總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)課程總結(jié)篇一
新學(xué)期開始了,,從本學(xué)期開始我校學(xué)習(xí)美術(shù)的隊(duì)伍更加壯大了,,為了豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí),開闊學(xué)生的視野,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,,更好的讓學(xué)生學(xué)好美術(shù),美術(shù)第二課堂制定了如下計(jì)劃:
一,、參加人員:
三至六年級(jí)學(xué)生(分兩組:三,、四年級(jí)一組,五,、六年級(jí)一組)
二,、活動(dòng)時(shí)間:
按學(xué)校規(guī)定每雙周周二第七節(jié)課,,一般情況下每單周周二第七節(jié)課也活動(dòng)。
三,、活動(dòng)內(nèi)容:
1. 吸收各班的美術(shù)愛好者和學(xué)習(xí)美術(shù)的佼佼者,,以鼓勵(lì)和提高學(xué)生興趣為主,對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí),,扎實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ),。
2. 多介紹課外的英語知識(shí)來豐富學(xué)生,同時(shí)以多種形式開展活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生興趣,,以便平時(shí)能帶動(dòng)其他同學(xué)去學(xué)習(xí)美術(shù),。
3. 提高學(xué)生的美術(shù)水平,大量接觸美術(shù)作品,,培養(yǎng)美術(shù)尖子生,,使部分同學(xué)對(duì)美術(shù)較精,能夠參加美術(shù)的各種比賽,。
4. 對(duì)個(gè)別的美術(shù)學(xué)的好的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),,多參加一些比賽。
以上就是我二課小組的安排,,我會(huì)盡自己最大的努力開展活動(dòng),,輔助美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能在比賽中取得好的成績,。
美術(shù)課程總結(jié)篇二
在語文活動(dòng)課中,,學(xué)生始終是知識(shí)、技能,、能力,、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng),,這是衡量語文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志,。設(shè)計(jì)語文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用,,必須讓他們從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng),。
1.從語言問題開始,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。
2.強(qiáng)化自我意識(shí),,發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動(dòng)中,,學(xué)生逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向,。
具體要求:
(1)活動(dòng)前自找資料、自我準(zhǔn)備,;
(2)活動(dòng)中自我表現(xiàn),、自我發(fā)揮,;
(3)活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià),。
3.采用交流方式,,激勵(lì)主動(dòng)開拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在:
①師生在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí),,充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好,;
②學(xué)生在語文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),自我決定活動(dòng)內(nèi)容,、安排活動(dòng)進(jìn)程,、自我管理與調(diào)控。
③活動(dòng)結(jié)束后,,學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量,,對(duì)活動(dòng)中的參與程度,取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià),。
總之,語文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),,使他們“用自己的頭腦來想,,用自己的眼睛來看,用自己的雙手來做”,,使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂,。
主體性具體體現(xiàn)在:①師生在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí),充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好,;
②學(xué)生在語文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),,自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程,、自我管理與調(diào)控,。
③活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量,,對(duì)活動(dòng)中的參與程度,,取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。
總之,,語文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),,使他們“用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,,用自己的雙手來做”,,使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。
具體活動(dòng)形式:
(1)語文競賽式
有計(jì)劃地,、適當(dāng)?shù)亻_展語文競賽活動(dòng),,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有促進(jìn)作用,。競賽可在不同范圍進(jìn)行,競賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局,,全體學(xué)生分成手持“鮮花”的紅,、黃、綠,、藍(lán)幾隊(duì),,或是戴上動(dòng)物頭飾,組成幾個(gè)大家族,,進(jìn)行對(duì)抗賽,。例如:識(shí)字賽、寫字賽,、限時(shí)間說成語賽,、即興發(fā)言比賽、辯論賽,、讀書知識(shí)競賽等等,。語文競賽活動(dòng)不提倡淘汰制,面向大多數(shù)學(xué)生,,使大多數(shù)學(xué)生在競賽中都能取得好成績,,從而體驗(yàn)成功感,激發(fā)學(xué)好語文的動(dòng)力,。
(2)語文游戲式
語文游戲的特點(diǎn)是趣味性強(qiáng),,簡單易行,深受小學(xué)生尤其是中年級(jí)學(xué)生的喜愛,?;顒?dòng)時(shí),學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束,,而且在動(dòng)態(tài)組合中,,開展語文接力游戲、找朋友游戲,、開火車游戲,、摘蘋果游戲、大轉(zhuǎn)盤游戲,、猜詞游戲,、語文拼板游戲、語文智力游戲等,。
