作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)美術(shù)人教版快樂的節(jié)日教案篇一

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1、認(rèn)識“吹、?！钡?4個生字,；會寫“快樂”等6個字。

2,、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦,；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3,、感受自己生活的快樂幸福,，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。 德育目標(biāo)：感受自己生活的快樂幸福,。

識字,，寫字。

感悟朗讀

課件

2課時

1,、今天,，班里來了許多老師，大家有沒有信心成為最出色的孩子,。那么我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,，老師先問一個問題：屬于兒童自己的節(jié)日是？

老師簡單介紹六一兒童節(jié)

2,、老師還請來了許多節(jié)日,，請你們來連一連。（連完齊讀）

3,、同學(xué)們真聰明,，今天我們學(xué)的這篇課文講的就是在六一兒童節(jié)這天，老師和同學(xué)們唱歌,、跳舞,，一起慶祝這個快樂的節(jié)日的情景。

板書：25,、快樂的節(jié)日

學(xué)生書空,，齊讀,。

出示要求：

1,、自由讀小詩，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，圈出要認(rèn)的字。

2,、想一想,，這首詩有幾個小節(jié)。

在家里，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過生字嗎,？那老師現(xiàn)在考考你們：

1,、觀察，老師講解“祖”“?！?，它們的相同點都是“示字旁”，不同點“祖”是平舌音,，“?！笔锹N舌音。

2,、小老師領(lǐng)讀,。

3、去音節(jié)齊讀,；男生讀,；女生讀。

4,、開火車讀

5,、齊讀詞語

6、交流識字方法

（1）從字的結(jié)構(gòu)上看一看老師為什么把這些字分為4行,？

（2）交流識字方法

7,、指導(dǎo)寫字。

“快”（1）觀察“快”,，看字的結(jié)構(gòu),，交流如何才能寫好這個字。

（2）跟老師一起寫,，書空,。

（3）口頭組詞

（4）仿寫，教師巡視指導(dǎo),。

“樂”（1）這是一個多音字,，跟心情有關(guān)時讀lè，跟音樂有關(guān)時讀yuè,。

（2）觀察“樂”,，看字的結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個字,。

（3）跟老師一起寫,，書空。

（4）口頭組詞

（4）仿寫,，教師巡視指導(dǎo),。

8,、核對課文有幾個小節(jié)。

同學(xué)們表錯真不錯,，那么老師現(xiàn)在獎勵大家休息休息,，聽一首愉快的歌曲。

播放《快樂的節(jié)日》

音樂好聽嗎,？它是用我們的課文譜曲而成的,。同學(xué)們聰明又認(rèn)真，現(xiàn)在我們就去學(xué)習(xí)課文,。

學(xué)習(xí)第一節(jié)

1,、 現(xiàn)在老師請四位小朋友帶著快樂的心情讀一讀詩歌，其他小朋友思考,，出示：

想一想：

（1）,、他們的.心情怎么樣，都去了哪里,？

（2）,、他們看見了什么，聽見了什么,？

全班齊讀第一小節(jié),，反復(fù)讀。

2,、六一兒童節(jié)你會呆在家里嗎,？對，我們會走出門外,。你瞧,，鳥兒飛是在給我們帶路，風(fēng)兒也暖烘烘的吹著我們,。此時,，你的心情怎么樣？（快樂）文中的小朋友也一樣,，快說說他們都去了哪里玩耍,？

（花園、草地）板書

３,、他們在來到花園里,，草地上會做什么呢？生答．．．瞧,，他們玩的多開心呀,！

你會仿照課文補充句子嗎,？

我們像＿＿＿＿＿一樣,，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿,。

４,、請你們觀察一些圖片，小朋友們美嗎,？你從哪里看出來的,，請結(jié)合課文回答老師。

鮮艷的紅領(lǐng)巾,，美麗的衣裳,，像朵朵花兒開放。

你會填空嗎,？

鮮艷的（） 美麗的（）

5,、真歡樂呀，請你們再以快樂的心情讀一讀,。指名讀,，齊讀。

6,、指導(dǎo)背誦,。

學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、同學(xué)們讀的真心不錯,，現(xiàn)在請聽老師讀第二小節(jié)詩歌,。同學(xué)們邊聽邊思考，出示：

小朋友來到花園里,，來到草地上看見了什么,，又聽見了什么？

2,、師范讀

3,、課文中說“它們向我們祝賀”，它們是誰,？生答：花兒,、小溪

4、他們是怎么祝賀我們的,？生答：花兒—點頭,，小溪—流淌

5、看見他們的行動你們有什么感覺,？ （快樂） 請以快樂的

心情讀一讀,。

6、它們說了什么,？

有我們就更加美麗,，有我們就充滿希望,。

為什么說，有了我們就更加美麗,？生答

教師補充：同學(xué)們想象一下,，花園里，草地上,，到處百花齊放,，彩蝶飛舞。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚,，美麗的衣裳翩翩起舞,，你們有什么感覺？（美麗）

