學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內容不同而已。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

體育教學設計與反思心得體會篇一

1,、練習鉆過離地60cm高的松緊帶,，發(fā)展側鉆的能力。

2,、通過健身館的游戲提高身體的協(xié)調性。

3,、享受自選活動的樂趣，愿意參加鍛煉,。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,，體驗健康活動的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念,。

【活動準備】。

1,、用十張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。

2,、輪胎、墊子,、雪碧瓶若干、皮球等,。

3、錄音機,、磁帶,。

【活動過程】,。

一、開始部分,。

老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶,，在音樂的伴奏下做“小豬操”。（頭部,、上肢|擴胸、腹背,、下肢等等）。

師：“今天天氣真好,，豬寶寶們和媽媽一起去活動活動吧?！?/p>

二、基本部分,。

1、幼兒討論減肥的辦法：

師：“小豬身體這么胖,，可怎么辦呢？”讓幼兒回答,。（例如：有吃藥,、有少吃,、有去健身館鍛煉。）,。

2、讓幼兒練習在離地60cm的松緊帶下側鉆,。（場地有兩根可供練習的松緊帶。）,。

師：“豬寶寶們要想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀,。”幼兒開始的`練習,，什么樣的鉆法都可以,。（如：正鉆,、側鉆,、爬等。）,。

3、師請個別幼兒示范并講解鉆的方法：

—師：“你們是怎么鉆出去的,？誰能做給大家看看,？”

—選請幼兒用語言說說,，在請幼兒鉆。

—教師邊講解邊動作,。（先伸出一條腿,，然后將身體低低的從松緊帶下移過去,，在收回另一條腿。）。

4,、幼兒分組進行側鉆練習。（場地上有五根松緊帶,。）。

5,、游戲：“健身館”

師：“你們都能鉆出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧,。”

三,、結束部分。

豬媽媽提醒寶寶“健身房”關門了,，我們要回家了。（提醒幼兒物歸原處）游戲：“看火車,。”

體育教學設計與反思心得體會篇二

每個體育老師都希望在自己的課堂上學生都能夠是守規(guī)矩,，練習是按秩序的有序進行，其實不然,，真正的體育課的課堂紀律與練習的實際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。

開學剛上的一節(jié)廣播操課中,，一(7)班的一位男生引起我的注意，上課時間老是注意力不集中,，不想學甚至在隊伍里面還影響其他周圍的學生，剛開始我把他單獨叫出來和他談,，他好像一副滿不在乎的樣子愛搭理不搭理，課后我把他叫到辦公室進行一番教育,，然后再簡單講解了一下動作要領，布置的作業(yè)讓他回家自己復習,。在之后的這幾節(jié)課上有明顯好轉可是這孩子就是自控能力差，自己管不住自己上課小動作不斷,，在一次上課之前我先組織學生進行復習，唯獨他一人沒有做下來,。

這時我就著急了，我說這節(jié)課你不要上了,，你就到邊上自己練習什么時候會了什么時候來找我，再不行的話中午不要回家了,，孩子當時是一種很無奈的表情看著我，嘴里喃喃道老師：我再也不敢了,，我這節(jié)課好好表現(xiàn)還不行嗎?我很嚴厲的批評了他說：再給你一次機會，看你表現(xiàn),，孩子點頭答應了。課后我也認真反思自己是什么原因孩子為什么不想學習新的知識呢,，按小學低段孩子的年齡來看，對于一個新的知識學生是很愿意學得,，可這孩子究竟是怎么了，為此我嘗試很多方法去改變孩子,，讓其他會的同學幫助他，也找過孩子的家長，孩子的爸爸說在家也是這,，干什么都不專心,，沒有一點點耐心和毅力,。也就是導致孩子失去了學習的積極性一個因素，孩子在隊伍出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導致學習的失敗。我自己認為導致上述原因的出現(xiàn)就是教學方法單調,，形式單一，體育課如何發(fā)揮學生的主體作用,，如何體現(xiàn)學生為主體，確是一個令人深思的問題,。而在體育教學中，教師給學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境,，可以使學生發(fā)揮主觀能動性，變被動學習為積極主動學習,，使教師的教和學生的學融為一體，從而收到事半功倍的效果呢?于是我利用上室內課時間給學生播放幾次精彩的視頻,，學生看后發(fā)出了由衷的感嘆，認為不可思議,，然后我在適時地引導學生鼓勵和激勵他們你們也能行，學生有了躍躍欲試的想法了,，接下來的體育課中我有意識的把做的好的和不會做的學生區(qū)別開來，再讓他們分別自發(fā)組合,，自己找練習的同伴,，就這樣在后面的幾次練習中,，學生練習的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍,。

