總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

生物期末考試的反思與總結(jié)篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任了高一（6）,、（7）、（8）,、（9）,、（10）五個(gè)班的生物教學(xué)工作，時(shí)間過(guò)得真快,，回想這半個(gè)多學(xué)期來(lái)的工作,，感觸頗深，盡管在工作中努力工作,，但效果還是不夠理想,。想一想原因，可能存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（說(shuō)明：以下的看法并不是想推脫責(zé)任,，而是提出來(lái)與老師們一起探討）第一,，班級(jí)分班不平衡，在6～10班,，差生相對(duì)比較集中,，增加了管理難度，導(dǎo)致班級(jí)總體學(xué)習(xí)氛圍難以形成,。

第二,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,，上課有不拿出書(shū)的,，有做與本堂課無(wú)關(guān)的事的，也有講話(huà)的,、打瞌睡的,，沒(méi)有把思想集中在課堂上不聽(tīng)講的，經(jīng)批評(píng)教育后,，仍不改正,。導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

第三,，這五個(gè)班的學(xué)生在平行班里基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,，學(xué)習(xí)能力低,，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有謙虛好學(xué)的精神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高,。

第四,，這五個(gè)班的科代表，除了7班李佳曼同學(xué)比較負(fù)責(zé)外,，其余班的科代表責(zé)任心不強(qiáng),，布置的作業(yè)和任務(wù)不能及時(shí)完成，作業(yè)不能按時(shí)摧交,，作業(yè)老是拖欠,，影響了作業(yè)的批改以及對(duì)試題的分析講解，也影響了對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí),。對(duì)以上問(wèn)題,，是什么原因?qū)е碌哪兀课蚁?，除了學(xué)生本身的問(wèn)題外,，也可能與我們的指導(dǎo)思想和工作方法也有關(guān)系。

第一,，從領(lǐng)導(dǎo)角度來(lái)說(shuō),，不能準(zhǔn)確定位班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。把好的和差的同等對(duì)待,，標(biāo)準(zhǔn)一致,，不能區(qū)別對(duì)待。好班與差班相比,，當(dāng)然差班要趕上甚至超過(guò)好班的工作難度要大得多,，不能對(duì)教差班的老師求全責(zé)備，應(yīng)該采取鼓勵(lì)和體諒的態(tài)度對(duì)老師辛勤的工作給予肯定,。

第二,，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō),，要完成9門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí),，而每門(mén)學(xué)科都有海量的作業(yè)，有報(bào)紙,，名師,，還有正本作業(yè)，作業(yè)量是正常的3～4倍,，一到周末和節(jié)假日，作業(yè),、試卷鋪天蓋地而來(lái),，壓得喘不過(guò)氣來(lái),。作業(yè)并不是越多越好，首先學(xué)生完成有難度,，特別是學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,，作業(yè)太多，做不了,，老師又壓得緊,，只好抄答案，有的甚至抄都抄不過(guò)來(lái),，最后也懶得抄了,，導(dǎo)致作業(yè)拖欠現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，即使抄了,，也沒(méi)有時(shí)間去消化,，對(duì)學(xué)生而言，不利于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和分析能力,。同時(shí),，原來(lái)具有的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)在無(wú)休止的繁重作業(yè)中消磨殆盡，厭學(xué)現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,。對(duì)老師而言,，繁重的作業(yè)，巨大的批改量,，還有各種表格和分析材料,，搞得像一個(gè)資深的專(zhuān)家，加上總是為學(xué)生不能及時(shí)上交作業(yè)整天焦慮,，弄得疲憊不堪,。不利于通過(guò)作業(yè)收集反饋信息，對(duì)學(xué)生答題進(jìn)行細(xì)講精練,。

首先,，作為領(lǐng)導(dǎo)和管理者，要深入實(shí)際,，調(diào)查研究,，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生和老師的心聲，看看他們有什么想法,，不能閉門(mén)造車(chē),，脫離群眾。一切要從實(shí)際出發(fā),，其次,，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，建議以名師的課時(shí)作業(yè)為正式作業(yè),，其他形式的作業(yè)給有能力的學(xué)生做,，不作強(qiáng)行要求,。同時(shí)也要要求老師在晚自習(xí)時(shí)間不要上課，擠占學(xué)生做作業(yè)和自學(xué)提高時(shí)間,。以利于各科平衡發(fā)展,。

再次，要求管級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，更要關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)和行為素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，這樣才有利于班風(fēng)的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成,。

