當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師信息技術(shù)研修培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師信息技術(shù)研修心得篇一

一、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念

仔細聆聽了專家的講座,，不僅有當(dāng)今世界最新的教學(xué)理念,，還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變,，教會了我們設(shè)計,、研究的方法,，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師,，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅信我會去探索,、解決,，而不是躲避,，因為希望就在前面,！

二,、在反思中進步,、成長

我們要在教學(xué)中學(xué)會反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師。因此,，要做好以下幾個方面：

1,、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展，科技在進步,，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,，促進學(xué)生主動,、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),，進一步接受以人為本的理念；通過這次研修,，使我明白,，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員,。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者,、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者,。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識,，沒有理由不學(xué)習(xí),，不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,，新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師,。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo),，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,，而且努力創(chuàng)造一個想說、敢說,、喜歡說,、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者。只有這樣,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才,。

培訓(xùn)期間,，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗,。比如怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點講透難點,，怎樣規(guī)避學(xué)生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等,。同時，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣,、真實,。科學(xué)如此求真,、嚴(yán)謹(jǐn),，對誰都是一個挑戰(zhàn)。我們教育教學(xué)工作者,，更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進行科學(xué)探索的方法,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。

在今后的教學(xué)日子里,，要堅持先進的理念,，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念,。多讀書,、多思考、多反思，要做有思想的老師,。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把教研和教學(xué)結(jié)合起來,，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型,、學(xué)者型的教師,。

教師信息技術(shù)研修培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師信息技術(shù)研修心得篇二

這段時間我參加了《國培計劃――河南省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)》。通過專家視頻講座和網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流,，感覺自己有很大的收獲,。從在線學(xué)習(xí)到實踐研修，縱觀本次培訓(xùn)活動安排,，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專題講解。討論互動,、案例觀摩和評析的理論培訓(xùn),，有親近的課堂體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉，這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容,，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專家的解析精彩講座,，觀摩老師的多媒體課堂教學(xué),。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法,，可以說是受益匪淺,。我簡單說說培訓(xùn)的體會。

1,、這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流,，面對每次探討的主題，大家暢所欲言,，各杼已見,，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面,，但遠程研修拉近了我們的距離,。

2、通過學(xué)習(xí),，我更加體會到信息技術(shù)在我們實際教學(xué)中起著不可忽視的作用,。幫我們解決了很多問題,。如：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等,。多種多樣的練習(xí)題設(shè)計讓學(xué)生的課堂生活更豐富多彩,。本次學(xué)習(xí)豐富了教學(xué)經(jīng)驗，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。

3,、名師的講座智慧親和、精彩紛呈,，讓我折服,，專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動有趣,，他們對數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng),，讓人耳目一新，心存敬仰,，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的方向,，課堂教學(xué),，專業(yè)成長有針對性和操作性以及實用價值，要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機,，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認(rèn)真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作,。

4,、通過這次研修更新教育教學(xué)觀念：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,，以促進學(xué)生利用資源進行學(xué)習(xí),，要為學(xué)生的主動與信息創(chuàng)造更多的條件和機會，使他們能夠通過主動參與,、學(xué)會學(xué)習(xí)得到發(fā)展,。我們要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng),。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,，也許我們付出的是忙碌,，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高,，它是我們今后工作的資本,。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實處，同時還要帶動其他老師積極參與,，以促進學(xué)校,、學(xué)生的發(fā)展,。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長,！

教師信息技術(shù)研修培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師信息技術(shù)研修心得篇三

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認(rèn)識,，理論水平、教學(xué)水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識,、體會做一總結(jié)。

隨著計算機,、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域,，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,，促進教育模式,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,，對于推進小學(xué)實施素質(zhì)教育,，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益,，都具有重要的意義,。

1、多媒體資源的建設(shè)

多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過數(shù)字化處理,，能在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的用于教與學(xué)活動的信息材料,。

