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體育教學設計反思簡短篇一

教學設計

名稱 壘球上手傳球 課時 2 《體育與健康》3 至 4 年級全一冊

基本信息

執(zhí)教者 所屬教材目錄

“投擲與游戲”教材中明確指出“教會學生用肩上屈肘和背后 過肩的正確投擲方法,， 全身協(xié)調用力， 使學生投得遠又投得準,。 ” 于是將軟式壘球運動中注重同伴間配合的肩上傳球動作引入教 學,，既有效提高學生投擲的能力，又拓寬了投擲教學的內容和形 式,，較好的為“投擲與游戲”教材服務,，把二年級和三年級的投 擲課程銜接起來。 四年級是向高年級轉變的重要階段,， 學生正處于身心發(fā)展的關鍵 期,，活潑好動，思維能力,、團體意識逐漸增強,。對新鮮事物有好 奇心，喜歡游戲和比賽,、喜歡表現(xiàn)自我,，但是注意力不夠集中， 情緒不夠穩(wěn)定,。 在學生已掌握了下手拋球和上手接球動作的基礎 上,，學習《肩上傳球》單元教學,。四個課時分別學習肩上傳球動 作的基本方法和投遠、投準的技巧,，學生評測。 知識與能力 目標 過程與方法 目標 通過拋,、 傳接球練習,， 使大部分學生的學生基本掌握 近距離傳接球的基本方法。 一部分學生能夠穩(wěn),、 準的 傳接拋,、傳來的球。 通過自主練習和與同伴合作練習,， 培養(yǎng)學生對軟式壘 球的興趣與愛好,， 并主動與同伴和諧相處， 充分體驗 軟式壘球活動的樂趣,。

教材分析

學情分析

教學目標

情感態(tài)度與 發(fā)展學生的速度,、 反應和協(xié)調能力， 培養(yǎng)學生的合作 價值觀目標 意識并體驗成功感,。 重點

找到發(fā)力點,、動作要協(xié)調 手臂的角度和手型來控制球的方向

教學重難點

難點 本課以練習和游戲為主， 充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導

教學策略與 作用,，在教師的引導下,，學生自主練習、合作探究,，培養(yǎng)學生主

動發(fā)現(xiàn)問題和主動思考的能力,，以拋接球的練習開始學習傳接

設計說明

球，讓學生知道打好基礎是多么重要,，游戲讓學生充分喜歡體育 課,，培養(yǎng)學生熱愛體育，熱愛運動的情操,。

教學過程

教學環(huán)節(jié) （注明每 個環(huán)節(jié)預 設的時間） 開始部分 2 分鐘 1,、體委集 合整隊。 2,、師生問 好,，宣布本 課內容 3、安排見 習生 準備部分 8 分鐘 1 學生看老 師的手指 方向來進 行慢跑,。 2. 熱身操 a．頭部運 動 b 擴胸運動 c．振臂運 動 d 體轉運動 e．正側壓 腿 f．踝膝腕 關節(jié) 肩肘關節(jié) 用語言激勵學生,，提高注意力。 看方向慢跑,， 注 注意前后左右的距離,。注意安全,。 意前后左右的 距離， 注意力集 1.教師鏡面示范 中,，反應要快,。 2.提示動作變換 3.要求學生身體各個關節(jié)得到 充分的拉伸。 學生積極 模仿動作,， 盡量 做得舒展,、到 位。 注意方向要 一致,。 1,、師生問好，語言導入本課內 容與要求以及簡

單介紹軟式壘球,。 2,、講解本課評價即獎勵辦法 培養(yǎng)學生 的組織紀 律性， 養(yǎng)成 1,、整隊快,、靜、 正確的身 齊,。 體姿態(tài),。 要求： 2、精神飽滿,。 3,、 注意力集中。 教師活動 學生活動 設計意圖

熱身活動,， 為更好的 進行運動 服務,。 培養(yǎng) 學生節(jié)奏 感。

的專項活 動 熟悉球性 練習： 自拋自接 自拋擊掌 接球 向前后左 右方向拋 球接球 接一彈球 學生可以 自由發(fā)揮 基本部分 27 分鐘 強調手型： 熟悉球性和鞏 固技術動作,。 激發(fā)學生 學習興趣,， 充分做好 準備活動， 熟悉球性,。 熟悉球性 和鞏固技 術動作,。 熟悉球性 和鞏固技 術動作。 模仿老師 的動作 體驗投球 的發(fā)力順 序 觀察同伴 的動作,， 能 夠錯誤,。 體驗肩上

手指自然張開，兩手腕相對,，手指指 做自己喜歡的 1.復習：軟 向球的.方向,，持與胸前。 拋接球方式 如 式壘球拋 兩腳自然分開,， 重心下移,。 拋球高,， 果球掉了之后 球與接球 移動快，對準球,，接住球,。 再最短的時間 內把球撿起來。 近距離的 提醒學生不能拋的太高,。注意安全,。 接球之前可以 平拋球 喊出“我的”來 強調要想接好球，眼睛盯住球,。要像 提高注意力。 遠距離的 迎接你的朋友一樣伸手接球,。 高拋球 在接球過程中 強調手型： 熟悉的掌握各 2.新授：軟 種接球動作,， 式壘球肩 兩手自然張開，兩拇指相抵呈八字,， 上傳球 十指指尖向上,，放于胸前，兩肘自然 模仿老師的動 彎曲垂于身體兩側,。 作,， 跟老師一起 1.講解、示 做,， 注意老師提 范動作,。 強調手型： 出的注意事項。 2.集體徒 兩手稍稍抬起,，位于視線下方,，接到 掌握發(fā)力順序， 手練習 球后兩手護球,。 協(xié)調用力 3.兩人一 肩上傳球時,，兩腳分開，左肩正對傳 認真觀察,， 積極 組做完整 球方向,，右臂后引，抬高,，然后右腳 動作練習,，

