總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)心理健康教育年度總結(jié)篇一

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),，提升心理健康教育意識

1,、重視管理。學(xué)校從行政和專業(yè)兩個層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò),。行政管理層級為：分管校長,、德育主任、教研組長,。專業(yè)管理層級為：專職心理健康教育教師,、兼職教師和班主任隊伍。加強組織管理,，全面,、穩(wěn)步推進學(xué)校心理健康教育。

2,、適當加大投入,。學(xué)校現(xiàn)有心理輔導(dǎo)專用室一間,，配備了電腦,。為了營造心理輔導(dǎo)室舒適、寬松的氛圍,，安裝了窗簾,，提供溫馨的心理輔導(dǎo)氛圍。

二,、加強培訓(xùn),，提高教師心理健康教育的能力

加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校建立了在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，以班主任和專,、兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制,。

1,、培養(yǎng)專、兼職教師,。心理健康教育有很強的專業(yè)性,，工作中必須遵循原則，應(yīng)用一些專業(yè)技能,，學(xué)校本學(xué)期選派仲艷老師參加昆山市心理健康教育教師進階培訓(xùn),，王四鳳老師參加國家二級心理健康教師進階培訓(xùn),。

2、建立班主任例會學(xué)習(xí)制度,。在班主任例會時,，開展心理健康教育專項學(xué)習(xí)任務(wù)，組織班主任討論如小學(xué)生常見心理問題,，學(xué)習(xí)心理問題,，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能，小學(xué)生自我意識心理輔導(dǎo)等,，提高教師開展心理健康教育的能力,。

3、重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識,，課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識,，也是進行心理健康教育的主渠道，通過心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

三、開展宣傳教育,，普及心理健康知識

1、積極利用校園廣播,，網(wǎng)絡(luò),，板報,，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識,，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，從而營造積極,，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。

2,、舉辦心理健康講座和專題班會。我校根據(jù)學(xué)生的年級,、年齡的特點，積極向?qū)W生開展心理健康教育,。并根據(jù)一些班級的實際情況,，制定相應(yīng)的心理健康班會課,。

四,、有序開展心理健康教育活動，從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì),。

1、建立學(xué)生心理檔案,，記錄每一個學(xué)生心理成長的軌跡,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時,，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，通過一段時間的調(diào)整或矯治,，仍可以通過心理檔案考察效果,。

2,、進行個體咨詢,。采取多種方式來滿足學(xué)生的要求,。開辟了心靈屋,、心語信箱，周一—周五每天中午12：00準時開放心靈屋,，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。心語信箱每天定時打開,，及時回信,，做好個別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個案地收集整理工作,，對輔導(dǎo)的學(xué)生和個案做好記錄,，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案,。

3、進行團體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練,。我們針對不同的團體的性質(zhì)進行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增強學(xué)生的心理素質(zhì),。

4,、認真組織開展心理健康“五個一”活動,，舉辦了主題手抄報評比,、主題講座,、團體輔導(dǎo)、觀看心理電影《男孩,、女孩》、心理培訓(xùn)等活動,。通過活動，使全體師生學(xué)會關(guān)愛自我,，保持一份陽光的心態(tài),。

五、加強家校共育,，整合教育資源。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,，需要建立學(xué)校,、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),，全面滲透、多渠道推進地實施學(xué)生的心理健康教育工作,。我校充分利用電話,、“家校路路通”,、集體家訪等形式,，有效促進家校溝通,，加強對學(xué)生的心理健康教育,。

總之,，經(jīng)過努力,，我校的心理健康教育取得了一定的成績,，同樣還存在不足,，在今后的工作中,，我們將不斷更新完善工作,，不斷開拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面,，使它深入到學(xué)校生活的方方面面,，在每一個教師學(xué)生的心中內(nèi)化生根,。讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機組成部分,，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

小學(xué)心理健康教育年度總結(jié)篇二

一,、指導(dǎo)思想：

尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,，在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進形成小學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我,、實現(xiàn)自我,，超越自我,。

二、工作要點：

1,、以師生發(fā)展為本，加強師生的心理健康教育,，爭創(chuàng)心育工作優(yōu)秀學(xué)校。

2,、作好已有科研課題的結(jié)題工作；

3,、加快心理健康教育骨干教師培訓(xùn)工作，提高心育工作實效,。

三,、具體措施：

1,、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,，在學(xué)校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,，注重校容校貌的建設(shè),，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化,、美化,、凈化,。完善心理輔導(dǎo)室,，配備部分設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨,。使學(xué)生能時時刻刻接受著健康的熏陶,，學(xué)校心理環(huán)境和諧、真誠,、奮進，孕育一種健康向上的心理氛圍,。

