要思想,，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。

4、 認識逗號、句號,、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣,。

5、 能普通話與人交談、交流,，語言禮貌，態(tài)度大方,。

6,、 學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上標點。

7,、 對語文活動感興趣,，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法,。

新課程教學,，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性,，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題,，請教師在教學中加以注意,。

1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容,，但教師一定要在各項教

學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透,。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。 2,、識字寫子教學仍然是本冊教學重點,。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認,、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,，會認字,、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的,。

3,、閱讀教學重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓練和指導(dǎo),，讀正確,，讀流利，讀書感情,。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。閱讀教學要注重讀,，特別是學生自己的讀,，通過讀來培養(yǎng)學生的理解,、感受,、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導(dǎo)學生獨立思考,，要鼓勵學生有自己的獨特見解,。

4、口語交際教學棵,，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè),，要重視每個學生的主動參與,。

一年級語文教學工作計劃表篇三

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

我班學生共xx個,，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下,，以致本班的孩子大部分學習習慣差,，個性強,。再加上一年級孩子特別好動,，班級紀律性較差,，這都給有效管理班級和正常教學,，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度,。

（一）漢語拼音：

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

（二）識字與寫字：

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀：

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際：

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。行初步的語言訓練。

1,、在拼音教學中,，要充分利用插圖，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習，同時在游戲中學習,，體驗學習的樂趣,。

2、識字,、寫字教學中,，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異,，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學習方式,，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累,。

3,、閱讀教學要落實識字、寫字,，重視朗讀教學,，強化語言積累。

4,、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸,。

5,、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

2,、在教學中，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

3、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。

4、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。

5,、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面,，豐富學生的情感,，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。

6,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。

一年級語文教學工作計劃表篇四

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解,。

1.漢語拼音：

學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2.識字與寫字：

掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3.閱讀：

學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.口語交際：

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點；

2,、認識常用漢字xxx個,，其中會寫xxx個漢字；

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣；

4,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,；

5,、識字量的增加，是學生“回生率”很高,，因此xxx個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點；

6,、如何引導(dǎo)學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣；

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,；

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣；

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學生留意生活，在生活中學語文,；

5,、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,；

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)；

7,、尊重學生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差；

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,；

9、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,；

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導(dǎo),；

11、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。