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幼兒園體育靈巧的身體教學(xué)設(shè)計與反思篇一

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幼兒活潑好動,，摸,、爬,、滾、打是他們自娛自樂,，相互嬉戲的最愛,。學(xué)前班的小朋友對自身的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作,。我根據(jù)本班幼兒的實際能力,，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸谟鋹偟那榫w下,，積極動腦，相互合作,，主動地探索出多種動作,，按實際能力達到不同層次的要求。在有趣的活動中感受自身身體的靈活和作用,，從而意識到要保護自身身體的每一部位,，并能協(xié)調(diào)地運用。

1,、知道自身身體的不同部位的不同作用,，學(xué)習(xí)運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表示力,。

2,、引導(dǎo)幼兒積極探索新的動作，從不同角度考慮,，獨立或合作設(shè)計完成動作要求,，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

3,、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣,，培養(yǎng)合作互助的精神。

音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園,，固定1.4米高的繩索,，以山坡（上、下）,、小河,、雷區(qū)，電網(wǎng)的標(biāo)志圖分放在繩索下的場地上,。

想方法運用不同部位移動身體

設(shè)計并完成腳不沾地移動身體

1,、在音樂伴奏下指導(dǎo)幼兒進行走、跑,、跳,、蹲、扭動身體,、鉆,、爬等基本動作訓(xùn)練。

2,、情景導(dǎo)入 ：“我們的小腳累了,，讓它們休息一下吧?！庇變鹤杂傻卦诮處熒磉呑?。

3、提出問題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作,？”（腳走跑,、腿彎、屈膝,、手動,、腰彎、臀扭等）

師生一起小結(jié)：身體真靈巧,，腳能走,，腰能彎，手能撐……

1,、教師：“我們的身體各局部可以做很多動作,，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動,?！保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽?/p>

2、教師深入提出問題：“假如不用小腳,，可以用其他部位代替腳移動身體嗎,？”

教師啟發(fā)幼兒多角度考慮：“大家試試看,，還可以用什么部位移動身體，比比誰的方法多,?！惫膭钣變邯毩L試或自由選擇同伴合作，教師觀察,、啟發(fā),、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法,，以語言點撥,、肢體動作、表情激發(fā)堅持幼兒活動興趣,。

3,、組織集體練習(xí)：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作,，集體練習(xí),，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動,、手膝爬,、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（兩人合作）,、攀沿繩,、橫躺滾、葡匐前進,、翻跟頭等,。教師親切地協(xié)助個別動作發(fā)展差的幼兒。

4,、游戲：奇妙的數(shù)字園

①以神秘的口吻激發(fā)興趣：“有一個奇妙的園子里,，掛滿了各種數(shù)字，水果,、動物,它們上面都有可愛的數(shù)字娃娃,，想去奇妙的'數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢,？”

②師生討論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車（坐后撐）,，下山滑滑梯（橫躺滾），過河海豚游（魚躍式）,，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走,，經(jīng)過電網(wǎng)小心觸電（匍匐前進）。教師與個別動作發(fā)展差的幼兒合作,，協(xié)商其到達目的地,。

③幼兒用各種方法到達數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字,。

1,、以問激趣：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字吧,？”幼兒單獨或相互合作,，用肢體動作表示數(shù)字。

2,、討論：我們還能用靈巧的身體變什么,？（各種動植物、人物等的模仿動作）,。

3,、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作,，還能腳不沾地做高難度動作,，所以我們要保護身體的每一局部?！?/p>

4,、結(jié)束：“我們的身體累了，該休息了,，現(xiàn)在回家吧,。”在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室

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