作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

美術(shù)整合教案 集體美術(shù)活動教案篇一

1.嘗試利用各種不同的材料來裝飾瓶子,。

2.知道廢舊的瓶子可以變廢為寶,，美化環(huán)境,。

3.發(fā)揮想象力,，大膽裝飾,，體驗創(chuàng)造活動帶來的快樂。

1.提問：

(1)你是怎么收集到瓶子的?

(2)你們在哪里經(jīng)常會見到這些廢舊的瓶子?

2.組織幼兒自由討論回答,。

3.小結(jié)：生活中有各式各樣的瓶子,，由于人們把瓶子里裝的`東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來了很大的危害,。那么我們能夠做些什么?是不是可以把它們變廢為寶呢?

1.師：今天老師要表演一個變魔術(shù)的節(jié)目,，看看我都變出了什么。

2.教師播放課件,，引導幼兒欣賞,。(用不同材料裝飾好的瓶子。)

3.提問：這些花瓶是用什么材料裝飾的?組織幼兒自由討論回答,。

4.師：有的是用顏料畫出來的;有的是用彩紙剪貼的;有的是用毛線裝飾的;有的是用布裝飾的;有的是用干樹葉,、干花裝飾的……原來廢舊的瓶子裝飾好可以美化環(huán)境，真漂亮,。

1.教師出示沒有裝飾的瓶子,，幼兒觀看。

2.提問：你們覺得這個瓶子漂亮嗎?那我們可以怎么裝飾它呢?

3.教師與幼兒一起商量如何裝飾瓶子,。

4.教師示范操作,，裝飾瓶子，幼兒觀看,。(利用事先剪好的彩紙條進行眼睛,、鼻子、嘴巴等五官粘貼,，再制作出一段一段的花邊,，然后再剪出一些小圖形裝飾。)

1.師：老師這里還有許多的瓶子想請小朋友們幫忙來裝飾,，你們愿意嗎?

2.組織幼兒先想想自己想要怎么裝飾瓶子,，然后分享自己的想法。

3.教師分發(fā)材料,，組織幼兒動手操作,，教師巡回指導,。(嘗試能夠大膽的制作一些有創(chuàng)意的圖案。)

1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃,。

2.播放音樂,，組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

3.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影,。

4.將幼兒的作品布置在手工坊,、主題墻中。

美術(shù)整合教案 集體美術(shù)活動教案篇二

教材分析

《面具的設計與制作》一課是義務教育階段七年級上的學習內(nèi)容,，課程目標要求利用簡便易找,、便于制作的材料，設計制作面具,，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中,。

學情分析

1、學生開始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式,，開始對事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣,，知識和規(guī)律的學習是引導學生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。

2,、學生認知能力有限,，選定的教學內(nèi)容對學生來說，概念能學懂但技巧難掌握,。僅僅一節(jié)課,，所以對學生掌握的程度不能預期太高。

3,、學生有較強的表現(xiàn)欲,，所以，嘗試后一部分學生能通過摸索掌握的內(nèi)容,，留給學生探究,、總結(jié)和互相學習。通過體驗自學的收獲帶來的樂趣,，可以培養(yǎng)學生探究學習和交流學習的習慣,。

教學目標

1.知識目標：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型,、色彩,、材質(zhì)特征。

2.能力目標：培養(yǎng)學生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力,，提高學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的`藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的,、文化的）角度認識面具,，尊重和保護人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng),。

教學重點和難點

教學重點：

1.發(fā)現(xiàn)材料,、認識材料、運用材料,；

2.了解面具的造型特點,、表現(xiàn)形式和制作方法。

教學難點：設計出具有新意,、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具,。

美術(shù)整合教案 集體美術(shù)活動教案篇三

1.嘗試用簡單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。

2.探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系,。

3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學準備：快樂小人范畫,、記號筆,、粉紅、黃色,、綠色紙各16張,。

一、觀察快樂小人,，嘗試畫出“小人”,。

1．談話導入，激發(fā)興趣,。

師：今天,，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人,。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎,？

2．出示范例“快樂小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天,，畫到紙的最上邊,，腳踩到地上，畫到紙的最下邊,，這樣就叫頂天立地,。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來,？引導觀察小人的.表情和動作,。