通過這個案例，教師在教學中應想方設法為學生能提供自主學習的機會,，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗,，使學生在教師的引導下潛移默化培養(yǎng)自主學習的能力,。使學生們的身心得到全面,、協(xié)調的發(fā)展。教師要根據(jù)教學內容設計教法,，要有選擇性和針對性，常變常新,，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學,、樂學的自覺行動,。在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍,，激活學生的學習興趣，更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析,，從小傳授他們“知其然,，更要知其所以然”的學習方法,。并且多讓學生談感受，大膽的說出自己的想法,，讓我們每一位學生都能成為新課堂中的小主人。

體育教學設計與反思心得體會篇三

活動目標：

1.練習跨,、跑、爬等動作,，掌握鉆的要領。

2.能聽信號準確,、快速地找到自己的家。

3.體驗共同游戲的快樂,，懂得保護自己。

活動重難點：

重點：就是使幼兒練習跨,、跑、爬的等掌握鉆的的動作要領,，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

難點：是掌握鉆的要領并能聽信號準確,、快速的找到自己的家，因為鉆這個動作是本次活動的新授動作,，所以在活動中以個別示范、集體練習,、集體游戲等幾種方法來突破此難點，讓幼兒在游戲的同時也加深了活動的記憶,。

活動準備：

1.小兔,、小鴨,、小烏龜、小花貓的頭飾若干,，大灰狼頭飾一個。

2.貼有小兔,、小鴨、小烏龜,、小花貓的拱形門,、地墊,。

3.音樂,。

活動過程：

一、隨音樂做熱身運動,激發(fā)幼兒活動的興趣,。

師：“小動物們春天到了,，天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧,！”師幼一起隨音樂做熱身運動。

二,、創(chuàng)設小動物參加運動會的情景，練習跨,、爬、跑等基本動作,，掌握鉆的要領。

師：今天,，動物王國要召開運動會，你們想不想報名參加,。

1.幼兒探索鉆的動作，掌握鉆的動作要領,。

在去運動會的路上經(jīng)過“山洞”，引導幼兒自由探索練習鉆的動作,，掌握鉆的要領“低頭-彎腰-屈膝”。

2.參加動物運動會,，練習鉆、跨,、爬、跑等動作,。

（1）觀察運動會設置項目：鉆過山洞、跨過小河,、爬過草地、跑回來,，請幼兒做示范,。

（2）運動會開始,，小運動員們各就各位，有序參加各項運動。

（3）小運動員們完成比賽,，運動會結束。

三,、集體游戲：送小動物回家。

1.情境導入,，教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

小動物們運動會表現(xiàn)得真棒,，現(xiàn)在我們到動物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒,，所以我們慶祝的時候一定要小心,當我們聽到大灰狼的叫聲，要快速跨過小河,、爬過草地、鉆進自己的家,，要注意安全，別被大灰狼捉到,。

2.幼兒進行第一遍游戲,，教師指導幼兒聽到信號迅速跑回自己的家,。結束后進行游戲評價，提醒動作慢的幼兒要快速回到自己的家,。

3.進行游戲第二遍，教師指導幼兒快速跨過小河,、爬過草地,、鉆進自己的家,。

4.重新裝修動物的家，小動物找到自己的新家后,，再次進行游戲。

四,、做放松動作，結束游戲,。

小動物們都安全回到了家,，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動,。

體育教學設計與反思心得體會篇四

游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質,。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機,。

二、開展小組活動,。

性格是個性的核對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格,，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取,。

三,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標,。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維,、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外,，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學生自學,、自練的能力,，并給學生營造合作學習的氛圍,，同時為學生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力,。

課后反思：

作為課改的一個亮點——小組合作學習，在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學的一個最明顯的特征,。它有力地挑戰(zhàn)了教師統(tǒng)領的專制,，給了學生自主合作的機會,，培養(yǎng)了團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往能力,。但是,，在教學中我們卻常常發(fā)現(xiàn)教師一味追求場面的熱鬧而忽視了合作學習的功效,，忽視了該如何促進學生主動發(fā)展。

