人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

狼和鹿教學(xué)設(shè)計 鹿和狼的故事說課稿篇一

愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課,，學(xué)生就會當作禮物來接受,。”上課伊始,，黃老師先用出示兩組四字詞語,，說：“今天，老師有兩份禮物送給你們，一份給女同學(xué),，一份給男同學(xué),。”緊接著,，黃老師出示了兩組詞語，分別請女生和男生讀,。把枯燥的知識進行了形象化,。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ),。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然而然地調(diào)動起來了,，心中也已騰升起親近文本的渴望,。

英國教育家斯賓塞說：“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去探討，自己去推論,，對他們講的應(yīng)該盡量少些,，而引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該多一些?！睂W(xué)生只有真正成為發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,，才能把他們心靈深處被壓抑的個性釋放出來,。要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，其重要的一點是必須鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生帶著問題通過親自動眼閱讀,、動腦思考等自學(xué)程序,，進行自主探究，尋求問題的答案,。如在學(xué)生初讀課文后,，黃老師引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、探究,、品讀,、感悟，尊重學(xué)生的獨特感受,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，為學(xué)生將來閱讀打好了基礎(chǔ)。

黃老師引導(dǎo)學(xué)生在文中勾畫出“羅斯福為了保護凱巴伯森林的鹿采取了哪些措施”和“有這些措施導(dǎo)致的后果”,，明確了捕殺狼之后所造成的四個連續(xù)性的后果,。通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生進一步明確羅斯福總統(tǒng)決策的錯誤之根本,，再由此提出有效的解決方法,。

黃老師上課繪聲繪色，循循善誘,，引人入勝,。整節(jié)課，同學(xué)們的精力都很集中,，思維活躍,，老師抑揚頓挫地講解深深打動著每一位學(xué)生和老師，讓人回味無窮,。

狼和鹿教學(xué)設(shè)計 鹿和狼的故事說課稿篇二

語文課越來越難上,，越來越不會上，不知道怎樣與文本對話,，不知道如何走進作者,，不知道怎樣與當事人產(chǎn)生共鳴……這些一直是橫梗在我面前的難題與困惑。聽了徐老師的課,，原來語文課可以這么上,。

《狼和鹿》簡單卻有效，樸實卻扎實,，自然不呆板,，就像一杯清新淡雅的茶聞著幽幽香味隨之而來，嘗一口甜津津的`,，讓人回味無窮,。

《狼和鹿》像一場及時雨，給我們展示了一堂可行性強,、好操作,、好模仿，能比較容易走進課堂的真正的示范課,；又似一縷清新的風(fēng)飄來,，吹醒了我混沌的頭腦，使我漸漸明晰語文需要的是什么,，語文課訓(xùn)練的目標是什么,，語文課真正要做的是什么事。

興趣是孩子們最好的老師,，豐富的表象可以激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情,。在導(dǎo)入暢談之后，徐老師按“由圖及文,，引發(fā)思考”的設(shè)想,，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，請同學(xué)們看一百多年前的凱巴伯森林的圖片，說一說：一百多年前的凱巴伯森林是怎么樣的呢,？再讓學(xué)生帶著興趣讀第一小節(jié),，找出描寫一百多年前的凱巴伯森林的句子賞讀，接著問“你喜歡這樣的森林嗎,？說一說你的理由,。”然后以基本同上的方式認識25年后的凱巴伯森林,。由圖及文,，圖文對照，在對比中引發(fā)學(xué)生思考：同一座森林,，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化呢？充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及追查原由的熱情,。

（一百多年前的凱巴伯森林一片蔥綠,，生機勃勃。而25年后整個森林像著了火一樣,，綠色在消退,，枯黃在蔓延。真實的畫面再現(xiàn),，圖,、文的鮮明對比給了學(xué)生強烈的沖擊?？吹贸?，同學(xué)們的內(nèi)心深處被觸動了。聽,，他們的朗讀聲中流露出了對一百多年前的凱巴伯森林的喜愛,，還有對25年后荒涼的凱巴伯森林的沉痛的惋惜。）

重點字詞也滲透在讀文中,，字的書寫引導(dǎo)到位,。徐老師把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生去評價質(zhì)疑,，并能關(guān)注學(xué)生對段落的概括,。