3．第一次作畫。

4．交流，對照,、比較自己所畫的小人是否是頂天立地,，提醒后面畫時可要注意。

三,、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系,。

1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地,，第二畫時不要打開這張紙,。

2．第二次作畫，教師觀察,。

3．展開畫紙,，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關(guān)系,。

美術(shù)整合教案 集體美術(shù)活動教案篇四

本課選自湖南美術(shù)出版社電腦美術(shù)第二單元電腦立體造型《3d角色》的內(nèi)容,。按照課程改革的教學理念，要注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學生不斷探索新知識的能力,。而本課重點在于培養(yǎng)學生了解3d角色不同表情時的臉部結(jié)構(gòu)變化，能夠創(chuàng)作出造型新穎,、夸張的卡通人物肖像,，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷地去探究,、去創(chuàng)新,。通過本節(jié)課學習，使學生設計出的角色美觀,、具有個性化的問題迎刃而解,。本節(jié)課是制作各種角色造型中必須掌握的內(nèi)容，所以本節(jié)課在教材中的地位和作用是基礎(chǔ)的,、是很重要的,。

教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下：高中階段的學生具有更強的探究精神,，思維比較活躍,，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強,，在美術(shù)學習中也希望了解更多本質(zhì)性的,、美術(shù)理論方面的知識。能夠全面深入的了解事物的細節(jié),，并能用較準確的語言來表達,，但是并非發(fā)展的盡善盡美,。因此本課在教學設計上會更多的采用教師引導，然后以拋磚引玉的方式展開,，鼓勵學生在觀察,、欣賞、動手創(chuàng)作的過程中體會卡通的藝術(shù)魅力,。

根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學情的理解,，我設定以下教學目標：

知識與技能：了解3d角色不同表情時的臉部結(jié)構(gòu)變化，掌握3d角色面部五官表情的設計要點,，能夠創(chuàng)作出造型新穎,、夸張的卡通人物肖像。

過程與方法：通過對表情的分析和學習,，掌握設計一個3d角色不同表情時五官的形狀和位置的變化,。

情感態(tài)度和價值觀：提高觀察創(chuàng)新能力與形象思維能力，在觀察,、欣賞,、動手創(chuàng)作的過程中體會卡通的藝術(shù)魅力。

明確了教學目標,，本課的重,、難點就顯而易見了：

本節(jié)課的重點是：了解不同表情的臉部結(jié)構(gòu)變化，能夠獨立創(chuàng)作出3d卡通人物肖像,。

難點則是：通過對表情的分析和學習，嘗試設計一個3d角色表情,。

為了更好地突出重點,、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：討論法,、情境教學法,、欣賞法、聯(lián)想法,、交流合作討論法等,。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果,，為此我做了如下的準備：多媒體課件,、小鏡子、圖片資料與基本繪畫工具等,。

從新課程標準的教學建議出發(fā),，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學,，變靜為動,，融聲,、形、色為一體,，為學生提供生動形象直觀的觀察材料,，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：設置情境,，導入新課

《新課程標準》中指出,，興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。為此我將播放一段聲音,，并請學生回答你聽到了什么聲音?(笑的,、哭的、發(fā)怒,、驚訝的聲音等),，同時邀請學生上臺來模仿這些聲音，在模仿中請在座的學生注意模仿者的臉部變化,。同時引導學生拿出準備好的鏡子,，對著鏡子做喜、怒,、哀,、懼、驚等表情,，觀察自己的臉型,、眉、目,、鼻,、口、耳的變化,?？纯寸R子里的你在不同的表情下五官形狀和位置有哪些變化?

學生交流回答，由此引出今天的課題《3d角色》,。

環(huán)節(jié)二：引導想象,，新課講授

《課程標準》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以首先,，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,，出示卡通漫畫人物與寫實頭像圖片，引導學生思考有什么區(qū)別?學生思考回答,，教師簡單講述：寫實頭像要求在三庭五眼的基礎(chǔ)上對人物進行如實的刻畫,，卡通動漫對表情(臉型、五官,、發(fā)型等)進行夸張,、變形,，失去了正常比例，使人物更加可愛,、漂亮,、生動，給人一種虛幻美感,。通過初步的欣賞與觀察,，使學生自主的感受人物面部及五官部分的變化，從而激發(fā)他們深入了解設計3d角色面部五官表情的興趣,。