一,、缺少教師的有效指導,，“合作學習”變成“信馬由韁”

二、沒有明確的職責分工,，“合作學習”變成“個人學習”

沒有明確的職責分工，組內成員達不成默契,，合作就會流于形式。學生明確了分工,，就會增強責任感，相互間的支持與配合會更默契,。

三、沒有明確的合作任務,，“合作學習”成“盲人摸象”

沒有按法安排任務,，學生根本就沒有去合作,、討論、去深入學習,，學生也沒有理解合作學習對每個人的意義。所以,，沒有明確的合作任務,，“合作學習”就變成“無的放矢”。

四,、沒有充足的空間與實踐，合作學習只會流于形式,。

設計的問題要符合學生發(fā)展的水平。同時,，要留給學生可以自由思考的空間,，引導學生在實踐中觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，教師要避免在合作學習中只求場面而不求實質的過場現(xiàn)象，教師要教給學生合作學習的技巧和方法,。

合作是一種能力，更是一種習慣,。它需要的是學習的方法和技巧，需要的是團隊之間的競爭與配合,，更需要的是人與人之間的尊重和寬容。

體育教學設計與反思心得體會篇五

指導思想：

在實施新《課程標準》發(fā)展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調,、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示,、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級學生來說,，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的,，提高學習成績,，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段,。

一、學情分析,。

本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩,、好奇心強、爭搶好勝模仿力強,、喜歡表現(xiàn)，但好動,，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性,、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識,，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時,，相應地會引起心理的變化,。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意,。為此,，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣,，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二,、教學理念。

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標,，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1,、情感、態(tài)度,、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣,，讓學生在活動中展示自我,，快樂鍛煉,，增強團隊合作意識和競爭意識。

2,、知識與技能：發(fā)展協(xié)調,、靈敏的素質，促進智力開發(fā),。

四、教學的重難點：

重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能,。

難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法,，做到自主學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地,、學生每人一條跳繩、錄音機一臺,。

五、教法,、學法預設。

為了達成以上目標,，突破重、難點,，我初步預設本課教法和學法是：教法：情境教學法、設疑法,、演示法,、練習法,、激勵法等。學法：觀察法,、嘗試法、游戲法,、合作法,、競賽法,、展示法等。

六,、教學流程。

（一）情景導入,。

對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色,。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景,，去激趣,。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀,，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來,。（二）旅游第一站“過關”

通過創(chuàng)設“王國門崗”,，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動,。（三）旅游第二站“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動，通過“甩,、踩”游戲,，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應,、靈敏運動能力,。（四）旅游第三站“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園,，瞧,！里面有很多的小動物,，還有尾巴呢,，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多,？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動,，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間,，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”,；另一人使勁去抓它；并輪流活動,。教師邊指導,，要求注意動作規(guī)范和安全,，邊參與學生活動?；顒又校瑢W生興致盎然,，奔跑,、躲閃,，循環(huán)反復,，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度,。（五）旅游第四站“拼圖”

本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式,，促其思，啟其智,，煉其身。首先,，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展示和交流,。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖,，組成新小組進行有序跑跳練習,、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學,、練氛圍中，享受體育活動的快樂,，陶冶身心,。

（六）旅游結束放松總結,。

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài),，進行課堂小結,，評價,，頒獎，滲透德育美育教育,。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念,，充分利用“自主學練,、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性,，并及時鼓勵表揚,，促進學生身心發(fā)展,，提高教學效果。教學反思:,。

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質得到全面發(fā)展,。

作為一名小學的體育教師的我,，著眼學生,，從學校實際出發(fā),，略談“跳繩”這一教學活動。

小學生的天性是喜歡玩,、好奇心強、爭搶好勝的,。在教學中要利用學生的這種心理,，激發(fā)和保持學生行為的內部動力,，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。

我在教學《跳繩》一課,，采用情境教學法、設疑法,、演示法、練習法、激勵法,、分組比賽等方法來完成教學任務。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果,。課前，激發(fā)學生模仿小兔,、袋鼠等動物跳,，然后,，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務,，讓學生自由練習。練習過程中,，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務,，為了保持學生的練習興趣,，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面,，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,，我都會不失時機地給予表揚,，有時作出驚呀的表情,，有時有意輸給學生,，在我的激發(fā)和鼓勵下,，學生對跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳，回家跳,，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步,，我深感成功的快樂。