小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標(biāo),。掌握基本的信息技術(shù)技能,，促進個性化發(fā)展;學(xué)會運用信息技術(shù)增進交流與合作，拓展視野,，勇于創(chuàng)新,，形成解決實際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù)，倫理與法規(guī),，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責(zé)任感,，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，培養(yǎng)他們,，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學(xué)資源,，如人文,、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫,、圖形符號,、示意圖、文字材料,、軟件等,，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對于多媒體的應(yīng)用,，在其他的學(xué)科中也應(yīng)該涉及，提高教師的整體素養(yǎng),。

2,、各種軟件的實際應(yīng)用

在這次培訓(xùn)中，我會應(yīng)用了幾個基本的軟件進行教學(xué),。利用adobepremiere,、dreamweaver,、autodesk3dmaxv9、0等進行圖像,、動畫的處理,。為以后的教學(xué)更能順利進行提供了方便。尤其是dreamweaver的應(yīng)用,，為以后的網(wǎng)站建設(shè)建立了基礎(chǔ),。小學(xué)信息技術(shù)課程對于軟件的應(yīng)用不多，大部分都是基礎(chǔ)性的應(yīng)用,，所以對于各種軟件的基礎(chǔ)知識都應(yīng)有所涉獵,，培養(yǎng)教師的理論知識和應(yīng)用軟件的教學(xué)能力，同時他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng),。

3,、校園網(wǎng)絡(luò)的的建設(shè)與規(guī)劃

校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建設(shè)是校園信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設(shè)將使師生的校園生活,、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化,。必須強調(diào)的是：校園信息化首先是一個教育問題，其次才是技術(shù)問題,。

校園網(wǎng)絡(luò)的建立對于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處,。無論是什么樣的網(wǎng)絡(luò)，對于一個小學(xué)的整體教學(xué),、師資的培訓(xùn),、學(xué)科的整合都有著很大的用途。

4,、培訓(xùn)的感受

通過本次十天的培訓(xùn),，使我對信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位,，對于信息技術(shù)的教學(xué)無從下手,，仍然按照老教師的方法教學(xué)，使效果不明顯,，很多東西只是在學(xué),，并沒有在實際中應(yīng)用。書上有的就學(xué)習(xí),，沒有的我也不會,。培訓(xùn)完了之后，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認(rèn)識,，對于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向,。會使用了部分教學(xué)的軟件，對于以后的教學(xué)有很大幫助,。在以后的教學(xué)中,，我會積極應(yīng)用各種教學(xué)資源,，爭取做到實踐與理論的結(jié)合，達到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo),，先成為一名合格的“教書匠”,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路,，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,，而且有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認(rèn)識,?；叵雽W(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,，接受了思想上的洗禮,，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,，能和更多的同行交流,，探討了疑惑。在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大,、知識貧乏。通過這次培訓(xùn),，收獲頗豐,、感想頗深、眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,。心中的困惑、教學(xué)中的疑難,、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題,。

在培訓(xùn)中，我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在一些問題,、這是一個暢所欲言、平等交流的地方,，使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識,，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗,，使自己在培訓(xùn)中成長但是,，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐,、受益非淺,。

教師信息技術(shù)研修培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師信息技術(shù)研修心得篇四

教師信息技術(shù)研修培訓(xùn)心得

信息技術(shù)研修心得一：信息技術(shù)研修心得

一、運用信息技術(shù),，促進了課堂的轉(zhuǎn)變,。

之前，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué),，直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍,。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化,。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢,，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶,、云計算,、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性,。當(dāng)前,，一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件,；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”,。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,，靈活地運用資源輔助教學(xué),，轉(zhuǎn)變課堂。

二,、運用信息技術(shù),，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念信息技術(shù)研修心得信息技術(shù)研修心得。

在今天的兩場報告中,，兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進行了對比,，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講,，學(xué)生聽，講授在課內(nèi),，內(nèi)化在課外,，不管學(xué)生會不會老師都講，蔣教授指出,，學(xué)生不是一張白紙,，會的為什么要講？而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,，即老師把知識重難點及自學(xué)提綱運用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包,，每個學(xué)生都能運用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過程,；課堂上是互動的過程進行內(nèi)化,。由此，改變了以往的教學(xué)模式,，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。