2,、 開展有實效性的心理健康教育課

針對學(xué)生成長過程中的需要，全校開設(shè)心理健康教育課,，并根據(jù)各班的實際情況,，及時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、 心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分,。但是家庭教育中,，一些家長單純地重視孩子的勝利需求而忽視了孩子的心理健康教育,。在各年級的家長學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,，舉辦專題講座,，開展親子活動。

4,、心理輔導(dǎo)室的工作

心理咨詢室要真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能,，讓更多的學(xué)生能走進心理輔導(dǎo)室，安排好值班人員并加強宣傳力度,。

5,、 學(xué)校重視

堅持把心理健康教育工作作為學(xué)校的一項常規(guī)工作，列入學(xué)校工作計劃內(nèi),，并制訂專項計劃,。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動,、班主任工作中,，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,。

心理健康成為我們現(xiàn)在關(guān)注的問題尤其對小學(xué)生來說我們要從小培養(yǎng)成心理健康心里的美得學(xué)生,，用最好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)這就是我們首要抓住做好的問題之一。

小學(xué)心理健康教育年度總結(jié)篇三

本學(xué)期,，學(xué)校心理健康教育工作以__區(qū)心理輔導(dǎo)室創(chuàng)建為契機,，以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》,，以學(xué)?！鞍l(fā)展每一位學(xué)生”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，抓好學(xué)校心理健康教學(xué)工作,，營造學(xué)校良好心理氛圍,。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

一、創(chuàng)建新的“心理輔導(dǎo)室”

本學(xué)期初,，我們就根據(jù)__區(qū)教育局有關(guān)心理輔導(dǎo)室檢查的文件精神,，異地重新設(shè)置了小學(xué)部的“心理輔導(dǎo)室”。

我們在新的“心理輔導(dǎo)室”中,，添置了必要的座椅,、沙發(fā)，配備了電腦,，便于存放相關(guān)心理輔導(dǎo)的檔案,。相關(guān)的制度規(guī)范也貼到墻上,，讓心理咨詢師能有一個舒心的工作環(huán)境，也讓接受心理疏導(dǎo)的學(xué)生有一個舒心的環(huán)境,。

以后的工作中,，我們還將根據(jù)需要進一步加強硬件設(shè)施建設(shè)，為心理健康教育提供必要的設(shè)施設(shè)備和環(huán)境,。

二,、加強“心理咨詢師”隊伍建設(shè)

本學(xué)期，我們繼續(xù)加強“心理咨詢師”隊伍建設(shè),。一支強大有力的師資隊伍是落實心理健康教育的保證,。本學(xué)期，我們隊學(xué)校的兩名年輕的心理咨詢師李佳斌和邱依晴進行了專門的會議培訓(xùn),，希望他們利用所學(xué)的專長,，為我們學(xué)校心理健康教育工作出力。

會議上,，吳__副校長對他們提出了要求：

一是要為每個心理有偏差的孩子做好檔案記錄,；

二是要堅持不懈做好心理輔導(dǎo)的工作，發(fā)現(xiàn)情況及時進行心理疏導(dǎo),；

三是做好照片記錄和輔導(dǎo)記錄,，要在規(guī)范上下功夫。

接下來學(xué)校要繼續(xù)依托__區(qū)教師發(fā)展中心,，進行心理咨詢師的培訓(xùn)工作,。爭取心理輔導(dǎo)師達到6人以上，為每個年級的學(xué)生配備心理輔導(dǎo)師,。

三,、落實既定工作目標

1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2．立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

5．建立學(xué)生相關(guān)檔案,。

四、心理健康教育有成效

1．學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè),。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。

2．學(xué)校心理健康教育的方式 ,。采取多種教育方式的有機結(jié)合,，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

（1）心理課輔導(dǎo),。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課,。

（2）心理咨詢室。開放“心語小屋”,，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責(zé)，固定的開放時間,，固定的場所,。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通,、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進行個別咨詢,。

（4）以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地 ,。行知廊宣傳櫥窗、各班板報,、學(xué)校廣播站是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，在階梯教室進行講座，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

（5）指導(dǎo)家庭進行心理健康教育,。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此,，學(xué)校主持與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學(xué)校,、家長開放日,，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑,，堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育,。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：a,、學(xué)會放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。b,、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益,。c、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助,。

