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筆墨童年現(xiàn)代文閱讀題答案解析 筆墨童年閱讀及答案篇一

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在山水蕭瑟,、歲月荒寒的家鄉(xiāng),，我度過了非常美麗的童年。

千般美麗中,，有一半,，竟與筆墨有關(guān)。

那個(gè)冬天太冷了,，河結(jié)了冰,，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰,。就在這樣的日子,，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。

破舊的教室里,，每個(gè)孩子都在用心磨墨,。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去,，準(zhǔn)備答卷,。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村,。

磨墨要水,，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用,。但今天,，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰,，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的,。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半,，如果硯臺(tái)結(jié)冰了,，怎么辦?

這時(shí)，一位樂呵呵的男老師走進(jìn)了教室,。他從棉衣襟下取出一瓶白酒,，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說：“這就不會(huì)結(jié)冰了,，放心寫吧!”

于是,，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣,。我們的毛筆字,，從一開始就有了李白余韻。

其實(shí)豈止是李白,。長(zhǎng)大后才知道,，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年,，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了,，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》,。

我上小學(xué)時(shí)只有四歲,，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄,，我太小了,，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上,。因此,，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我,，沖到校門口的小河邊,，把我的臉和手都洗干凈,，然后，再快速抱著我回到座位,，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn),。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事,。于是，那些奔跑的腳步,，那些抱持的手臂,，那些清亮的河水，加在一起,，成了我最隆重的書法入門課,。如果我寫不好毛筆字，天理不容,。

后來,，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少,，老師規(guī)定,，用一頁小楷，借一本書,。不久又加碼,，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時(shí),，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”,，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書法”就是“借書的方法”,。這個(gè)誤會(huì),，倒是不錯(cuò),。

學(xué)校外面,，識(shí)字的人很少,。但畢竟是黃宗羲的家鄉(xiāng),，民間有一個(gè)規(guī)矩,，路上見到一片寫過字的紙,，哪怕只是小小一角,，哪怕已經(jīng)污損,，也萬不可踩踏,。過路的農(nóng)夫見了,，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來,，用手掌捧著,，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個(gè)石爐,，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙,。”石爐里還有余燼,，把字紙放下去,，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒有火,，只見字紙慢慢焦黃,，熔入灰燼。

我聽說,，連土匪下山,，見到路上字紙，也這樣做,。

家鄉(xiāng)近海,，有不少漁民。哪一季節(jié),，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚,，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書人,，用一籃雞蛋,、一捆魚干，換得一疊字紙,。他們相信,，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字,。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部,，才敢破浪遠(yuǎn)航。

那些在路上撿字紙的農(nóng)夫,，以及把字紙壓在船艙的漁民,，都不識(shí)字。

不識(shí)字的人尊重文字,，就像我們崇拜從未謀面的神明,，是為世間之禮、天地之敬,。

這是我的起點(diǎn),。

1.閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言將文章所寫的主要事件補(bǔ)充完整,。(2分)

(1) _______(2)老師抱我洗去墨跡,。

(3)________ (4)鄉(xiāng)人敬惜字紙,。

2.結(jié)合語境，根據(jù)提示,，品析下列語句的表達(dá)效果,。(5分)

(1)于是，那些奔跑的腳步,，那些抱持的手臂,，那些清亮的河水，加在一起,，成了我最隆重的書法入門課,。(提示：從修辭手法的角度)

(2)過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去,，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著,，向吳山廟走去,。(提示：從詞語的角度)

3.文中“那些在路上撿字紙的`農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民,，都不識(shí)字”獨(dú)立成段,，有什么作用?(4分)

4.讀了本文，聯(lián)系作者的成就,，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的'理解,。(4分)

5.作者說“如果我寫不好毛筆字，天理不容”,。請(qǐng)把“漢字是中華民族文化的根基,，寫好漢字是每個(gè)中國人的神圣使命”這句話認(rèn)真抄寫在田字格中。(3分)

1蘸酒寫字進(jìn)行期末考試,。用小楷字借書,。 (2分，每空1分)

2.運(yùn)用排比的修辭手法,，選取典型的細(xì)節(jié),，寫出了老師對(duì)我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用,。(答出修辭手法1分,，分析表達(dá)效果2分，共3分)用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞,，形象地寫出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情,。(2分)

3.補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重,，深化文章主旨,，給人以心靈的震撼,，使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。(4分)

4.童年時(shí)老師的關(guān)愛,，激發(fā)了“我”對(duì)書法的熱愛,，打下了“我”書法的功底;鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍,，啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛,。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。(4分)

5.說明：根據(jù)書寫的規(guī)范與美觀程度適當(dāng)賦分,，滿分3分,。

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