雖然在第二次月考中我的綜合排名并沒(méi)有排在最后,，但還是看得出，五個(gè)班中9班和10班離要求較大,，拖了整體的后腿,，所以在后一段時(shí)間里，要把時(shí)間和精力多放在這兩個(gè)班的管理上,，要一如繼往地支持配合領(lǐng)導(dǎo)及班主任工作,，把工作盡量做得有成效。

總之,，對(duì)于教學(xué)本職工作,，本人從來(lái)不敢放松，吃苦在前,，從不計(jì)較個(gè)人得失,，與同組的同事同舟共濟(jì)，發(fā)揮著一個(gè)老教師的作用,。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范”。作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德。自從選擇了這個(gè)職業(yè),，我一直奉行憑良心做事,，愛(ài)崗敬業(yè)。不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

生物期末考試的反思與總結(jié)篇二

期末考試已經(jīng)結(jié)束了,看著試卷,，這次考試,，給了我很多的感慨和反思;這次考試，也讓我明白了這學(xué)期在教學(xué)方面我有哪些不足,，下學(xué)期該如何改正,。

第一、還需進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)工作里面還有自私的表現(xiàn),、懶惰的行為，所以我要加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí),，提高自己遵守師德規(guī)范的自覺(jué)性;加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師要想具備良好的職業(yè)道德,，經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn),，就必須明確師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問(wèn)題,，加強(qiáng)修養(yǎng),，通過(guò)修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí),，豐富道德情感,，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志,，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇,，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師,。

第二,，還需進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂小組建設(shè)。高效課堂學(xué)習(xí)的高效與否,，在很大程度上取決于小組建設(shè)的成功與否,。沒(méi)有一個(gè)組織規(guī)范、分工明確,、凝聚力強(qiáng)的小組,，就無(wú)法推動(dòng)課堂向高效方面發(fā)展。在組織都沒(méi)有健全的情況下進(jìn)行高效課堂的模式的學(xué)習(xí)不但沒(méi)法做到高效,，甚至比傳統(tǒng)課堂還低效,。小組建設(shè)，我還必須得進(jìn)一步細(xì)化，小組長(zhǎng)的培訓(xùn)我還得進(jìn)一步加強(qiáng),。

第三,，還需進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案編制的研討。由于我對(duì)導(dǎo)學(xué)案理解得不夠深刻,，導(dǎo)學(xué)案編制的不夠合理,，使得學(xué)生整天為了應(yīng)付導(dǎo)學(xué)案而煩惱。任何的學(xué)習(xí)必須是興趣第一,，如果我們的導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生眼中如果不是可愛(ài)的,、有趣的、能帶來(lái)快樂(lè)的,，而是面目可憎的每課都得做的習(xí)題集,，那么自主學(xué)習(xí)就會(huì)走樣，甚至連正常的學(xué)習(xí)都會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵,。

第四,、還需進(jìn)一步提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。此次期末復(fù)習(xí),，因?yàn)槲业谝荒甏?，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，我就向幾位曾經(jīng)帶過(guò)的老師請(qǐng)教,。都說(shuō)第二章《生物的遺傳和變異》很重要,，我對(duì)照前兩年縣市教研室出的期末考試題分析，發(fā)現(xiàn)這一章出的題分值在百分之五十左右,。于是,，我加大了這一章的復(fù)習(xí)，而對(duì)其他內(nèi)容則放松了要求,。最后的考試結(jié)果證明,，用教師的主觀經(jīng)驗(yàn)和判斷來(lái)代替學(xué)生的思考是要不得的。我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還需進(jìn)一步提高,。雖然平時(shí)我們注重了培養(yǎng)學(xué)生的能力,，在努力踐行課改，但一到關(guān)鍵時(shí)候,，我們還是不自覺(jué)的用自己的經(jīng)驗(yàn)去指揮學(xué)生,，忽視學(xué)生的思考，甚至不要學(xué)生思考,。

通過(guò)這次考試,，我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到，我們作為老師,，最重要的是要有思想,，做自己,。只有有思想的老師，才能教出有思想的學(xué)生,。

生物期末考試的反思與總結(jié)篇三

我們每一位生物教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,、更新教育思想、改革教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。生物新課標(biāo)要求我們制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即三個(gè)維度——知識(shí),、能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，制定知識(shí)目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念,、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程,，講清生物概念的定義,、含義及特性等。知識(shí)的學(xué)習(xí)筆者大多是利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí),。

例如第五章植物的呼吸作用及其利用,，圍繞三個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入：

1.什么是呼吸，請(qǐng)說(shuō)出你身邊的呼吸現(xiàn)象?

