在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。
小升初方法指導(dǎo) 小升初怎么教學(xué)篇一
很多學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)很努力很勤奮了,，可是成績卻提升不高,，這是為什么呢?其實這是因為學(xué)習(xí)方法沒對的原因，那么哪些才是好的學(xué)習(xí)方法呢?
心理學(xué)研究表明,，將兩種同類的材料放在一起復(fù)習(xí),，容易相互干擾，也就是內(nèi)容相似性越大,，相互干擾也就越大,。因此，可采用文理科交叉安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,。那種今天全部復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),，明天全部復(fù)習(xí)語文的方法，后天復(fù)習(xí)英語的,，是違背記憶規(guī)律的,。另外復(fù)習(xí)的內(nèi)容要適當(dāng)分散。從時間上講,，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí),，尤其是難度大的復(fù)習(xí)材料更適合于分散復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)中,，我們要通過做一些典型性,、代表性的題目,，達到復(fù)習(xí)知識的`目的。如果只顧大量做題,，忽略系統(tǒng)地看書,，就不可取了。因此復(fù)習(xí)時,，要認認真真地看幾遍課本,，梳理好各科課本中的知識點，使自己對所學(xué)的知識在整體上有一個把握,，頭腦中就能形成一個知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。對平時掌握得不大牢固的知識點，要通過復(fù)習(xí)徹底弄懂弄通,。
在復(fù)習(xí)過程中要根據(jù)遺忘規(guī)律來科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時間,，這樣可以節(jié)省許多寶貴的時間，復(fù)習(xí)效果也好,。但復(fù)習(xí)間隔時間因人而異,，因復(fù)習(xí)材料而異。一般認為,，可為一天,、一周、一個月;對于一些特別的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，最好能在第三天多增加一次復(fù)習(xí),。
分數(shù)和名次并不能代表一個人的素質(zhì)和全部的能力，也不能說明一個人的將來,。只要運用科學(xué)的學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)方法，相信一定能取得進步的,。
死記硬背指不加思索地重復(fù),，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,，不講究記憶方法和技巧,，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,，而且不能長久記憶,，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時,，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法,。依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了,?！?/p>
有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí),、生活安排得從從容容,。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點,，但忙不到點子上,，實際效果不佳,。有的學(xué)生不善于擠時間,，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家,、吃飯,、做作業(yè)、睡覺,，哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學(xué)生平時松松垮垮,，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映,。
知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映,，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工,、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài),。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu),，再多的知識也只能成為一盤散沙,，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績很好,，可一到綜合考試就不行了,，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu),。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間,，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”,。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃,，整天都認為,，“計劃趕不上變化”,，只是忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排,。因此,，看什么、做什么,、學(xué)什么都心中無數(shù),。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
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