(3)語文情境式
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,,設(shè)計(jì)一個(gè)特定的氛圍,使學(xué)生浸于角色的體驗(yàn)之中,。此外還有嘗試式,、操作式,、講座式、調(diào)查式,、閱讀式,、思維訓(xùn)練式、摘錄式,、編報(bào)式,、匯報(bào)式等。教師可根據(jù)自身的特長,、班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及語文課所涉及的內(nèi)容范圍,,選擇一種合適的形式,或選用一種形式多種輔助形式的綜合活動(dòng),。
語文活動(dòng)課以學(xué)生活動(dòng)為主體,活動(dòng)形式多樣化,讓學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣和學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,,使學(xué)生學(xué)的活、記得牢,、用得靈活,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,,使學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中增長知識(shí),。
美術(shù)課程總結(jié)篇三
由于諸多因素的影響,中學(xué)生始終普遍存在著對(duì)語文課不感興趣的現(xiàn)象,,這就在很大程度上影響了中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高,。初中學(xué)生情感豐富,自我意識(shí)明顯增強(qiáng),;思維認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)逐漸過渡到理性認(rèn)識(shí),,求知欲明顯增強(qiáng);學(xué)習(xí)目的逐漸明確,,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力明顯增強(qiáng),。根據(jù)初中學(xué)生這一特點(diǎn),要激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,就必須使語文教學(xué)具有形式的多樣靈活性,、內(nèi)容的趣味性、價(jià)值的可觀性,。為此,,我們?cè)诔踔虚_展語文活動(dòng)課,,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng),在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
1. 形式的多樣靈活性激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
初中學(xué)生情感豐富、外顯,,喜歡豐富多彩,、形式靈活的活動(dòng)。他們不像高中學(xué)生能以理智的眼光去觀察分析問題,,也不像高中學(xué)生能對(duì)深?yuàn)W的問題作持久的深入的鉆研,。根據(jù)這一特點(diǎn),我們把一些單調(diào)的枯燥的知識(shí)傳授化為有趣的靈活的活動(dòng)課,,在集知識(shí)和娛樂性的活動(dòng)中接受知識(shí),,化單調(diào)為靈活,化枯燥為有趣,,化深?yuàn)W為淺易,,在一系列的活動(dòng)中增長知識(shí),形成能力,。如學(xué)習(xí)修改病句時(shí),,往常我們向?qū)W生傳授語病的種類,修改的方法,,教師如數(shù)家珍,,講得頭頭是道,龍飛鳳舞,;學(xué)生卻聽得如墜五里煙云,,懵懵懂懂,甚至昏昏欲睡,,收效甚微,。但在語病會(huì)診的活動(dòng)課中,我們組織學(xué)生分成四組,,構(gòu)成活動(dòng)主體,,每組選出主診大夫1人,其余為助診醫(yī)生和護(hù)士,,另外,,由語文科代表或任課老師擔(dān)任監(jiān)督評(píng)判。四小組以各種形式競賽,,有小組必診,、小組搶診、小組聯(lián)合會(huì)診等形式,看哪一組同學(xué)診得準(zhǔn),,斷得快,,療效高。在整個(gè)活動(dòng)過程中,,各小組表現(xiàn)出極大的興趣,,積極主動(dòng)地參與,助診醫(yī)生和護(hù)士密切配合主診大夫,,為主診大夫做好一切準(zhǔn)備工作,。一節(jié)課下來,共學(xué)習(xí)了八種類型的語病,,學(xué)生不但掌握了辨析語病的方法,,還掌握了修改病句的方法。經(jīng)過檢查反饋,,學(xué)生在修改病句這方面的達(dá)標(biāo)率頗高,。另外,我們把活動(dòng)課的靈活性引向課堂,,使課堂活動(dòng)形式多樣靈活,,活動(dòng)效果大為提高,激發(fā)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣,。如人教版初中第三冊(cè)第三單元是讀報(bào)單元,,我們將它設(shè)計(jì)成活動(dòng)課的形式,利用課堂時(shí)間,,帶學(xué)生到圖書館閱覽室去瀏覽,、閱讀報(bào)紙,去比較感受辦報(bào)宗旨與報(bào)紙內(nèi)容的關(guān)系,,去認(rèn)識(shí)報(bào)紙的版面組合,,認(rèn)識(shí)報(bào)紙的版面、設(shè)計(jì),、文字、美術(shù)的搭配美,。通過這一活動(dòng),,學(xué)生對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)比往常更多了,也更理性了,。然后組織學(xué)生組織小小編輯部,,自己學(xué)習(xí)辦報(bào),讓學(xué)生進(jìn)行征集文稿,、修改文稿,、版面設(shè)計(jì)、題圖插圖、刊頭設(shè)計(jì),、書寫等工作,,在實(shí)踐中親嘗辦報(bào)的辛苦和樂趣。當(dāng)?shù)谝黄谑殖瓐?bào)出版時(shí),,學(xué)生歡呼雀躍,,異常興奮,他們互相交換著欣賞,、品評(píng),。如今,這一活動(dòng)一直在進(jìn)行,,學(xué)生辦報(bào)的激情有增無減,,手抄報(bào)的質(zhì)量越來越高。有的學(xué)校在省級(jí)手抄報(bào)比賽中得獎(jiǎng),。從辦手抄報(bào)這一活動(dòng)中,,我們深深地感受到,學(xué)生并不是真的對(duì)語文不感興趣,,而是我們還沒有真正地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,。只要我們的教學(xué)改變單調(diào)枯燥的形式,代之以靈活多樣,、活潑有趣,、符合中學(xué)生心理特點(diǎn)的形式,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣之火就會(huì)被點(diǎn)燃起來,。
2.以知識(shí)的趣味性吸引學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的興趣。