2.人或動(dòng)物在呼吸時(shí),，吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同?

3.植物有沒(méi)呼吸?等問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)交流討論,。有位學(xué)生提出應(yīng)該用什么方法來(lái)證明氧氣或二氧化碳的存在?教學(xué)內(nèi)容就這樣自然的延續(xù)。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,，注重應(yīng)用,，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn),。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)盡量列舉身邊的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí),，這樣可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

教材要求的分組實(shí)驗(yàn)有具備條件,，一個(gè)個(gè)都要開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)過(guò)程注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。七年級(jí)開(kāi)展的用顯微鏡觀察人血涂片實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng),，出乎意料，對(duì)實(shí)驗(yàn)也非常感興趣,，當(dāng)場(chǎng)給以表?yè)P(yáng),。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的肯定對(duì)幫助學(xué)生確立自信也是很有幫助。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中,，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。

在學(xué)習(xí)七年級(jí)植物標(biāo)本的采集過(guò)程中,，“同學(xué)們植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識(shí)多種多樣的植物,，在科學(xué)研究中也占有重要的作用。那么我們?cè)摓橹参镒鲂┦裁茨?”“請(qǐng)我們大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，以后不會(huì)再出現(xiàn)有的同學(xué)踐踏學(xué)校的草坪這現(xiàn)象,。”學(xué)生也意識(shí)要愛(ài)護(hù)一草一木,。

生物期末考試的反思與總結(jié)篇四

1,、基礎(chǔ)知識(shí)特別是基礎(chǔ)知識(shí)記憶、運(yùn)用還可以,，這類(lèi)題復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)的很全面,，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯(cuò),。

2,、從實(shí)驗(yàn)分析題的層面看，絕大多數(shù)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容,，把握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固,，所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想,。（主要表現(xiàn)在答案填錯(cuò)位置,，還有半塊答案，還有錯(cuò)別字等現(xiàn)象）

3,、學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好,，雖然填圖題1、2一再作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，但是只極了輪廓,，到具體題上，1題沒(méi)有變化,，2題稍有變化就有點(diǎn)錯(cuò)位現(xiàn)象,，可見(jiàn)還是不能將書(shū)本知識(shí)融會(huì)貫通,。

1、學(xué)生發(fā)散題做得不好,，看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活,，老師教的方法始終不能靈活運(yùn)用。

2,、存在問(wèn)題最多的是填圖實(shí)驗(yàn)題,，可見(jiàn)學(xué)生有浮躁現(xiàn)象，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究,，時(shí)間一長(zhǎng)還不肯花時(shí)間復(fù)習(xí),，所以漸漸模糊，所以填得出答案,，但是正確率不高,。

3、部分學(xué)生還是心浮氣燥,，如按要求答題,，有很多同學(xué)明明是會(huì)的，但確出現(xiàn)答錯(cuò)題,，少答題，答題不全的現(xiàn)象,。與年齡有關(guān),，還有可能是以前沒(méi)有參加過(guò)這么正式的考試，于是緊張,，很多同學(xué)明明答的不過(guò),，因?yàn)橥泴?xiě)名字考號(hào)班級(jí)，最后只能按0分處理,。

1,、讓生物更貼近生活，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物,。學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度有高低,，認(rèn)識(shí)事物的度有深淺，我們?cè)诮虒W(xué)中不能拘束,、拘泥一個(gè)模式,，一個(gè)框架，一定要盡量將抽象的理論實(shí)際化,，具體化,，生活化。只有學(xué)生感覺(jué)生物學(xué)是一門(mén)貼近生活,，很有用的學(xué)科,，簡(jiǎn)單易懂,，才能有效的使他們自主學(xué)習(xí)生物。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開(kāi)放,，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多途徑學(xué)生物,，搜集處理來(lái)自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息，并積極整理與積累,，這樣才能讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,，知識(shí)廣博，超越自我,，超越書(shū)本,，擺脫現(xiàn)在老師講，學(xué)生聽(tīng),，且如聽(tīng)天書(shū)一般,，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生缺乏一定的廣博的知識(shí)，還缺乏日常的生活知識(shí),。所以老師往往疲于解釋一些日?；靖拍睿鹊揭v章節(jié)重點(diǎn)的時(shí)候課時(shí)往往不夠了,，這樣為了學(xué)生的學(xué)習(xí)能跟上,，且教學(xué)的有效性，只能一節(jié)改兩節(jié)上,，然后練習(xí)的時(shí)間相對(duì)只能壓縮,。這對(duì)知識(shí)靈活性的掌握可能有一定的影響。本學(xué)期,，我將更好的利用前置性作業(yè),，將一些問(wèn)題放在課前解決，督促學(xué)生更好的預(yù)習(xí),，上課就能有針對(duì)性的對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解,，再針對(duì)學(xué)生掌握較弱的地方，給與適合的聯(lián)系,，進(jìn)行將強(qiáng)行鞏固,，做到課上問(wèn)題課上解決，且真正做到有效性,。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的非智力因素。如正確的讀書(shū)習(xí)慣,、審題習(xí)慣,。

