作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教案篇一

師：同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)了6個(gè)單韻母,，它們是---那么聲母有幾個(gè)呢？對(duì),，23個(gè),，我們也學(xué)了一些聲母，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們,？（出示卡片：b p m f d t n l）

師：看來(lái),，大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。

（二）拼讀音節(jié)

師：今天,，這些聲母朋友又帶了一些朋友來(lái),，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己拼讀一下,。（拼音+漢字）大米 泥土 馬路 伯父

1,、學(xué)生認(rèn)讀生字

師：同學(xué)們，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎,？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀,？

師：這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?？那我們把掌聲送給他。

2,、學(xué)生拼讀（拼音+漢字）的音節(jié)

師：詞語(yǔ)頭上的拼音你們會(huì)拼讀嗎,？自己拼讀一下,。

師：剛才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真,，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢？（出示拼讀規(guī)則：聲母短,，韻母重,，兩音相連猛一碰。）現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)拼讀一下,。

師：同學(xué)們拼讀得真好,。請(qǐng)男生女生合作拼讀一個(gè)音節(jié)。

3,、拼讀沒(méi)帶漢字的音節(jié)

師：男女生合作得不錯(cuò),，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友，愿意嗎,？和同桌一起拼讀一下,。

師：剛才同桌兩個(gè)人拼讀可熱鬧了，老師請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)拼讀一下,。

師：看來(lái),，團(tuán)結(jié)力量大。我請(qǐng)小組來(lái)拼讀一下,。

設(shè)計(jì)意圖：采用“識(shí)字帶拼音”的方法拼讀音節(jié),，以更好的幫助學(xué)生通過(guò)熟字認(rèn)識(shí)字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀,。

（三）談話,，揭示主題

師：老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，還不熟練的同學(xué)不要緊,，只要堅(jiān)持練一定可以的,。這節(jié)課，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,，題目叫：對(duì)韻歌,。先看老師寫課題。

師：同學(xué)們,，跟老師讀讀課題,。

師：同學(xué)們，在第三單元里,，我們背過(guò)一首對(duì)韻歌,，大家還記得嗎,？

師：在這首詩(shī)歌里，我們知道了幾個(gè)對(duì)子,，那就是,？（天對(duì)地，上對(duì)下,，日對(duì)月,，今對(duì)古）

師：今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，這首對(duì)韻歌同樣藏著意思相對(duì)的字或詞語(yǔ)呢,，一起來(lái)聽聽這首詩(shī)歌,。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感能力,，再次學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》時(shí),，通過(guò)初步滲透《對(duì)韻歌》“意思相對(duì)，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn),，讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,。

（四）初讀詩(shī)歌

師：同學(xué)們，請(qǐng)打開語(yǔ)文書43頁(yè)聽老師讀,，老師讀到哪個(gè)字你們的手指就指到哪個(gè)字,。

師：你們想不想也讀一讀？那就趕快自己去讀一讀吧,。

師：同學(xué)們讀得可真熱烈,，老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，待會(huì)說(shuō)說(shuō)看,，他們讀得怎么樣？

師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)價(jià),。

師：我請(qǐng)全班同學(xué)一起響亮,、流利地讀一讀《對(duì)韻歌》。

師：第一二組和三四小組比賽一下,。

師：四個(gè)小組都讀得不錯(cuò),，把掌聲送給自己吧。

（五）讀通課文,，整體感知

1,、畫出學(xué)習(xí)過(guò)的八個(gè)聲母

師：同學(xué)們，拿起你們的筆,，到詩(shī)歌里把我們學(xué)習(xí)過(guò)的八個(gè)聲母圈起來(lái),。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這八個(gè)聲母藏在哪里,？我們一起讀讀吧,。

2、找出水果名

師：同學(xué)們,，《對(duì)韻歌》中除了藏著我們學(xué)過(guò)的八個(gè)聲母,，還藏著一些水果呢！找一找,，用“-”畫出來(lái),。（出示：葡萄架 蘋果園 李苦對(duì)瓜甜）