體育教學方法層出不窮,，有情景教學法、愉快教學法,、游戲競賽法、動機遷移法,、成功教學法,、創(chuàng)造思維法,、興趣教學法等,，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,，是新課改對教師的基本要求。

體育教學設計與反思心得體會篇六

摘要：體育課是傳授青少年鍛煉身體方法的途徑之一,，也是培養(yǎng)青少年學會做人、做事的課堂之一,。傳統(tǒng)體育教學理念下的體育教學設計以規(guī)范的技能教學為主要目標,，對復雜多變的體育教學活動作出確定性的假設，從而使體育教學活動程式化,、機械化,，既阻礙了教師的課堂教學創(chuàng)新,，又扼殺了學生的主動性和主體性。新課程理念下的體育教學設計以學生發(fā)展為出發(fā)點,，關注學生的發(fā)展，把體育教學看成既有計劃性的一面,，又有生成性的一面,，教學設計既為學生的學習與發(fā)展提供更豐富的資源和更有效的支持,、幫助和服務，又為體育教師的創(chuàng)造性教學提供舞臺,。在此理念下的體育教學設計內容也將發(fā)生較大變化。

體育教學設計是一門藝術又是一門科學,，它需要教育工作者用忘我的工作精神去追求和探索。新課程拓展了我們體育教學工作者的教育教學思維,，但并沒有具體提供體現(xiàn)學生“汗,、會,、樂”三維健康目標的范例和方案，把具體的操作問題和課程開發(fā)的權力留給了我們一線的體育教師,，這對習慣于以傳統(tǒng)思路進行教學設計與實踐的教師來說難以整體把握教學內容與教學進程，在實際的操作過程中出現(xiàn)與目標提出“健康第一”的指導思想相沖突的問題,。面對小學體育課程改革所帶來的新挑戰(zhàn)，我市啟動了“小學體育教師全員培訓”方案,。我作為小學體育教師，通過學習,、探索,，在教學設計中嘗試了體育課的教改實踐，收到了顯著的成效,。

一、課程目標的認識與單元教學目標的構建,。

我認為小學體育教學是基于明確的教學目標，在充分體現(xiàn)體育學科特性的前提下,，為挖掘和發(fā)展學生某一能力,，而依據(jù)學生的身心特點,，運用具有較強內在聯(lián)系的知識、內容和運動素材進行整合,、重組和拓展性開發(fā),，從而確定一個具有趣味化,、知識化,、游戲化的學習主題，每個主題構成一個學習單元和評價單位,。強調以體育知識、技能的學習和掌握為載體,，通過有組織,、有目的的教學活動,，有助于學生完整的理解學習內容和構建知識技能,，提高學生對所學體育知識、技能的綜合應用能力和意識,，從而促進學生全面健康發(fā)展,。例如我們開發(fā)的以運動項目和游戲相結合來呈現(xiàn)的主題《健美操,、游戲》教學單元,；又如我們以即可發(fā)展學生的體能和技能,，又可培養(yǎng)學生合作精神和交往能力的集體項目進行組合構建的主題《建設美好家園》教學單元；以服務于學生掌握某項運動技能和綜合運用能力構建的主題《爭當環(huán)保小衛(wèi)士》教學單元等,。

二、設計單元教學內容,，確立重點,、難點,。

第1。

課次：穿越樹林（繞過障礙物）——第2課次：踏石過河（跨越障礙物）——第3課次：滾過草地（滾過障礙物）——第4課次：穿過山洞（鉆過障礙物）——第5課次：森林擂臺（滾跨繞鉆組合障礙跑）,。其次，在設計課時教學目標時應有所側重,，即每課時突出一個主目標，在主目標的統(tǒng)領下實現(xiàn)教學目標的多元化,，確保三維目標在每個主題教學單元中全面實施,。例如,，我們把“障礙跑”單元的第1課次主目標確立為“運動參與”，第2課次為“運動技能”依次類推……,，一般情況下第1課次不直接進行技術教學，強調運動參與,、體驗、感知,。再者,，就是教學目標和教學重難點把握正確與否,，也決定著教學的成敗。例如,，我們在學情和教材分析的基礎上,，確定本單元教學目標為：

