總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)課程總結(jié)篇一

新學(xué)期開始了,，從本學(xué)期開始我校學(xué)習(xí)美術(shù)的隊(duì)伍更加壯大了,，為了豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，開闊學(xué)生的視野,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,，更好的讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)，美術(shù)第二課堂制定了如下計(jì)劃：

一,、參加人員：

三至六年級(jí)學(xué)生（分兩組：三,、四年級(jí)一組，五,、六年級(jí)一組）

二,、活動(dòng)時(shí)間：

按學(xué)校規(guī)定每雙周周二第七節(jié)課,，一般情況下每單周周二第七節(jié)課也活動(dòng)。

三,、活動(dòng)內(nèi)容：

1. 吸收各班的美術(shù)愛好者和學(xué)習(xí)美術(shù)的佼佼者,，以鼓勵(lì)和提高學(xué)生興趣為主，對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí),，扎實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ),。

2. 多介紹課外的英語知識(shí)來豐富學(xué)生，同時(shí)以多種形式開展活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生興趣,，以便平時(shí)能帶動(dòng)其他同學(xué)去學(xué)習(xí)美術(shù),。

3. 提高學(xué)生的美術(shù)水平，大量接觸美術(shù)作品,，培養(yǎng)美術(shù)尖子生,，使部分同學(xué)對(duì)美術(shù)較精，能夠參加美術(shù)的各種比賽,。

4. 對(duì)個(gè)別的美術(shù)學(xué)的好的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),，多參加一些比賽。

以上就是我二課小組的安排,，我會(huì)盡自己最大的努力開展活動(dòng),，輔助美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能在比賽中取得好的成績,。

美術(shù)課程總結(jié)篇二

在語文活動(dòng)課中,，學(xué)生始終是知識(shí)、技能,、能力,、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng),，這是衡量語文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志,。設(shè)計(jì)語文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用,，必須讓他們從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng),。

1．從語言問題開始，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。

2．強(qiáng)化自我意識(shí),，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動(dòng)中,，學(xué)生逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向,。

具體要求：

（1）活動(dòng)前自找資料、自我準(zhǔn)備,；

（2）活動(dòng)中自我表現(xiàn),、自我發(fā)揮,；

（3）活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià),。

3．采用交流方式,，激勵(lì)主動(dòng)開拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在：

①師生在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí),，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好,；

②學(xué)生在語文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動(dòng)內(nèi)容,、安排活動(dòng)進(jìn)程,、自我管理與調(diào)控。

③活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量,，對(duì)活動(dòng)中的參與程度，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià),。

總之，語文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使他們“用自己的頭腦來想,，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”,，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂,。

主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好,；

②學(xué)生在語文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程,、自我管理與調(diào)控,。

③活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量,，對(duì)活動(dòng)中的參與程度,，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià)。

總之,，語文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使他們“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看,，用自己的雙手來做”,，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。

具體活動(dòng)形式：

（1）語文競賽式

有計(jì)劃地,、適當(dāng)?shù)亻_展語文競賽活動(dòng),，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有促進(jìn)作用,。競賽可在不同范圍進(jìn)行，競賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局,，全體學(xué)生分成手持“鮮花”的紅,、黃、綠,、藍(lán)幾隊(duì),，或是戴上動(dòng)物頭飾，組成幾個(gè)大家族,，進(jìn)行對(duì)抗賽,。例如：識(shí)字賽、寫字賽,、限時(shí)間說成語賽,、即興發(fā)言比賽、辯論賽,、讀書知識(shí)競賽等等,。語文競賽活動(dòng)不提倡淘汰制，面向大多數(shù)學(xué)生,，使大多數(shù)學(xué)生在競賽中都能取得好成績,，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)好語文的動(dòng)力,。

（2）語文游戲式

語文游戲的特點(diǎn)是趣味性強(qiáng),，簡單易行，深受小學(xué)生尤其是中年級(jí)學(xué)生的喜愛,?；顒?dòng)時(shí)，學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束,，而且在動(dòng)態(tài)組合中,，開展語文接力游戲、找朋友游戲,、開火車游戲,、摘蘋果游戲、大轉(zhuǎn)盤游戲,、猜詞游戲,、語文拼板游戲、語文智力游戲等,。

（3）語文情境式

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,，設(shè)計(jì)一個(gè)特定的氛圍，使學(xué)生浸于角色的體驗(yàn)之中,。此外還有嘗試式,、操作式,、講座式、調(diào)查式,、閱讀式,、思維訓(xùn)練式、摘錄式,、編報(bào)式,、匯報(bào)式等。教師可根據(jù)自身的特長,、班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及語文課所涉及的內(nèi)容范圍,，選擇一種合適的形式，或選用一種形式多種輔助形式的綜合活動(dòng),。