三,、運用信息技術(shù),，使學(xué)習(xí)無限化、有效化,。

傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的,，局限于教材，即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書,，但很有限,。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,，未來還可以通過電子書包進行移動學(xué)習(xí),，而且還可以運用電子書包進行互動學(xué)習(xí)。因此,，老師的學(xué)習(xí),，老師的與時俱進顯得尤為重要。

信息技術(shù)研修心得二：信息技術(shù)學(xué)科校本研修培訓(xùn)心得

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識,。隨著計算機、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,，對于實施素質(zhì)教育,，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義,。

1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用,這些素質(zhì)的`養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2.良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

教師信息技術(shù)研修培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師信息技術(shù)研修心得篇五

一,、樹立了新的理念

隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工,、組織,、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

二,、提升了教師專業(yè)知識

1,、通過聆聽專家教授的講解，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 ,。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”,、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作,、微課設(shè)計與制作,，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足,。

三,、開闊了交流空間

1、遠程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融 會貫通,，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實,。

2、通過這個平臺,，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富 的知識內(nèi)涵,，讓我開闊了視野。專業(yè)方面,，通過論壇與同仁們的談化學(xué),、探迷惑,，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺,，使我們的距離變得更近、更方便交流,。

四、注重了細節(jié)滲透

本次培訓(xùn)中,，專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲,。

五、更新了教學(xué)方法

此次遠程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新,，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。

六,、增進了老師的友誼

1、通過遠程教育培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的同時,，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,， “發(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想,、心得、體會,，促進了教師之間的真摯交流,，增長了教師的見識，增進了

我們老師之間的友誼,。

2,、在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,，更為重要的是,，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫,，這一點是非常有價值的,。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn),，天外有天，人外有人,，我深深感到自身的不足,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3,、培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的，收獲是充實的,。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論,。

4,、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進一步提高,。

這次研修，使我耳目一新,。通過深入學(xué)習(xí),，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己,，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會,，適應(yīng)學(xué)生,。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，只有不斷進行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課,。在日常教學(xué)中,，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部,，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動于衷,，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐,。在設(shè)計活動的時候,，往往我們

考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了 “學(xué)生如何去學(xué)”的問題,。有人說過：講好一節(jié)課,，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情， 那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

總之,，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，充實和完善了自己,，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任,、是壓力,，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

教師信息技術(shù)研修培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師信息技術(shù)研修心得篇六

高中教師信息技術(shù)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

參加了20xx年福建省高中高級教師遠程研修,。在研修當(dāng)中,，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見,，聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解,，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗介紹，并觀看了省內(nèi)特級教師的課堂實錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討,。我只是一個中級職稱的教師,，但有機會參加這次的遠程研修，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗,，受益匪淺。現(xiàn)對本次遠程研修進行總結(jié)：

一,、學(xué)習(xí)了積極心理學(xué),，感受到了要有積極的心態(tài)和快樂的人生觀。

1,、獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的,。做教師，就應(yīng)該千方百計地去追求教育生活的幸福,，如果你的職業(yè)生活不幸福,，其本身就說明你的教師生涯是失敗的。

2,、追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì),。教師這個職業(yè)，從本質(zhì)上說,，是一個追求精神生活幸福的職業(yè),，它不是一個追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰要是想在教師這個職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要務(wù),，他或許就走錯了門!因為教師這個職業(yè)是培養(yǎng)人的,，我們教給學(xué)生知識，開啟學(xué)生智慧,，培育學(xué)生身心,，培育學(xué)生理想,，轉(zhuǎn)化一個學(xué)生，這些都是無法用金錢來衡量的,。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：簡樸的生活,，高貴的靈魂是人生的至高境界。