于漪老師在談到怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)曾說過:利用知識(shí)本身的力量,,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望,。知識(shí)本身的力量是無窮的,也是多方面的,,其中,,知識(shí)的趣味性是其力量之一。知識(shí)有否趣味是決定學(xué)生能否產(chǎn)生興趣的一個(gè)重要因素,,特別是對(duì)初中學(xué)生,。初中語文活動(dòng)課設(shè)計(jì)的知識(shí),除了科學(xué)性外,,最具有特色的是它的趣味性,。如謎語大廈,猜謎是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),,也是社會(huì)生活中常有的一種文藝活動(dòng),,但在我們課堂教學(xué)里卻沒有,這不能不說是一種遺憾。我們開展活動(dòng)課,,把猜謎活動(dòng)引進(jìn)課堂,,深深地吸引了全班同學(xué),極大限度地激起了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,。筆者曾聽過一節(jié)謎語競猜的活動(dòng)課,,發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)踴躍競猜,課堂氣氛非常濃烈,,以至下課鈴響了之后,,學(xué)生還欲罷不能。課后,,授課老師對(duì)筆者說:在這節(jié)課里,,平時(shí)極少發(fā)言的同學(xué)也積極參與。學(xué)生通過猜謎活動(dòng),,認(rèn)識(shí)到自己在語文學(xué)習(xí)方面存在的問題,,從而推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文的學(xué)習(xí)。如一個(gè)學(xué)生在猜有口難言這一謎語時(shí),,想來想去想不出來,,當(dāng)同學(xué)提醒他,為他指出時(shí),,他若有所悟地說:看來我要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文才行,,不然真的有口難言了。
3.知識(shí)與生活的密切相關(guān)激起了學(xué)生求知的欲望,。
心理學(xué)告訴我們,,初中學(xué)生已具有較強(qiáng)的分辨是非的能力,對(duì)事物的價(jià)值具有一定的判斷能力,,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)容易隨著事物價(jià)值的判斷而轉(zhuǎn)移,,容易把自我提高的動(dòng)機(jī)放在認(rèn)為有價(jià)值的事物上,而對(duì)認(rèn)為沒有什么價(jià)值的事物則會(huì)降低動(dòng)機(jī),。學(xué)生有重理輕文的思想,,有對(duì)語文不感興趣的現(xiàn)象,很大程度上因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文沒有很大價(jià)值,。學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化,,走遍天下都不怕,是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)語文的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清楚,。同時(shí),我們?cè)诮虒W(xué)過程中,,也沒有將語文的價(jià)值凸現(xiàn)出來,,沒有將語文的價(jià)值有意識(shí)地外顯化。因此,要使學(xué)生有意識(shí)地把自我提高的動(dòng)機(jī)放在語文學(xué)科上,,對(duì)語文學(xué)科發(fā)生興趣,,就要使學(xué)習(xí)語文的價(jià)值顯露出來,讓學(xué)生直接地感受到學(xué)習(xí)語文的價(jià)值,。而要如此,,就要使學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到語文和生活密不可分,學(xué)好語文與他們的學(xué)習(xí),、生活,、工作息息相關(guān)。
九年義務(wù)教育語文教學(xué)大綱開宗明義地說:語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具,。但學(xué)生對(duì)工具說的認(rèn)識(shí)是模糊的,,教材對(duì)工具說的體現(xiàn)也是隱性的。我們開展初中語文活動(dòng)課,,緊密結(jié)合學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的活動(dòng),,讓學(xué)生在活動(dòng)過程中真切地感受到語文學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān),學(xué)好語文與他們的學(xué)習(xí),、生活以至將來的工作都有非常大的幫助,,不可等閑視之。如我們?cè)诨顒?dòng)中安排了辯論會(huì)商品介紹會(huì)語言美容院三分鐘廣告小小影評(píng)家記者招待會(huì)等,。甚至我們還組織學(xué)生模擬招工見老板的一幕,,讓學(xué)生自己推銷自己。在這一系列的活動(dòng)中,,學(xué)生真切地感受到學(xué)好語文對(duì)他們將來有莫大的幫助,。通過開展語文活動(dòng)課,學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)深化了,,自覺地將自我提高的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)語文上來,。
美術(shù)課程總結(jié)篇四
20xx年是本課題的開題階段,在總課題組的指導(dǎo)下,,我根據(jù)本班同學(xué)的學(xué)生特點(diǎn),,把課題研究和課堂教學(xué)緊密相連,并進(jìn)行了循序漸進(jìn)的研究和實(shí)踐,,在研究中有了許多收獲,,同時(shí)也有些許困惑,現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下:
一,、20xx年做的教研工作:
1,、積極探索適合本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,我在授課內(nèi)容的確定,,教學(xué)方法的選擇,,評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)等各方面都做了精心的安排,。如:在《馬的研究》綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課中,這些方法就得到了很好的體現(xiàn),。首先這節(jié)課課前要求學(xué)生查資料,,這就充分體現(xiàn)了自主的學(xué)習(xí)方式;而課上同學(xué)們又把自己組找到的材料和小組同學(xué)交流探討,,又充分體現(xiàn)了合作的精神,。
2、教無定法,,貴在得法,。根據(jù)具體課堂情境選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。比如在教授《海底世界》綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)一課時(shí),,我與微機(jī)老師溝通,,利用網(wǎng)絡(luò)讓孩子們查找資料,然后自己整合信息,,取得了很好的教學(xué)效果,。同時(shí),要發(fā)揮小組長的作用,,孩子們?cè)诨顒?dòng)中明確了自己的任務(wù),,并很好的和人交流。
3,、及時(shí)給自己“充電”,,掌握教育科研最新動(dòng)態(tài)。在本年度里,,我積極參加教育教學(xué)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己。閱讀有關(guān)教學(xué)的書籍,,從中也汲取了許多名人智士的優(yōu)良教學(xué)方法,。在教學(xué)中,不斷總結(jié)出適合本班同學(xué)的教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
二、下一階段的打算:
1,、繼續(xù)深入研究本課題,,找尋適合學(xué)生的方法。
2,、教師要做好過程性材料的積累,,在研究中不斷對(duì)比,不斷學(xué)習(xí),、不斷更新,。
3,、在實(shí)踐中總結(jié),梳理,,創(chuàng)作出經(jīng)驗(yàn)論文。
三,、一年來取得的成就和不足:
1,、這一年來,通過研究,,我們班同學(xué)取得了很大的進(jìn)步,,同學(xué)們知道了分享合作的樂趣,都樂于積極探索,,學(xué)習(xí)興趣更濃了,。有的同學(xué)不知通過什么途徑查資料,還有的同學(xué)不知如何整合信息,,變成自己的知識(shí),,現(xiàn)在也都掌握了很好的學(xué)習(xí)方法。我也通過研究,,寫出了幾篇論文,,并發(fā)表到各級(jí)刊物上。