同伴觀察、 蹬地,，身體向左轉動,，左 腳向前踏 討論。 出一小步,， 腳尖正對傳球方向,， 同時,， 右肩帶動右臂快速將球傳出。 4.兩人一 組練習傳 眼睛盯住傳球方向,， 轉體注意手肘略 球,，距離自 高于肩， 投球出去以后應把后續(xù)動作 定,。 做完,。

討論

主動體驗投得 準，接得穩(wěn),，感 受軟式壘球的 能夠在多 樂趣 樣的練習 方式傳球 觀察投得準,， 接 5.拓展訓 教師巡回指導 得穩(wěn)的同學， 學 練 習他們的好方 在老師的統(tǒng)一指揮下對投,， 教師巡回 法,。 正方形傳 指導，和同學們傳球相互探討,。 講 球 （順時 解傳球之前一定把左肩對準傳球方 在老師的統(tǒng)一 針,，逆時 向。 指揮下對投 5 針） 次,， 成功的向老 師報告,， 做到誠 游戲部分 7 實，不虛報,。向 體驗游戲 1,、講解游戲方法、規(guī)則并示范,， 超級球星學習,。 帶來的樂 分鐘

趣， 鍛煉學 強調注意安全,，遵守規(guī)則,。 生的奔跑， 1.游戲： 體驗不同隊形 2,、指導學生比賽,，并反復強調 傳球的樂趣， 反應 “搶種,、搶 注 速度,， 規(guī)則。 和團結協(xié) 收“接力 意提醒同伴的 賽” 最后 動作,。 傳球遠近 作的能力,。 3、提示學生根據(jù)本組情況適當 距離自由選擇,。 一次游戲 調整位置,，安排戰(zhàn)術,。 直接把球 放到框里。 1,、認真聽講,， 4、對獲勝的組進行獎勵,。 明白游戲方法 結束部分 3 和規(guī)則,。 分鐘 2、游戲中認真 放松身心. 放松活動 負責,， 自覺遵守 基 本 恢 復 1,、示范引 規(guī)則。 到課前狀 導 3,、正確對待勝 態(tài),。 2、鼓勵表 利與失敗,， 總結 揚 經(jīng)驗再比賽。 3,、總結本 課情況 4,、布置收 回器材 5、宣布下 課 模仿教師動作,， 按音樂節(jié)拍,， 動 作舒展、放松,， 自然呼吸,。 自評互評， 找出 優(yōu)點和不足,。

傳球,， 能夠 準確的接 住球。

課堂小結 2 分鐘

這節(jié)課我們學習了上手傳球,，大部分同學動作基本到位,，少數(shù) 同學動作不協(xié)調。傳準是我們比較差的環(huán)節(jié),，大家課下多練習,。

布置作業(yè) 1 分鐘

1、徒手練習投球動作,。 2,、拿球對準墻壁練習投準。

板書設計

1.本節(jié)課學習過程中我一直處于主導地位,，來和學生一塊進行學 習,，課堂把控能力有待提高,。 2.本節(jié)課學生在自拋自接環(huán)節(jié)熱情比較高漲，很配合也很享受,。 3.有幾個學生的動作沒有最后糾正過來

教學反思 4.跟學生的談話中感覺目標有點高了,，不應當必須達到什么水平

應該讓他讓大家先體會傳球的動作。

體育教學設計反思簡短篇二

體育教學反思設計

聽了新課程個性教學展示的幾節(jié)課,，感覺“轉變角色”“尊重個性”“讓學生在自主,、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識,。學生們都有著良好的精神面貌,，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方,、充滿自信,。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧,，師生關系融洽,，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面,。下面結合自己平時的教學,，淺談幾點感想。

一、明確目標，讓教學實踐不盲目,。

教學時要把握總體目標,。明確階段性目標,。定準課時目標,。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地,。

二,、整合課程資源,，讓知識鮮活起來,。

教師要活用教材資源,、利用生活資源,、捕捉課堂資源,。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源,。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學生在練習時,，有的整套動作做得好,，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,，及時捕捉并加以利用,。

三,、實施有效教學，使課堂活而不亂,。

在新課程理念的.指導下,，課堂教學活起來了，師生關系融洽,，學生競相發(fā)言,，課堂非常熱鬧。必須理性對待,，實施有效教學,，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性,，也要讓學生學會遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣,、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成,。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實,，要有實在的成效,，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練,。

今后一定要以記促思,，以思促教，每天反思一點,，每天進步一點,，引導自己不斷在反思中成長。

體育教學設計反思簡短篇三

初中體育教學設計與反思論文

體育課作為向學生傳授體育的基礎知識,、讓學生掌握體育的基本技術,、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力,、提高身體健康水平的一種基本形式,，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務 。本人就體育課的教學有如下幾點感受：