3,、以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),。追求教師職業(yè)生活的幸福，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài),。做教師這個職業(yè),，應(yīng)該以喜歡為前提!如果你從心眼里就不喜歡做教師這個職業(yè)，那將是非常痛苦的,。做自己喜歡的事情,，以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)，否則,，就是自找苦吃,。我們做老師的，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài),。一天24小時,，以消極失敗的心情對待，還是以積極陽光的心情對待,，其客觀現(xiàn)實都是一樣的,，但你的人生態(tài)度和人生體驗，以及這種態(tài)度和體驗積淀下來的身心健康水平會有極大的差異,。既然如此,，何不用一種積極陽光的心態(tài)對待生活的每一天呢!每個人都要懂得人生心理學(xué)，學(xué)會對心理進行積極的調(diào)適,。

4、讓自己的教育生活與眾不同,。每個人活在世間,，都是獨一無二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,，就要善于別出心裁,，就要追求自己職業(yè)生活的個性化。在這方面,，可以從幾個方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色,，追求自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。二是拓展自己的教育教學(xué)能力,。之所以,，提倡教師的課程能力,，要實現(xiàn)1+1，就是希望老師們除教好一門必修課之外,，還能教好一門選修課,。這不僅是課程改革的需要，也是教師職業(yè)能力拓展的需要,，更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要,。三是在做教師的同時，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者,。如果老師們實現(xiàn)了這種突破,，你再回過頭來看自己的學(xué)科教學(xué)，看自己的職業(yè)生活,，就會有一種一覽眾山小的豪邁!

5,、經(jīng)營好自己的個人生活空間。每位老師都要經(jīng)營好自己的個人生活,，即業(yè)余生活,。教師要過好自己的職業(yè)生活，也要過好自己的個人生活,。沒有教師正常的個人生活,，就沒有教師正常的職業(yè)生活。一個被扭曲了個人生活的人,，其職業(yè)生活也必然是扭曲的,。因此，反對消解教師個人生活空間的做法,。一個人職業(yè)生活的不同,，往往是由其個人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的,，不僅在課堂，更在課外,。正可謂功夫在詩外,，一個人的職業(yè)生活圖景，往往決定于你個人的生活態(tài)度,、生活樣式,、生活情趣。經(jīng)營好你自己的個人生活空間,，既是個人生活幸福的需要,，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

6、善于分享與合作,。作為老師,，要學(xué)會為別人的成功而喝彩，要學(xué)會與別人共同創(chuàng)造成功,。今天,，外面的世界很精彩，別人的世界很精彩,，老師們要學(xué)會用欣賞的眼光和視角去對待這個世界,，去分享這個世界的人們所創(chuàng)造的一切。同時,，我們很難設(shè)想,，一個人能再像過去那樣，在生活與工作中單打獨斗,，與世人,、與同事，老死不相往來,。合作才有真正的分享,，有合作才有更大的創(chuàng)造。作為教師,，與其他職業(yè)生活相比,，有三個得天獨厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長的快樂,。教師得天獨厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道,，分享孩子們生命成長的幸福，這是教師職業(yè)獨有的幸福之源,。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果,。學(xué)校教育，是傳播人類文明的地方,，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福，這是教師職業(yè)第二個獨有的成果分享空間,。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果,。教師是和人的生命成長與發(fā)展打交道的職業(yè)，是研究和探究人的生命成長與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),，或者說，是認(rèn)識人類自身的職業(yè),。正因為如此,，教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分。作為教師這個職業(yè),，我們能夠及時分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果,。

二,、這次參加遠程研修培訓(xùn)的第二個收獲是了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識，原來只是對片段教學(xué)略有耳聞,，這次研修學(xué)習(xí)進行了深入的理解：

1,、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段(片斷)教學(xué)，是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言,。一般說來,，截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進行教學(xué),，時間大致限定在十來分鐘,。也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面,，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù),，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功,。

片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同,，前者是局部的、虛擬的,，功用是教研或評價,，聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委;而后者是整體的,、實際的，功用是傳道,、授業(yè),、解惑，聽課者是學(xué)生,。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段,，前者是根據(jù)指定的片段進行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計和實施過程都是獨立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了,。片段教學(xué)更不同于說課,，前者是實施(或模擬)課堂教學(xué)，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué),。片段教學(xué)具有很強的獨立性,，但與說課聯(lián)系比較密切，不少的教研活動和教學(xué)水平的考核,，往往先讓教師進行說課,，然后再要求在說課基礎(chǔ)上進行片段教學(xué)，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實施有機地聯(lián)系起來，以克服教學(xué)理論脫離實際的弊端,。