3.心理健康教育成效明顯,。

本學(xué)期，我們學(xué)校對三到六年級學(xué)生都開設(shè)“心理健康”教育課程,，加上心理咨詢師的輔導(dǎo),，我們__學(xué)校（小學(xué)部）心理健康教育覆蓋率達到100%。

我們的心理輔導(dǎo)師還為超過10人的學(xué)生建立了心理檔案,。為身心發(fā)展困難學(xué)生進行輔導(dǎo)超過20次,。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,，促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

小學(xué)心理健康教育年度總結(jié)篇四

本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進教育、教學(xué)方法,，改進工作方法,，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性,，為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。并結(jié)合我校學(xué)生的實際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注校園心理安全,，抓好心理健康,。

我們充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。營造一種民主的,、平等的、和諧的,、安全的,、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負擔,。

二、整合各種資源,，發(fā)揮心理健康教育合力,。

學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,，因此,，日常教育中，注重整合各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育,。

課堂,，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道,。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通,，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動,，使師生之間達到共鳴和合聲,，實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育,，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進取的人生目標,。

2.通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。

今年,，我校開展豐富多彩的校園文化活動,，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。本學(xué)期開展的活動把不怕困難,，頑強拼搏，不怕失敗,，積極進取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,。每次活動之后，作為心理老師,，在課堂上我都會進行適時教育,，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的,。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進心理健康教育。

開展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng),、心理咨詢室,、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動,。使學(xué)生在參與活動中,，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼。

實踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。下學(xué)期,，我將進一步挖掘,、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索,，開拓創(chuàng)新,，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作。

小學(xué)心理健康教育年度總結(jié)篇五

一學(xué)年來,，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性,、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展,?；谝陨系恼J識，我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績,。

首先,，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會，我們調(diào)動了所有可用的資源,。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解,，平時和學(xué)生接觸的時間也比較多。本學(xué)年,，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來擔任,。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間,。

其次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來,，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者,，課堂進程的引導(dǎo)者,。本學(xué)年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主,，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用錄像,、音樂,、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,，都有參與課堂活動的機會,，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,，行為得到訓(xùn)練,，同時他們在活動中相互合作，相互溝通,，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯,。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑，也達到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的,。

二,、扎實工作，拓寬渠道,，促進學(xué)生心理健康發(fā)展,。

1、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。強調(diào)學(xué)校全員參與全過程,，參與心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實施心理健康教育的水平,。在此基礎(chǔ)上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時,、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。

2、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合,。心理健康教育的目標是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),，為學(xué)生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中,，我們進行多次心理健康教育講座,，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認識,，普及心理健康基礎(chǔ)知識,，教會形成心理健康的基本技能。而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導(dǎo),，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù),。

服務(wù)形式有：

1、面談,。我們對心理輔導(dǎo)室進行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境,。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流,。小屋溫馨,、舒適的環(huán)境，老師細心的聆聽和幫助,，使學(xué)生遇到難以解決的困難時,，都會來小屋找知心姐姐談?wù)劊恢挥X地小屋成為了學(xué)生心靈的港灣,。小屋的約見方式是多樣的,，有信函預(yù)約，有臨時敲門拜訪的,，也有一些是班主任老師指定特約輔導(dǎo)的,，但不論是哪一種方式，學(xué)生都是自愿的,。輔導(dǎo)老師會根據(jù)學(xué)生提出不同的問題用不同的方法來幫助解答,，比如有同學(xué)相處方面的問題、學(xué)習(xí)落后方面的問題,、與父母相處的問題還有情緒問題,，輔導(dǎo)老師會先傾聽學(xué)生的情況,、然后幫助學(xué)生分析問題的根源、再采取適當?shù)姆椒▉韼椭鷮W(xué)生,、最后教給學(xué)生處理問題的技巧,。輔導(dǎo)老師都盡力地讓學(xué)生能把帶來的煩惱放下再離開。

我們在每周四中午的紅領(lǐng)巾廣播站播放《心靈之窗》節(jié)目,，宣傳一些心理小知識,，幫助學(xué)生解答心理疑難,，播放學(xué)生喜愛的對人生富有啟迪意義的心理故事,。節(jié)目的時間雖然并不長，但這細細的點點滴滴也足以引起學(xué)生心理的觸動和共鳴,。同時,，我們結(jié)合音樂療法,，在《心靈之窗》節(jié)目中，還有上下午放學(xué)時間,，有選擇地播放不同療效作用的音樂,，讓一個個音符帶著份份陽光溫暖學(xué)生的心靈。