風(fēng)景已經(jīng)很美了,，有了我們的點綴,，世界就更美麗了。

板書：美麗,。

為什么說有了我們就充滿希望,？生答

教師補充：我們國家已經(jīng)很強大了，但是需更加強大,。還有許多事情沒有完成,，這就需要我們好好努力。長大以后,，為國家做許多事情,，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強。所以說,，有我們就充滿希望,。板書：希望。

7,、它們的話,，開不開心？自不自豪,？讀出來,。

8、小溪和花兒這樣用行為和語言來表示慶祝就叫---祝賀,！

9,、指導(dǎo)背誦。

10,、完成大冊子第五題,。

小學(xué)

1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日,，表述或演示節(jié)日期間的有趣情景,，畫出節(jié)日的畫面景象,，講述其中的故事．

2、通過教,、學(xué)雙邊活動,，讓學(xué)生了解運用主體,、色彩等繪畫元素表現(xiàn)節(jié)日畫面的方法,，運用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作，傳達快樂心情．

3,、讓學(xué)生通過對不同節(jié)日中快樂場景的描繪,，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族文化、熱愛生活,、珍視傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情．

重點：以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日情景,，了解節(jié)日的文化內(nèi)涵．

難點：在描繪中抓住節(jié)日的特點，用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)家人的豐富內(nèi)涵,，并從中體驗快樂．

教師用具：輔助課件,、影像資料、作品掛圖,、示范玩具等．

學(xué)生用具：繪畫或手工制作工具和材料,、與節(jié)日有關(guān)的文字和照片資料．

教學(xué)過程：1課時

教師結(jié)合近期的節(jié)日，讓學(xué)生表達對這一節(jié)日的印象．然后,，出示教師范作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課并板書課題．

師生交流：教師出示的范作表現(xiàn)的是哪一節(jié)日的瞬間,？這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素,？（點、線,、面,，色彩，構(gòu)圖,，人,，物、景等）畫面的主體是什么,？畫面表達了怎樣的心情,？（快樂、喜慶,、幸?；虺了肌?、期待等）畫面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情,？作者是采用什么方法進行表現(xiàn)的,？教師及時板書知識點．此教學(xué)環(huán)節(jié)是在教師的引導(dǎo)下引發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)節(jié)日這一主題的關(guān)注和思考．

出示一組不同節(jié)日瞬間的照片，鼓勵學(xué)生運用以上交流中所學(xué)到的知識,，有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節(jié)日瞬間照片,，使學(xué)生在教師的提示下（也可由其他同學(xué)參與并發(fā)表不同看法）分析作品的關(guān)注點．這一教學(xué)環(huán)節(jié)重在強化運用所學(xué)知識對主題進行獨立分析，為創(chuàng)作做鋪墊．

教師可根據(jù)以上環(huán)節(jié),，選擇學(xué)生沒分析過的節(jié)日照片進行示范,，同時表明構(gòu)思意圖，簡要說明這一節(jié)日特點,、內(nèi)涵以及意義,，從構(gòu)圖、造型,、色彩和各種美術(shù)元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節(jié)日相吻合,，然后大膽勾畫或采用剪貼方式，及時出示完整作品．示范過程中不必強調(diào)造型的準(zhǔn)確,，但對畫面中所使用的美術(shù)元素如何更好地表達節(jié)日氣氛,、特點和內(nèi)涵要多加關(guān)注．為鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師可再出示幾種不同形式的節(jié)日范作（如立體式,、折疊式,、鏤空式、開窗式）供學(xué)生參考．

在教師示范的基礎(chǔ)上,，學(xué)生說說自己的構(gòu)思,、采用的表現(xiàn)方法，并把自己的構(gòu)思,、畫面形象加以簡要描述．

教師應(yīng)對照本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計作業(yè),，提供部分節(jié)日名稱，提示學(xué)生選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日場景進行描繪,，要求學(xué)生把快樂的瞬間恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來．

將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上,，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖并評價自己的作品．教師圍繞作業(yè)要求對學(xué)生作品提出參考建議．

教師對學(xué)生作品的造型不應(yīng)要求太高，只要作業(yè)生動有趣且用適合的美術(shù)元素表達出節(jié)日內(nèi)涵,、場景和快樂的心情即可．

引導(dǎo)學(xué)生在課后通過各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日的圖片資料．

引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具和材料,，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意使用刀具,、以及保存環(huán)境衛(wèi)生．

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