由于生物每周每班只有2節(jié)，所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，只能教,，但是后期鞏固效果上就要差些,，還有就是課程緊張，沒(méi)有足夠的時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)知識(shí)的掌握性的總體情況,，練習(xí)也多是課下學(xué)生自做,，往往就出現(xiàn)抄答案，超同學(xué)答案,，甚至不做的現(xiàn)象,。這學(xué)期不僅要安排好前置性作業(yè)，也要安置好后置性作業(yè),，并利用自己值班的時(shí)間,，多多檢查提問(wèn)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的力量,，爭(zhēng)取有整體提高,。

總之，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)大,，我們既要抓基礎(chǔ)知識(shí)掌握的提升,，又要抓平時(shí)的積累;既要抓新授，又要抓復(fù)習(xí),。無(wú)管困難多大,，只有多想辦法，加強(qiáng)訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ),，才能真地提高教學(xué)素質(zhì)。

生物期末考試的反思與總結(jié)篇五

上學(xué)期學(xué)生的成績(jī)還不是很穩(wěn)定,。這次成績(jī)比上次期中考試成績(jī)平均分?jǐn)?shù)低了很多，但此次考試學(xué)生的總體素質(zhì)比期中有了些進(jìn)步,。

一,、學(xué)生知識(shí)與能力方面的優(yōu)勢(shì)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)特別是基礎(chǔ)知識(shí)記憶,、運(yùn)用還可以,，這類(lèi)題復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提,，選擇題得分率很不錯(cuò),。

2、從實(shí)驗(yàn)分析題的層面看,，絕大多數(shù)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容,，把握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固，所以填圖題3,、4題的大體情況不如預(yù)想的理想,。（主要表現(xiàn)在答案填錯(cuò)位置,，還有半塊答案，還有錯(cuò)別字等現(xiàn)象）

3,、學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好,，雖然填圖題1、2一再作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，但是只極了輪廓,，到具體題上，1題沒(méi)有變化,，2題稍有變化就有點(diǎn)錯(cuò)位現(xiàn)象,，可見(jiàn)還是不能將書(shū)本知識(shí)融會(huì)貫通。

二,、普遍存在的問(wèn)題：

1,、學(xué)生發(fā)散題做得不好，看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活,，老師教的方法始終不能靈活運(yùn)用,。

2、存在問(wèn)題最多的是填圖實(shí)驗(yàn)題,，可見(jiàn)學(xué)生有浮躁現(xiàn)象,，往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究，時(shí)間一長(zhǎng)還不肯花時(shí)間復(fù)習(xí),，所以漸漸模糊,，所以填得出答案，但是正確率不高,。

3,。部分學(xué)生還是心浮氣燥，如按要求答題,，有很多同學(xué)明明是會(huì)的,，但確出現(xiàn)答錯(cuò)題，少答題,，答題不全的現(xiàn)象,。與年齡有關(guān)，還有可能是以前沒(méi)有參加過(guò)這么正式的考試,，于是緊張,，很多同學(xué)明明答的不過(guò)，因?yàn)橥泴?xiě)名字考號(hào)班級(jí),，最后只能按0分處理,。