師：真是火眼金睛，一下子就認(rèn)識(shí)了這些水果,。你們知道葡萄長(zhǎng)在哪里嗎,，那蘋果呢,？

師：你看（出示：葡萄,，蘋果的圖片），多誘人呀,！我口水都快流出來(lái)了,。

師：你們吃過(guò)李子嗎，什么味道,？那西瓜呢,？（出示李子，西瓜的圖片）

師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了,，老師忍不住想表達(dá)一下我的心情,。聽--（師讀句子）

師：同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎,？

3,、理解“習(xí)習(xí) 綿綿”

師：同學(xué)們讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師請(qǐng)來(lái)了風(fēng)婆婆和雨姐姐,，它們從天南地北趕過(guò)來(lái)了，大家一起和它們打打招呼,。（出示：風(fēng)習(xí)習(xí) 雨綿綿 地北對(duì)天南）

師：風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的,？雨綿綿又是怎樣的呢？（出示風(fēng)習(xí)習(xí),，雨綿綿動(dòng)態(tài)圖）

師：同學(xué)們真會(huì)用眼睛觀察生活?。∧蔷妥屛覀冚p輕地,，柔柔地讀一讀這一句,。

師：通過(guò)你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。

4,、學(xué)習(xí)對(duì)子

師：老師上課不久說(shuō)過(guò)這首《對(duì)韻歌》里也藏著對(duì)子,，你們找到了嗎,？我們一起讀讀這首詩(shī)歌，一邊讀一邊找,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些對(duì)子,？

師：同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對(duì)子吧,。

師：同學(xué)們,，我們?cè)谡n文中找到了不少對(duì)子，那你還知道哪些想對(duì)的詞嗎,？

師：學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)運(yùn)用真棒,。獎(jiǎng)勵(lì)你們把詩(shī)歌再讀一遍。

5,、拼讀生字

師：剛才我們走進(jìn)詩(shī)歌里,，和詩(shī)歌交朋友，現(xiàn)在詩(shī)歌里的字詞很調(diào)皮跑出來(lái)了,，還認(rèn)識(shí)他們嗎,？（出示生字：葡萄 蘋果 李 風(fēng)習(xí)習(xí) 綿綿 地北 天南）

師：誰(shuí)來(lái)拼讀，拼讀對(duì)了,，其他學(xué)生跟著讀,。

師：請(qǐng)男生或女生拼讀。

師：同學(xué)們拼讀得真好,。那這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它嗎,？（出示：蘋、李,、瓜,、地、南）指名生拼讀這些字,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看著字,，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它,。

師：同學(xué)們的認(rèn)字能力越來(lái)越強(qiáng)了,，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”,、“找象形字”等等記住了這些字,。（出示：“加一加”、“組詞”,、“找象形字”,、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識(shí)很多字。）在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“熟字帶拼音”的方法,，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)拼讀識(shí)字,，又總結(jié)歸納識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的`愿望,。

6,、學(xué)寫字

師：好了。字我們會(huì)認(rèn)了,，我們要學(xué)寫字了,，要求我們會(huì)寫的字有三個(gè)。（出示：果,、風(fēng),、北）

師：誰(shuí)把他們拼讀一下。

師：這節(jié)課我們學(xué)寫一個(gè)字—“果”,，你打算用什么方法記住它,？你有什么要提醒大家的？

師：同學(xué)們說(shuō)得真好,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“果”字在田字格中的位置,。

師：觀察得真仔細(xì)呀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆畫順序,？

師：現(xiàn)在老師根據(jù)你們說(shuō)的寫，請(qǐng)認(rèn)真看,。

師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手指書空,，描一個(gè)，寫一個(gè),。（老師巡視指導(dǎo),，展示作品，評(píng)價(jià)）

設(shè)計(jì)理念：為了落實(shí)“寫對(duì)”原則,，課堂上通過(guò)觀察漢字在田字格中的位置,，書空字的筆畫順序，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順和結(jié)構(gòu),，初步感受漢字的形體美,。

（六）總結(jié)

同學(xué)們，今天我們?cè)诠麍@里的收獲可真大??！了解了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道了一些自然現(xiàn)象,，那我們更要懂得熱愛(ài)大自然,。

（七）布置作業(yè)

1、“果”字寫一行。

2,、背誦《對(duì)韻歌》,。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生的拼讀,，體會(huì)到韻文的,。韻律。

2,、通過(guò)拼音與文字對(duì)照學(xué)習(xí),，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。