語文活動(dòng)課以學(xué)生活動(dòng)為主體,活動(dòng)形式多樣化,讓學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣和學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,，使學(xué)生學(xué)的活、記得牢,、用得靈活，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,，使學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中增長知識(shí),。

美術(shù)課程總結(jié)篇三

由于諸多因素的影響，中學(xué)生始終普遍存在著對(duì)語文課不感興趣的現(xiàn)象,，這就在很大程度上影響了中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高,。初中學(xué)生情感豐富，自我意識(shí)明顯增強(qiáng),；思維認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)逐漸過渡到理性認(rèn)識(shí),，求知欲明顯增強(qiáng)；學(xué)習(xí)目的逐漸明確,，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力明顯增強(qiáng),。根據(jù)初中學(xué)生這一特點(diǎn)，要激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，就必須使語文教學(xué)具有形式的多樣靈活性,、內(nèi)容的趣味性、價(jià)值的可觀性,。為此,，我們?cè)诔踔虚_展語文活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

1． 形式的多樣靈活性激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

初中學(xué)生情感豐富、外顯,，喜歡豐富多彩,、形式靈活的活動(dòng)。他們不像高中學(xué)生能以理智的眼光去觀察分析問題,，也不像高中學(xué)生能對(duì)深?yuàn)W的問題作持久的深入的鉆研,。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們把一些單調(diào)的枯燥的知識(shí)傳授化為有趣的靈活的活動(dòng)課,，在集知識(shí)和娛樂性的活動(dòng)中接受知識(shí),，化單調(diào)為靈活，化枯燥為有趣,，化深?yuàn)W為淺易,，在一系列的活動(dòng)中增長知識(shí)，形成能力,。如學(xué)習(xí)修改病句時(shí),，往常我們向?qū)W生傳授語病的種類，修改的方法,，教師如數(shù)家珍,，講得頭頭是道，龍飛鳳舞,；學(xué)生卻聽得如墜五里煙云,，懵懵懂懂，甚至昏昏欲睡,，收效甚微,。但在語病會(huì)診的活動(dòng)課中，我們組織學(xué)生分成四組,，構(gòu)成活動(dòng)主體,，每組選出主診大夫1人，其余為助診醫(yī)生和護(hù)士,，另外,，由語文科代表或任課老師擔(dān)任監(jiān)督評(píng)判。四小組以各種形式競賽,，有小組必診,、小組搶診、小組聯(lián)合會(huì)診等形式，看哪一組同學(xué)診得準(zhǔn),，斷得快,，療效高。在整個(gè)活動(dòng)過程中,，各小組表現(xiàn)出極大的興趣,，積極主動(dòng)地參與，助診醫(yī)生和護(hù)士密切配合主診大夫,，為主診大夫做好一切準(zhǔn)備工作,。一節(jié)課下來，共學(xué)習(xí)了八種類型的語病,，學(xué)生不但掌握了辨析語病的方法,，還掌握了修改病句的方法。經(jīng)過檢查反饋,，學(xué)生在修改病句這方面的達(dá)標(biāo)率頗高,。另外，我們把活動(dòng)課的靈活性引向課堂,，使課堂活動(dòng)形式多樣靈活,，活動(dòng)效果大為提高，激發(fā)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣,。如人教版初中第三冊(cè)第三單元是讀報(bào)單元,，我們將它設(shè)計(jì)成活動(dòng)課的形式，利用課堂時(shí)間,，帶學(xué)生到圖書館閱覽室去瀏覽,、閱讀報(bào)紙，去比較感受辦報(bào)宗旨與報(bào)紙內(nèi)容的關(guān)系,，去認(rèn)識(shí)報(bào)紙的版面組合,，認(rèn)識(shí)報(bào)紙的版面、設(shè)計(jì),、文字、美術(shù)的搭配美,。通過這一活動(dòng),，學(xué)生對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)比往常更多了，也更理性了,。然后組織學(xué)生組織小小編輯部,，自己學(xué)習(xí)辦報(bào)，讓學(xué)生進(jìn)行征集文稿,、修改文稿,、版面設(shè)計(jì)、題圖插圖、刊頭設(shè)計(jì),、書寫等工作,，在實(shí)踐中親嘗辦報(bào)的辛苦和樂趣。當(dāng)?shù)谝黄谑殖瓐?bào)出版時(shí),，學(xué)生歡呼雀躍,，異常興奮，他們互相交換著欣賞,、品評(píng),。如今，這一活動(dòng)一直在進(jìn)行,，學(xué)生辦報(bào)的激情有增無減,，手抄報(bào)的質(zhì)量越來越高。有的學(xué)校在省級(jí)手抄報(bào)比賽中得獎(jiǎng),。從辦手抄報(bào)這一活動(dòng)中,，我們深深地感受到，學(xué)生并不是真的對(duì)語文不感興趣,，而是我們還沒有真正地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,。只要我們的教學(xué)改變單調(diào)枯燥的形式，代之以靈活多樣,、活潑有趣,、符合中學(xué)生心理特點(diǎn)的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣之火就會(huì)被點(diǎn)燃起來,。