一,、重視體育課的準備部分

準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理,、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同,。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響,。開放式的準備活動,，把主動權讓給學生,，還學生一個自由發(fā)揮、充滿想象,、富于追求新意的空間,。學生可以是把從教師哪里學來的知識加以改編運用、可以是把電視,、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂,、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工,、合成創(chuàng)造出新的內容,。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力,、同時還向學生提出了更高的要求,，促使學生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學生良好的體育習慣,。另外開放式的準備部分還為學生在心理方面留有一定的空間,，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題,，并引導學生在實際練習中檢驗,，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂,，培養(yǎng)學生三思而后行的良好習慣,。

二、體育課基本部分可以充分調動學生學習的積極性

采用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異,、區(qū)別對待每一個學生,，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”,，有利于學生進行自我評價,，學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息,，教師及時修正教學目標,，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學生,、信任學生,、讓學生體會成功，能增強學生的自信心,，調動學生學習的積極性,。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力,、又是動力,，有了教師對學生的肯定（放手）,，他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習,。自己的愛好,、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理,。在遇到困難挫折以后,，他們會自己想辦法來解決問題,，這就促使他們進行思考,，采用各種辦法去解決問題,，提高他們學習的積極性,。

三,、不能“輕視”的體育課的結束部分

體育課的結束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身,、心放松的活動都可以采用,，游戲,；歡快的集體舞,；互相按摩；自我按摩,；調整呼吸,；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂,，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,，享受大自然賦予人們的恩賜

利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質,。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機,。例如,，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”,；也有失利組的學生互相埋怨,，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學的正常進行,，而且還傷了同學之間的和氣。這時,，我就要抓住這一契機,，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向,。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順,，事事如意,。同樣，學生在體育學習中,，也難免會遇到挫折,。便如，在一場校際拔河比賽中,，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽,，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受,，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,，我要主動地向學生說明真相,，講清道理，充分肯定他們的實力,，保護他們的自尊心,，并提供再賽的機會。

三,、利用小組活動形式,，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響,，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格,，使他們樂于交往,，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取,。如在體育分組活動中,，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢句為何,？大都強調客觀原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群,。針對這一情況,，我就親自出馬,，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心,、融入群體

四,、采用“運動處方”教學方式

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力,，為了有目的,、有組織、有計劃地教學,，滿足所有同學的興趣和需要,，有時我把教學內容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組,，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容,。各小組在完成運動處方的內容時,，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智,，發(fā)揮了同學們的想象力,、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調動了,，課堂教學一片生機盎然,。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標,。因為一項創(chuàng)新活動的完成,，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒,。為此,，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等,。此外,，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學生自學,、自練的能力，并給學生營造合作學習 的氛圍，同時為學生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力

體育教學設計反思簡短篇四

1教學目標

1、認知目標:學生基本能掌握各種形式的跑的方法并知道游戲的名稱,明白游戲的方法,。

2,、技能目標:在各種形式的跑中,提高學生的協(xié)調性、靈敏性等綜合素質,。

3,、情感目標:在練習游戲中激發(fā)學生興趣,鼓勵學生主動參與、合作活動,培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感,體驗勞動的艱辛,。

2學情分析

低年級學生對勞動有一定的生活認知經(jīng)驗,但缺乏實踐體驗。同時學生在以往的體育教學過程中,已積累,、掌握了一些跑的方法,只是形式不夠多樣,。因此,本課設計以“跑”為內容,以“播種”與“收獲”為活動形式,恰如其分地整合了學生的生活經(jīng)驗,較好地調動了學生的活動興趣與運動愿望。

3重點難點

重點:跑的動作要領

難點:領悟游戲的方法

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】基本部分

一,、情景導入,作好鋪墊,。

師語:小朋友們,大家閉上眼睛,聽:鐺鐺鐺……六點鐘了,起床啦!(教師做伸懶腰動作)讓我們快快穿好衣服,刷個牙洗把臉,跟著老師來做操。

學生傾聽鈴聲,做起床動作

[設計意圖:以模擬早上的生活情景作為本課的準備部分,自然而然地激發(fā)了學生主動參與的熱情,為后面的活動起到了過渡和鋪墊(心理,、生理)作用,。]

(一)勞動模仿操(音伴)

1、教師示范,語言提示:(大家挑水嘍,哎喲!哎喲!用力挑啊!我們去澆水,嘩啦!嘩啦!給樹修枝啦!上面鋸鋸,下面鋸鋸!哎喲!哎喲!果子成熟啦!我們摘果實啊!果實裝上車,快快運回家!嘀嘀嘀!)

2,、學生模仿(語言,、動作)練習。

[設計意圖:讓學生親身勞動的基本動作不僅符合學生的年齡特征,易調動他們的模仿x,并有助為后面的基本部分做好熱身準備,。]

活動2【講授】基本部分

二,、體驗勞動,促進發(fā)展。

過渡:小朋友們,剛才我們做了一套勞動操,那你們想不想真的去參加勞動呢?(想!)

