在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小升初方法指導(dǎo) 小升初怎么教學(xué)篇一

很多學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)很努力很勤奮了,，可是成績(jī)卻提升不高,，這是為什么呢?其實(shí)這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法沒對(duì)的原因,，那么哪些才是好的學(xué)習(xí)方法呢?

心理學(xué)研究表明，將兩種同類的材料放在一起復(fù)習(xí),，容易相互干擾，也就是內(nèi)容相似性越大,，相互干擾也就越大,。因此，可采用文理科交叉安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,。那種今天全部復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，明天全部復(fù)習(xí)語文的方法,，后天復(fù)習(xí)英語的，是違背記憶規(guī)律的,。另外復(fù)習(xí)的內(nèi)容要適當(dāng)分散,。從時(shí)間上講，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí),，尤其是難度大的復(fù)習(xí)材料更適合于分散復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)中,，我們要通過做一些典型性,、代表性的題目,，達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)的`目的,。如果只顧大量做題,，忽略系統(tǒng)地看書,，就不可取了,。因此復(fù)習(xí)時(shí),，要認(rèn)認(rèn)真真地看幾遍課本,，梳理好各科課本中的知識(shí)點(diǎn),，使自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)在整體上有一個(gè)把握，頭腦中就能形成一個(gè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。對(duì)平時(shí)掌握得不大牢固的知識(shí)點(diǎn),，要通過復(fù)習(xí)徹底弄懂弄通。

在復(fù)習(xí)過程中要根據(jù)遺忘規(guī)律來科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣可以節(jié)省許多寶貴的時(shí)間,，復(fù)習(xí)效果也好,。但復(fù)習(xí)間隔時(shí)間因人而異,，因復(fù)習(xí)材料而異,。一般認(rèn)為,，可為一天,、一周,、一個(gè)月;對(duì)于一些特別的復(fù)習(xí)內(nèi)容，最好能在第三天多增加一次復(fù)習(xí),。

分?jǐn)?shù)和名次并不能代表一個(gè)人的素質(zhì)和全部的能力,，也不能說明一個(gè)人的將來。只要運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)方法,，相信一定能取得進(jìn)步的,。

死記硬背指不加思索地重復(fù),，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止,。它不需要理解,，不講究記憶方法和技巧,，是最低形式的學(xué)習(xí),。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,，而且不能長(zhǎng)久記憶,，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理,，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí),，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法,。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了?！?/p>

有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi),，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容,。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上,，實(shí)際效果不佳,。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間,，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課,、回家,、吃飯,、做作業(yè)、睡覺,，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂,。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映,。

知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映,，也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入,、加工,、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài),。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的,。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙,，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效,。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了,，其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間,，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理,，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”,。這種零散的知識(shí)很容易遺忘,，也很容易張冠李戴,。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！睂W(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證,。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃,，整天都認(rèn)為,，“計(jì)劃趕不上變化”,，只是忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試,，缺乏主動(dòng)的安排,。因此,，看什么,、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù),。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”,。

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