在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思心得體會(huì)篇一

1.學(xué)會(huì)歌曲《盧溝謠》,，正確把握歌曲情緒,。

2.掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，4拍長(zhǎng)音,，反復(fù)記號(hào),，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。

3.通過(guò)學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤(rùn)同學(xué)們的心靈,，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀,，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏,，旋律特點(diǎn),，正確把握歌曲情緒。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏,，四拍長(zhǎng)音的處理。

四,、教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課1.律動(dòng)2.導(dǎo)入：

雖然剛剛的律動(dòng)很歡快,，但我們今天的話(huà)題卻有些沉重。同學(xué)們,，在我們中國(guó)有這樣一座橋,，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途,，八百年風(fēng)雨迷障,，積淀了滄桑，繪制了莊嚴(yán),，它就是“盧溝橋”,。它到底承載著怎樣的歷史，我們一起來(lái)了解一下,。

3.觀看視頻，了解“七七事變”,。

從“七七事變”開(kāi)始,，中國(guó)人民展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人憑借著頑強(qiáng)的意志和不屈的精神最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面勝利,，建立起了一個(gè)全新的中國(guó),，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首以這段歷史為背景而創(chuàng)作的歌曲《盧溝謠》。

4.老師帶來(lái)了陶笛,，老師先來(lái)吹奏一遍,，同學(xué)們欣賞一下。老師表現(xiàn)的肯定也不是很好,，我們來(lái)欣賞一下原唱,，體會(huì)一下歌曲的情緒，整體感受一下歌曲,。

——欣賞盧溝橋圖片,。

5.看書(shū),，了解歌曲的基本信息和符號(hào)、標(biāo)記,。 1=f 4/4中強(qiáng)漸強(qiáng)強(qiáng)更強(qiáng)中速漸慢稍慢漸快中速漸慢6.模唱歌曲7.填詞演唱8.難點(diǎn)解決,。

9.分角色演唱歌曲，或其它形式演唱歌曲,。

五,、課堂小結(jié)

《盧溝謠》是一首歷史童謠，沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，也沒(méi)有空洞說(shuō)教,，力圖用簡(jiǎn)單深刻、清新質(zhì)樸的語(yǔ)言,，再現(xiàn)中國(guó)發(fā)展變遷的千年歷史畫(huà)卷,，力圖聚焦永定河、盧溝橋,、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的載體,，折射出偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。希望同學(xué)們通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能夠“勿忘國(guó)恥,，愛(ài)我中華!”

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思心得體會(huì)篇二

拉拉勾

目標(biāo)

1,、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

活動(dòng)過(guò)程

一,、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)二,、幼兒學(xué)唱歌

1,、教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容,。

請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，老師的歌里唱了些什么？

2,、教師再次范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同,？

3,、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處,，教師要有較明顯的動(dòng)作暗

示,。

4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱

法演唱后半部分,。）

三,、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)翹嘴巴,。

活動(dòng)延伸

當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作,，以突出歌

曲中同伴友好相處的積極情感,。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞,；唱后半部分時(shí),，用歡

快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思心得體會(huì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)

⒈在游戲情境中初步學(xué)會(huì)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》,。

⒉樂(lè)意用語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆,。

⒊喜歡與大家一起唱歌,、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

⒋培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

豆豆圖片：甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè),、辣豆豆一個(gè),。

幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆,。

活動(dòng)過(guò)程

⒈練聲活動(dòng)

⑴練師：甜甜的蘋(píng)果真好吃,，今天夢(mèng)夢(mèng)老師還帶來(lái)了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了,？

【從圍兜袋子里掏出一個(gè)粉色豆豆圖片】

師：這是一個(gè)什么味道的豆豆呢？幼：甜的,。

師：為什么,？（引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情）

師：我們一起來(lái)做一做吃甜豆豆的動(dòng)作和表情。（幼兒的表情很到位）

（學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，對(duì)甜甜的東西,，幼兒的味覺(jué)印象較深,，先從甜豆切入,，同時(shí)也激發(fā)幼兒歌唱的興趣,。）

師：想吃嗎？我們一起來(lái)做個(gè)點(diǎn)豆豆的游戲,，拿出你的食指來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，邊聽(tīng)我唱，邊玩,。【教師隨音樂(lè)范唱“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆,，這是什么豆？甜豆豆,。來(lái)來(lái),，來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆”請(qǐng)幼兒跟老師一起做相應(yīng)動(dòng)作,?！?/p>