三、今后教學(xué)的努力方向：

1、讓生物更貼近生活,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物,。學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度有高低，認(rèn)識(shí)事物的度有深淺,，我們?cè)诮虒W(xué)中不能拘束,、拘泥一個(gè)模式，一個(gè)框架,，一定要盡量將抽象的理論實(shí)際化,，具體化，生活化,。只有學(xué)生感覺(jué)生物學(xué)是一門(mén)貼近生活,，很有用的學(xué)科，簡(jiǎn)單易懂,，才能有效的使他們自主學(xué)習(xí)生物,。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開(kāi)放，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多途徑學(xué)生物,，搜集處理來(lái)自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息,，并積極整理與積累，這樣才能讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,，知識(shí)廣博,，超越自我，超越書(shū)本,，擺脫現(xiàn)在老師講,，學(xué)生聽(tīng)，且如聽(tīng)天書(shū)一般,，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生缺乏一定的廣博的知識(shí),，還缺乏日常的生活知識(shí)。所以老師往往疲于解釋一些日?；靖拍?，等到要講章節(jié)重點(diǎn)的時(shí)候課時(shí)往往不夠了，這樣為了學(xué)生的學(xué)習(xí)能跟上,，且教學(xué)的有效性，只能一節(jié)改兩節(jié)上,，然后練習(xí)的時(shí)間相對(duì)只能壓縮,。這對(duì)知識(shí)靈活性的掌握可能有一定的影響。本學(xué)期,，我將更好的利用前置性作業(yè),，將一些問(wèn)題放在課前解決，督促學(xué)生更好的預(yù)習(xí),，上課就能有針對(duì)性的對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解,，再針對(duì)學(xué)生掌握較弱的地方,，給與適合的聯(lián)系，進(jìn)行將強(qiáng)行鞏固,，做到課上問(wèn)題課上解決,，且真正做到有效性。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的非智力因素,。如正確的讀書(shū)習(xí)慣、審題習(xí)慣,。

由于生物每周每班只有2節(jié),，所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，只能教,，但是后期鞏固效果上就要差些,，還有就是課程緊張，沒(méi)有足夠的時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)知識(shí)的掌握性的總體情況,，練習(xí)也多是課下學(xué)生自做,，往往就出現(xiàn)抄答案，超同學(xué)答案,，甚至不做的現(xiàn)象,。這學(xué)期不僅要安排好前置性作業(yè)，也要安置好后置性作業(yè),，并利用自己值班的時(shí)間,，多多檢查提問(wèn)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的力量,，爭(zhēng)取有整體提高,。

總之，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)大,，我們既要抓基礎(chǔ)知識(shí)掌握的提升,，又要抓平時(shí)的積累;既要抓新授，又要抓復(fù)習(xí),。無(wú)管困難多大,，只有多想辦法，加強(qiáng)訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ),，才能真地提高教學(xué)素質(zhì)。

生物期末考試的反思與總結(jié)篇六

期末考試考完了,，試題倒是很簡(jiǎn)單,，可是我覺(jué)得考得并不理想。

生物卷紙里的題，大部分都是“資料”上的,，可是我考前并沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí),，對(duì)自己太自信，也太過(guò)于輕敵了,，并沒(méi)有發(fā)揮好,，這成績(jī)差的也不敢讓人相信。

班主任張老師說(shuō)了,，小考小教訓(xùn),，大考大教訓(xùn)。這次教訓(xùn)可不小啊,。是該努力了,，努力，是我們熟得不能再熟的字眼,，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光,，為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法,。許多教育專(zhuān)家認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”,，不再是目不識(shí)丁的人,，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題,，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人,。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。

預(yù)習(xí),，在書(shū)上寫(xiě)旁注，做筆記,，不會(huì)的話(huà)畫(huà)問(wèn)號(hào),，把要講的知識(shí)點(diǎn)看透，語(yǔ)文要弄懂字詞,、課文,，數(shù)學(xué)要先做一下課堂練習(xí)的習(xí)題，熟記概念,，英語(yǔ)則是牢記語(yǔ)法和句型,，多背單詞。

聽(tīng)講,，這是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師講的一大部分往往都是教科書(shū)上沒(méi)有的，掌握了這些,，甚至比作100道習(xí)題還有效,。

復(fù)習(xí)，這是應(yīng)該把老師一天所講的內(nèi)容及習(xí)題的錯(cuò)誤的地方,，整理在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本上,，方便以后復(fù)習(xí)。

還有,，我認(rèn)為學(xué)習(xí)必須一絲不茍,。習(xí)題做錯(cuò)了，不算什么,，這是常有的事,，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由,，每一步都要有根據(jù),，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎,。

以上就是我針對(duì)自己初一上半學(xué)期的期末考試的情況做的總結(jié),，一句話(huà)，就是:書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦做舟,。為了達(dá)到成功的彼岸，我們一起努力吧,。