（1）知道簡單的“鉆、跨,、繞、滾”等動作術語,，明白安全運動的重要性，樂于按游戲的規(guī)則進行比賽,。

（2）能做出鉆,、跨,、繞、滾等的簡單障礙跑動作,，發(fā)展速度、靈敏等身體素質和增強過障礙的基本活動能力,。

（3）在活動中敢于自我表現(xiàn),，具有熱愛大自然的意識及勇敢頑強,，相互協(xié)作的精神,?；诖?，本單元的重點、難點是：學生能掌握鉆,、跳、繞,、爬等過障礙物的基本方法,，在快速奔跑中靈敏,、安全地通過障礙物，并能保持身體的平衡,。

三,、合理搭配副項內容，彌補主教材的不足,。

我們設計教學內容時，首先要考慮到單元的學習內容的搭配能夠針對教學目標,，統(tǒng)籌兼顧,，全面發(fā)展學生的身體素質,，同時要考慮到學生對學習內容的興趣,，把那些對學生身心發(fā)展作用不大，學生不喜歡的項目排除在外,。在體育教學過程中不能只安排一個項目，我們確定某個運動項目作為課堂教學的主要內容（稱為主教材）,；為促進學生的全面發(fā)展，必須還要選擇適合的動作或身體練習作為主教材的補充（稱為副項）,。無論主教材還是副項都要處理好身體發(fā)展內容的搭配，從而彌補主教材的不足,。例如技能與體能的搭配、上肢與下肢的搭配,、運動量大和運動量小的練習搭配等等。做到健身,、文化,、育人等教育作用有機結合起來,，吸引學生，使學生主動地關注學習內容,；從而貫穿整個教學甚至整個知識段的學習，為學習內容“拋磚引玉”,。

四、設計新穎有趣的準備活動,，激發(fā)學生的運動欲望。

小學體育教師一般都比較重視體育課中的準備活動,，因為準備活動直接關系到基本部分的學習乃至整個體育課的任務完成。但在實際教學中,，由于學生對準備活動的認識不足，有的學生思想活躍,，好奇心強，對一套基本體操,，一個游戲的長期使用，久而久之,，學生感到乏味、厭煩,，從而懶懶散散，動作不到位,，甚至只把它作為一種形式。要想讓學生做好準備活動就要讓他們明確準備活動的重要性與必要性,。因此,，在設計、選擇時我們要注意準備活動的內容應全面,、豐富、形式多樣,，要具有小學特點，要注重一般性準備活動與專門性準備活動的結合,。既要有徒手體操,，又要有器械操,；既有單人的、也有雙人或集體的,；既有一般練習，又有模仿,、誘導或輔助性的專門練習。這樣使學生才能感到新穎有趣,，才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學生的運動欲望。

五,、合理安排運動負荷，促進學生身體健康水平的提高,。

體育課的運動負荷是實現(xiàn)體育教學目標的重要因素，是學生學習和掌握運動技能與鍛煉身體所不可缺少的變量,，也是體育學科教學的本質性因素與體育課的特點所在。因此,，體育教學必須有合理的運動負荷。在體育教學中要貫徹落實“健康第一”的指導思想,，有效地發(fā)展學生的身體和掌握運動技能。學習和掌握運動技術,，都必須要有一定的運動負荷、都必須發(fā)展相應的身體素質,、都伴隨著相應的身體練習。能否取得身體練習的效果及取得什么樣的練習效果,，主要是由兩個因素決定的：一是練習方法，二是練習中的運動負荷。而丟掉運動負荷教學的體育課將失去體育課的本質屬性,，將丟掉學生的健康。沒有運動負荷,，就不會有鍛煉和訓練的效果，實現(xiàn)體育教學目標,，促進健康也就成了無源之水、無本之木了,。在我們的體育教學中，只有運動量和運動強度保持適宜,，才能收到較好的教學效果，過小過大都不行,；過小，則達不到鍛煉的目的,；過大，又超出了學生身心所能承受的限度,，對學生身體健康和教學任務的完成都是十分不利的。只有科學合理安排運動負荷,，才能鍛煉學生身體、才能讓學生掌握運動技能和滿足學生運動欲望的需要,。這也就要求在安排教材內容時，應合理搭配不同性質,、不同強度、適宜數(shù)量的教材,。如運動量大和運動量小的練習交替安排，再如強度較小的不同方式的走,、立定跳遠,、投擲、簡單的韻律舞蹈與強度較大的爆發(fā)力練習,、跑、跳躍,、攀登等內容組合。