2,、不足:有個(gè)別同學(xué)不會(huì)與人交流,,還有的查資料不認(rèn)真,還有的在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。
總之,,我們要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)摸索適合孩子們身心發(fā)展的教學(xué)方法,把語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課上的有滋有味,。
美術(shù)課程總結(jié)篇五
本學(xué)期信息技術(shù)活動(dòng)課本著以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素質(zhì)為主要目標(biāo),,使學(xué)生能夠把技術(shù)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力相結(jié)合,進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng),,獲得可持續(xù)發(fā)展,,善于獲取、處理,、傳遞各種信息,。要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題,,學(xué)會(huì)篩選知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),,就必須建立起一套以新的信息能力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的基本技能培養(yǎng)體系,培養(yǎng)學(xué)生從主要記憶信息到主要應(yīng)用信息和創(chuàng)新信息,。在活動(dòng)中,,教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息工具的能力,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生善于處理信息的`能力,,培養(yǎng)學(xué)生利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息創(chuàng)新的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有21世紀(jì)的協(xié)作意識(shí)和新時(shí)代價(jià)值觀念,。:
(一)它是教師指導(dǎo)下有目的,、有計(jì)劃地組織起來的教育活動(dòng)。在這一點(diǎn)上,,它與其它學(xué)科課程沒有區(qū)別,。
(二)它具有實(shí)踐性,即學(xué)生在現(xiàn)實(shí)(或模擬現(xiàn)實(shí))的情境中開展活動(dòng),,從而獲得直接經(jīng)驗(yàn),。
(三)最主要的是活動(dòng)中最大程度地使學(xué)生具有獨(dú)立性和豐立性,從而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展,,培養(yǎng)創(chuàng)造精神,。它符合活動(dòng)課程的三項(xiàng)基本特征。如何設(shè)計(jì)活動(dòng)課的“活動(dòng)”呢,?我們認(rèn)為劉修文的活動(dòng)課程四個(gè)原則很有道理:依靠每個(gè)學(xué)生,,遵循實(shí)踐性原則;相信每個(gè)學(xué)生,,遵循自主性原則,;理解每個(gè)學(xué)生,遵循趣味性原則,;尊重每個(gè)學(xué)生,,遵循創(chuàng)造性原則。我們?cè)谠O(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)課中遵循上述原則,,開展系列活動(dòng),。由于活動(dòng)課沒有固定的大綱和教材,都是自行設(shè)計(jì)教學(xué)方案,,除了遵循上述原則之外,,我們還講究:
(1)活動(dòng)重點(diǎn)的突出;
(2)活動(dòng)時(shí)間的把握,;
(3)活動(dòng)內(nèi)容的選擇,;
(4)活動(dòng)措施的得力。
我們的活動(dòng)課是一門實(shí)踐操作和信息科技知識(shí)相結(jié)合的的活動(dòng)課,,又是發(fā)展學(xué)生對(duì)信息科技的興趣和特長的活動(dòng)課,,也是把信息科技作為工具進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)實(shí)踐型活動(dòng)課。組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上沖浪,,學(xué)習(xí)從網(wǎng)上獲取信息,。在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中,,學(xué)生用自己的眼睛、大腦,、攝像機(jī),、照相機(jī)等捕捉各種信息,把獲取的各種信息經(jīng)處理后,,用文字,、圖像、影像等方式表現(xiàn)出來,,使學(xué)生得到全面、健康,、主動(dòng)地發(fā)展,。
美術(shù)課程總結(jié)篇六
在語文活動(dòng)課中,學(xué)生始終是知識(shí),、技能,、能力、品德等的主動(dòng)獲取者,。
學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng),,這是衡量語文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫,。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用,,必須讓他們從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)。
1.從語言問題開始,,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。2.強(qiáng)化自我意識(shí),發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。在這樣的活動(dòng)中,,學(xué)生逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。
具體要求:(l)活動(dòng)前自找資料,、自我準(zhǔn)備;(2)活動(dòng)中自我表現(xiàn),、自我發(fā)揮;(3)活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià),。3.采用交流方式,,激勵(lì)主動(dòng)開拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在:①師生在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí),,充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),,自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程,、自我管理與調(diào)控,。③活動(dòng)結(jié)束后,,學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量,對(duì)活動(dòng)中的參與程度,,取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià),。
總之,語文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),,使他們“用自己的頭腦來想,,用自己的眼睛來看,用自己的雙手來做”,,使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂,。主體性具體體現(xiàn)在:①師生在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí),充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),,自我決定活動(dòng)內(nèi)容,、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控,。③活動(dòng)結(jié)束后,,學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量,對(duì)活動(dòng)中的參與程度,,取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià),。總
