作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班安全教案 小班安全教案《保護(hù)自己》篇一

3-6歲是幼兒身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的奠基時(shí)期?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，家庭條件優(yōu)越，物質(zhì)生活豐富,，身體健壯,，精力充沛，喜歡游戲玩耍,，特別是男孩子活動(dòng)時(shí)喜歡瘋瘋顛顛,，從而產(chǎn)生了不少安全問題。

1,、通過觀看情景表演,，知道游戲時(shí)不能打鬧，以免發(fā)生危險(xiǎn),。

2,、在教師指導(dǎo)下能初步了解危險(xiǎn)行為的.后果。

圖片

1,、談話導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒興趣,。

教師：小朋友，你們喜歡玩沙包嗎,？你們知道玩沙包時(shí)要注意些什么嗎,？

2、引導(dǎo)幼兒觀看情景表演,，知道游戲時(shí)不能爭(zhēng)搶,，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

（1）觀看情景表演一：爭(zhēng)搶沙包,。

教師：剛才發(fā)生了什么事,？發(fā)現(xiàn)有個(gè)沙包不見了，兩個(gè)小朋友在干什么,？發(fā)現(xiàn)沙包不見了,，應(yīng)該怎么辦？這樣爭(zhēng)搶沙包會(huì)發(fā)生什么事,？

小結(jié)：發(fā)現(xiàn)沙包沒有的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)找一找沙包掉到哪里去了,，實(shí)在找不到，可以告訴老師,，讓老師幫忙找,。這樣爭(zhēng)搶沙包沒有用，而且還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),，你們說會(huì)發(fā)生什么樣的危險(xiǎn)呢,？

（2）觀看情景表演二：砸到小朋友

教師：浩浩和明明搶沙包，搶著搶著,，發(fā)生了什么事,？看到妞妞痛得直哭，你們的心里怎么想,？你想對(duì)浩浩和明明說些什么,？

3、觀看圖片,，引導(dǎo)幼兒對(duì)搶沙包的行為進(jìn)行判斷。

4,、談話拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),。

教師：玩其他游戲的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？如果爭(zhēng)搶會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)嗎,？

小班安全教案 小班安全教案《保護(hù)自己》篇二

保護(hù)幼兒的生命是幼兒園的首要任務(wù),。我作為，幼兒教師要注意在日常生活中向幼兒進(jìn)行安全教育,，尤其是小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園,，自我保護(hù)能力和安全意識(shí)都很弱,。幼兒安全教育的本質(zhì)是生活教育。幼兒的生活是多姿多彩的,，安全教育應(yīng)把握時(shí)機(jī),。所以，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)我們班幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育,，從小班就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)能力。

1．知道不能輕信陌生人的話,，不跟陌生人走,。

2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

3．考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

4．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力,。

5．加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

初步形成自我保護(hù)能力。

1．有關(guān)的圖片四張,。

2．玩具,、果凍、巧克力,。

3．請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的'阿姨扮演陌生人,，并設(shè)置表演情境。

一,、故事《古麗和陌生人》

開始部分：

1．講述故事《古麗和陌生人》：古麗獨(dú)自在院子里玩,，這時(shí)一個(gè)陌生人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告訴了他該怎樣走,，陌生人非常感謝古麗,。回到家里,，古麗把這件事告訴了媽媽,，媽媽說：“古麗，你做得對(duì)!不過還有一些事情你要多加注意,?！惫披愡B忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

2．集體討論：(1)媽媽為什么說古麗做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)古麗說了哪些應(yīng)該注意的事情?

3．出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去,。

圖二：陌生人給你玩具或好吃的東西﹙果凍,，巧克力﹚時(shí)，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時(shí),，你不能帶路,。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗,，大聲呼救,。

二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說：“小朋友你真可愛．我請(qǐng)你吃果凍,?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物,，應(yīng)該怎樣對(duì)他說?

情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來(lái)接你,。讓我送你回家,，跟我走吧?！?/p>

教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她．能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說?