2,、知道了片段教學(xué)的類型：從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型,。從教學(xué)場景看,，片段教學(xué)可分為實境與虛境兩種類型。從選題來源看,，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型,。

3、了解了片段教學(xué)的基本特征：第一,、實踐性,，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征，因為從本質(zhì)上說,，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實踐活動,。如果說課是教者向聽眾展示其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，重點在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù),，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實踐化的過程,，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計的合理性、可行性和實效性,。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實踐與教育教學(xué)理論有機的結(jié)合起來,，做到實踐與理論的統(tǒng)一。第二,、完整性,，前面說過，片段教學(xué)相對而言在內(nèi)容上只是局部的,，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整,。因為片段教學(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂,，而是如同平時授課那樣實現(xiàn)教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破,，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進行片段教學(xué)時候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實施過程,。另一方面,，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點和難點，也要進行教學(xué)設(shè)計,，然后才是課堂實施,，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性。第三,、虛擬性,，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征,。因為這種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動，但又與正常的教學(xué)活動有所不同,，平時教學(xué)實踐的實施對象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對的卻是同事,、同行,，甚至是評委，因此在教學(xué)實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩,。第四,、預(yù)設(shè)性，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對真正的學(xué)生,，學(xué)生的發(fā)言,、學(xué)生的活動、師生的交流根本沒有辦法進行,，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,，因此教師只有加以預(yù)設(shè),，片段教學(xué)才能順利進行,。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生,，還要做到心中有課堂,，按預(yù)設(shè)進行有聲有色的虛擬教學(xué)。

4,、學(xué)習(xí)了要如何進行片段教學(xué)：每個學(xué)科有每個學(xué)科的特點，因此,，執(zhí)教者首先要樹立大學(xué)科大課堂的教育新理念,，從知識積累入手，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求,，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點,。其次,，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識點,，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進行合作、探究式學(xué)習(xí),，在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù),，把教學(xué)的亮點展示出來，這也是片段教學(xué)的精髓,。第三，如果片段教學(xué)前要求說課，那么教者可先用一些時間簡要介紹片段教學(xué)設(shè)計,，然后用較多時間進行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時間安排),。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境，力求教學(xué)生動,、簡練,，富有流動感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進行說課,，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時間,。

此次遠程研修培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)和提升,，在今后如果還有這樣的研修機會,，一定將更加扎實地參加研修培訓(xùn)，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué),，從而不斷提升自己,。

教師信息技術(shù)研修培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師信息技術(shù)研修心得篇七

參加了20xx年福建省高中高級教師遠程研修。在研修當(dāng)中,，我觀看了視頻教程,，聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解,，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗介紹,，并觀看了省內(nèi)特級教師的課堂實錄,；觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討。我只是一個中級職稱的教師,，但有機會參加這次的遠程研修,，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗,，受益匪淺?，F(xiàn)對本次遠程研修進行總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)了積極心理學(xué),，感受到了要有積極的心態(tài)和快樂的人生觀,。

1獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師,，就應(yīng)該千方百計地去追求教育生活的幸福,，如果你的職業(yè)生活不幸福，其本身就說明你的教師生涯是失敗的,。

2追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個職業(yè),，從本質(zhì)上說,，是一個追求精神生活幸福的職業(yè)，它不是一個追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè),。誰要是想在教師這個職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要務(wù),，他或許就走錯了門！因為教師這個職業(yè)是培養(yǎng)人的,，我們教給學(xué)生知識,，開啟學(xué)生智慧，培育學(xué)生身心,，培育學(xué)生理想,，轉(zhuǎn)化一個學(xué)生，這些都是無法用金錢來衡量的,。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：簡樸的生活,，高貴的靈魂是人生的至高境界。