之,,語文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),,使他們“用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,,用自己的雙手來做”(郭沫若語),,使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。
2.具體活動(dòng)形式
(l)語文競賽式
有計(jì)劃地,、適當(dāng)?shù)亻_展語文競賽活動(dòng),,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有促進(jìn)作用。競賽可在不同范圍進(jìn)行,,競賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局,,全體學(xué)生分成手持“鮮花”的紅、黃,、綠,、藍(lán)幾隊(duì),或是戴上動(dòng)物頭飾,,組成幾個(gè)大家族,,進(jìn)行對(duì)抗賽。例如:識(shí)字賽、寫字賽,、限時(shí)間說成語賽,、即興發(fā)言比賽、辯論賽,、讀書知識(shí)競賽等等,。
語文競賽活動(dòng)不提倡淘汰制,面向大多數(shù)學(xué)生,,使大多數(shù)學(xué)生在競賽中都能取得好成績,,從而體驗(yàn)成功感,激發(fā)學(xué)好語文的動(dòng)力,。
(3)語文游戲式
語文游戲的特點(diǎn)是趣味性強(qiáng),,簡單易行,深受小學(xué)生尤其是低中年級(jí)學(xué)生的喜愛,?;顒?dòng)時(shí),學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束,,而且在動(dòng)態(tài)組合中,開展語文接力游戲,、找朋友游戲,、開火車游戲、摘蘋果游戲,、大轉(zhuǎn)盤游戲,、猜詞游戲、語文拼板游戲,、語文智力游戲等,。
(4)語文情境式
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,設(shè)計(jì)一個(gè)特定的氛圍,,使學(xué)生浸于角色的體驗(yàn)之中,。例如,一位教師在設(shè)計(jì)《周,,我們懷念您》的活動(dòng)課時(shí),,黑板上張貼周的肖像,蒼松翠柏環(huán)繞著,,學(xué)生凝望相片,,動(dòng)情地誦讀課文《一張珍貴的照片》中描寫周外貌的句子。接著讓學(xué)生憑借詩歌《周,,您在哪里》,,聲情并茂地追憶周的足跡。
于是,“小桂花”來了,,“清潔工人來了”,,站崗的“小郭”來了,青年工人“劉秀新”來了,,……他們紛紛緬懷周的豐功偉績,,一同在《十里長街送》。這種情境式的活動(dòng),,加深了對(duì)周品格的感受,、激發(fā)了學(xué)生對(duì)周的熱愛之情。
美術(shù)課程總結(jié)篇七
一,、備課好的方面:
1,、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全,可操作性強(qiáng),,能有效的指導(dǎo)教學(xué),。學(xué)生情況分析比較細(xì)致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、智力因素,、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析,有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng),。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性,,希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué),因材施教,,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2,、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰,,抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué),能注重對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),,采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平,,注重語言的積累和運(yùn)用小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇。
3,、備課比較充實(shí),,尤其是陸玉明,劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課,,課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思,。
4、老師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考,,并提出自己的見解,,個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文,,閃耀著智慧的火花,體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見地,。
二,、不足及改進(jìn)措施:
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度,,形式大于內(nèi)容,,不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題,只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況,,對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義
在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,,組織教師深入探討課程改革,多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍,,閱讀教育教學(xué)雜志,,撰寫讀后感,不斷提高教師的理論水平
(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))
2,、教材鉆研不透徹,,缺乏深度,不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法,。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課,,強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)。實(shí)行跨年級(jí)合作,,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題,。
美術(shù)課程總結(jié)篇八
暑期物理活動(dòng)課總結(jié)
為了豐富學(xué)生的暑假生活,為了培養(yǎng)和建立學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和向往,,也為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及動(dòng)手技能,,學(xué)校特舉辦了暑期物理,、化學(xué)興趣班――活動(dòng)課。