1,、教師講解并示范游戲規(guī)則和方法,。

方法:第一位小朋友拿好簍子,簍子里面放著與坑相同數(shù)目的種子,經(jīng)過一個坑放一顆種子,播完后再把種子一個一個地收起來,收完后把簍子交給下一位小朋友。按照老師的方法一個一個來,先完成的小組為勝,。

規(guī)則:①每個坑放一個,不得放在坑外面,收的時候不要漏收

②老師發(fā)令后正式開始,接到簍子后才能出發(fā),。

2、引導學生嘗試性練習,。

3,、教師講解練習過程中的優(yōu)缺點。

4,、比賽進行,。

5、比賽完后,教師及時肯定某一小組成績,同時用鼓勵性的語言激勵學生。(如:這一小組獲得了勝利,其他小組一定要努力超過他們,。當再次練習時,教師要根據(jù)比賽狀況再一次及時評價,。)

[設計意圖:用鼓勵性的語言學生容易接受,并能提高學生的活動積極性,而教師與學生同步活動則更能及時地發(fā)現(xiàn)學生活動中出現(xiàn)的問題,并提醒和幫助學生,從而體現(xiàn)評價是“為了促進學生的發(fā)展”這一課改理念,進而提高上課效率。]

6,、小結講評:所有小朋友都出色的完成了播種的任務,為我們的表現(xiàn)鼓掌,教師帶頭鼓掌,。

[設計意圖:表揚要面向全體學生并且要帶鼓勵性質的,不能只給個人?？梢宰寣W生都感到成功的快樂,則能使學生積極性更高,。這個游戲主要是培養(yǎng)學生在快跑過程中做出快速取放物件的能力并讓學生明白播種的方法和意義。從而訓練學生做事認真,知道做事情不僅要速度快,更要質量高,。]

(四)田間管理

教師放音樂讓學生自由模仿田間管理動作,。

1小組商量一下你會用什么好的方法讓種子快快長大。

2每一位學生找一棵莊稼進行管理,模仿動作和聲音,。

3教師表揚做的好的學生并和學生一起做,。

[設計意圖:游戲做完,田間管理是讓學生做適當休息的,也給了學生自我表現(xiàn)的空間。]

(五)搶收糧食

教師播放下雨的聲音,提醒學生搶收糧食要快,。

[設計意圖:這里用了雷聲和雨聲可以自然而然的培養(yǎng)學生做事要快的習慣,并且比較符合本課創(chuàng)設的情境,。]

1學生進行嘗試性練習,動作到位并要注意安全

2通過觀察比較,改正自己的不足,吸取教訓總結經(jīng)驗。

3學生兩人一組互相配合進行比賽

[設計意圖:搶收糧食是本課的x,學生在搶收糧食過程中要經(jīng)過獨木橋,、小河這兩個障礙,最后把糧食放進對岸糧倉,然后在糧倉里在裝一些糧食運回起點,。這里比較難的要說是獨木橋了,一不小心就要倒,所以我為了改變這種狀況,我定了規(guī)則:障礙物弄倒后必須重新在過,而且在游戲過程中始終提醒學生應該注意的地方。運用小群體合作的學習方式,加上教師的點撥,、引導,讓學生自學自練,、互幫互練,不僅有利于每個學生較快地掌握動作,而且培養(yǎng)了學生的自主學習能力和人際交往能力。]

活動3【講授】結束部分

三,、慶?！柏S收”,放松身心

1教師與學生一起圍著“谷堆”跳舞

2提示不同的跳法(可以兩個人一起跳也能多人跳)

[設計意圖:這是本課的小結放松部分。讓學生在緊張忙碌的勞動之后,放松一下身心,有利于學生的健康,。同時也是讓學生分享勞動的喜悅!]

體育教學設計反思簡短篇五

指導思想：

在實施新《課程標準》發(fā)展素質教育的今天,，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調、枯燥的學習氛圍,，而是要通過教學讓學生充分展示,、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級學生來說,，通過唱游形式進行體育教學,，達到教學目的，提高學習成績,，激發(fā)學習興趣,，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段,。

一、學情分析

本節(jié)課的授課對象是小學二年學生,。他們的天性是喜歡玩,、好奇心強、爭搶好勝模仿力強,、喜歡表現(xiàn),，但好動，不能很好地控制自己的行為,，一部分還存在任性,、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識,，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小,，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化,。當別人不如自己時,，內心暗暗感到自豪得意。為此,，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,，我選擇以跳繩游戲為活動主形式,，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍,。

二,、教學理念

由此，在設計理念上,，我認真滲透素質教育思想,，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向,，面向全體學生,，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字,，體現(xiàn)一個“改”字,，做到人人享有體育，人人都有進步,，人人擁有健康,。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流,，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結,、合作精神,。

三、教學目標

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標,，以及二年級學生的特點,，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1、情感,、態(tài)度,、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我,，快樂鍛煉,，增強團隊合作意識和競爭意識。

2,、知識與技能：發(fā)展協(xié)調,、靈敏的素質，促進智力開發(fā),。

四,、教學的重難點：

重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：在練習中,，能夠掌握跳繩活動方法,，做到自主學練和合作鍛煉。 場地器材：一塊籃球場地,、學生每人一條跳繩,、錄音機一臺。

五,、教法,、學法預設

為了達成以上目標，突破重,、難點,，我初步預設本課教法和學法是： 教 法：情境教學法、設疑法,、演示法,、練習法、激勵法等,。

學 法：觀察法,、嘗試法、游戲法,、合作法,、競賽法,、展示法等。

六,、教學流程

（一）情景導入

對于低年級學生來說,，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課,，我將以“跳繩王國”為主情景,，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀,，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來,。

（二）旅游第一站——“過關”

通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組,，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動,。

（三）旅游第二站——“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動，通過“甩,、踩”游戲,，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應,、靈敏運動能力,。

（四）旅游第三站——“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧,！里面有很多的小動物,，還有尾巴呢，我們來比賽一下,，誰抓到的尾巴最多,？”的談話引導,，指導學生進入本節(jié)課的主體活動,，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間,，露出兩端“尾巴”,，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它,；并輪流活動,。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全,，邊參與學生活動,。活動中,，學生興致盎然,，奔跑,、躲閃，循環(huán)反復,，在輕松愉快的情景中,，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站——“拼圖”