師：歌曲中你都聽(tīng)到了什么呀？

師：這么甜的豆豆,，想不想吃,？

（幼兒跟老師一起唱“來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái),，我們來(lái)吃甜豆豆,。”）

（教師用比較親切自然的語(yǔ)言拉近與幼兒的距離,，讓他們帶著愉悅的心情歌唱,。）

⑵綠豆豆

師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢,，猜猜會(huì)是什么豆豆,？（請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè)）

師：看看它的表情，猜猜看,?！境鍪揪G色酸豆豆圖片】

師：下面我們來(lái)唱唱酸豆豆吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)唱的聲音聽(tīng),，動(dòng)作表情最最像,。

（這里幼兒的表情不太會(huì)做，只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做,。）

師：還有一個(gè)豆豆呢,，請(qǐng)一名幼兒來(lái)摸出來(lái)，看看什么豆豆,，用表情告訴大家,?！境鍪炯t色辣豆豆圖片】（幼兒的表情比較僵硬，只有個(gè)別幼兒表情豐富,，幾個(gè)幼兒開(kāi)始游離活動(dòng),。）

（看到酸豆豆和辣豆豆的時(shí)候，幼兒的反應(yīng)沒(méi)有看到甜豆豆時(shí)的強(qiáng)烈,，因?yàn)橛變簩?duì)酸和辣這兩種味道的感受不深,，甚至有些孩子從未嘗過(guò)這兩種味道，他們沒(méi)有相關(guān)地經(jīng)驗(yàn),。）

師：三個(gè)豆豆都吃完了,，還想不想吃豆豆呀？來(lái)來(lái)來(lái),，每個(gè)小朋友都有豆豆哦,。【教師掀起圍兜,，貼滿(mǎn)了豆子,，請(qǐng)每位幼兒選一個(gè)豆豆貼到自己地身上，還要說(shuō)說(shuō)自己是什么豆豆,?！?/p>

（讓每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中，教師在表達(dá)情境語(yǔ)言的時(shí)候,，注意將歌曲中地部分歌詞融入,，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺(jué)地熟悉旋律和歌詞,。）

⒊游戲活動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

玩法：師：現(xiàn)在我們來(lái)做點(diǎn)豆豆的游戲,，一邊唱一邊點(diǎn)豆豆，唱到“點(diǎn)到一個(gè)豆豆”的時(shí)候,，我們請(qǐng)這個(gè)豆豆上來(lái),，然后大家問(wèn)：“這是什么豆？”上來(lái)的小朋友指著自己的豆豆來(lái)回答,。

示范：師：我先來(lái)點(diǎn)一次豆豆,，引導(dǎo)幼兒一起唱：“來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái),，我們來(lái)吃甜豆豆,。”

（游戲情境的創(chuàng)設(shè),，又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆,，特別是辣豆豆和酸豆豆,。選完豆以后，老師可以問(wèn)問(wèn)哪些孩子分別是什么豆,，幫助幼兒強(qiáng)化記憶,。）

結(jié)束：游戲多次后，請(qǐng)一名幼兒來(lái)點(diǎn)豆豆,。啊呀,，這么多味道的豆豆真好吃，現(xiàn)在跟著豆媽媽再去找找有沒(méi)有別的味道的豆豆吧,。

活動(dòng)反思

⒈選材合理,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》,，音樂(lè)形象鮮明,，段落非常清晰，情境性強(qiáng),。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲,，點(diǎn)，點(diǎn),，點(diǎn)豆豆,，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆,？甜豆豆,。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆,。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí),，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè),。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

⒉教學(xué)策略的有效性。

⑴點(diǎn)豆豆中,，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道,，再假裝吃一吃,，并把表情、動(dòng)作做出來(lái),。這樣的設(shè)計(jì),，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶,，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作,。

⑵在學(xué)建議：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在《點(diǎn)豆豆》中,，不管是點(diǎn)豆豆的游戲,，還是吃到甜豆豆，酸豆豆,，辣豆豆后的表現(xiàn),，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸,、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入,，是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉。現(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食,，會(huì)避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物,。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng),。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思心得體會(huì)篇四