3,、認(rèn)讀5個(gè)生字：蘋,、地、南,、李,、瓜。

4,、學(xué)習(xí)新筆畫：學(xué)寫3個(gè)生字：風(fēng),、北、果,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課

dà mǐ ní tǔ mǎ lù

（一）字帶音節(jié)大米泥土馬路

（二）拼讀音節(jié)nǔ lì tà bù dì lǐ

過(guò)渡：同學(xué)們讀得好,，老師想把這五顏六色的水果送給你們,。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋果園（這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會(huì)呢?。熛鄼C(jī)復(fù)習(xí)：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。

歸納識(shí)字方法：看圖識(shí)字,、聽讀識(shí)字,、看拼音識(shí)字

二、初讀課文,，把握特點(diǎn)

1,、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文,。

2,、出示課文，聽讀課文,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的,。這些字的聲母都是我們教過(guò)的。）

3,、再讀課文,，認(rèn)真看音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

（發(fā)現(xiàn)了園,、甜、綿,、南的韻母相同,。）這便是押韻。

三,、細(xì)讀課文,，探究學(xué)習(xí)

1、自由拼讀課文,。

2,、小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助,，學(xué)會(huì)認(rèn)詞,。

3、摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字,。

4,、小組開火車、小小組合作讀,、全班讀相結(jié)合,。

5、小組比賽輪流讀課文,，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文,，組與組之間對(duì)對(duì)子,。在一次又一次的讀書中，感受韻文的韻味,。

四,、拓展延伸，師生即興對(duì)對(duì)子

五,、學(xué)寫生字,，識(shí)記字形

1、認(rèn)識(shí)新筆畫

2,、讓學(xué)生當(dāng)小老師,，說(shuō)說(shuō)怎樣記住果,、風(fēng)、北,，書空,。

3、在田字格內(nèi)練習(xí)書寫,，每個(gè)字寫個(gè),。

4、展示作業(yè),，口頭組詞,。

六、總結(jié)課文,，齊讀課文

七,、作業(yè)：把《對(duì)韻歌》背下來(lái)，課外收集一兩首

課后反思：

本課有幾個(gè)亮點(diǎn)：

1,、重視識(shí)字方法的總結(jié),。

教人學(xué)會(huì)不如教人會(huì)學(xué)，在低年級(jí)必須有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境。

在復(fù)習(xí)音節(jié)時(shí),，能利用周邊的有效資源,。如，說(shuō)到“大米”,，讓學(xué)生明白香噴噴的米飯是農(nóng)民伯伯種出來(lái),。“馬路”上車輛來(lái)來(lái)往往要注意安全,?！疤げ健保刻煸绮贂r(shí),，都要踏步入場(chǎng),。“泥土”種子種在泥里,。

3,、課堂靈活運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

如復(fù)習(xí)“努力”,，我一名學(xué)困生來(lái)讀,，并告訴他，努力了就會(huì)讀了,。他高興點(diǎn)點(diǎn)頭,，整堂課非常專注,。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文的特點(diǎn)，我欣喜地獎(jiǎng)勵(lì)他“發(fā)現(xiàn)星”,。在學(xué)生讀課文時(shí),，分別獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)習(xí)星、朗讀星,。在教學(xué)生字時(shí),，表?yè)P(yáng)寫好的同學(xué)，并獎(jiǎng)勵(lì)“書寫星”,。

遺憾的是在本課的教學(xué)中,，由于讓學(xué)生自由拼讀浪費(fèi)太多時(shí)間，后面的整體朗讀做得不夠,。這一點(diǎn),，讓我明白一篇看似簡(jiǎn)短的文章要教出韻味來(lái)，真的需要把讀步步落實(shí)到位,。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要,。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指讀的訓(xùn)練，聽讀能力的提高,。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“對(duì),、云、雨,、風(fēng),、花、鳥,、蟲”等7個(gè)生字,。

2.正確、流利朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲,、云”的字音,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聽、讀,、看圖想象等方法，識(shí)記生字,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課。

1.出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀,。

2.我們生活在美麗的大自然中,，大自然有很多我們的朋友。今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》,。（板書課題）