本站的主要目標是通過整合學科間的知識,，以體育小組合作活動形式,，促其思，啟其智,，煉其身,。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上,，先進行展示和交流,。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習,、展示,，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中,，享受體育活動的快樂,，陶冶身心。

（六）旅游結束——放松總結

播放歌曲《小白船》組織放松活動,，恢復學生生理和心理狀態(tài),，進行課堂小結，評價,，頒獎,，滲透德育美育教育。

總之,，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導,，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練,、合作探究互動評價”等辦法,，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚,，促進學生身心發(fā)展,，提高教學效果。

教學反思:

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值,。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質得到全面發(fā)展,。

作為一名小學的體育教師的我，著眼學生,，從學校實際出發(fā),，略談“跳繩”這一教學活動,。

小學生的天性是喜歡玩、好奇心強,、爭搶好勝的,。在教學中要利用學生的這種心理，激發(fā)和保持學生行為的內部動力,，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用,。

我在教學《跳繩》一課，采用情境教學法,、設疑法,、演示法、練習法,、激勵法,、分組比賽等方法來完成教學任務。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,，取得了較好的效果。課前,，激發(fā)學生模仿小兔,、袋鼠等動物跳，然后,，布置小動物學跳繩,，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習,。練習過程中,，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣,，一方面,，引導學生學習花樣跳繩，一方面,，讓學生當小老師教不會的同學,。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,，我都會不失時機地給予表揚,，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生,，在我的激發(fā)和鼓勵下,，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳,，回家跳,，課間十分鐘也在跳,，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù),，面對學生的進步，我深感成功的快樂,。

體育教學方法層出不窮,，有情景教學法、愉快教學法,、游戲競賽法,、動機遷移法、成功教學法,、創(chuàng)造思維法,、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法,，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,，是新課改對教師的基本要求。

總之,，學生能夠完成本課的教學目標,，通過自主、合作,、探究方式的學習,，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳,、正跳,、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系,，培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調性,。達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。

體育教學設計反思簡短篇六

一,、教學課題

跑是每個小學生都具有的自然活動能力,。跑的快，是每個小學生展現(xiàn)自我的愿望,，又使其體驗到成功的喜悅與快樂,。本課的教學重點是放在學生的學習過程中，發(fā)揮學生自主學習,、合作學習的能力,，重視過程性的評價。

本課不僅是為了讓學生在奔跑中獲得身心體驗,，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢,，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力,，還是為了增強學生的自信心，享受體育活動的樂趣,，獲得身體心理和社會適應能力的發(fā)展與提高,，并通過合作學習、交流學習,，優(yōu)化學習氛圍,，挖掘學生的潛能，提高學習效果,。同時,，師生間、學生間的相互鼓勵,、幫助,，使學生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我,。

二,、教學目標：

1、認知目標：使90%的學生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗,。

2,、技能目標：使80—90%的學生初步學會正確的快速跑的正確姿勢，并通過“往還接力”提高學生奔跑的速度和能力,、反應,、協(xié)調等身體素質。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生合作學習,、交流學習的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我,、積極上進的優(yōu)良品質,。

三、教材分析

本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲,?？焖倥苁切W四年級跑的重要教材。跑的快,，是每個小學生展現(xiàn)自我的愿望,，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內容的選擇上,，由于單純的快速跑對于活潑好動,、富有求知欲望的小學生來說,，會顯得枯燥無味,。對此,，在新課標理念指導下，根據(jù)學生的特點,，在教學中通過情景導入：“競選冬季運動會短跑運動員”來激發(fā)學生的學習興趣,，從而達到本節(jié)課的教學目標。

四,、教學難點：重點：

掌握快速跑的技能及學練方法

對跑產生興趣,，形成堅持鍛煉的習慣

五、教學方法

1,、教法：

（1）情景導入法：本課設計“為學校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景,，使學生在競爭、歡樂中完成本節(jié)課的目標,。

（2）講解法：教師語言清晰,、表達能力要強。

（3）示范法：本課采用示范法,，使講解更加形象生動,。

（4）啟發(fā)式教學法：本課啟發(fā)學生自己思考、合作探究,，培養(yǎng)學生愛動腦,，互幫互助的好習慣。

教學反思

任何人從事任何事情都不可能一帆風順,，事事如意,。同樣，學生在體育學習中,，也難免會遇到一些困難和挫折,，但是，當遇到困難和挫折時候的心態(tài),，則決定了學生在面對困難時的各種不同的能力,。有的學生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題，總結問題,，然后自己想辦法解決問題;但是也有學生往往面對突如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然,，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助,。這就是學生接受意外事實時候的能力差異,。而前者的學生正是一個優(yōu)秀的人所具備能力。

我所采用的教學內容是30米快速跑,，很多同學在接觸這個項目的時候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情,，非常愿意參加到這個項目的學習中去，但是當我采用聽哨聲變方向快速跑的時候，有很多學生不能及時變換方向,，并且只能跟著其他學生進行游戲,。

這樣不僅有的同學對游戲失去了信心，而且反映慢的同學在變換方向的時候很容易和其他同學發(fā)生沖撞,，造成一定的傷害,。這樣，我將反映相對較慢的學生進行了針對性的練習,，讓學生在不同的刺激下進行不同判斷的練習,。最終通過強化練習，學生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高,。