活動(dòng)課是學(xué)科課程的補(bǔ)充和完善,,能夠收到“磨刀不誤砍柴功”之效,,同時(shí)又是實(shí)施素質(zhì)教育的載體之一。此活動(dòng)學(xué)生自覺自愿報(bào)名,,不限年級(jí),,旨在學(xué)生的自主活動(dòng)基礎(chǔ)上、通過學(xué)生的主體實(shí)踐活動(dòng),、促進(jìn)其主體精神,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)的整體提高,它具有實(shí)踐性,、開放性,、自主性和靈活性的特點(diǎn)。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐技能,更有利于培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的主動(dòng)精神,,也是體現(xiàn)物理新課程理念的一種嘗試,。這次的活動(dòng)課組織得非常成功,孩子們都興趣很濃,,興致很高,,都嘗到了成功的喜悅,作為參與老師之一,,現(xiàn)將活動(dòng)過程總結(jié)如下:
一,、時(shí)間安排
7月10號(hào)――7月20號(hào)上午,共十天,,每天兩課時(shí)
二,、活動(dòng)內(nèi)容
7月10號(hào)《引你走進(jìn)物理殿堂》科學(xué)講座
7月11號(hào)制作照相機(jī)模型
7月12號(hào)制作“孔明燈”(熱氣球)
7月13號(hào)制作電動(dòng)船
7月14號(hào)《宇宙與人》科普電影
7月15號(hào)休息
7月16號(hào)制作水火箭
7月17號(hào)制作望遠(yuǎn)鏡(伽利略式)
7月18號(hào)制作萬花筒
7月19號(hào)制作組裝航模飛機(jī)
7月20號(hào)“瞧,我有多棒”――活動(dòng)課作品展示
三,、參與人員
xx四位老師和學(xué)生240余人 ,。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、硬件準(zhǔn)備
制作孔明燈的竹篾,、白紙,制作電動(dòng)船的電動(dòng)機(jī),,制作水火箭的膠塞,、氣門,制作望遠(yuǎn)鏡的凸,、凹透鏡,,制作萬花筒的平面鏡及航模飛機(jī)等,學(xué)生不易買到或自己無法加工的材料,,由學(xué)校集體購買,。這項(xiàng)工作主要由劉锫和劉廣炎老師負(fù)責(zé)。兩位老師很是辛苦,,他們除了上好上午的活動(dòng)課,,還冒著酷暑連續(xù)奔忙了好幾個(gè)下午,跑遍了開封市的角角落落,,才購置到這些器材,,為我們的活動(dòng)課的順利開展作好了充分的準(zhǔn)備工作。
硬紙板,、易拉罐,、飲料筒、泡沫塑料,、細(xì)鐵絲,、細(xì)導(dǎo)線,、脫脂棉、打氣筒等輔助器材,,以及剪刀,、裁紙刀、鉗子,、透明膠,、雙面膠等工具由學(xué)生自備。
2,、軟件準(zhǔn)備
主要由我和侯青玲老師負(fù)責(zé),,為了說清楚制作過程和簡要的物理原理,,幾乎每一節(jié)課,,我們都設(shè)計(jì)制作了課件,,通過大屏幕展示出來,工作也倍加辛苦,。除此之外,,我們還得先制作出樣品,才能知道學(xué)生成功的把握有多大,,才能理清制作流程,,為此我們也好幾次工作到深夜。
五,、活動(dòng)掠影?孔明燈制作側(cè)記
孔明燈原理及制作要點(diǎn)講解完畢后,,把學(xué)生分成四人小組,四個(gè)人的課桌并到一起作為他們的工作臺(tái),,然后分發(fā)器材,,孩子們就熱火朝天地開始工作了。他們有的拿竹篾彎成環(huán)狀做孔明燈的支架,,有拿尺的測(cè)量,,有的拿剪刀裁紙,有的拿膠帶紙接縫,,既有分工,又有合作,,時(shí)而還有爭吵的聲音傳來,,因?yàn)榭酌鳠糇铍y做的是頂部,一個(gè)用薄紙做的筒,,既沒有支撐,,又無法從里邊下手,稍不小心就會(huì)把紙弄破,,還得把頂蓋糊得密不透風(fēng),,實(shí)在是太難為他們了,。可是孩子們的興致卻絲毫未減,,經(jīng)過反復(fù)的嘗試和爭論,,他們最終都克服了困難,許多同學(xué)的作品比我們幾個(gè)老師的樣品還要精美,。
飛階段,,教室前的空地上,孩子們的表情象是要發(fā)射嫦娥一號(hào)衛(wèi)星那樣激動(dòng),,那樣期待,,還略帶一絲緊張。第一只孔明燈的酒精被點(diǎn)燃的時(shí)候,,現(xiàn)場(chǎng)鴉雀無聲,,片刻,熱氣把紙筒脹得鼓鼓的,,當(dāng)手的感覺明顯減輕,,還略有升力的時(shí)候,我試著放開了手,,孔明燈開始緩緩地扭動(dòng)著身軀上升了,,就在歡呼聲將要響起的時(shí)候,突然,,它身子一沉,,一下子墜落了。頂蓋張了個(gè)大口子,,原來是雙面膠在高溫烘烤下脫膠了,。孩子們的臉上掠過一絲的惋惜,寫在臉上的更多的還是欣喜,,因?yàn)樗麄儺吘箍吹搅顺晒Φ氖锕?。?jīng)歷了這次失敗,不,,不能叫做失敗,,應(yīng)該說是一次嘗試,許多同學(xué)重新檢查了自己的作品,,加固了頂蓋,。接下來的試驗(yàn)又有兩三次沒有升空,孩子們都快有點(diǎn)失望了,。老師同學(xué)又聚在一起分析了原因,,調(diào)整了攜帶燃料的重量,然后我門又滿懷期待的回到“發(fā)射場(chǎng)”,,點(diǎn)燃,,放飛,,戲劇性的場(chǎng)面終于發(fā)生了。它緩慢地上升了,,這時(shí)還吹來一小股風(fēng),,它歪著身子上升了,它越過了學(xué)校的圍墻,,就要上升到教學(xué)樓三樓的高度了,,突然,不知什么原因,,它的高度又下降了一點(diǎn)兒,,所有人的心都要提到嗓子眼兒了。片刻之后,,它又穩(wěn)穩(wěn)地上升了,,上升了,越飛越高,,越飛越高,,直至有上百米高,校園里一片歡騰,,此后,,一次又一次的`歡騰響起。孩子們的那種喜悅,,絲毫不遜色于嫦娥一號(hào)成功發(fā)射時(shí)設(shè)計(jì)師們的喜悅,,我相信,那種喜悅,,那種成功時(shí)刻帶來的興奮和自信,,孩子們將銘記終生。
六,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1,、精心準(zhǔn)備,揣摩制作,。
2,、提倡競爭,鼓勵(lì)創(chuàng)新,。由于每個(gè)學(xué)生的智力和動(dòng)手能力有差異,,所以做出來的小制作有很大差別,有的很精細(xì),,有的很粗糙,;有的很準(zhǔn)確,,有的誤差大,。這時(shí)我們就進(jìn)行評(píng)比,,以激勵(lì)孩子們對(duì)自己的作品要力求完美。
3,、注意活動(dòng)成果的收集和展示,。成功是對(duì)自己能力的證明,是對(duì)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的最好獎(jiǎng)賞,。通過活動(dòng)成果的收集,、展示,讓學(xué)生看到他們的成績,。
成功的學(xué)習(xí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生自我滿足的心理體驗(yàn)和自信心理,。連續(xù)的成功能引起各種與學(xué)習(xí)有關(guān)因素的整體的積累性變化,使學(xué)生形成比較穩(wěn)固的歸因,,使成功的積累性效應(yīng)長期化,,穩(wěn)定化。
美術(shù)課程總結(jié)篇九
當(dāng)然好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用,,再完美的教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾,。如何進(jìn)行課后反思,,課后反思要反思什么?從近兩年的教學(xué)反思中,歸納了幾點(diǎn):
一,、內(nèi)容的反思