基于對卡通動漫人物有了初步的了解,，接下來我們就開始學習人物面部及五官部分的造型設計。

(一)眼睛與眉毛

首先,，我會利用多媒體展示不同角色的眼睛與眉毛設計,，引導學生觀賞，并思考：眼睛的情緒表達功能?不同角色,、表情,、眼睛的表現(xiàn)方法?角色表情中眼睛與眉毛的位置關(guān)系?引導學生思考回答。教師小結(jié)：在五官中,，眼睛是影響表情的最重要的器官,，拉長或壓扁眼眶，放大或縮小瞳孔,，以及利用眼簾的遮蓋功能等,，都可以使角色面部顯現(xiàn)出不同喜怒傾向的表情。這一部分我將從眼睛的情緒表達功能,、眼睛的表現(xiàn)方法及眼睛與眉毛的關(guān)系三個方面引導學生體會3d角色設計中眼睛的變化及不同表情的設計要點,。

(二)鼻子

其次，我將利用多媒體展示不同角色的鼻子設計,，引導學生思考：3d角色不同表情鼻子的刻畫方法有哪些?學生思考回答,，教師小結(jié)：利用鼻子的特殊視覺位置,，可通過夸張和變形來強化角色的性格特點,，動畫角色的鼻子可以歸納為一個簡單的三角形，它是動畫角色動勢的趨向指引標志,，鼻子的趨向永遠和頭部的動勢相一致,。例如：作惡多端的巫婆或齷齪的小偷可以刻畫鷹鉤鼻子或菜花鼻，英雄或勇士的鼻子一定要端正,、堅挺等,。

(三)耳朵

而后，我將展示耳朵的基本結(jié)構(gòu)圖,，因為耳朵是容易被忽略的性格符號：耳朵對于動畫角色來講,，不具備太多的表情功能,，因此容易被忽略。所以這一部分我將出示多媒體課件,，從耳朵的基本結(jié)構(gòu)及耳朵的設計方法兩方面引導學生感知3d角色耳朵的結(jié)構(gòu)變化,。

(四)嘴巴與口型

為了幫助學生深入了解嘴巴的形態(tài)，我將利用多媒體出示各種不同角色不同嘴型的圖片,，這一部分我將從嘴巴的設計規(guī)律,、基本口型的設計方法兩方面引導學生感知3d角色設計中嘴型的變化及說話時不同嘴型的設計要點。引導學生體會塑造3d角色各種不同微妙的表情變化對表情的表現(xiàn)力極強,，塑造嘴巴附近的細紋和酒窩會起到意想不到的效果,。并請學生注意鼻子底部與上唇之間的距離、下唇與下巴之間的距離等等,。

(五)頭發(fā)

頭發(fā)對于表現(xiàn)動畫角色非常重要,，首先頭發(fā)可以表現(xiàn)角色的性格，其次頭發(fā)可以直觀地體現(xiàn)角色的社會地位,。在這一部分我將利用多媒體出示圖片展示不同發(fā)型的角色表現(xiàn),，從而引導學生體會不同發(fā)型的角色表現(xiàn)，讓學生感知角色頭發(fā)設計的多種類型,。

(六)胡須

最后,，我會利用多媒體展示不同角色的胡須設計，引導學生觀賞,，并思考：胡須是如何表現(xiàn)人物社會地位的?胡須是如何表現(xiàn)時代特征的?

學生思考回答,，教師小結(jié)：設計角色的胡須必須慎重考慮胡須的樣式、顏色甚至疏密狀態(tài),，是否符合角色的性格,、社會地位和生活狀態(tài)。胡須可以體現(xiàn)角色的時代特征,，不同的時代,、民族及宗教信仰，都直接影響到角色的胡須樣式,。引導學生體會不同胡須的角色表現(xiàn),，形成綜合的審美感知體驗。

環(huán)節(jié)三：自主探究,，實踐練習

教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”,。為此，結(jié)合學生的實際水平,、課堂練習時間和教學重難點,，我設計了這樣的練習：

1.選擇喜、怒,、哀,、樂,、懼、驚中的一個表情,，設計一個3d角色肖像,，注意五官表情的重點刻畫。

2.對所設計角色的身份,、年齡,、職業(yè)、性格等信息進行簡單描述,，不少于50字,。

供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率,，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心,。

環(huán)節(jié)四：交流評議，拓展提高

(一)交流評議

在大部分學生作品已完成的情況下,，鼓勵學生自愿展示作品,，并且介紹自己設計的3d角色肖像。學生互相展示作品,，生生互評,，并且選出本組最有特色的部分3d角色肖像作品進行展示，大家共同分享創(chuàng)作帶來的快樂與收獲,。最后我將給予及時反饋與總結(jié),，在展示點評環(huán)節(jié)中，我會尊重個體差異,，注重學生的體驗過程,，以鼓勵、肯定為主,，多從建議性評價出發(fā),，培養(yǎng)學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題,，理解問題,，解決問題的能力，并且發(fā)散學生的思維,，培養(yǎng)學生自信心,，體驗成功的喜悅,。