3以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),。追求教師職業(yè)生活的幸福,，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個職業(yè),，應(yīng)該以喜歡為前提,！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個職業(yè)，那將是非常痛苦的,。做自己喜歡的事情,，以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),，否則，就是自找苦吃,。我們做老師的,，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)。一天24小時,，以消極失敗的心情對待,，還是以積極陽光的心情對待，其客觀現(xiàn)實都是一樣的,，但你的人生態(tài)度和人生體驗,，以及這種態(tài)度和體驗積淀下來的身心健康水平會有極大的差異。既然如此,，何不用一種積極陽光的心態(tài)對待生活的每一天呢,！每個人都要懂得人生心理學(xué)，學(xué)會對心理進行積極的調(diào)適,。

4讓自己的教育生活與眾不同,。每個人活在世間，都是獨一無二的,。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,，就要善于別出心裁，就要追求自己職業(yè)生活的個性化,。在這方面,，可以從幾個方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色，追求自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。二是拓展自己的教育教學(xué)能力,。之所以，提倡教師的課程能力,，要實現(xiàn)1+1,，就是希望老師們除教好一門必修課之外，還能教好一門選修課,。這不僅是課程改革的需要,，也是教師職業(yè)能力拓展的需要，更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要,。三是在做教師的同時,，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者。如果老師們實現(xiàn)了這種突破,，你再回過頭來看自己的學(xué)科教學(xué),，看自己的職業(yè)生活，就會有一種一覽眾山小的豪邁！

5經(jīng)營好自己的個人生活空間,。每位老師都要經(jīng)營好自己的個人生活,，即業(yè)余生活。教師要過好自己的職業(yè)生活,，也要過好自己的個人生活,。沒有教師正常的個人生活，就沒有教師正常的職業(yè)生活,。一個被扭曲了個人生活的人,，其職業(yè)生活也必然是扭曲的,。因此,，反對消解教師個人生活空間的做法,。一個人職業(yè)生活的不同，往往是由其個人生活的不同所決定的,。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的，不僅在課堂,，更在課外,。正可謂功夫在詩外，一個人的職業(yè)生活圖景,，往往決定于你個人的生活態(tài)度,、生活樣式、生活情趣,。經(jīng)營好你自己的個人生活空間，既是個人生活幸福的需要,，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉,。

6善于分享與合作。作為老師,，要學(xué)會為別人的成功而喝彩,，要學(xué)會與別人共同創(chuàng)造成功。今天,，外面的世界很精彩,，別人的世界很精彩，老師們要學(xué)會用欣賞的眼光和視角去對待這個世界,，去分享這個世界的人們所創(chuàng)造的一切,。同時，我們很難設(shè)想,，一個人能再像過去那樣,，在生活與工作中單打獨斗，與世人、與同事,，老死不相往來,。合作才有真正的分享，有合作才有更大的創(chuàng)造,。作為教師,，與其他職業(yè)生活相比，有三個得天獨厚的成果分享空間,。一是分享人的生命成長的快樂,。教師得天獨厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道，分享孩子們生命成長的幸福,，這是教師職業(yè)獨有的幸福之源,。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果。學(xué)校教育,，是傳播人類文明的地方,，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福,，這是教師職業(yè)第二個獨有的成果分享空間,。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果。教師是和人的生命成長與發(fā)展打交道的職業(yè),，是研究和探究人的生命成長與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),，或者說，是認(rèn)識人類自身的職業(yè),。正因為如此,，教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分。作為教師這個職業(yè),，我們能夠及時分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果,。

二、這次參加遠程研修培訓(xùn)的第二個收獲是了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識,，原來只是對片段教學(xué)略有耳聞,，這次研修學(xué)習(xí)進行了深入的理解：

1、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段（片斷）教學(xué),，是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言,。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容,，讓教師進行教學(xué),，時間大致限定在十來分鐘。也就是說,，片段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面,，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功,。