3.齊讀課題——對(duì)韻歌。

4.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字,。

課件出示“又”,，再出示“寸”。邊演示邊說(shuō)順口溜：好朋友,，手拉手,，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”,，齊讀三遍,。出示字卡：對(duì)隨機(jī)貼字卡。

二,、初讀課文,，讀通讀順。

1.“對(duì)韻歌”又叫“對(duì)子歌”,。自然界中誰(shuí)和誰(shuí)是對(duì)子呢,，請(qǐng)大家打開書到13頁(yè)，仔細(xì)聽老師讀,，找出答案,。

2.學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書,。

3.自由練讀,。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文,。

4.檢查讀文,。誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽？指名讀后,，同桌兩人聽讀,。

5.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭,，孩子們當(dāng)小喇叭,。）

三、圖文對(duì)照,，隨文識(shí)字,。

1.過(guò)渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字,，你能找出來(lái)了嗎,？2.出示字卡“云”,，指名學(xué)生領(lǐng)讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識(shí)的生字,。（課件出示課文及圈出的生字）

你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字,，領(lǐng)大家讀一讀。說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的,。選生字進(jìn)行組詞,，說(shuō)話練習(xí)。

四,、游戲鞏固生字,。

出示圖片，學(xué)生看圖識(shí)字,。出示字卡,，找對(duì)子。

五,、課中游戲,，編對(duì)子歌。

1.出示《金木水火土》,，讀一讀,，找出對(duì)子。

2.過(guò)渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真,，一定有點(diǎn)累了,，我們來(lái)做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請(qǐng)起立,，小手伸出來(lái),。跟著黃老師的口令來(lái)做拍手操。拍拍我的小手,，摸摸你的眼睛——1,、2、3,；拍拍我的小手,，摸摸你的耳朵——1、2,、3（耳對(duì)——眼）,；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1,、2,、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1,、2、3（鼻對(duì)——口）,；拍拍我的小手,，跺跺你的小腳——1、2,、3（手對(duì)——足）,。

隨機(jī)大屏幕出示：耳對(duì)眼，鼻對(duì)口,，手對(duì)足,。總結(jié)：我們也能編對(duì)子,，我們也是小小作家了,，了不起！掌聲送給自己,！”請(qǐng)坐下,。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對(duì)子。

六,、朗讀訓(xùn)練,，合作對(duì)讀。

1.（出示課文）指名學(xué)生讀,。

2.我們來(lái)觀察韻文,，無(wú)論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù)相等,，讀起來(lái)朗朗上口,，這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒,，“對(duì)”字輕讀,。

3.師范讀。

4.帶上節(jié)奏讀,。

5.師生接讀,。

6.總結(jié)：通過(guò)讀，我們發(fā)現(xiàn),，對(duì)韻歌讀起來(lái)可以快,，可以慢，可以重,，也可以輕,，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讀出書中的味道。

7.背誦,。

七,、拓展延伸，推薦讀書,。

總結(jié)：孩子們學(xué)得真快,，真是聰明的寶寶，古代有一個(gè)叫陳文杰的人,，他也非常聰明,，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》,，小朋友可以買來(lái)讀一讀,。孩子們，今天的課就上到這兒,，下課,！出示課件《聲律啟蒙》封面。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《對(duì)韻歌》教案篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。

2.,、能正確流利并有感情的地朗讀課文。

3,、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

1,、 能正確流利并有感情的地朗讀課文。

2,、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對(duì)應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對(duì)事物的興趣。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件

2.詞語(yǔ)卡片,。

五、教學(xué)課時(shí)2課時(shí),。

六,、教學(xué)過(guò)程

一、畫面激趣導(dǎo)入

1.我們先來(lái)欣賞一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,，用心去感受你所看到的圖畫（幻燈片展示組圖）

2.你從圖上看到了什么,？（生匯報(bào)，師提醒說(shuō)完整,、說(shuō)優(yōu)美）

3.有位小作者,，他看到這些水果和我們一樣激動(dòng)，寫下了一首別出心裁的詩(shī)歌

4.先跟老師把詩(shī)的名字寫到黑板上,，就在我們課本p56頁(yè)。我們一起打開課本,，讀出詩(shī)歌的名字,，將它寫在黑板上。（板書課題《對(duì)韻歌》）