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,,重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,,時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配,。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,就可以避免一些不必要的失誤,,可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。如我在講授九年級(jí)物理“功和機(jī)械能”一章的內(nèi)容時(shí),把教材的編排順序通過由淺入深的原則,,根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整,,使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點(diǎn),,但教材編排時(shí)將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié),,先認(rèn)識(shí)功,再學(xué)習(xí)機(jī)械能,,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無從下手的感覺,,在借鑒了以往授課的經(jīng)驗(yàn)中,將機(jī)械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始,,先認(rèn)識(shí)了能量,,然后引出物體具有了機(jī)械能,,我們就說物體做了功,使概念的出現(xiàn)有章可循,。因此,,有益的課后反思,可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土,。
二,、人的反思
教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程,是對(duì)活的活動(dòng),,是師生通過課堂對(duì)活在交往與溝通活動(dòng)同創(chuàng)造意義的過程,。因此,教學(xué)的好與差,,在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人,。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入,師生的情感交流是否融洽,,學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程,,是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程,并升華到自己精神的需要,。特別是課件的優(yōu)劣程度好與壞,,直接決定教學(xué)的實(shí)際效果。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中,,先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題做到猜想,,如把一個(gè)乒乓球放在漏斗口,從細(xì)管向乒乓球吹氣等,,讓學(xué)生從平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)中做到猜想,,然后實(shí)際操作,從簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系,,使學(xué)生自始至終都興趣盎然,,精神飽滿地投入學(xué)習(xí),在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),,有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
三,、方式的反思
授課方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件,(或是課堂氛圍)是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力,,教師激情是否高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所,,同時(shí),,內(nèi)容怎樣處理,順序如何調(diào)查,,語言怎樣運(yùn)用,教學(xué)手段如何利用,,課堂結(jié)構(gòu)如何布局,,學(xué)生興趣怎樣激發(fā),師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等,。
反思可以課前也可以課后,,如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后,可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì)?課堂效率是否高,,學(xué)生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,,師生交流是否會(huì)順暢,授課的進(jìn)度,,內(nèi)容與時(shí)間分配在實(shí)施過程中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時(shí),學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),,引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會(huì)了什么,,有什么缺憾,如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性,。
經(jīng)過了三個(gè)反思,,加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì),,使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”,,教學(xué)就會(huì)達(dá)到效果。
美術(shù)課程總結(jié)篇十
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)
我校本學(xué)期綜合實(shí)踐課的開設(shè),,為小學(xué)生自由舒展身心提供了前所未有的空間,。學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸了解自然與社會(huì),對(duì)身邊的自然現(xiàn)象,、社會(huì)現(xiàn)象積極觀察和思考,,并通過簡單的操作實(shí)踐,品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問題的愉悅,,獲得問題探究的興趣,。初步養(yǎng)成好觀察,好品質(zhì),,好探究的心理傾向,。
我們每次搞探究活動(dòng),一般分為三個(gè)階段:活動(dòng)準(zhǔn)備階段?;顒?dòng)實(shí)施階段,。總結(jié)交流階段,。
1,,活動(dòng)準(zhǔn)備階段
教師指導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題,項(xiàng)目或課題,;指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案,,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力;指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備必要的工具,。
2,,活動(dòng)實(shí)施階段
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的.搜集;指導(dǎo)學(xué)生展開活動(dòng)過程,;爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,。理解和參與;開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,;指導(dǎo)學(xué)生注意中的安全問題,,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,防止意外事故的發(fā)生,。
3,,總結(jié)交流階段
學(xué)生要通過總結(jié)階段將自己經(jīng)過實(shí)踐探索所取得的收獲進(jìn)行加工整理。由于小學(xué)生的書面表達(dá)能力弱,,他們的最終成果可以主要是口頭材料,,事物,圖畫,,音像制品或簡單的書面材料等,。成果交流方式要多樣化,可以通過辯論,、研討,、展覽墻板,刊物等方式交流,。