片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同,，前者是局部的、虛擬的,，功用是教研或評價,，聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委,；而后者是整體的、實際的,，功用是傳道,、授業(yè)、解惑,，聽課者是學(xué)生,。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的片段進行教學(xué),，教學(xué)設(shè)計和實施過程都是獨立的,；而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于說課,，前者是實施（或模擬）課堂教學(xué),，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強的獨立性,，但與說課聯(lián)系比較密切,，不少的教研活動和教學(xué)水平的考核，往往先讓教師進行說課,，然后再要求在說課基礎(chǔ)上進行片段教學(xué),，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實施有機地聯(lián)系起來，以克服教學(xué)理論脫離實際的弊端,。

2、知道了片段教學(xué)的類型：從教學(xué)內(nèi)容看,，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型,。從教學(xué)場景看，片段教學(xué)可分為實境與虛境兩種類型,。從選題來源看,，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。

3,、了解了片段教學(xué)的基本特征：

第一,、實踐性，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征，因為從本質(zhì)上說,，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實踐活動,，如果說課是教者向聽眾展示其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，重點在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù),，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實踐化的過程,，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計的合理性、可行性和實效性,。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實踐與教育教學(xué)理論有機的結(jié)合起來,，做到實踐與理論的統(tǒng)一。

第二,、完整性,，前面說過，片段教學(xué)相對而言在內(nèi)容上只是局部的,，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整,。因為片段教學(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂,，而是如同平時授課那樣實現(xiàn)教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破,，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進行片段教學(xué)時候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實施過程,。另一方面,，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點和難點，也要進行教學(xué)設(shè)計,，然后才是課堂實施,，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性。

第三,、虛擬性,，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因為這種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動,，但又與正常的教學(xué)活動有所不同,，平時教學(xué)實踐的實施對象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對的卻是同事,、同行,，甚至是評委，因此在教學(xué)實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩,。第四,、預(yù)設(shè)性，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對真正的學(xué)生,，學(xué)生的發(fā)言,、學(xué)生的活動,、師生的交流根本沒有辦法進行，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,，因此教師只有加以預(yù)設(shè),，片段教學(xué)才能順利進行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生,，還要做到心中有課堂,，按預(yù)設(shè)進行有聲有色的虛擬教學(xué)。

4,、學(xué)習(xí)了要如何進行片段教學(xué)：每個學(xué)科有每個學(xué)科的特點,，因此，執(zhí)教者首先要樹立大學(xué)科大課堂的教育新理念,，從知識積累入手,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點,。其次,，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識點，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進行合作,、探究式學(xué)習(xí),，在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點展示出來,，這也是片段教學(xué)的精髓,。第三，如果片段教學(xué)前要求說課,，那么教者可先用一些時間簡要介紹片段教學(xué)設(shè)計,，然后用較多時間進行片段教學(xué)（一般可按規(guī)定時間安排）。教者要善于創(chuàng)設(shè)（虛擬）課堂教學(xué)情境,，力求教學(xué)生動,、簡練，富有流動感和層次感,。如果要求片段教學(xué)后進行說課,，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時間。

此次遠程研修培訓(xùn),，給了我很大的啟發(fā)和提升,，在今后如果還有這樣的研修機會，一定將更加扎實地參加研修培訓(xùn),，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué),，從而不斷提升自己,。

教師信息技術(shù)研修培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師信息技術(shù)研修心得篇八

x月x月x日,，有幸參加了全區(qū)骨干教師為期3天的信息技術(shù)培訓(xùn),。在整個培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中，懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真自學(xué),，大膽上機實踐,，對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲。收益最多的是掌握了網(wǎng)頁制作要領(lǐng)及實踐能力的提高,。再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師的學(xué)習(xí)機會,。

通過培訓(xùn)，較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性,、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動性,、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓(xùn)中形成了一個主動,、和諧,、協(xié)作、進取的學(xué)習(xí)氛圍,，這是計算機,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。信息技術(shù)學(xué)科教師認(rèn)真上課,、耐心指導(dǎo),，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學(xué)習(xí)的信心,。這些參加學(xué)習(xí)的教師,，基本都是各校的骨干教師教師，他們的教學(xué)任務(wù)都十分繁重,，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué),，有的擔(dān)任班主任工作，但是都能主動設(shè)法克服困難,，積極參加學(xué)習(xí),，而且熱情很高，精神十分可佳,。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，要求全體教師通過一定課時的培訓(xùn)，達到各項目標(biāo),，即