二,、初讀課文,，疏通字詞

1、同學(xué)們,，這首詩(shī)整齊優(yōu)美,，自己先讀一讀，感受感受,。（要求：左手壓書,，右手指字，手指字,，眼看字）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，請(qǐng)你用鉛筆將它圈起來(lái)。

2,、讀的這么認(rèn)真,，誰(shuí)愿意讀給大家聽聽呢？（及時(shí)評(píng)價(jià)）

3,、誰(shuí)還愿意給大家展現(xiàn)一下自己,？

4、一起來(lái)讀課文,。

5,、課文中的這些字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？那老師來(lái)考考你們,。這些詞語(yǔ)就隱藏在大蘿卜后面,，讀出詞語(yǔ)蘿卜就會(huì)被你拔起。

個(gè)別讀——開火車讀詞語(yǔ)-------齊讀詞語(yǔ),。

6,、老師把這些詞語(yǔ)分開，單獨(dú)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)字的時(shí)候，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎,？花姑娘的花瓣凋落了,，好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎？讀出這些詞,，花瓣就會(huì)回到花姑娘的身邊了,。

7、在大家的幫助下,，蘿卜被我們拔完了,，花姑娘的花瓣也找回來(lái)了?？蓯?ài)的生字詞又回到了我們課文中,。一起翻書，讀讀課文,?？次覀冞€能不能認(rèn)識(shí)它們。

三,、分析課文

聽你們讀,，老師也想讀一讀了。老師讀的時(shí)候,，請(qǐng)你用手指字,，邊聽邊思考，這里寫了哪些水果,。

1,、（幻燈片出示第一小節(jié)）誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)（要求：讀得同學(xué)聲音要宏亮，聽的同學(xué)用手指著他讀的字,，想想小作者寫到了哪些水果）

2,、生匯報(bào)：（葡萄、蘋果,、李子,、西瓜）葡萄生長(zhǎng)在哪里呢？（架子上）,，蘋果呢,？（園子里），看來(lái)啊,，架和園分別是葡萄和蘋果生長(zhǎng)的地方,，所以作者說(shuō)（葡萄架，蘋果園）

3,、看到小作者寫的這兩句,，老師也寫了兩句,。你們來(lái)當(dāng)小裁判，說(shuō)一說(shuō)我和小作者誰(shuí)寫得更好,，并且要說(shuō)出為什么（幻燈片展示）

（1）同學(xué)們分析得很有道理,，那也請(qǐng)大家仿照課文這兩句話的格式，除了它們生長(zhǎng)的地方之外,，我們?cè)購(gòu)钠渌矫鎭?lái)自己寫一句,，看看你們和小作者誰(shuí)更聰明。

（2）我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好,？

（3）（學(xué)生齊讀“李苦對(duì)瓜甜”）從這一句中,，你認(rèn)識(shí)了哪些水果？它們有什么特點(diǎn)呢,？（李子苦,，西瓜甜）

4、那我們?cè)賮?lái)齊讀第一小節(jié),。（學(xué)生齊讀第一節(jié)）

5、課文中相對(duì)應(yīng)的句子還有好幾處,，我們來(lái)讀讀第二小節(jié)找出相對(duì)應(yīng)的句子,。

6、同學(xué)們,，我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,，累不累啊,？好,，那就請(qǐng)大家把書扣在桌子上，和老師一起聽聽音樂(lè),，欣賞美麗的景色,。（幻燈片展示音樂(lè)及圖片）。

7,、你覺(jué)得這種情景美嗎,？那就美美地讀課文的第二小節(jié)，讀出美的感受吧,。

（自讀——個(gè)別讀——集體讀）

四,、拓展延伸

1、出示畫面找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),。

2,、杜相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

3,、找朋友游戲,。（拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞）

五,、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對(duì)韻歌》，發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對(duì)應(yīng)的方面,，以后生活中,，只要我們留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn),。

六,、布置作業(yè)：1、背誦對(duì)韻歌??? 2,、尋找生活中事物相對(duì)應(yīng)的方面

七,、板書設(shè)計(jì)（隨學(xué)生的回答相機(jī)出示）

對(duì)韻歌

葡萄（貼圖）??? 蘋果（貼圖）

紫 紅

小 大

酸 甜