體育教學設計反思簡短篇七

一,、教材分析：立定跳遠是小學體育與健康的教學內容，這是讓學生初步接觸雙腳跳起的知識,，為今后的助跑式跳遠和三級跳遠打好良好的基礎,。

二、教學內容：

1,、立定跳遠

2,、游戲：小青蛙學捕食

三、教學任務：

1,、通過本節(jié)課的學習,，讓每個學生在“玩中學，學中玩,，玩中創(chuàng)”感受到愉悅,。

2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量,，培養(yǎng)學生認真,、負責的積極態(tài)度，團結協(xié)作的團隊精神,。

3,、讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗,、掌握學習的方法,，使學生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導,，從而體驗成功,。

四、教學重,、難點

教學重點：雙腳起跳,，用力向前上方躍起,，上下肢協(xié)調配合。 教學難點：雙腳輕巧落地,。

五,、教具準備：畫滿荷葉的操場1個、錄音機一臺,。

六,、教學程序：

(一)導入新課

1,、師：同學們你們見過青蛙跳嗎,？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎,？

2,、學生：原地學習青蛙跳。

3,、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃,，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4,、師把學生帶到畫滿荷葉的操場,。

5、師：在抓蟲子時不能掉到水里,，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物,，找到食物的同學要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果,。

6,、學生：學生聽著音樂學著青蛙的跳躍的.樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時教師用漂亮星星評價那些跳得好的,，用太陽鼓勵那些需要努力的學生,。）

7、師：今天我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似,，這時候我們就一起來學習立定跳遠好嗎?

設計意圖：一個生動學習情景的營造,，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情,，主動參與學習活動,，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果,，充分調動了孩子們的學習體育興趣,，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。

(二)學習新知

（1）立定跳遠

1,、師：剛才同學們學青蛙跳都學得不錯,，這時候我們就一起來學習這節(jié)課要學習的內容立定跳遠好嗎,？立定跳遠和青蛙跳動作方法是差不多的，同學們先看看老師做一下示范,，同學們再來學習好嗎,？

2、學生觀看教師示范,，教師邊示范邊講解動作方法,。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾,，兩腳屈膝,，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起,，同時兩腳蹬地,，迅速向前上跳起出。落地時,，小腿前伸,，用兩腳跟著地，屈膝緩沖,，保持身體平衡,。）

3、師：剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍,，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好,，立定跳遠和青蛙跳有什么區(qū)別？

4,、學生邊討論邊舉手回答,。

5、現(xiàn)在就請同學們自己來學一學,，看誰學得快,。

6、學生自由練習,。（教師巡視指導及時用手勢評價獎勵優(yōu),、中、差生）

7,、分組練習,。（小組長評出動作做的最好的）

8、各組優(yōu)秀者上前表演,。（學生評價好與壞的地方）

9,、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮,。（教師巡視指導及時評價獎勵）

設計意圖：教師進行完整示范后,，使學生獲得了完整的動作表象,，然后分組學習、討論,、練習,，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”,，同時又使學生獲得自學,、自練、互學,、互練的學習方法,。

整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導,，討論指正,，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結合的學習方法,，促進互助互學,，在練習中突破難點，掌握動作,。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平,，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。

（2）,、游戲：小青蛙學捕食

活動一：學習如何捕食（追逃）

方法：在規(guī)定的場地,，小青蛙扮演害蟲，青蛙媽媽進行捕食,，被捕到的小青蛙和青蛙媽媽互換角色,，依次進行。在捕食時,，要求青蛙要用單腳進行捕食,，“害蟲”可以用各種方法躲避。

活動二：捕捉害蟲

方法：在田地中,，小青蛙在青蛙媽媽帶領下進行捕捉害蟲,，教師產生泡泡（害蟲），小青蛙跳起拍掉泡泡（害蟲）就是捕食成功,，比一比那位小青蛙學的本領最厲害,，抓的害蟲最多。

(3)整理放松

1,、師：可愛的孩子們經(jīng)過強烈的體育運動后一定很累吧,，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！

2,、教師和學生一起做放松操,。

3,、教師小結

4、師生再見

5,、整理器材

設計意圖：在最后聽著輕松的音樂,，做著放松操讓學生在經(jīng)過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習,。

教學反思：

在體育活動中,，學生不喜歡機械重復的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性,，讓學生主動參與到課堂的練習中呢,？只有激發(fā)和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生,。在本課教學活動的實施中,，我特別注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，在課前我營造一個生

動有趣的學習情景,，把學生帶到特定的活動環(huán)境中去,，讓學生入景動情、明理知味,，用情景來激發(fā)學生對體育活動的興趣,，很淺意把新知容進了游戲中，讓學生在,，“玩中學,，學中玩，玩中創(chuàng)”,，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗,，從而讓學生由易到難，由簡到繁,，循序漸進,，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發(fā)了學生的上進心和積極進取的精神,。使學生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平,，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。

最后的整理活動不僅消除了疲勞,，還讓學生有種意猶未盡的感覺,，達到學生愛體育，想學好體育的目的,。這堂課我還深刻地認識到,，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子,，保護他們的自尊,，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步,。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法,，創(chuàng)設良好的活動場景,，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園,。還要給學生足夠的展示自己機會,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，才能有效地促進學生的全面發(fā)展。

體育教學設計反思簡短篇八

(一)指導思想與理論依據(jù)