①對powerpoint進一步掌握操作要領(lǐng)：

②初步掌握網(wǎng)頁制作的過程及步驟：

③能用多媒體手段上課,；

④能在網(wǎng)絡(luò)硬盤建好教師的個人電子檔案；

⑤能熟練上傳各類資料或下載文件,。區(qū)教研室今后將逐步把教師在課堂上恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效率的情況,，作為課堂教學(xué)能力的評價內(nèi)容之一納入考核。要求全體教師在日常教學(xué)中積極探索研究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律,，不斷積累經(jīng)驗,，提高課堂教學(xué)效率,。

這次參加“國培計劃”河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，收獲頗大,。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課,，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識,，培養(yǎng)學(xué)生具有收集,、傳輸、處理,、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力,，而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。

一,、更新了教學(xué)理念

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力,。通過這次培訓(xùn)，我進一步樹立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念,；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展,，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實效,。

二,、提高了運用信息技術(shù)的能力

這次培訓(xùn)前，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷,，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目,，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學(xué)習(xí),，極大的調(diào)動了老師學(xué)習(xí)的自覺性,。對我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法,；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)大有裨益,。

三．指明了未來努力的方向

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力,。在教學(xué)過程中,，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,。利用信息技術(shù)手段,，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡,、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng),、有價值的知識,。

通過這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己,，不斷完善,，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量,。

教師信息技術(shù)研修培訓(xùn)總結(jié)與反思 教師信息技術(shù)研修心得篇九

我有幸參加了“國培計劃（20xx）”――陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠程培訓(xùn),。通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識,，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展,，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。我對這段時間的努力學(xué)習(xí),，進行了如下研修總結(jié)：

一、樹立了新的理念

1,、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過此培訓(xùn),，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新,，補充新識,，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng),。

2,、隨著信息化快速發(fā)展，作為一線教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。作為一線教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,。

二,、提升了專業(yè)知識

1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”,、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2,、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析,，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足,。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用,，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識,，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

三,、開闊了交流空間

1、遠程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實,。

2、通過這個平臺,，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，讓我開闊了視野,。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué),、探迷惑,，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺,，使我們的距離變得更近、更方便交流,。

3,、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會,。在答疑過程中,，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐,。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果,，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識,。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門,，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流,，在班級論壇中發(fā)帖,、回貼，進行論壇研討等活動,，我學(xué)到了很多新知識,，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

四,、注重了細節(jié)滲透

本次培訓(xùn)中,，專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識,，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲,。

五,、更新了教學(xué)方法

1、此次遠程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

2,、本次培訓(xùn)讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是初中化學(xué)教學(xué)中運用虛擬實驗工具的策略,；二是初中化學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；三是初中化學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略,；四是對初中化學(xué)拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略,。這將對知識更新,，能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到在化學(xué)教學(xué)中,，教師要關(guān)注化學(xué)實驗,、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與,、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量,。使我認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的過程。因此,，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動創(chuàng)造條件,，“化學(xué)實驗”則是學(xué)生化學(xué)活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學(xué)生提供實踐的空間,。用好“化學(xué)實驗”,，學(xué)生便有了“做”化學(xué)的機會，用好這些“化學(xué)實驗”學(xué)生將有機會體驗化學(xué),、經(jīng)歷化學(xué),。

六、增進了老師的友誼

1,、通過遠程教育培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的同時,，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討,。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助,，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑,。“發(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想,、心得、體會,，促進了教師之間的真摯交流,，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼,。

2,、在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,，更為重要的是,，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫,，這一點是非常有價值的,。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn),，天外有天,，人外有人，我深深感到自身的不足,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性,。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,，完美的教學(xué)策略,？？這些都是值得我去學(xué)習(xí)的,。

3,、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的,，收獲是充實的,。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動,，發(fā)表文章和評論,，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動,。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí),。

4、這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進一步提高,。

這次研修，使我耳目一新,。通過深入學(xué)習(xí),，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己,，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功,，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生,。