2．以知識(shí)的趣味性吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

于漪老師在談到怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)曾說過：利用知識(shí)本身的力量,，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望,。知識(shí)本身的力量是無窮的，也是多方面的,，其中,，知識(shí)的趣味性是其力量之一。知識(shí)有否趣味是決定學(xué)生能否產(chǎn)生興趣的一個(gè)重要因素,，特別是對(duì)初中學(xué)生,。初中語文活動(dòng)課設(shè)計(jì)的知識(shí)，除了科學(xué)性外,，最具有特色的是它的趣味性,。如謎語大廈，猜謎是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),，也是社會(huì)生活中常有的一種文藝活動(dòng),，但在我們課堂教學(xué)里卻沒有，這不能不說是一種遺憾。我們開展活動(dòng)課,，把猜謎活動(dòng)引進(jìn)課堂,，深深地吸引了全班同學(xué)，極大限度地激起了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,。筆者曾聽過一節(jié)謎語競猜的活動(dòng)課,，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)踴躍競猜，課堂氣氛非常濃烈,，以至下課鈴響了之后,，學(xué)生還欲罷不能。課后,，授課老師對(duì)筆者說：在這節(jié)課里,，平時(shí)極少發(fā)言的同學(xué)也積極參與。學(xué)生通過猜謎活動(dòng),，認(rèn)識(shí)到自己在語文學(xué)習(xí)方面存在的問題,，從而推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文的學(xué)習(xí)。如一個(gè)學(xué)生在猜有口難言這一謎語時(shí),，想來想去想不出來,，當(dāng)同學(xué)提醒他，為他指出時(shí),，他若有所悟地說：看來我要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文才行,，不然真的有口難言了。

3．知識(shí)與生活的密切相關(guān)激起了學(xué)生求知的欲望,。

心理學(xué)告訴我們,，初中學(xué)生已具有較強(qiáng)的分辨是非的能力，對(duì)事物的價(jià)值具有一定的判斷能力,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)容易隨著事物價(jià)值的判斷而轉(zhuǎn)移,，容易把自我提高的動(dòng)機(jī)放在認(rèn)為有價(jià)值的事物上，而對(duì)認(rèn)為沒有什么價(jià)值的事物則會(huì)降低動(dòng)機(jī),。學(xué)生有重理輕文的思想,，有對(duì)語文不感興趣的現(xiàn)象，很大程度上因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文沒有很大價(jià)值,。學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕，是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)語文的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清楚,。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中,，也沒有將語文的價(jià)值凸現(xiàn)出來,，沒有將語文的價(jià)值有意識(shí)地外顯化。因此，要使學(xué)生有意識(shí)地把自我提高的動(dòng)機(jī)放在語文學(xué)科上,，對(duì)語文學(xué)科發(fā)生興趣,，就要使學(xué)習(xí)語文的價(jià)值顯露出來，讓學(xué)生直接地感受到學(xué)習(xí)語文的價(jià)值,。而要如此,，就要使學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到語文和生活密不可分，學(xué)好語文與他們的學(xué)習(xí),、生活,、工作息息相關(guān)。

九年義務(wù)教育語文教學(xué)大綱開宗明義地說：語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具,。但學(xué)生對(duì)工具說的認(rèn)識(shí)是模糊的,，教材對(duì)工具說的體現(xiàn)也是隱性的。我們開展初中語文活動(dòng)課,，緊密結(jié)合學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中真切地感受到語文學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，學(xué)好語文與他們的學(xué)習(xí),、生活以至將來的工作都有非常大的幫助,，不可等閑視之。如我們?cè)诨顒?dòng)中安排了辯論會(huì)商品介紹會(huì)語言美容院三分鐘廣告小小影評(píng)家記者招待會(huì)等,。甚至我們還組織學(xué)生模擬招工見老板的一幕,，讓學(xué)生自己推銷自己。在這一系列的活動(dòng)中,，學(xué)生真切地感受到學(xué)好語文對(duì)他們將來有莫大的幫助,。通過開展語文活動(dòng)課，學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)深化了,，自覺地將自我提高的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)語文上來,。

美術(shù)課程總結(jié)篇四

20xx年是本課題的開題階段，在總課題組的指導(dǎo)下,，我根據(jù)本班同學(xué)的學(xué)生特點(diǎn),，把課題研究和課堂教學(xué)緊密相連，并進(jìn)行了循序漸進(jìn)的研究和實(shí)踐,，在研究中有了許多收獲,，同時(shí)也有些許困惑，現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：