教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌,，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走,。

我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情,，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人的理解，以及遇見陌生人應(yīng)注意些什么,。再通過集體的學(xué)習(xí),，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導(dǎo)孩子如何去做,。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象,，初步對(duì)我們班幼兒形成安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,。還有一些不足的地方，下次,，我用一些新的教學(xué)方法,，激發(fā)幼兒對(duì)安全教育的興趣。

小班安全教案 小班安全教案《保護(hù)自己》篇三

1,、了解玩具塞入器官的不良后果,，指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。

2,、明白發(fā)生意外是要去醫(yī)院。

1,、男孩木偶,。

2,、ppt。

1,、談話導(dǎo)入活動(dòng),。

教師：（1）小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎,？

（2）明明也來(lái)玩串珠,，發(fā)生了什么事呢？

2,、教師操作木偶表演故事情景,。

（1）木偶表演： 旁白：游戲時(shí)間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲,。

明明：小珠子,，真搞笑。（明明把小珠子塞到了耳朵里,。）

（2）教師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事,？你們覺得明明這樣做對(duì)嗎？為什么,？

3,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，繼續(xù)講述故事,。

（1）教師：我們來(lái)看看之后怎樣樣了,。珠子塞在耳朵里出不來(lái)了，老師趕緊把明明送到了哪里,？醫(yī)生是怎樣做的,？ 老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子,。醫(yī)生還告訴明明,，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔,、嘴巴里了,，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血，還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),。

（2）教師操作木偶,，模仿明明的'聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4,、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),。

（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等,，這些小小的孔都有十分重要的作用,，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看,，還有什么東西像小珠子一樣?。渴裁礀|西比小珠子還??？它們可千萬(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。

（2）學(xué)習(xí)安全童謠

老師這里有一首好聽的童謠小朋友聽一聽要是你能記住的話就不會(huì)把小珠子塞進(jìn)鼻子耳朵里咯,。

小玩具不安全,，我們不往身上藏。

玩具鉆進(jìn)耳朵,，越鉆越深耳朵疼,。

玩具塞進(jìn)鼻子里，弄傷鼻子流鼻血,。

放進(jìn)嘴里很危險(xiǎn),，一不小心肚子疼。

小班安全教案 小班安全教案《保護(hù)自己》篇四

1,、通過觀看情景表演,，知道乘坐自行車時(shí)要注意安全，學(xué)習(xí)乘坐自行車的正確姿勢(shì),。

2,、能在教師的引導(dǎo)下，圍繞教師提出的問題,，發(fā)表自己的看法,。

1、配班教師扮演浩浩,，教師扮演浩浩的媽媽,，自行車一輛。

2,、教學(xué)掛圖和幼兒用書,。

。

教師：

（1）小朋友,，每天是誰(shuí)送你們上幼兒園呢,？

（2）爸爸媽媽怎么送你們上幼兒園？

（3）坐自行車上幼兒園有很多好處,，不會(huì)污染空氣,，不會(huì)堵車,，我們都很喜歡坐自行車上幼兒園，但坐自行車的時(shí)候還要注意安全哦,。

,。

教師：我們來(lái)看看浩浩小朋友是怎么坐自行車的，他這樣做對(duì)不對(duì),。

（1）情景表演一：坐穩(wěn)了不亂晃，手要抓牢小扶手,。

①旁白：媽媽騎自行車送浩浩去上學(xué),，浩浩坐在自行車的后座上。

②媽媽：浩浩,，坐好了,，我們要出發(fā)了。

③浩浩（坐在后座上伸開雙手,，學(xué)小鳥飛,，身體還左右搖晃）：我是一只小鳥，我會(huì)飛,，我會(huì)飛,。

④教師：小朋友們，你們說浩浩這樣做對(duì)嗎,？為什么,？

⑤教師：坐在自行車上這樣左右搖擺會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)的事？

（2）情景表演二：沒有兒童椅沒有護(hù)板的自行車怎么坐,？

①媽媽：今天媽媽換了一輛自行車,，車上沒有兒童座椅，浩浩,，你會(huì)坐嗎,？

②浩浩（和往常一樣，兩腳自然下垂地坐在后座上）：就是這樣坐啊,，太簡(jiǎn)單了,。

③教師：小朋友們，這樣沒有兒童座椅沒有護(hù)板的自行車,，坐上去要注意什么,？你們有什么要提醒浩浩的呢？（幼兒討論結(jié)束后,，教師示范正確的坐法,，再一次強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì)：腳稍稍向外，不要向里伸,，以防腳部不小心被夾到轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪里,。）