顛倒歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽,、可笑的意蘊(yùn),。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞,。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合,、互相合作,，共享成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒,、滑稽的事情。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏,、幼兒操作板塊、筆,、紙等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)歌曲,，感受滑稽,、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,。

教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情,？剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀,，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦,！“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受,？”

二、學(xué)唱歌曲

1,、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

你們平時(shí)是這樣穿的嗎,？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’）,，那我們一起來(lái)學(xué)吧,！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！

2,、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱,。

“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看,！”“下面,，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦,！”

3,、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演,，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽,！”

三、鼓勵(lì)幼兒相互討論,、創(chuàng)編歌曲,。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái),。

“小朋友,，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢,？

2,、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看,？”

3,、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯(cuò),，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦,！湯老師有件事要麻煩你們,，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái),，貼到一塊板上,，編一首完整的曲子，小組看圖演唱,。

四,、活動(dòng)延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué),。

教學(xué)反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,，歌曲活潑有趣,，并有韻律感，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》,。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。

一是引出主題,，激發(fā)興趣,。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王？什么動(dòng)物力氣,？（獅,、大象）接著播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒,，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》,，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力,。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,，小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣?！罢婊?、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的,?！?/p>

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義,，讓幼兒真正理解顛倒,，為創(chuàng)編做好鋪墊,，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,，感受韻律,。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等,，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞,。

反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,，節(jié)奏把握也不是很好,，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。

三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，出示了小魚(yú)兒,、天空、海洋,、小鳥(niǎo),、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編,。小魚(yú)兒原來(lái)是生活在哪里的,？在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢？

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里,，小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去,。

總之,，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍(lán)天中,；小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力,。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思心得體會(huì)篇五

能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲,，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫(huà)卷，以音樂(lè)豐富的情感陶冶學(xué)生,。 2教學(xué)目標(biāo)

1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲,，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫(huà)卷，以音樂(lè)豐富的情感陶冶學(xué)生,。

2掌握“(中強(qiáng),、強(qiáng)、很強(qiáng),、漸強(qiáng))力度變化,，反復(fù)，結(jié)束句,，倚音”等音樂(lè)記號(hào),。 3學(xué)情分析

高音對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)4重點(diǎn)難點(diǎn)

1.用充滿(mǎn)激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng),，倚音”等音樂(lè)記號(hào)的演唱方式,。 5教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

講故事：同學(xué)們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天王老師給你們帶來(lái)了一段歷史故事,。日本帝國(guó)主義早就對(duì)中國(guó)虎視眈眈，只是一直沒(méi)有找到合適的借口,，1937年7月7日晚上,，日軍借一個(gè)士兵失蹤為借口，要進(jìn)入北京市西南的宛平縣城搜查,。中國(guó)守軍拒絕了這一無(wú)理的要求,。日軍開(kāi)槍開(kāi)炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,。中國(guó)守軍奮起還擊,。駐華日軍以此為借口悍然發(fā)動(dòng)了“七七事變”，日本慘無(wú)人道的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。這次事變又稱(chēng)“盧溝橋事變”,，盧溝橋的炮聲宣告了中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候,。

?盧溝橋?，位于北京市西南方向的永定河上,，是一座古老的石造多拱橋,，詞作家李明圣、曲作家鄂矛在這里共同完成了一首歌,，它的名字叫《盧溝謠》,，這首歌曲是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中，唯一一首寫(xiě)給孩子們的歌?，F(xiàn)在就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞歌曲.(書(shū)寫(xiě)標(biāo)題)師播放視頻

師：孩子們,你有什么樣的感受呢?生：……..

