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湖州帕丁頓雙語(yǔ)學(xué)校教師 湖州帕丁頓雙語(yǔ)學(xué)校招生要求篇一
湖州帕丁頓雙語(yǔ)學(xué)校按國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì),、建設(shè),，秉承“只有適合的教育，才是最好的教育”的教學(xué)理念,，以“個(gè)別化教育,、個(gè)性化培養(yǎng)”為策略，實(shí)行小班化教學(xué),。以下是關(guān)于湖州帕丁頓雙語(yǔ)學(xué)校常見問(wèn)題,，希望大家認(rèn)真閱讀!
a:“根據(jù)學(xué)生不同需求，創(chuàng)設(shè)個(gè)性發(fā)展的自由空間,，激發(fā)學(xué)生的潛能,，使每個(gè)學(xué)生都成為有用之才”?；谶@樣充滿時(shí)代感的教育理念,，學(xué)校除了開足開齊浙江省部頒課程外，特別重視學(xué)生的'個(gè)性化發(fā)展,，開設(shè)大量具有本校特色的課程：第二母語(yǔ)的英語(yǔ)課程;學(xué)科融合的steam課程;國(guó)學(xué)課程;中西合璧的國(guó)際課程,。通過(guò)開展豐富多彩的特色課程，為學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)培養(yǎng)提供多姿多彩的發(fā)展平臺(tái),。
a:英語(yǔ)是湖州帕丁頓雙語(yǔ)學(xué)校核心的特色課程,。學(xué)校嚴(yán)格以第二母語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)，每天學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間在80—150分鐘之前,，學(xué)生在完成常規(guī)課堂學(xué)習(xí)后,，更要不斷提升和加強(qiáng)自身的口語(yǔ)能力。學(xué)校將口語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)作為一項(xiàng)工程來(lái)推行,，目的就是要使英語(yǔ)學(xué)習(xí)口語(yǔ)化,、生活化，從而真正提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。為此,，學(xué)校許多區(qū)域都設(shè)有全景英語(yǔ)時(shí)空,，營(yíng)造一個(gè)生態(tài)的英語(yǔ)生活交流環(huán)境，讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí),，讓思維在生活交流中形成,。
a:steam基于現(xiàn)代建構(gòu)主義教育理論，更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,，而不是結(jié)果，讓學(xué)生們自己動(dòng)手完成他們感興趣的,、且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目,，在制作過(guò)程中建構(gòu)起關(guān)于科學(xué)、技術(shù),、工程,、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的學(xué)科知識(shí)以及跨學(xué)科的思維。
steam課程的實(shí)施要素
(1)基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的主題式項(xiàng)目學(xué)習(xí)
(2)源于探究方式的自主性合作學(xué)習(xí)
(3)超于單一學(xué)科的整合型融匯學(xué)習(xí)
(4)尊重個(gè)體差異的個(gè)性化體驗(yàn)學(xué)習(xí)
(5)steam課程的評(píng)估方式
a:小學(xué)初中的課程架構(gòu),浙江省部頒基礎(chǔ)課程+第二母語(yǔ)英語(yǔ)+steam探究課程+國(guó)學(xué)修養(yǎng)
國(guó)際高中設(shè)置,全美最佳美國(guó)高中課程+國(guó)學(xué)+ap課程
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