一,、20xx年做的教研工作：

1,、積極探索適合本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我在授課內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)等各方面都做了精心的安排,。如:在《馬的研究》綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課中，這些方法就得到了很好的體現(xiàn),。首先這節(jié)課課前要求學(xué)生查資料,，這就充分體現(xiàn)了自主的學(xué)習(xí)方式；而課上同學(xué)們又把自己組找到的材料和小組同學(xué)交流探討,，又充分體現(xiàn)了合作的精神,。

2、教無定法,，貴在得法,。根據(jù)具體課堂情境選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。比如在教授《海底世界》綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)一課時(shí),，我與微機(jī)老師溝通,，利用網(wǎng)絡(luò)讓孩子們查找資料，然后自己整合信息,，取得了很好的教學(xué)效果,。同時(shí)，要發(fā)揮小組長的作用,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中明確了自己的任務(wù),，并很好的和人交流。

3,、及時(shí)給自己“充電”,，掌握教育科研最新動(dòng)態(tài)。在本年度里,，我積極參加教育教學(xué)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己。閱讀有關(guān)教學(xué)的書籍,，從中也汲取了許多名人智士的優(yōu)良教學(xué)方法,。在教學(xué)中，不斷總結(jié)出適合本班同學(xué)的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

二、下一階段的打算：

1,、繼續(xù)深入研究本課題,，找尋適合學(xué)生的方法。

2,、教師要做好過程性材料的積累,，在研究中不斷對(duì)比，不斷學(xué)習(xí),、不斷更新,。

3,、在實(shí)踐中總結(jié)，梳理,，創(chuàng)作出經(jīng)驗(yàn)論文。

三,、一年來取得的成就和不足：

1,、這一年來，通過研究,，我們班同學(xué)取得了很大的進(jìn)步,，同學(xué)們知道了分享合作的樂趣，都樂于積極探索,，學(xué)習(xí)興趣更濃了,。有的同學(xué)不知通過什么途徑查資料，還有的同學(xué)不知如何整合信息,，變成自己的知識(shí),，現(xiàn)在也都掌握了很好的學(xué)習(xí)方法。我也通過研究,，寫出了幾篇論文,，并發(fā)表到各級(jí)刊物上。

2,、不足：有個(gè)別同學(xué)不會(huì)與人交流,，還有的查資料不認(rèn)真，還有的在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

總之,，我們要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)摸索適合孩子們身心發(fā)展的教學(xué)方法，把語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課上的有滋有味,。

美術(shù)課程總結(jié)篇五

本學(xué)期信息技術(shù)活動(dòng)課本著以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素質(zhì)為主要目標(biāo),，使學(xué)生能夠把技術(shù)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng),，獲得可持續(xù)發(fā)展,，善于獲取、處理,、傳遞各種信息,。要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題,，學(xué)會(huì)篩選知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),，就必須建立起一套以新的信息能力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的基本技能培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生從主要記憶信息到主要應(yīng)用信息和創(chuàng)新信息,。在活動(dòng)中,，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息工具的能力,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于處理信息的`能力,，培養(yǎng)學(xué)生利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有21世紀(jì)的協(xié)作意識(shí)和新時(shí)代價(jià)值觀念,。：

（一）它是教師指導(dǎo)下有目的,、有計(jì)劃地組織起來的教育活動(dòng)。在這一點(diǎn)上,，它與其它學(xué)科課程沒有區(qū)別,。

（二）它具有實(shí)踐性，即學(xué)生在現(xiàn)實(shí)（或模擬現(xiàn)實(shí)）的情境中開展活動(dòng),，從而獲得直接經(jīng)驗(yàn),。

（三）最主要的是活動(dòng)中最大程度地使學(xué)生具有獨(dú)立性和豐立性，從而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展,，培養(yǎng)創(chuàng)造精神,。它符合活動(dòng)課程的三項(xiàng)基本特征。如何設(shè)計(jì)活動(dòng)課的“活動(dòng)”呢,？我們認(rèn)為劉修文的活動(dòng)課程四個(gè)原則很有道理：依靠每個(gè)學(xué)生,，遵循實(shí)踐性原則；相信每個(gè)學(xué)生,，遵循自主性原則,；理解每個(gè)學(xué)生，遵循趣味性原則,；尊重每個(gè)學(xué)生,，遵循創(chuàng)造性原則。我們?cè)谠O(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)課中遵循上述原則,，開展系列活動(dòng),。由于活動(dòng)課沒有固定的大綱和教材，都是自行設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，除了遵循上述原則之外,，我們還講究：