師：你真有欣賞水平,你對(duì)音樂(lè)的感受能力真強(qiáng),你很有想法

歌曲前面是讀童謠,后面是唱童謠,這種讀唱結(jié)合形式你們喜歡嗎? (出示歌詞)那我們也先來(lái)讀童謠吧!要讀好童謠,，你想提醒同學(xué)們注意哪些問(wèn)題呢?(讀音位置要高，還要注意童謠的節(jié)奏,讀清楚等)老師還想提醒同學(xué)們注意讀音的.位置要高,，讓我們來(lái)試試吧!教第一句,，再齊讀,沒(méi)讀好的地方再示范，輕輕的往上朗讀

二,、朗讀歌詞

師帶生一起朗誦歌詞,。

師：同學(xué)們讀的很有節(jié)奏感(有聲有色，有感情)現(xiàn)在我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲,體會(huì)歌詞所蘊(yùn)含的深厚歷史底蘊(yùn),同時(shí)找出這首歌曲中最有挑戰(zhàn)性的那句旋律.師：想聽(tīng)老師唱嗎?想,。老師想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起朗讀前面的童謠，你們?cè)敢鈫?(間奏)王老師特別想得到同學(xué)們的鼓勵(lì)

師：謝謝孩子們(安靜的聆聽(tīng)或掌聲) 2.通過(guò)練聲,，解決歌曲難點(diǎn),。

師：你們找到了最有挑戰(zhàn)性的那句旋律了嗎?(出示ppt)

找得非常準(zhǔn)確，按照老師的要求做,，你們就可能會(huì)通過(guò)挑戰(zhàn),，請(qǐng)起立，注意口型,，氣息(由低到高練習(xí)結(jié)束句)加上歌詞再來(lái)唱一唱,。

師：同學(xué)們唱的真棒，這么高的音都難不倒你們,，那第一段你們就很容易完成了,。 3.學(xué)唱第一段

現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱第一段，老師唱一句歌譜,，同學(xué)們填一句歌詞,。這種寫(xiě)在音符左上角的小音符叫前倚音，它不占后面音符的時(shí)值,，注意聽(tīng)它是怎么唱的,。(解決咬字吐字、歸韻的問(wèn)題，)

4.同學(xué)們的音準(zhǔn)和節(jié)奏都很不錯(cuò),，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)輕聲的唱一唱,。請(qǐng)同學(xué)們用余光看老師的指揮。

5.進(jìn)行強(qiáng)弱處理(復(fù)習(xí)mf,、f,、ff和漸強(qiáng))

師：現(xiàn)在可以說(shuō)同學(xué)們會(huì)“唱”了，要想“唱好”就要理解這些力度記號(hào)的意思,，還要會(huì)用我們的歌聲表現(xiàn)這些力度變化,。這個(gè)符號(hào)?mf?叫中強(qiáng)，他表示讓我們用中等的力度來(lái)演唱,，這個(gè)“f”叫強(qiáng),，強(qiáng)不是聲音大，更不是吼唱,，他是語(yǔ)氣的加重,，"<"這個(gè)符號(hào)叫漸強(qiáng)，表示力度從中強(qiáng)漸漸推動(dòng)到強(qiáng),，每句歌詞都有語(yǔ)氣的變化,，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是開(kāi)始語(yǔ)氣重一點(diǎn)，結(jié)束時(shí)漸弱,，有特別要求的地方它會(huì)標(biāo)出力度記號(hào)提示我們,。

6.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)表現(xiàn)盧溝橋優(yōu)美的地理環(huán)境，以及它悠久的歷史,。(跟伴奏,，老師指揮)

四、學(xué)唱第二段

1.師：同學(xué)們,，你們真是太棒了,，相信第二段也難不倒你們。

請(qǐng)跟琴填第二段的歌詞,，要特別注意和第一段旋律不一樣的地方,。 2.反復(fù)記號(hào)師：孩子們這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?這是前反復(fù)記號(hào)，這是后反復(fù)記號(hào),，表示這一段要唱兩遍,，第二遍不是簡(jiǎn)單的重復(fù)而是語(yǔ)氣的強(qiáng)調(diào)。列強(qiáng)的踐踏只會(huì)讓我們中國(guó)人的意志更加堅(jiān)強(qiáng),，我們的未來(lái)會(huì)越來(lái)越好?，F(xiàn)在我們有感情的演唱第二段。

五,、完整演唱歌曲,。

剛才我們分段學(xué)唱了歌曲,，下面我們有感情的完整演唱這首歌曲

七、課堂總結(jié)

師：你們唱的真美,。今天學(xué)了這首歌,，有什么收獲呢?

師：我們幸福的生活來(lái)之不易，希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在美好的生活,，熱愛(ài)和平,，熱愛(ài)祖國(guó)。今天的課我們就上到這里,，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)有序的離開(kāi)教室,。