按照中國教育改革發(fā)展綱要的精神和小學體育教學大綱要求,，根據(jù)國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》,，在新的形勢下開展課堂教學改革，確立以人為本,、樹立教學為學生終身體育奠定基礎的教學思想,，對學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質教育的一項重要內容。如何根據(jù)小學體育教學的特點和實際,，體現(xiàn)新的教學思想,，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維,，體現(xiàn)學生在教學過程中的主體作用,，是本課教學實踐中力求的目標。

(二)教學內容

本課內容選自北京版二年級體育教材迎面接力跑和創(chuàng)編游戲“搶救物資”,。

(三)單元課次

迎面接力跑共分為三次課,，本次課為第二次課。

(四)教學背景分析

1.教學內容分析

在定距離跑的基礎上進行迎面接力技術的學習,，初步掌握迎面跑動傳接棒的方法,，改進跑步姿勢，同時為水平二迎面接力跑技術的提高打下基礎,。

2.學生情況分析

我校二年級學生人數(shù)在30人左右,，每個班身體素質較差的學生都有1——2名較差的學生，組織紀律性不是很好,，男生較多,，再加上低年級學生好動、活潑的天性,，所以在課的活動形式設計上有些收緊;其次,，學生在一年級時做過迎面的游戲，但對具體動作方法了解較少,。

(五)教學目標

1,、通過學習了解迎面接力跑的意義,，掌握錯肩跑進的方法。

2,、能做出正確的迎面接力傳接棒的動作,，能在快速跑動中完成傳接棒。

3,、通過接力跑的練習提高學生的奔跑能力和準確的判斷能力,。

(六)教學重難點

教學重點：能做出正確的迎面接力傳接棒的動作和錯肩跑進。

教學難點：在快速跑動中完成傳接棒,。

口訣：右遞右接前后擺

(七)教學過程

(1)開始部分 4分鐘

主要內容：課堂常規(guī) ,、隊列練習

(2)準備部分 10分鐘

主要內容：各種姿勢跑的熱身和行進操

(3)基本部分 22分鐘

主要內容 學習迎面接技術

游戲:搶救物資

(4)結束部分 4分鐘

主要內容: 請你找我這樣做及小結

(八)主教材教學流程設計

課堂常規(guī);熱身運動;慢跑游戲加各種姿勢的跑;行進操;找朋友;錯肩握手;錯肩跑進;送朋友禮物;游戲：搶救物資;請你跟我這樣做;小結本課

(九)本課特點

1、靈活選擇和運用教學模式和教法,，發(fā)揮優(yōu)勢,。

2、實施多元評價,，關注全體學生,，關注教學過程。

3,、輕松突破重難點,，提高學習效率。

(十)運動負荷設計

1.預計練習密度：35%左右

2.全課平均心率：120—130

體育教學設計反思簡短篇九

時光如梭,，不知不覺已經(jīng)在小學教學了,，我覺得做一名小學教師真的不簡單，特別是做一名小學體育教師更不容易,，我們所要面對的事情太多,、太復雜了，但在工作過程中我也學到了許多專業(yè)知識,、掌握了一定的工作經(jīng)驗,，借此機會我就把自己的教學經(jīng)驗和大家一起分享。

一,、整合課程資源,，讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源,、利用生活資源,、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源,。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題特別有思考價值,，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用,。

二,、 游戲比賽可培養(yǎng)學生健康的心態(tài)

游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆至浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質,。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機,。例如,，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”,；也有失利組的學生互相埋怨,，導致受指責的學生產生比場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學的正常進行,，而且還傷了同學之間的和氣。這時,，我就抓住這一契機,，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團結的不良傾向,。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,。

三、小組活動可培養(yǎng)學生樂于合群的性格

小學階段是性格形成期,，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格,，使他們樂于交往，

興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進取,。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參加小組活動,，指導小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績,，使不合群的學生增添信心,，融入群體,。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽,，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累，持之以恒,，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格,。

四、“運動處方”的教學方式可發(fā)揮學生的聰明才智

教學中為了鍛煉同學們自我組織能力,、自我管理能力,，為了有目的、有組織,、有計劃地教學,，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地,、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長,，小組長帶領同學們完成教學內容,。各小組在完成運動處方的內容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法,。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智,，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力,，學生的主動性充分調動了,，課堂教學一片生機盎然。

五,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標,。因為一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成,，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此,，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維,、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實用性,，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗,，使他們能熱愛體育,，增強自尊心和自信心。此外,，還可通過教學方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學,、自練的能力,，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,，競爭力。

體育教學設計反思簡短篇十

活動目標：

1.練習跨,、跑,、爬等動作，掌握鉆的要領,。

2.能聽信號準確,、快速地找到自己的家。

3.體驗共同游戲的快樂,，懂得保護自己,。

活動重難點：

重點：就是使幼兒練習跨、跑,、爬的等掌握鉆的的動作要領,，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

難點：是掌握鉆的要領并能聽信號準確,、快速的找到自己的家,，因為鉆這個動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范,、集體練習,、集體游戲等幾種方法來突破此難點，讓幼兒在游戲的同時也加深了活動的記憶,。

活動準備：

1.小兔,、小鴨、小烏龜,、小花貓的頭飾若干，大灰狼頭飾一個,。

2.貼有小兔,、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門,、地墊,。

3.音樂

活動過程：

一、隨音樂做熱身運動, 激發(fā)幼兒活動的興趣,。

師：“小動物們春天到了,，天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧,！”師幼一起隨音樂做熱身運動,。