（1）活動(dòng)重點(diǎn)的突出；

（2）活動(dòng)時(shí)間的把握,；

（3）活動(dòng)內(nèi)容的選擇,；

（4）活動(dòng)措施的得力。

我們的活動(dòng)課是一門實(shí)踐操作和信息科技知識(shí)相結(jié)合的的活動(dòng)課,，又是發(fā)展學(xué)生對(duì)信息科技的興趣和特長的活動(dòng)課,，也是把信息科技作為工具進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)實(shí)踐型活動(dòng)課。組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上沖浪,，學(xué)習(xí)從網(wǎng)上獲取信息,。在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生用自己的眼睛、大腦,、攝像機(jī),、照相機(jī)等捕捉各種信息，把獲取的各種信息經(jīng)處理后,，用文字,、圖像、影像等方式表現(xiàn)出來,，使學(xué)生得到全面、健康,、主動(dòng)地發(fā)展,。

美術(shù)課程總結(jié)篇六

在語文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識(shí),、技能,、能力、品德等的主動(dòng)獲取者,。

學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng),，這是衡量語文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫,。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用,，必須讓他們從事主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)。

1.從語言問題開始,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。2.強(qiáng)化自我意識(shí)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。在這樣的活動(dòng)中,，學(xué)生逐漸地形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。

具體要求：(l)活動(dòng)前自找資料,、自我準(zhǔn)備;(2)活動(dòng)中自我表現(xiàn),、自我發(fā)揮;(3)活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià),。3.采用交流方式,，激勵(lì)主動(dòng)開拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí),，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，自我決定活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)進(jìn)程,、自我管理與調(diào)控,。③活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)中的參與程度,，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià),。

總之，語文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使他們“用自己的頭腦來想,，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”,，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂,。主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計(jì)語文活動(dòng)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語文活動(dòng)中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，自我決定活動(dòng)內(nèi)容,、安排活動(dòng)進(jìn)程、自我管理與調(diào)控,。③活動(dòng)結(jié)束后,，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)活動(dòng)中的參與程度,，取得的成效進(jìn)行自我綜合評(píng)價(jià),。總

之,，語文活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使他們“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看,，用自己的雙手來做”(郭沫若語),，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。

2.具體活動(dòng)形式

(l)語文競賽式

有計(jì)劃地,、適當(dāng)?shù)亻_展語文競賽活動(dòng),，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有促進(jìn)作用。競賽可在不同范圍進(jìn)行,，競賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局,，全體學(xué)生分成手持“鮮花”的紅、黃,、綠,、藍(lán)幾隊(duì)，或是戴上動(dòng)物頭飾,，組成幾個(gè)大家族,，進(jìn)行對(duì)抗賽。例如：識(shí)字賽、寫字賽,、限時(shí)間說成語賽,、即興發(fā)言比賽、辯論賽,、讀書知識(shí)競賽等等,。

語文競賽活動(dòng)不提倡淘汰制，面向大多數(shù)學(xué)生,，使大多數(shù)學(xué)生在競賽中都能取得好成績,，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)好語文的動(dòng)力,。

(3)語文游戲式

語文游戲的特點(diǎn)是趣味性強(qiáng),，簡單易行，深受小學(xué)生尤其是低中年級(jí)學(xué)生的喜愛,?；顒?dòng)時(shí)，學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束,，而且在動(dòng)態(tài)組合中，開展語文接力游戲,、找朋友游戲,、開火車游戲、摘蘋果游戲,、大轉(zhuǎn)盤游戲,、猜詞游戲、語文拼板游戲,、語文智力游戲等,。

(4)語文情境式

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)一個(gè)特定的氛圍,，使學(xué)生浸于角色的體驗(yàn)之中,。例如，一位教師在設(shè)計(jì)《周,，我們懷念您》的活動(dòng)課時(shí),，黑板上張貼周的肖像，蒼松翠柏環(huán)繞著,，學(xué)生凝望相片,，動(dòng)情地誦讀課文《一張珍貴的照片》中描寫周外貌的句子。接著讓學(xué)生憑借詩歌《周,，您在哪里》,，聲情并茂地追憶周的足跡。

于是，“小桂花”來了,，“清潔工人來了”,，站崗的“小郭”來了，青年工人“劉秀新”來了,，……他們紛紛緬懷周的豐功偉績,，一同在《十里長街送》。這種情境式的活動(dòng),，加深了對(duì)周品格的感受,、激發(fā)了學(xué)生對(duì)周的熱愛之情。

美術(shù)課程總結(jié)篇七

一,、備課好的方面：

1,、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，可操作性強(qiáng),，能有效的指導(dǎo)教學(xué),。學(xué)生情況分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、智力因素,、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng),。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性,，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)，因材施教,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰,，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué)，能注重對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平,，注重語言的積累和運(yùn)用小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇。

3,、備課比較充實(shí),，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課,，課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思,。

4、老師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考,，并提出自己的見解,，個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文,，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見地,。

二,、不足及改進(jìn)措施：

1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度,，形式大于內(nèi)容,，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況,，對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義