2,、電話輔導(dǎo),。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的,，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通,。

3、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合,。學(xué)生個性的差異性,、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教,。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案,。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展狀況,，把準教育脈搏,，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。

4,、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合,。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素,。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛,，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響,。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦,、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題,。

家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效,，必須贏得家長的支持,。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校,，普及心理教育基本知識,，交流先進經(jīng)驗與做法。不定期召開家長會,，共同探討孩子心理健康問題,，形成學(xué)校、家庭教育合力,。

我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果,，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，情商,、智商得到了開發(fā),，人際交往面擴大了，社會適應(yīng)能力增強了,，心理障礙消除了,；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進了教學(xué)方法,；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。我校在學(xué)校心理健康教育工作上,，踩過去的是一行堅定的腳步,。新的機遇，也給我們帶來了新的思考,、新的`挑戰(zhàn),，我們將以課改為契機，與時俱進,，扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展,。

小學(xué)心理健康教育年度總結(jié)篇六

一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的協(xié)助,，更有教師耐心的指導(dǎo),，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一,、走進學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來,，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機的能力,。

因此，通過講故事,、學(xué)生表演小品,、小組討論、學(xué)生點評的方式,，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識,。

在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流,。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化,。

二,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。

課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容,。

三,、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。

有些父母認為孩子才得壯,、不生病就是健康，這是不全面的認識,，事實上,，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊,、無理取鬧等行為,。然而，由于認識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理健康教育實踐中,，我們深深感到在小學(xué)進行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,、競爭日益加劇的今天,，我們更應(yīng)當注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理,。

實踐證明,，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音,，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。

小學(xué)心理健康教育年度總結(jié)篇七

我校是一所寄宿制小學(xué),，學(xué)生們逐漸離開父母的懷抱,，獨立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對挫折,、如何與同學(xué)交往,、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦?這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分,，在我校扎實有效地開展,。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中,、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中?，F(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織機構(gòu)

學(xué)校心理健康教育一直以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視,。校長擔任組長,，副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員。日?；顒佑心繕?、有計劃、有措施,、有宣傳,、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會宣傳,、布置工作,，在全校營造了良好氛圍,，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面,。學(xué)校有獨立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。

二,、心理健康教育工作的開展

1,、建立建全學(xué)生心理檔案

建立了學(xué)生心理檔案是加強學(xué)生心理教育工作，推進素質(zhì)教育的發(fā)展,，的重要條件和必要保障,。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南,，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段,，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實有效的幫助。

2,、開展心理知識講座,。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助,。但是,，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實踐證明,，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為,，往往由于學(xué)習(xí)成績好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育,。如,，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱,，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊,、報復(fù),，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),，防止了心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此,，我校就在全校開展心理知識講座,，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、個別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上,，我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室,，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷,、矯治的有效途徑,。對于極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。在個別咨詢與輔導(dǎo)中,，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo),。特別是期中考試前后,，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,，疏導(dǎo),，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失,。

4,、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育。

5,、開通“小星星”信箱,，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,，比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進行解答,，實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進行單獨交流,，利用些特殊的節(jié)日加強對學(xué)生的愛心教育,，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩,。孩子們對活動的熱情很高,，也得到了教育家長反映很好。

6,、開設(shè)愛心媽媽親親電話

由于父母長年在外打工,，又遠離監(jiān)護人，他們親情缺失,，有的甚至在性格,、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工,，只有春節(jié)時難得回家一次,，有的為了省錢，甚至幾年都不回家,。留守兒童見不到父母,，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠,，不得不寄宿在學(xué)校,，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話,，每個學(xué)生可以利用休息時間跟爸爸,、媽媽進行電話交流，學(xué)習(xí)生活情況,，拉近了父母與子女間的感情,。

7、積極配合班主任開展豐富多彩,，形式新穎,、多變的主題班會。

每周五是我校的例行主題班會課,。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育,，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,，擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí),、心理,、生活等方面展開，形式多樣,，內(nèi)容豐富。如新生對他們進行入學(xué)教育,，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，融入新集體;積極開展以“認識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動,，使學(xué)生增強了自信心,，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒,，我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,，正確對待考試,。

8、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流,。

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會,，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富,，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮,、家長和學(xué)生溝通,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力,，以期取得更大的成績,。

三、存在問題

當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,，對學(xué)生、家長,、教師的心理輔導(dǎo)有待于進一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數(shù)是看得見的,，追求功利性,，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措,。