總之,,選取的綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)是具有情趣性,務(wù)實(shí)性,,可操作性等特點(diǎn),。要遵循小、趣,、實(shí)的原則,。在活動(dòng)中教師不是教師,,而是導(dǎo)師。教師明確自己在活動(dòng)不同階段指導(dǎo)任務(wù),。
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們雖然取得了一些成效,,也有失敗之處:比如有些學(xué)生不能有始有終的完成研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的任務(wù),自然也就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),。另外教學(xué)時(shí)間偏緊加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,,所以雖然經(jīng)過努力,有時(shí)仍不能獲得滿意的結(jié)果,。
美術(shù)課程總結(jié)篇十一
中班美術(shù)活動(dòng)課教案:水粉畫向日葵
活動(dòng)名稱:水粉畫“向日葵”
活動(dòng)目標(biāo):
1,、知道向日葵的外形特征,學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵
2,、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3,、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整潔,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、向日葵圖片
2,、調(diào)色盤,、氈子、顏料若干,,水粉筆若干,、抹布、小水桶,。
活動(dòng)形式:小組
活動(dòng)過程:
一,、通過對(duì)話引起作畫興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征,,幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征,。
2、教師總結(jié):向日葵長著圓圓的大臉盤,,周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣),,還有細(xì)細(xì)長長的身體(莖),身體兩邊是它的手(葉),。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相,。
二、教師示范
先畫向日葵的大臉盤――然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)――向日葵的身體(莖)――向日葵的手(葉片),。教師還可以啟發(fā)幼兒,,為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云,、小鳥,、花草等等)
三,、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,,臉是圓圓的,,可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些,。
四,、作品欣賞與交流:
幼兒欣賞自己與伙伴的作品,講講用了什么顏色,,請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲,。
美術(shù)課程總結(jié)篇十二
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)
所謂綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程.
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放,重視師生互動(dòng).注意做到以下幾方面:
1,基于學(xué)生的需要,動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.
2,?回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問題,事件,現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.
3,立足實(shí)踐.不再局限于書本知識(shí)的傳授,?北京奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中.讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.
4,著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).
美術(shù)課程總結(jié)篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),,讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn),、考察、訪談,、網(wǎng)上查找資料,、討論等活動(dòng),積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,使學(xué)生養(yǎng)成探索自然,,親近社會(huì),發(fā)展自我的個(gè)性傾向和能力,,讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì),、家庭環(huán)境中的 學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,實(shí)踐能力,,從而養(yǎng)成學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和健康積極的個(gè)性品質(zhì)。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放,,重視師生互動(dòng),。注意做到以下幾方面:
綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生從真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的問題,、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐,,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀,、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,,通過引導(dǎo),,讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),,主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),、重演,、交往,,親歷親為,,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更為寬松,、自由的空間。在活動(dòng)過程中,,學(xué)生始終處于主體地位,,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,,自己收集資料,,自己解決問題。
在這一過程中,,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,,盡可能創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過程中,,不斷地有所發(fā)現(xiàn),、有所思考,、有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,,具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
[小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)]