在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍,，閱讀教育教學(xué)雜志,，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平

(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))

2,、教材鉆研不透徹,，缺乏深度，不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法,。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課,，強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)。實(shí)行跨年級(jí)合作,，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題,。

美術(shù)課程總結(jié)篇八

暑期物理活動(dòng)課總結(jié)

為了豐富學(xué)生的暑假生活，為了培養(yǎng)和建立學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和向往,，也為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及動(dòng)手技能,，學(xué)校特舉辦了暑期物理,、化學(xué)興趣班――活動(dòng)課。

活動(dòng)課是學(xué)科課程的補(bǔ)充和完善,，能夠收到“磨刀不誤砍柴功”之效,，同時(shí)又是實(shí)施素質(zhì)教育的載體之一。此活動(dòng)學(xué)生自覺自愿報(bào)名,，不限年級(jí),，旨在學(xué)生的自主活動(dòng)基礎(chǔ)上、通過學(xué)生的主體實(shí)踐活動(dòng),、促進(jìn)其主體精神,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)的整體提高，它具有實(shí)踐性,、開放性,、自主性和靈活性的特點(diǎn)。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐技能，更有利于培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的主動(dòng)精神,，也是體現(xiàn)物理新課程理念的一種嘗試,。這次的活動(dòng)課組織得非常成功，孩子們都興趣很濃,，興致很高,，都嘗到了成功的喜悅，作為參與老師之一,，現(xiàn)將活動(dòng)過程總結(jié)如下：

一,、時(shí)間安排

7月10號(hào)――7月20號(hào)上午，共十天,，每天兩課時(shí)

二,、活動(dòng)內(nèi)容

7月10號(hào)《引你走進(jìn)物理殿堂》科學(xué)講座

7月11號(hào)制作照相機(jī)模型

7月12號(hào)制作“孔明燈”（熱氣球）

7月13號(hào)制作電動(dòng)船

7月14號(hào)《宇宙與人》科普電影

7月15號(hào)休息

7月16號(hào)制作水火箭

7月17號(hào)制作望遠(yuǎn)鏡（伽利略式）

7月18號(hào)制作萬花筒

7月19號(hào)制作組裝航模飛機(jī)

7月20號(hào)“瞧，我有多棒”――活動(dòng)課作品展示

三,、參與人員

xx四位老師和學(xué)生240余人 ,。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、硬件準(zhǔn)備

制作孔明燈的竹篾,、白紙，制作電動(dòng)船的電動(dòng)機(jī),，制作水火箭的膠塞,、氣門，制作望遠(yuǎn)鏡的凸,、凹透鏡,，制作萬花筒的平面鏡及航模飛機(jī)等，學(xué)生不易買到或自己無法加工的材料,，由學(xué)校集體購買,。這項(xiàng)工作主要由劉锫和劉廣炎老師負(fù)責(zé)。兩位老師很是辛苦,，他們除了上好上午的活動(dòng)課,，還冒著酷暑連續(xù)奔忙了好幾個(gè)下午，跑遍了開封市的角角落落,，才購置到這些器材,，為我們的活動(dòng)課的順利開展作好了充分的準(zhǔn)備工作。

硬紙板,、易拉罐,、飲料筒、泡沫塑料,、細(xì)鐵絲,、細(xì)導(dǎo)線,、脫脂棉、打氣筒等輔助器材,，以及剪刀,、裁紙刀、鉗子,、透明膠,、雙面膠等工具由學(xué)生自備。

2,、軟件準(zhǔn)備

主要由我和侯青玲老師負(fù)責(zé),，為了說清楚制作過程和簡要的物理原理,，幾乎每一節(jié)課,，我們都設(shè)計(jì)制作了課件,，通過大屏幕展示出來，工作也倍加辛苦,。除此之外,，我們還得先制作出樣品，才能知道學(xué)生成功的把握有多大,，才能理清制作流程,，為此我們也好幾次工作到深夜。

五,、活動(dòng)掠影?孔明燈制作側(cè)記

孔明燈原理及制作要點(diǎn)講解完畢后,，把學(xué)生分成四人小組，四個(gè)人的課桌并到一起作為他們的工作臺(tái),，然后分發(fā)器材,，孩子們就熱火朝天地開始工作了。他們有的拿竹篾彎成環(huán)狀做孔明燈的支架,，有拿尺的測(cè)量,，有的拿剪刀裁紙，有的拿膠帶紙接縫,，既有分工，又有合作,，時(shí)而還有爭吵的聲音傳來,，因?yàn)榭酌鳠糇铍y做的是頂部，一個(gè)用薄紙做的筒,，既沒有支撐,，又無法從里邊下手，稍不小心就會(huì)把紙弄破,，還得把頂蓋糊得密不透風(fēng),，實(shí)在是太難為他們了,。可是孩子們的興致卻絲毫未減,，經(jīng)過反復(fù)的嘗試和爭論,，他們最終都克服了困難，許多同學(xué)的作品比我們幾個(gè)老師的樣品還要精美,。