二、創(chuàng)設小動物參加運動會的情景,，練習跨,、爬、跑等基本動作,，掌握鉆的要領,。

師：今天，動物王國要召開運動會,，你們想不想報名參加,。

1.幼兒探索鉆的動作，掌握鉆的動作要領,。

在去運動會的路上經(jīng)過“山洞”,，引導幼兒自由探索練習鉆的動作，掌握鉆的要領“低頭-彎腰-屈膝”,。

2.參加動物運動會,，練習鉆、跨,、爬,、跑等動作。

（1）觀察運動會設置項目：鉆過山洞,、跨過小河,、爬過草地、跑回來,，請幼兒做示范,。

（2）運動會開始，小運動員們各就各位,，有序參加各項運動,。

（3）小運動員們完成比賽，運動會結束,。

三,、集體游戲：送小動物回家,。

1.情境導入，教師講解游戲的玩法及規(guī)則,。

小動物們運動會表現(xiàn)得真棒,，現(xiàn)在我們到動物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒,，所以我們慶祝的時候一定要小心,當我們聽到大灰狼的叫聲,，要快速跨過小河、爬過草地,、鉆進自己的家,，要注意安全，別被大灰狼捉到,。

2.幼兒進行第一遍游戲,，教師指導幼兒聽到信號迅速跑回自己的家。結束后進行游戲評價,，提醒動作慢的幼兒要快速回到自己的家,。

3.進行游戲第二遍，教師指導幼兒快速跨過小河,、爬過草地,、鉆進自己的家。

4.重新裝修動物的家,，小動物找到自己的新家后,，再次進行游戲。

四,、做放松動作,，結束游戲。

小動物們都安全回到了家,，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動,。

體育教學設計反思簡短篇十一

【活動目標】

1、練習鉆過離地60cm高的松緊帶,，發(fā)展側鉆的能力,。

2、通過健身館的游戲提高身體的協(xié)調性,。

3,、享受自選活動的樂趣，愿意參加鍛煉,。

4,、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念,。

【活動準備】

1,、用十張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶,。

2、輪胎,、墊子,、雪碧瓶若干、皮球等,。

3,、錄音機、磁帶,。

【活動過程】

一,、開始部分。

老師做豬媽媽,，幼兒做豬寶寶,，在音樂的伴奏下做“小豬操”。（頭部,、上肢|擴胸,、腹背、下肢等等）

師：“今天天氣真好,，豬寶寶們和媽媽一起去活動活動吧,。”

二,、基本部分,。

1、幼兒討論減肥的辦法：

師：“小豬身體這么胖,，可怎么辦呢,？”讓幼兒回答。（例如：有吃藥,、有少吃,、有去健身館鍛煉。）

2,、讓幼兒練習在離地60cm的松緊帶下側鉆,。（場地有兩根可供練習的松緊帶。）

師：“豬寶寶們要想辦法鉆出籬笆,，才能去健身館鍛煉呀,。”幼兒開始的`練習,，什么樣的鉆法都可以,。（如：正鉆,、側鉆、爬等,。）

3,、師請個別幼兒示范并講解鉆的方法：

—師：“你們是怎么鉆出去的？誰能做給大家看看,？”

—選請幼兒用語言說說,，在請幼兒鉆。

—教師邊講解邊動作,。（先伸出一條腿,，然后將身體低低的從松緊帶下移過去，在收回另一條腿,。）

4,、幼兒分組進行側鉆練習。（場地上有五根松緊帶,。）

5,、游戲：“健身館”

師：“你們都能鉆出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧,?！?/p>

三、結束部分,。

豬媽媽提醒寶寶“健身房”關門了,，我們要回家了。（提醒幼兒物歸原處）游戲：“看火車,?！?/p>

體育教學設計反思簡短篇十二

適合年齡：

大、中,、小班均可,。

準備材料：

《炒黃豆》兒歌 炒，炒,，炒黃豆,，炒好黃豆翻跟頭。

制作步驟：

游戲價值：

1,、能邊念兒歌邊做動作,掌握側身翻的技巧,發(fā)展動作的靈活性,協(xié)調性.

2,、樂意和同伴結對玩耍,體驗游戲所帶來的快樂.。

玩法過程：

1,、幼兒找好自己的好朋友,，面對面站好，一邊說兒歌一邊向里外晃手,，兒歌結束一塊翻轉身體成背對背,，重復兒歌翻身成正面,。

2、幼兒可以單手“炒”,，也可以雙手“炒”,。

3、隊形隊列,。圓形：里圈和外圈人數(shù)相等,，里圈人站定不動里外圈的小朋友做完一個回合后，外圈小朋友就逆時針轉圈,，尋找下一個好朋友，繼續(xù)游戲,。（也可外圈站定不動,，里圈轉）

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橫隊：將幼兒分成四橫隊，1隊和2隊面對面做游戲,，3隊和4隊面對面做游戲,，一個回合后，2隊和3隊交換位置,，找到新的好朋友繼續(xù)游戲,。（也可把橫隊變縱隊）

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個人反思：

在這個體育游戲中，我們看到它沒有體育器械,，這樣就減少了有體育器械的危險性,。小班幼兒不用限制隊形。這個游戲可以兩人玩,、小組玩,、集體玩，兒歌簡單易學,。室內室外都可以,。游戲雖然簡單卻鍛煉了幼兒念兒歌做動作的能力，同時發(fā)展了幼兒身體的靈活性和協(xié)調性,，讓幼兒掌握了側身翻的技巧,，更增強了幼兒之間相互的協(xié)調能力和配合能力。