總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
初二生物期末考試的反思與總結(jié)篇一
在當今社會生活中,，我們要有一流的教學能力,，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn),。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢,？下面是小編整理的初二生物期末考試的反思，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。
本次期末考試全校共有考生233人，年級最高分98分,，最低10分,；及格165人，高分77人,，低分11人,。及格率71%；優(yōu)良率33%,；低分率5%,。
生物試卷總的來說，難度不大，主要考查的是基礎(chǔ)知識和基本的探究能力,。題量適宜,，難易程度適中，知識點多而靈活,，與生活實際中的問題結(jié)合緊密,。這樣有助于指導學生以后的生物學習，減少死記硬背現(xiàn)象,；有助于學生逐漸總結(jié)出生物學習的`方法,。
試題聯(lián)系了學生的生活經(jīng)驗和生產(chǎn)知識，注重學生經(jīng)驗與學科知識的整合,。如第1,、4、28,、29,、30、31,、32題,；在選材上，盡量不用課本和練習冊中的原題或原題中的原話,，但所涉及的知識都是課本中的,，在讓學生有似曾相識的親切感，只要動腦回憶和思考就能解答,。如第5,、7、9,、18,、21、23,、27,、32、35,、41題,。此外，充分考慮了學生的個性特長,、認識差異,。如第29、30,、45題,。
選擇題情況相對好些，抽樣中2、3,、4,、27等題沒有出現(xiàn)錯誤，1,、5、9,、14,、19、21,、23,、26、28等題也很少有錯誤,。其他大多數(shù)選擇題的情況都還可以,，只是個別題不太好，主要是第12,、13,、18題，如第12,、13兩題,，在平日練習中落實還不到位，本以為應(yīng)該掌握得很好了,，但是一考才知道并沒有想象中的好,；第18題，在平日練習中對這類題目做的不少,，但學生對這類題目還是掌握不好,，平時理解得似是而非，加上許多學生對問題的關(guān)鍵字眼不重視,，從而導致出錯,。
非選擇題，31,、33,、34、36,、40,、42題答得相對好些，我認為原因有二：一是實在是簡單,，都是相當于“送分”題,；二是平日對此知識點練習時反復強調(diào)過，學生的印象比較深刻。但是像35題,，情況就比較糟糕,，說明學生還未養(yǎng)成良好的思考和分析習慣，基因的顯性和隱性以及他們是如何決定生物體性狀的規(guī)律,，已經(jīng)在課堂上反反復復講過,、訓練過、舉例分析過,，但是還是有很多同學抓不住要領(lǐng),。第43小題跟35小題一樣，但是可能由于多了題目背景,，讀題時受到某些詞語暗示或引起回憶,，大體情況略好一點點。第44小題幾乎是原題,，但是沒有復習到這樣細,，學生遺忘比較厲害，看起來像是一個新的探究題了,。
不過有70%以上的同學能答出后三問,，就是第一問，“被研究的性狀”,，多數(shù)沒明白怎么回事,。最后的第45題，是反復探究過的,，加上問題設(shè)置難度不大,，所以答題情況尚可，只要認真答題,，基本都能得分,。
通過隨機抽樣分析，發(fā)現(xiàn)平常的教學還是有卓有成效的,。但是學生早期學習的基礎(chǔ)知識掌握不牢,，后期缺乏對該部分知識梳理復習，靈活運用知識能力和理論與實際聯(lián)系的能力不夠,。
1,、學生答題成功之處：
①對課本基礎(chǔ)知識掌握較好；如前所述部分選擇題,、部分填空題等都體現(xiàn)了這一點,。
②基本能力題也做得較好。如第44題后三問和45題,。
2,、存在問題
①學生通過認真審題解決問題的能力較差,，如第44題第1問。
②學生對概念的認識不清,，如第18題,。
③學習習慣比較差，主要表現(xiàn)為字跡潦草,，卷面不潔,，錯字不少。
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