飛階段,，教室前的空地上，孩子們的表情象是要發(fā)射嫦娥一號(hào)衛(wèi)星那樣激動(dòng),，那樣期待,，還略帶一絲緊張。第一只孔明燈的酒精被點(diǎn)燃的時(shí)候,，現(xiàn)場(chǎng)鴉雀無聲,，片刻，熱氣把紙筒脹得鼓鼓的,，當(dāng)手的感覺明顯減輕,，還略有升力的時(shí)候，我試著放開了手,，孔明燈開始緩緩地扭動(dòng)著身軀上升了,，就在歡呼聲將要響起的時(shí)候，突然,，它身子一沉,，一下子墜落了。頂蓋張了個(gè)大口子,，原來是雙面膠在高溫烘烤下脫膠了,。孩子們的臉上掠過一絲的惋惜，寫在臉上的更多的還是欣喜,，因?yàn)樗麄儺吘箍吹搅顺晒Φ氖锕?。?jīng)歷了這次失敗，不,，不能叫做失敗,，應(yīng)該說是一次嘗試，許多同學(xué)重新檢查了自己的作品,，加固了頂蓋,。接下來的試驗(yàn)又有兩三次沒有升空，孩子們都快有點(diǎn)失望了,。老師同學(xué)又聚在一起分析了原因,，調(diào)整了攜帶燃料的重量，然后我門又滿懷期待的回到“發(fā)射場(chǎng)”,，點(diǎn)燃,，放飛,，戲劇性的場(chǎng)面終于發(fā)生了。它緩慢地上升了,，這時(shí)還吹來一小股風(fēng),，它歪著身子上升了，它越過了學(xué)校的圍墻,，就要上升到教學(xué)樓三樓的高度了,，突然，不知什么原因,，它的高度又下降了一點(diǎn)兒,，所有人的心都要提到嗓子眼兒了。片刻之后,，它又穩(wěn)穩(wěn)地上升了,，上升了，越飛越高,，越飛越高,，直至有上百米高，校園里一片歡騰,，此后,，一次又一次的`歡騰響起。孩子們的那種喜悅,，絲毫不遜色于嫦娥一號(hào)成功發(fā)射時(shí)設(shè)計(jì)師們的喜悅,，我相信，那種喜悅,，那種成功時(shí)刻帶來的興奮和自信,，孩子們將銘記終生。

六,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1,、精心準(zhǔn)備，揣摩制作,。

2,、提倡競爭，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。由于每個(gè)學(xué)生的智力和動(dòng)手能力有差異,，所以做出來的小制作有很大差別，有的很精細(xì),，有的很粗糙,；有的很準(zhǔn)確,，有的誤差大,。這時(shí)我們就進(jìn)行評(píng)比,，以激勵(lì)孩子們對(duì)自己的作品要力求完美。

3,、注意活動(dòng)成果的收集和展示,。成功是對(duì)自己能力的證明，是對(duì)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的最好獎(jiǎng)賞,。通過活動(dòng)成果的收集,、展示，讓學(xué)生看到他們的成績,。

成功的學(xué)習(xí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生自我滿足的心理體驗(yàn)和自信心理,。連續(xù)的成功能引起各種與學(xué)習(xí)有關(guān)因素的整體的積累性變化，使學(xué)生形成比較穩(wěn)固的歸因,，使成功的積累性效應(yīng)長期化,，穩(wěn)定化。

美術(shù)課程總結(jié)篇九

當(dāng)然好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾,。如何進(jìn)行課后反思,，課后反思要反思什么?從近兩年的教學(xué)反思中，歸納了幾點(diǎn):

一,、內(nèi)容的反思

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配,。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤,，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。如我在講授九年級(jí)物理“功和機(jī)械能”一章的內(nèi)容時(shí)，把教材的編排順序通過由淺入深的原則,，根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整,，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點(diǎn),，但教材編排時(shí)將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié),，先認(rèn)識(shí)功，再學(xué)習(xí)機(jī)械能,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無從下手的感覺,，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗(yàn)中，將機(jī)械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始,，先認(rèn)識(shí)了能量,，然后引出物體具有了機(jī)械能,，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循,。因此,，有益的課后反思，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土,。

二,、人的反思

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程，是對(duì)活的活動(dòng),，是師生通過課堂對(duì)活在交往與溝通活動(dòng)同創(chuàng)造意義的過程,。因此，教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人,。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽,，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程,，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，并升華到自己精神的需要,。特別是課件的優(yōu)劣程度好與壞,，直接決定教學(xué)的實(shí)際效果。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中,，先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題做到猜想,，如把一個(gè)乒乓球放在漏斗口，從細(xì)管向乒乓球吹氣等,，讓學(xué)生從平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)中做到猜想,，然后實(shí)際操作，從簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系,，使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