(二)拓展提高

最后,，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了拓展延伸的作業(yè)：

1.學生嘗試為所設計3d角色畫出下列三個表情：

①眼部表現(xiàn)“憤怒”②面部表現(xiàn)“憤怒”③全身姿勢表現(xiàn)“憤怒”

2.嘗試模仿設計制作一個角色的頭部模型,，并與同學交流建模的體會,。

美術(shù)整合教案 集體美術(shù)活動教案篇五

1,、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象,。

2,、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活,，熱愛大自然的思想感情,。

能大膽想象，大膽表現(xiàn),。

讓學生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂,。

教材，學生作業(yè),，課件音樂：種太陽等

：

1,、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們,，給我們溫暖和光明,，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了,。小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事,，還有的小朋友畫過太陽呢！

2,、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽,。

3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽,。其他學生用一張較小的紙來畫,。

1、小結(jié)：太陽的樣子什么形狀的,？（圓形）因為它會發(fā)出光亮,，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

2,、 學生畫出來的太陽:鼓勵為主,。誰的最有趣，最美,？為什么,？

3、小結(jié)：想象豐富的太陽最有趣,，形式新穎,，顏色鮮艷的最美

4、啟發(fā)學生想象表現(xiàn)：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公,、快樂的太陽妹妹等,。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的.太陽人物嗎？教師可以根據(jù)學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象,。稍微夸張一點,。

我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖,，我們可以把它的光芒畫成枝條,，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱,，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等,。

5、你想畫什么季節(jié)的太陽,？你希望自己的太陽是什么樣子的,？（學生自由回答）

6、 作業(yè)

7,、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子,，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的,，可別畫成別的形狀了,，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！

8,、教師巡回指導,，放《種太陽》的音樂

9、 學生作業(yè)展評

10,、朋友們畫的太陽可真美麗,，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎,？也可以向別的小朋友來介紹你的畫,。

11、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽,，因為他希望每天都很涼快,，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽,，因為他的太陽正在休息呢,！真有意思啊,！你們?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢,？也來說說好嗎,？

12、 小結(jié)下課

小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力,，畫出了有趣的，美麗的太陽,，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情,，有興趣的話還可以把它畫下來。

美術(shù)整合教案 集體美術(shù)活動教案篇六

第一單元美術(shù)作品的深層意蘊

第一課情感的抒發(fā)與理念的表達

學習領(lǐng)域：欣賞·評述

教材分析：本課為“欣賞·評述”領(lǐng)域,，教材通過對古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析,，力求使學生認識到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨特的表達方式傳達內(nèi)在的深層意蘊和理念,。美術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現(xiàn)手段創(chuàng)造的視覺形象,，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，還會蘊涵某種情感和精神,。

教學目標：

知識與技能：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達內(nèi)在深層次意蘊,。

過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達

情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的欣賞能力,。

教學重點：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達內(nèi)在深層次意蘊,，學會從美術(shù)作品中感受到這個作品的理念表達。

教學難點：學生能夠用自己的語言描述和欣賞這些美術(shù)作品.教學時數(shù)：1課時

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第一單元美術(shù)作品的意蘊

第二課弘揚真善美

學習領(lǐng)域：欣賞·評述

教材分析：

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藝術(shù)的功能主要是滿足人們的精神需要,，提高人們的文化素質(zhì),，陶冶人們的道德情操，促進社會的發(fā)展與進步,。美術(shù)具有審美,、實用、教育,、認識和傳播交流等社會功能,。美術(shù)作品通過藝術(shù)形象來體現(xiàn)作者的思想感情、審美感受和審美理想,，來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的`認識與審美能力,。真善美是人類精神

世界追求的永恒主題，為此,，美術(shù)作品應當堅持倡導和弘揚真善美,，揭露和鞭撻假惡丑。

教學目標：

知識與技能：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能,。

過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美,、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感,、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力,，增強弘揚真善美的意識。

教學重點：了解美術(shù)作品的審美價值，文化價值和社會價值,。教學難點：理解作品說要表達的意思,，使自己形成正確的價值觀。教學時數(shù)：1課時

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