六,、結語。

參考文獻,。

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體育教學設計與反思心得體會篇七

課題一：

1,、左(右)轉彎走2、游戲：雙人倒走,。

1、使學生形成站立,、行進的'正確姿勢和良好習慣,。

2,、通過隊形隊列,，讓學生養(yǎng)成動作正確、反應迅速,、整齊一致、服從集體,、聽從指揮的良好作風。

3,、通過游戲,，發(fā)展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力,，培養(yǎng)學生的意志品質。

一,、開課,。

1,、集合整隊,。

2、師生問好,。

3、宣布課的內容,。

4、安排見習生,。

二、行課,。

1、教師講解左(右)轉彎走的動作方法并作示,。

2、范,。

3,、學生分組練習。

4,、教師個別指導,。

5,、集體講評,，教師糾正錯誤的動作。

6,、做游戲：雙人倒走。

a,、教師講解游戲規(guī)則。

b,、組織學生進行游戲活動。

三,、結課。

1,、集合整隊。

2,、組織學生做放松操。

3,、教師小結,。

4,、師生再見。

課題二：

1,、各種方式(前后)滾動2、游戲：鉆欄跑,。

1,、發(fā)展學生柔韌、靈敏,、協(xié)調素質和基本活動能力。

2,、通過游戲,，發(fā)展學生下肢肌肉力量及身體的靈活性,、協(xié)調性，提高速度素質,，培養(yǎng)勇于克服困難的精神。

一,、開課。

1,、集合整隊。

2,、師生問好。

3,、宣布課的內容。

4,、安排見習生,。

二,、行課,。

1、教師講解各各種方式(前后)滾動的動作方法并作示范,。

2、學生分組進行練習,。

3,、教師巡回指導,。

4、教師集體講評并及時糾正錯誤的動作,。

5,、做游戲：鉆欄跑,。

a,、教師講解游戲的規(guī)則及方法。

b,、教師組織學生進行比賽。

三,、結課。

1,、集合整隊。

2,、對本節(jié)課進行講評。

3,、師生再見。

4,、收拾器材。

課題三：1,、模仿動物爬行2,、游戲：青蛙捉蟲,。

1,、通過練習,，促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與素質的發(fā)展,。

2、通過游戲,，發(fā)展身體平衡能力，提高力量,、協(xié)調、靈巧,、柔韌等身體素質。

一,、開課。

1,、集合整隊。

2,、師生問好。

3,、宣布課的內容。

4,、安排見習生,。

二,、行課。

1,、教師講解模仿動物爬行的動作方法。

2、學生分組進行練習,。

練習中采用游戲的方法通過情景教學,，使學生學得有興趣,，提高學生的積極性。

3,、做游戲：青蛙捉蟲。

a,、教師講解游戲規(guī)則、方法,。

b,、教師組織學生進行比賽,。

三、結課,。

1,、集合整隊。

2,、本節(jié)課進行講評。

3,、師生再見。

體育教學設計與反思心得體會篇八

在實施新《課程標準》發(fā)展素質教育的今天,，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調、枯燥的學習氛圍,，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我,。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的,，提高學習成績，激發(fā)學習興趣,，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段,。

一,、學情分析。

本節(jié)課的授課對象是小學二年學生,。他們的天性是喜歡玩、好奇心強,、爭搶好勝模仿力強,、喜歡表現(xiàn),，但好動,，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性,、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識,，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時,，相應地會引起心理的變化,。當別人不如自己時,，內心暗暗感到自豪得意。為此,，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,，我選擇以跳繩游戲為活動主形式,，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍,。

二、教學理念,。

由此，在設計理念上,，我認真滲透素質教育思想,，積極創(chuàng)新體育教學形式,，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生,，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字,，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育,，人人都有進步，人人擁有健康,。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流,，以此來增強學生的自信心,，使學生獲得成功的喜悅,。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結、合作精神,。