（3）情景表演三：倒坐在沒有座椅的.自行車后坐上很危險(xiǎn),。

①媽媽：浩浩，坐好了,，我們出發(fā)了,。

②浩浩：哦，我要這樣坐,。（浩浩背對(duì)媽媽,，面朝自行車后方坐著。）

③媽媽：浩浩,，你怎么這樣坐呢,？

④教師：浩浩背對(duì)媽媽，反過來(lái)坐,，這樣坐對(duì)嗎,？為什么？這樣背對(duì)媽媽坐著會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn),？哪位小朋友來(lái)告訴浩浩,，怎樣坐才安全呢？（分別請(qǐng)幾位小朋友上前來(lái)做示范,，請(qǐng)其他小朋友說說誰(shuí)的做法是正確的,。）

。

教師：我們看一看,，圖中的小朋友是怎么坐在自行車后座上的,？你覺得他們坐的姿勢(shì)對(duì)嗎？

,。

教師：你們會(huì)安全地坐自行車嗎,？我們把小椅子當(dāng)做自行車后座，學(xué)一學(xué)坐自行車的正確姿勢(shì),。穩(wěn)穩(wěn)地坐在椅子上,，雙手牢牢地抓住扶手，身體不要亂晃,。走,，我們出發(fā)嘍（配合關(guān)于車的歌曲，可替換歌詞,，進(jìn)行游戲,。）

小班安全教案 小班安全教案《保護(hù)自己》篇五

1、初步增強(qiáng)上下樓時(shí)的安全意識(shí),。

2,、知道上下樓梯時(shí)要遵守一定的規(guī)范。

3,、了解上下樓的正確方法,。

4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5,、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救,。

一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的'興趣,。

導(dǎo)語(yǔ)：今天是小狗的生日，我們小朋友要到小狗的家里做客,，“文章,。大?？肌０捎?。師網(wǎng),。"可是小狗的家在二樓，它提醒小朋友要注意安全,，小朋友你們知道應(yīng)該怎樣正確,、安全的上下樓嗎？

二,、展開

1,、請(qǐng)幼兒說一說平時(shí)是怎樣上下樓的？

2,、老師小結(jié)幫助幼兒了解掌握,。

小結(jié)：小朋友在上下樓梯的時(shí)候，不要害怕也不要著急,，靠右邊走,，眼睛看著前方，右手扶住欄桿,，腳踩穩(wěn)臺(tái)階一級(jí)一級(jí)的向前走,。

3、提問：人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣上下樓梯呢,？（請(qǐng)幼兒自由回答）小結(jié)：人多時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)上下樓,，不擁擠，不搶先,，上下樓時(shí)要考右邊走,。

4、老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)上下樓,，到小狗家送禮物,。及時(shí)提醒,、幫助動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的幼兒。

三,、延伸

1,、幼兒集體唱生日歌向小狗表示祝賀。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)"小狗"為大家表演一個(gè)節(jié)目,，小狗與小朋友告別,。

2、活動(dòng)延伸：在平日的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒形成良好的習(xí)慣,。

我設(shè)計(jì)的這節(jié)安全活動(dòng)課很適合小班小朋友,。孩子們的學(xué)習(xí)興趣很高。在日常幼兒園活動(dòng)中,，還需多進(jìn)行練習(xí),，并用故事、兒歌加強(qiáng)孩子們的安全意識(shí),，逐步掌握更多正確地日常習(xí)慣,，幫助孩子們學(xué)會(huì)正確處理問題的方法。