三,、方式的反思

授課方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，(或是課堂氛圍)是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力,，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所,，同時(shí),，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等,。

反思可以課前也可以課后,，如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì)?課堂效率是否高,，學(xué)生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,，師生交流是否會(huì)順暢，授課的進(jìn)度,，內(nèi)容與時(shí)間分配在實(shí)施過程中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時(shí)，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會(huì)了什么,，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性,。

經(jīng)過了三個(gè)反思,，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì),，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”,，教學(xué)就會(huì)達(dá)到效果。

美術(shù)課程總結(jié)篇十

綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

我校本學(xué)期綜合實(shí)踐課的開設(shè),，為小學(xué)生自由舒展身心提供了前所未有的空間,。學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸了解自然與社會(huì)，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象,、社會(huì)現(xiàn)象積極觀察和思考,，并通過簡單的操作實(shí)踐，品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問題的愉悅,，獲得問題探究的興趣,。初步養(yǎng)成好觀察，好品質(zhì),，好探究的心理傾向,。

我們每次搞探究活動(dòng)，一般分為三個(gè)階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段?；顒?dòng)實(shí)施階段,。總結(jié)交流階段,。

1,，活動(dòng)準(zhǔn)備階段

教師指導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題，項(xiàng)目或課題,；指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案,，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力；指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備必要的工具,。

2,，活動(dòng)實(shí)施階段

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的.搜集；指導(dǎo)學(xué)生展開活動(dòng)過程,；爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,。理解和參與；開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,；指導(dǎo)學(xué)生注意中的安全問題,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外事故的發(fā)生,。

3,，總結(jié)交流階段

學(xué)生要通過總結(jié)階段將自己經(jīng)過實(shí)踐探索所取得的收獲進(jìn)行加工整理。由于小學(xué)生的書面表達(dá)能力弱,，他們的最終成果可以主要是口頭材料,，事物，圖畫,，音像制品或簡單的書面材料等,。成果交流方式要多樣化，可以通過辯論,、研討,、展覽墻板，刊物等方式交流,。

總之,，選取的綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)是具有情趣性，務(wù)實(shí)性,，可操作性等特點(diǎn),。要遵循小、趣,、實(shí)的原則,。在活動(dòng)中教師不是教師,，而是導(dǎo)師。教師明確自己在活動(dòng)不同階段指導(dǎo)任務(wù),。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們雖然取得了一些成效,，也有失敗之處：比如有些學(xué)生不能有始有終的完成研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的任務(wù)，自然也就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),。另外教學(xué)時(shí)間偏緊加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，所以雖然經(jīng)過努力，有時(shí)仍不能獲得滿意的結(jié)果,。

美術(shù)課程總結(jié)篇十一

中班美術(shù)活動(dòng)課教案:水粉畫向日葵

活動(dòng)名稱：水粉畫“向日葵”

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵

2,、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3,、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整潔,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、向日葵圖片

2,、調(diào)色盤,、氈子、顏料若干,，水粉筆若干,、抹布、小水桶,。

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)過程：

一,、通過對(duì)話引起作畫興趣

1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征,，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征,。

2、教師總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤,，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣）,，還有細(xì)細(xì)長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）,。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相,。

二、教師示范

先畫向日葵的大臉盤――然后畫周圍的發(fā)辨（花瓣）――向日葵的身體（莖）――向日葵的手（葉片）,。教師還可以啟發(fā)幼兒,，為向日葵找朋友（藍(lán)天、白云,、小鳥,、花草等等）

三,、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,，臉是圓圓的,，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些,。

四,、作品欣賞與交流：

幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色,，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲,。

美術(shù)課程總結(jié)篇十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

所謂綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程.

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放,重視師生互動(dòng).注意做到以下幾方面:

1,基于學(xué)生的需要,動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.

2,?回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問題,事件,現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.

3,立足實(shí)踐.不再局限于書本知識(shí)的傳授,?北京奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中.讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.

4,著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).

美術(shù)課程總結(jié)篇十三

綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn),、考察、訪談,、網(wǎng)上查找資料,、討論等活動(dòng)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生養(yǎng)成探索自然,，親近社會(huì)，發(fā)展自我的個(gè)性傾向和能力,，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì),、家庭環(huán)境中的 學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力,，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和健康積極的個(gè)性品質(zhì)。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放,，重視師生互動(dòng),。注意做到以下幾方面:

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生從真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的問題,、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),、重演,、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更為寬松,、自由的空間。在活動(dòng)過程中,，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案,，自己收集資料,，自己解決問題。

在這一過程中,，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過程中,，不斷地有所發(fā)現(xiàn),、有所思考,、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

[小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)]