三、

教學目標。

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標,，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1,、情感、態(tài)度,、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我,，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識,。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調,、靈敏的素質,，促進智力開發(fā),。

四、教學的重難點：

重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能,。

難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法,，做到自主學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地,、學生每人一條跳繩、錄音機一臺,。

五、教法,、學法預設。

為了達成以上目標,，突破重,、難點,，我初步預設本課教法和學法是：教法：情境教學法、設疑法,、演示法、練習法,、激勵法等。

學法：觀察法,、嘗試法、游戲法,、合作法、競賽法,、展示法等,。

六,、教學流程。

（一）情景導入,。

對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色,。整節(jié)課,，我將以“跳繩王國”為主情景,，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀,，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來,。

（二）旅游第一站------“過關”

通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組,，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動,。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動,，通過“甩、踩”游戲,，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應,、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園,，瞧！里面有很多的小動物,，還有尾巴呢,，我們來比賽一下,，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導,，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組,，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”,，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它,；并輪流活動。教師邊指導,，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動,。活動中,，學生興致盎然,，奔跑、躲閃,，循環(huán)反復,，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度,。

（五）旅游第四站------“拼圖”

本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式,，促其思，啟其智,，煉其身。首先,，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展示和交流,。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習,、展示,，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中,，享受體育活動的快樂，陶冶身心,。

（六）旅游結束------放松。

總結,。

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價,，頒獎，滲透德育美育教育,。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導,，學生主體”思想理念,，充分利用“自主學練,、合作探究互動評價”等辦法,，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚,，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果,。

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質得到全面發(fā)展,。

作為一名小學的體育教師的我，著眼學生,，從學校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學活動,。

小學生的天性是喜歡玩,、好奇心強、爭搶好勝的,。在教學中要利用學生的這種心理,，激發(fā)和保持學生行為的內部動力,，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用,。

我在教學《跳繩》一課,，采用情境教學法、設疑法,、演示法、練習法,、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務,。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,，取得了較好的效果。課前,，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳,，然后，布置小動物學跳繩,，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習,。練習過程中,，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務,，為了保持學生的練習興趣，一方面,，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學,。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚,，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生,，在我的激發(fā)和鼓勵下,，學生對跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳，回家跳,，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù),，面對學生的進步，我深感成功的快樂,。

變單一的傳授式教學方法,，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求,。

總之,，學生能夠完成本課的教學目標,，通過自主、合作、探究方式的學習,，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳,、正跳、反跳等十幾種方法,，了解了跳繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系，培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調性,。達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。

體育教學設計與反思心得體會篇九

???20xx年上期教學任務已經(jīng)完成,。在過去的這一期中，我們組積極探究新課改,，努力實踐并取得了一定的成績。

一,、在教學上。

1,、積極極探究新課改。

我們打破常規(guī)教學,，進行分專項教學，優(yōu)勢互補,。四位教師輪流上課，既彌補教師自身缺陷,，又滿足學生選修部分內容的要求。

2,、加強集體備課。

盡管我們分四大塊進行教學,，但是我們仍然加強集體備課,。對教材進行分析,，確定重點、難點,，并根據(jù)教材內容，探索新的教學方法,、新的突破口，努力實踐新課改,。特別是申麗梅老師的評優(yōu)課，我們群策群力,，上網(wǎng)查資料,、反復聽課找問題,。最后代表郴州市參加省評優(yōu)課獲銀獎第一名。

二,、在訓練上。

1,、組建高二體育高考隊。

根據(jù)新的體育高考形勢,，我們在高二第一期就決定組建高二體育高考隊。動員了一部分文化成績中等,，有一定體育素質的學生參加。由我和王振兵老師擔任教練,，著重培養(yǎng)隊員對體育的興趣，教會隊員正確的跑,、跳,、投的基本姿勢及基本的訓練方法,。

2、開展足球興趣小組活動,。

由周文華老師擔任教練，主要是滿足部分學生對足球的愛好,，其次也能引導部分學生參加體育高考。

三,、積極參加業(yè)務學習,。

我們備課組積極參加業(yè)務學習,，先是參加了郴州市的體育與健康教育的聽課活動，接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育課的評優(yōu)活動,。10月，在郴州市中小學生運動會上擔任裁判員,，并組織編排了桂陽縣第二屆田徑運動會及桂陽三中20xx年田徑運動會。